一年级课文第一单元导学案.docx
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一年级课文第一单元导学案
1、《画》
教材来源：
小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社
内容来源：
小学一年级《语文（上册）》课文
主题：
课文
课时：
共2课时
授课对象：
一年级学生
设计者：
宋银阁张巧丽
目标确定的依据
1．课程标准相关要求
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
2．教材分析
《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。
因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。
3．学情分析
本课是孩子学习的第一首古诗.因为孩子比较难以理解古诗的意境,所以我们把他当成是一首谜语来学习.孩子读起来朗朗上口,加上有多媒体课件的辅助孩子学习起来比较容易.而对于古诗的句子理解也主要体现在:
山、水、花、鸟，从这四个部分来引导孩子理解诗句。
效果还是不错的。
教学目标
1．能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。
3.会正确朗读、背诵、默写课文。
评价任务
1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。
1《画》
学习目标：
1.认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。
2.掌握有--无，远--近等反义词。
3.会正确朗读、背诵课文。
4.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生
5.热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
学习重难点：
1.学习生字；
2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
学法指导：
借助图片，自主、小组合作，探究的方式完成学习任务。
学前准备：
1.学生：
本课古诗的生字卡片20张；让学生到风景优美的地方去游览，看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美丽。
2.教师：
一幅山水画、认字卡片
学习时间：
二课时
学习过程：
课前
学案自学
第一课时使用：
1.猜谜语：
“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”
2.看课文山水画：
说说图上画了什么？
3.学习课文。
（1）朗读古诗
（2）理解诗句
（3）背诵古诗
两课时共用：
4.自学生字
自学提示：
（1）出示：
远、色、近、听、无、声、春、还、人、来惊
（2）出示：
人、火、文、六
第二课时使用：
5.学习诗句中的反义词
（1）理解“远”和“近”，并举例说明。
（2）找诗中其它的反义词
（3）扩展练习，说反义词
课中
小组合作：
1.猜谜语。
2.看课文山水画：
说说图上画了什么？
3.学习课文
（1）朗读古诗
（2）理解诗句
（3）背诵古诗
4.自学生字
（1）出示：
远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊
（2）出示：
人、火、文、六
5.学习诗句中的反义词
（1）理解“远”和“近”，并举例说明。
（2）找诗中其它的反义词
（3）扩展练习，说反义词
班级展示
（一）猜谜语。
（二）看课文山水画：
说说图上画了什么？
（三）学习课文
1.朗读古诗
2.理解诗句
3.背诵古诗
（四）认读生字
1.出示：
远、色、近、听、无、声、春、还、人、来惊
2.出示：
人、火、文、六
（五）学习诗句中的反义词
1．理解“远”和“近”，并举例说明。
2.找诗中其它的反义词
3.扩展练习，说反义词
质疑探究
你还有不懂的问题吗？
提出来，大家共同探讨。
自悟自得
谈谈自己的学习收获及感受。
达标测试
一、我会连。
Tingwuchunseyuanjinsheng
远色近听无声春
二、我会组词。
人（）火（）文（）六（）
三、我会填
远——（）有——（）上——（）大——（）
课后
课后反思：
2、《四季》
教材来源：
小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社
内容来源：
小学一年级《语文（上册）》课文
主题：
课文
课时：
共2课时
授课对象：
一年级学生
设计者：
宋银阁张巧丽
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
2.教材分析
这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
3.学情分析
本课是一篇非常有趣的韵文，孩子读起来朗朗上口。
根据孩子的知识经验来说孩子比较熟悉一年四季中经常见到的有特色的自然景象。
所以上课时我注重的是指导孩子说话，用语言把自己原有的知识经验表达出来。
孩子学起来不是很难，但是孩子对二类字的认识比较困难，有些孩子只能认识课文中的两个字，对于偏旁和字的特征不是很明显的字来说认识起来比较困难。
需要在以后的教学中多注意。
教学目标
1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
评价任务
1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2.《四季》
学习目标：
1．会认11个生字，会写4个生字，学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
学习重难点：
1．认识生字，会写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
学法指导：
自读自悟合作探究
学前准备：
布置学生了解春、夏、秋、冬四季的情景
学习时间：
两课时
课前
学案自学
第一课时使用：
1.自读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2.划出不认识的字。
3.画出不理解的词语，在课上向老师请教。
4.思考：
课文中的四幅图分别画的是什么季节？
5.说说自己最喜欢哪个季节？
为什么？
第二课时使用：
一.给本课生字扩词
二.自学第一句
1.哪些小朋友喜欢春天的？
把描写春天的句子读一读。
2.图上画了什么？
想想，还能看到什么呢？
三.自学第二句。
1.看看图上画了什么？
四.学习第三、四句。
用一句话说说图上画了什么？
课中
第一课时使用：
小组合作：
1.课文中的四幅图分别画的是什么季节？
2.说说自己最喜欢哪个季节？
为什么？
分小组讨论，选代表发言。
班级展示：
1.出示课件录像资料，猜一猜这四幅图分别画的是什么季节，你是如何看出来的？
2.板书课题：
四季
今天我们一起走进美丽的四季吧!
（1）.请猜图片：
（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。
（2）.猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？
你怎么看出来的？
说说你最喜欢哪个季节呢？
为什么？
（说话训练）
3.老师范读课文。
多媒体出示朗读要求：
一读：
咬字准确，声音响亮。
二读：
读通句子，语速稍快。
三读：
读得流畅，读出感情。
4.齐读课文。
5.教师出示生字，学生认读，指导书写。
质疑探究
1.看到小朋友读拼音读的这么好，生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？
2.看到这些字宝宝你认识这些部首吗？
“口、禾、雨、月”四个偏旁，读出来。
自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
达标测试
1.选朋友
duìxiàjiùshìshuōxuě
对夏就是说雪
2.背诵课文
第二课时使用：
小组交流：
（一）给本课生字扩词
（二）读第一句
1.哪些小朋友喜欢春天的？
把描写春天的句子读一读。
2.图上画了什么？
想想，还能看到什么呢？
（三）读第二句。
看看图上画了什么？
（四）读第三、四句。
用一句话说说图上画了什么？
班内展示：
（一）检查生字
1.认读卡片上的生字。
2.扩词练习。
（二）第一句
1.哪些小朋友喜欢春天的？
把描写春天的句子读一读。
2.图上画了什么？
（草芽小鸟）
3.春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？
（说话训练）
第二句
看看图上画了什么？
（荷叶青蛙）
第三、四句。
出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？
（秋天到了，谷穗成熟了。
）
配上动作读，相机指导：
“一挺”（谁能做？
）
“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。
）
（三）朗读课文
1.指名学生读描写春、夏、秋、冬的句子
2.让学生配上自己喜欢的动作读课文
3.有感情地朗读课文，感受四季的美丽
（四）写字指导
（1）引导学生发现“七”“儿”“九”“无”的每一笔在田字格中的位置。
（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。
（3）学生练习书写。
（4）提醒坐姿：
身坐正，脚放平。
学生在在老师的指导下书空练习笔画
学生在老师的指导下练习生字的书写，并注意每一笔在田字格中的位置
质疑探究：
学习至此，你还有不懂的问题吗？
小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问，及时提出，大家共同探讨。
自悟自得
谈谈自己的学习收获
达标测评：
我会填
春天草芽尖尖春天
夏天荷叶圆圆夏天
秋天谷穗弯弯秋天
冬天北风呼呼冬天
课后
课后反思：
今天我们学习了四季，知道了四季的特点。
我要把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。
3、《小小竹排画中游》
教材来源：
小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社
内容来源：
小学一年级《语文（上册）》课文
主题：
课文
课时：
共2课时
授课对象：
一年级学生
设计者：
宋银阁张巧丽
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
2.教材分析
《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
3.学情分析
以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
横折这个笔画学生第一次接触到，有的学生写起来有点困难，为此在学生仿写的时候，及时进行指导。
学了这篇课文后，学生基本上能感
受到江南优美的景色和物产的丰富。
教学目标
1.认识12个生字。
会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
评价任务
1.认识12个生字。
会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.《小小竹排画中游》
学习目标：
1．认识“排”等12个生字，认识“艹、纟、氵”等３个偏旁，会写“中”等5个字。
2．在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3．初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
学习重点、难点
1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。
课前准备:
课件、生字卡片。
课时:
2课时
第一课时
一、看图导入，初步感受
1．导入：
我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。
刚毅秀美，各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。
（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
生：
我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。
天空中有两只燕子飞来了。
河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。
远处还有几幢房子，很漂亮……
2．师：
江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。
你们看，谁来了？
（课件演示：
小朋友撑着竹排慢慢过来。
）他是怎样来的呢？
3．板书：
竹排
（1）解竹排的形状与用途。
师：
看图说说竹排是怎样的？
它有什么用处？
（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
）
（2）师：
在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧！
二、小组合作，自主识字
1．初读课文
师：
书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？
让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
2．出示生字，学生认读
师：
请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？
赶快和它们打个招呼吧！
3．小组合作，认记生字。
师：
现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
4．游戏：
“捉气球”。
（课件演示：
每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。
）
三、朗读课文，整体感知
1．学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2．指名朗读课文：
谁愿意来读一读这篇课文？
3．小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
4．小组交流汇报。
5．全班齐读课文。
6．演唱由课文改编的歌曲。
四、书写指导，掌握结构
1．谈话导入：
小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
2．出示“中”，学生认读并组词
（1）仔细观察，掌握结构。
师：
观察“中”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？
怎样写才好看？
（2）师范写，生书空。
（3） 学生描红，师巡视指导。
（4） 展示学生作业，生评议。
（5） 继续写，争取比前一个有进步。
3．同样方法学写其它的汉字。
第二课时
一、复习导入
1．课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）
2．多种形式朗读课文。
二、合作交流，解疑质疑
1．读读想想，鼓励学生质疑。
（1）读了课文你知道了一些什么？
（2）学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
（3）四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
（重点解决以下几个问题：
①“密”是什么意思？
②为什么说江南是鱼米乡？
③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？
）
2．小结：
江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。
那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。
正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。
3．师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。
4．朗读指导。
（1）在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？
（2）那你能用快乐的心情来读一读吗？
你自己来试着读一读。
（3）谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？
（指名读，齐读。
）
（4）拓展活动：
评选“金嗓子”。
（小组推荐人选，师生共同评比。
）
（5）配乐朗读课文：
学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象，丰富情感
1．悟江南：
小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？
生交流介绍，师点评并指导说话。
孩子一说：
密就是说树很多。
孩子二：
我知道江南很美”。
孩子三：
我知道禾苗绿油油的。
孩子四“我知道河里有鱼，树上有鸟。
课文中说“鸟儿唱，鱼儿游”。
2．画江南：
在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
3．诵江南：
让学生根据画的内容改编课文。
4．赞江南：
小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
5．唱江南：
歌唱由课文改编的歌曲。
四、课外拓展，实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光
4《哪座房子最漂亮》
教材来源：
小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社
内容来源：
小学一年级《语文（上册）》课文
主题：
课文
课时：
共2课时
授课对象：
一年级学生
设计者：
宋银阁张巧丽
目标确定的依据
1．课程标准相关要求
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
2．教材分析
《这是一首浅显的儿童诗。
通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。
第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。
三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
。
3．学情分析
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
教学目标
1．认识12个生字，会写4个字。
认识“、”两个笔画和“广、”两个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，感受农村的变化。
评价任务
1．认识12个生字，会写4个字。
认识“、”两个笔画和“广、”两个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.《哪座房子最漂亮》
学习目标：
1．理解课文内容。
通过了解新建漂亮的房屋特点，使学生认识到三中全会以后，农民过上了幸福生活。
人们重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
2．理解本课的７个新词，学会组成这些新词的７个生字，掌握两个新部首：
广字头和户字头。
3。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
学习重难点：
引导学生认识新农村的幸福生活，体会人们对学校的希望。
学会7个生字词。
学法指导：
第一课时看图导入，感受新农村的美景，初读课文，学习生字，朗读课文，感悟课文的语言美。
第二课时熟读课文，练习背诵，指导写字，完成课后习题“读读说说”，并画出我们的校园，夸夸它的美。
学前准备：
教学挂图，生字卡片。
学习时间：
两课时
学习过程：
课前
学案自学:
第一课时使用：
看图片提问：
1．说说这些房子是在什么地方的？
（农村的）从什么地方看出来的？
（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？
（借助图，加深对“漂亮”的理解。
）
2.再观察房前屋后都有什么？
（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。
）从图上的房子中找出学校来？
（使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？
3.正确，流利地朗读课文。
第二课时使用：
1.房子的周围都有什么？
（房前花果香、屋后树成行）“花果”指的是什么？
（鲜花和果树结的果实）“花果香”是什么意思呢？
（花儿和果树结的果实的香味）这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？
引导学生看图理解“房前”的意思。
2.房前是这样，屋后又怎样呢？
（屋后树成行）“树成行”是什么意思？
（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）这些树长在什么地方呢？
看图理解“屋后”的意思。
3.小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？
（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。
指导朗读。
4.想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？
引导学生理解人们生活富裕了，为了使生活更美好，才在房前屋后绿化美化环境。
课中
小组合作：
把自己在课文中了解到的内容在小组内交流。
1.说说这些房子是在什么地方的？
（）从什么地方看出来的？
（）这些房子你看了觉得怎样？
（）
2.再观察房前屋后都有什么？
（）从图上的房子中找出学校来？
（）课文是怎样讲这些房子的呢？
班级展示：
展示学习成果。
1.说说这些房子是在什么地方的？
（农村的）从什么地方看出来的？
（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？
（借助图，加深对“漂亮”的理解。
）
2.再观察房前屋后都有什么？
（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。
）从图上的房子中找出学校来？
（使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？
质疑探究：
孩子们，谁还有不懂的问题，可以提出来在小组内自己解决，如还有不懂得我们可以集体交流。
自悟自得：
说说自己在这节课上都学到了什么？
达标测评：
1.给下面的字注音。
哪座房漂亮青门窗
香屋要们
2.给下面的字组词。
了（）（）（）
子（）（）（）
门（）（）（）
月（）（）（）
3.正确，流利地朗读课文。
第二课时
课中
小组合作：
把自己在课文中了解到的内容在小组内交流。
1.房子的周围都有什么？
（）“花果”指的是什么？
（）“花果香”是什么意思呢？
（）这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？
引导学生看图理解“房前”的意思。
2.房前是这样，屋后又怎样呢？
（）“树成行”是什么意思？
（）这些树长在什么地方呢？
看图理解“屋后”的意思。
班级展示：
1.提问：
房子的周围都有什么？
（房前花果香、屋后树成行）“花
果”指的是什么？
（鲜花和果树结的果实）“花果香”是什么意思呢？
（花儿和果树结的果实的香味）这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？
引导学生看图理解“房前”的意思。
2.房前是这样，屋后又怎样呢？
（屋后树成行）“树成行”是什么意思？
（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）这些树长在什么地方呢？
看图理解“屋后”的意思。
3.小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？
（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。
指导朗读。
4.想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？
引导学生理解人们生活富裕了，为了使生活更美好，才在房前屋后绿化美化环境。
质疑探究：
孩子们，谁还有不懂的问题，可以提出来在小组内自己解决，可以集体交流。
自悟自得：
说说自己在这节课上都学到了什么？
达标测试：
一、连一连。
青青的墙
白白的门
大大的瓦
宽宽的窗
二、下面的句子你会读吗？
1.哪座房子是你的家？
2.我们学校的房子真漂亮啊！
3.屋子前面的花真香啊！
4.那窗子真大啊！
课后
课后反思：
5、《爷爷和小树》
教材来源：
小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社
内容来源：
小学一年级《语文（上册）》课文
主题：
课文
课时：
共2课时
授课对象：
一年级学生
设计者：
宋银阁张巧丽
目标确定的依据
1．课程标准相关要求
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、
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