课程建设项目验收报告书.docx
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课程建设项目验收报告书
课程建设项目类型
精品课程
√
特色课程
新开课程
标准（合格）课程
2005年度上海对外贸易学院
课程建设项目验收报告书
课程名称
进出口英语函电
课程类别
公共课
基础课
专业基础课
专业课
选修课
√
负责人
邬孝煜
职称
副教授
所在部门
外语学院
学院（部）
商务英语
专业
立项时间
2005年9月1日
填表日期
2006年9月30日
上海对外贸易学院教务处制
1.课程负责人情况
基
本
信
息
姓名
邬孝煜
性别
男
出生年月
1950．8
最终学历
研究生
职称
副教授
电话
64701193
学位
硕士
职务
教师
传真
64708752
所在院部
外语学院
E-mail
wxywxy@
通信地址
徐汇区钦州南路8弄12号1702室
邮编
200235
项目
建设
期内
教学
情况
项目建设期内讲授的主要课程
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
进出口英语函电
专业基础课
4
2（本科）
152
进出口英语函电
专业基础课
2
1（大专）
60
国际商务应用文翻译
专业基础课
2
1（本科）
58
高级商务英语写作
专业基础课
4
1（研究生）
78
WTO文献翻译
专业基础课
2
1（研究生）
20
WTO基础知识
自学考试
必考课
4
1（自考生）
30*
项目建设期内承担的实践性教学（含实验、课程设计、毕业实习、毕业论文）
实践性教学
学生总人数
指导研究生毕业论文5篇、本科生毕业论文5篇
共10人
国际商务应用文翻译课程设计
高等教育自学考试商务英语专业（独立本科段）《进出口英语函电》课程设计
*
高等教育自学考试商务英语专业（独立本科段）《WTO基础知识》课程设计
*
项目
建设
期内
教学
研究
成果
项目建设期内主持的教学（学术）研究课题
课题名称
来源
年限
本人所起作用
研读联合国文件英汉文本探讨WTO有关文献的英汉互译
本校
2年
负责人
国际商务应用文翻译课程建设
本校
1年
负责人
项目建设期内作为第一署名人发表的教学（学术）论文
论文题目
刊物名称
级别
发表时间
无
*该些课程属我校负责主考的高等教育自学考试商务英语专业（独立本科段）的必考课程，本人系应学校有关部门领导安排担任该些课程的设计及教学工作的。
2.课程建设终期情况
课程面向专业
英语专业、国际经济与贸易专业
总学时
讲授课时
习题课时
现有学生数
72
60
12
？
开设讲座情况
共次
听讲座学生数
约人
项目
建设
期内教材
使用
情况
名称
出版社
主编
出版时间
新编进出口英语函电
上海交通大学出版社
王兴孙
2001年
课程
教学
文件
终期
建设
情况
教学方案
已制定本科和大专的教学方案各一份
教学大纲
已制定本科和大专的教学大纲各一份
教案
已编写本科和大专的教案各一套
习题集
现有10个单元各两大套练习
试题（卷）库
99年建设成含可组成试卷的1000道各类习题的题库，
参考书目
TheRandomHouseBookofContemporaryBusinessLetters
RandomHouse
The100MostDifficultBusinessLetters
HarperCollins
TheRinehartHandbookforWriters
Holt,RinehartandWinston,Inc.
BusinessCommunicationToday
RandomHouse
PrenticeHallEncyclopedicDictionaryofBusinessTerms
PrenticeHall
《外经贸英语函电》上海科学技术文献出版社
现有
教学
条件
现代教学技术
项目组成员已基本上在使用PPT课件进行课堂教学。
实践教学
网络教学
有关教学文件及29讲教学录像已上网。
本
课程
建设
期内
教学
情况
年份
2005年
2006年
20年
授课次数/人数
次数
人数
次数
人数
次数
人数
正教授
副教授
8节/周，共36周
平均40人/班
8节/周，共36周
平均40人/班
讲师
3
3
课程建设期内学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试成绩分析表）请见附件
学年/学期
学生数
考试成绩分布
平均分
0~59
60~69
70~79
80~89
90~100
课堂
教育
质量
学生评教情况
课程的内容非常实用，教师的教授很认真。
本来以为就是教授一下惯用的表达法，但是在学习的过程中，在老师的指导下发现函电的协作与交际能力的培养和语言综合素质的培养是紧密相连的，只有有了坚实的语言基础，才能在函电交流中很好地达到效果。
总体对这门课程的评价很好。
专家评教情况
进出口英语函电课程在内容范围、教学设计等方面都兼具时效性和严谨性，紧贴对外贸易发展的形势。
在语言运用上规范、准确，具有较高的学术价值和实用价值。
教师的授课非常认真到位，能够借助多媒体的运用增加授课的信息量和方便与学生的交流，在传统教学法的基础上增添了新鲜的元素。
据学生反映，本门课程的授课效果在学生实习和走上工作岗位后更能体现出其“学以致用”的价值。
课程
建设
自评
总结
报告
摘要
2.项目总结：
对建设项目完成或阶段性建设情况的总结（包括项目建设过程中体现的主要特色和创新，重点解决的教学问题，在提高教学质量和专业教学计划中的地位和作用，以及在师资队伍建设、教学思想教学观念改革、教学内容深化、教学方法和手段改进、考核方式改革等方面的完成情况和创新举措）
（《课程建设自评总结报告》另附）
3.教学队伍建设情况
课程
建设
团队
成员
个人
工作
实绩
姓名
性别
职称
个人工作实绩
周林根
男
副教授
修订教案；制作课件
朱慧萍
女
副教授
修订教案；制作课件
陈辉斌
男
讲师
修订教案；制作课件
郑月泉
男
讲师
修订教案；制作课件
倪咏梅
女
讲师
制作课件；管理网络资料；提供电脑技术支持
鲁瑶
女
助教
制作课件；管理网络资料；提供电脑技术支持
课程
建设
团队
结构
职称结构
人数
学历结构
人数
年龄结构
人数
教授
博士生
55岁以上
1
副教授
3
硕士生
5
45—55岁
3
讲师
3
本科生
2
35—44岁
1
助教
1
专科生
35岁以下
2
课程
建设
团队
教学
研究
成果
建设团队成员主持或参与的教学（学术）研究课题（总数：
项）
课题名称
来源
年限
承担人
研读联合国文件英汉文本探讨WTO有关文献的英汉互译
本校
2年
邬孝煜
（与表1同）
国际商务应用文翻译课程建设
本校
1年
邬孝煜
（与表1同）
本校
2年
朱慧萍
建设团队成员发表的教学（学术）论文（总数：
篇）
论文题目
刊物名称
级别
发表时间
研究成果获奖情况
4.业务骨干培养效果
（概述课程负责人的管理协调能力及青年业务骨干培养的效果）
现阶段本课程负责人主要做了以下各项工作：
1．对项目实行目标管理，将整体项目进行分解，具体落实到项目小组每个成员。
2．严格按照《上海对外贸易学院学科、专业和课程建设管理办法》的条例办事，督促项目组成员的工作进度，检查任务完成的质量。
3．根据所开设课程的教学对象（如本科、专科、必修、选修）重新修订教学大纲、教学方案以及教案。
4．和项目组成员一起编制多媒体课件，以争取全面实现课堂教学多媒体化，提高教学效率。
5．鼓励项目组成员利用多媒体课件授课，以此来统一大家对本课程的教学思路的认识。
6．毫无保留地将所有教学资料传授给青年骨干教师，并经常与她们交换对课程教学的体会、交流经验。
我二级学院从以下两方面加强对青年业务骨干的培养：
一、赴英语国家进修商务英语教学：
我校与英国中兰开夏大学建有长期的教师进修合作关系，重点为我院培养商务英语的师资。
由我二级学院领导通过对进修教师的全方位考察，遴选合适师资来充实本课程的教学队伍。
二、青年教师导师带教制度：
从2004年开始，让具有高级职称或10年以上教学经验的资深教师担任新进青年教师的导师，负责后者在教学、科研以及其它工作方面的带教和指导。
主要要求被带教的青年教师去导师的课堂听课，了解和熟悉本课程的内容和授课方式等，并协助导师批改作业和试卷，帮助制作课件等。
以上的两项措施具有显著的成效。
我项目组的青年教师曾承担市教委资助的青年教师科研项目，探索用多媒体手段改革传统的商务英语写作课程。
那位最年轻的教师也在较短时间内基本掌握本课程的教学规律和特点，独当一面担任英语专业班级的教学，取得较好的教学效果。
她们还在本课程建设过程中，善于思考、勤于动手，充分发挥了创造性和工作积极性。
5.资助经费使用情况
项目
金额（万元）
人才培养
1
设备购置
1
外聘经费
0.5
特殊津贴
2
合计：
（大写）
肆万元整
实际已报销费用约为总金额之1/3略强
6.课程建设总体目标及建设任务计划的完成情况
（包括课程建设中体现的主要特色和创新，重点解决的教学问题，在提高教学质量和专业教学计划中的地位和作用，以及在师资队伍建设、教学思想教学观念改革、教学内容深化、教学方法和手段改进、考核方式改革等方面的完成情况和创新举措）
根据我校《04-10年发展规划》，学校的办学定位为“以本科教育和培养应用型人才为主的、国际化的、办学特色鲜明的社会主义商科类大学”。
这一办学定位，秉承了我校40多年发展进程中逐步形成的“以人才市场需求为导向、以教学和科研为中心、以增强办学特色为抓手、以学生成才为本位”的办学理念。
所谓培养人才，就是要把我们的学生培养成“能适应货物贸易、服务贸易、知识贸易不同领域需要的各类国际商务专业人才”。
根据这一办学定位，本课程的具体任务是传授在国际贸易以及与国际贸易相关的银行、运输、保险等国际商务活动中进行英语书面沟通的写作阅读技巧和应对策略，以及语言、文化、商业层面的有关知识。
同时，由于国际贸易中的具体进出口业务的过程必须由以双方函电为主的书信予以全程记录，因此，本课程在商务英语专业所设置的课程中占有主导地位。
因此，总的来说，本课程的建设目标是为我校的办学定位服务。
具体就是通过师资队伍建设，改革教学理念、改进教学方法和手段、深化教学内容、修订现有教材、提高教学质量，高效地完成本课程的教学任务，从而树立样板、推动商务英语专业其他各个课程的建设。
师资队伍建设可以分为两个方面的工作：
其一是提高现有教学人员的素质。
提倡终身学习，即使是高年资、有语言教学和实际业务经验的教师也要积极投身教学科研，不断更新自己的教学理念，学习和接受先进的教学手段，改革陈旧的教学模式和方法。
其二是培养青年教师。
在这一方面，外语学院领导已采取了两项具体措施，建立了青年教师导师带教制度；创造条件让青年教师赴英语国家进修商务英语教学（详见表格4）。
改革教学理念，我们首先统一了思想，大家认识到课程建设的目的是为了更好地培养人才、培养学生的能力，而不是为了设计和开发一个什么系统让学生有效应付考试。
其次是通过课程建设进一步正确认识了本课程的性质，即既不能把本课程当作脱离进出口实务的纯粹的外语写作课程、也不能当作用英语教授国际贸易知识的业务课程来讲授。
最后我们在强调培养学生商务信函写作技能的同时，注意提高学生解读商务书信的能力、即获取业务信息的能力。
这样有利于将本课程的教学内容由单纯的词语、文句的翻译改进为以翻译写作实践与案例分析相结合的、与实际业务工作密切关联的、注重能力培养的教学模式。
在改进教学方法上，我们首先改革传统的课堂教学手段，以此来推动教学内容的深化。
在本阶段的建设中，我们力求做到在不增加课时的前提下，向学生传授更多的知识和技能。
传统的教学方法和手段阻碍或制约了学生获取知识的需求。
我们充分利用了多媒体和网络技术，改变陈旧的教学手段。
我们已经制作了教材中11个单元课文的PPT课件，利用教室内的多媒体设备进行课堂教学，提升了单位课时的信息量，促进了课堂上的师生互动，使学生由原来被动地听课转变为主动地参与。
我们希望通过进一步的课程建设，追踪调查学生对课件和多媒体授课的反馈，改进教学内容和教学模式，将新的教学方法推广到每一位教学人员的实际工作中去。
教材是教学理念的体现、是教学内容的载体。
通过课程建设，我们要根据上述设想，相应地修订现有教材，在保持该教材“针对性强，突出对学生在商务环境中英语应用能力的训练”和“语言规范、纯正”等特点的基础上，注意注入语言学理论的相关要素，同时增加案例教学的内容。
此外，我们将寻求合适的合作伙伴，利用计算机技术的支撑，争取制作出能够适合网络教学，适合学生自学、自测的教学和练习软件。
从而在此基础上，相机改革本课程的考核方法。
总之，我们希望通过重点课程建设，夯实本课程作为校级精品课程的基础，为争取成为市级精品而努力，以期最终向全国精品课程的远大目标迈进。
7.课程建设成果的作用和意义
（具体列明最终的成果形式，预期效益的实现程度，概述本课程建设对学校总体办学水平提高的作用，对国家社会、经济发展的贡献及影响力）
已完成的阶段性的成果有：
1．《英语进出口函电课程教学大纲（本科）》
2．《英语进出口函电课程教学方案（本科）》
3．《英语进出口函电课程标准教案（本科）》
4．《英语进出口函电课程教学大纲（专科）》
5．《英语进出口函电课程教学方案（专科）》
6．《英语进出口函电课程标准教案（专科）》
7．教材中11个单元的PPT课件（基本上完成原申报书目标11套，但有待改进和完善。
）
8．参照上海市教育考试院命题标准编写的考题五套共10份（原申报书总的项目目标为30套）
9．完成教学录像8个单元，上网有29讲
未完成的阶段性的建设目标有：
撰写两篇与本课程建设或教学研究有关的论文。
尚待完成的工作有：
1．三个单元的教学录像；
2．教学论文共四篇；
3．供学生自学的练习模块11套；
4．标准试题25套；
5．案例20个；
6．教学研究项目一个；
7．新编教材一本；
8．省部级获奖成果一项。
一．本项目完成后的预期效益首先当然是学生受益。
如前所述，通过课程建设，实现了课堂教学的多媒体化，单位课时的授课信息量增大了，学生可以由被动听课转为积极参与，师生间的教学实现了互动，有利于学生的知识消化、技能提高。
教学资料、尤其是练习集上网，为学生提供了机动灵活的课后复习平台。
如果利用信息技术，练习题能够制作成自动显示学生的答题正确率、某些题型的题目能够提供启示性的范例，则学生能够在更大的程度上进行自学、自测、自评，有利于调动学生的学习积极性。
本校学生专修、选修本课程的覆盖面约达80%，此外，松江大学城兄弟院校的学生为拓宽知识面，也踊跃报名选修本课程。
因此，本项目完成后，其受益覆盖面将不仅仅限于本校学生，而且还包括大学城其他院校的部分学生。
二．本项目的完成可以在全国范围内提供一套语言规范、业务内容到位的系统的教学资料。
目前进出口英语函电课程几乎是全国所有开设商务英语专业的院校必然设置的一门主要课程，国内出版的英语函电课本琳琅满目，少说也有几十种。
但是，略微浏览某些教材，我们就会发现其中问题不少：
语言不规范的有之，表述陈旧迂腐的有之，内容不符合外贸惯例的有之，甚至虚构的业务情景与现实情况大相径庭、谬误百出的也有之。
出现这一情况或是由于有些编写人员虽有丰富的业务经验但是没有牢固的语言根底和教学经验，或是由于有的著者以前是从事纯语言教学的，却没有实际的外贸工作经验。
相比之下，我们学校与国际贸易相关的专业门类齐全，这使我们在常年的教学中，以及在历次的课程建设中始终能够得到全校各个专业在学术上的支持和合作；而另一方面，在我们的师资队伍中有相当比例的资深教学人员具有进出口实际工作经验。
这些因素是我们编写的教学资料中业务内容能够符合实际情况的可靠保证。
而在语言层面上，如前所述，我们的教学人员在编写现有教材时，将多年对中国学生学习商务英语函电中常见的错误进行了分析、研究、归类，在信函范例等部分用事例引导学生避免此类错误，在课文的练习中要求学生发现和纠正此类错误，从而保证了教材中的语言规范性。
此外，我们的教学人员还是全国商务英语教育界中首先对英美等国大力提倡的“简易英语”PlainEnglish和持续进行的“简易英语运动”作了调查研究，并发表了有关论文。
根据总结出的“简易英语”的应用原则，修订了教材，使教材中的语言表达符合当今英语国家的潮流。
在课程建设中，我们继续从语言和业务两个层面来建设我们的教学资料，因此，可以相信，我们的教学资料在全国的同类教材中能够起到示范作用。
三．通过课程建设，我们可以将本课程的教学人员整合成一支精通外语教学、熟悉进出口业务，积极投身教学科研的师资队伍。
在实施项目中，大家明确建设目标，统一教学思想，通过制作课件、建设题库、撰写论文，大家将从语言和业务两个层面提高对本课程的教学目的的认识，更新教学理念，改进教学方法，提升每个教学人员的教学和科研水平。
四．带动和促进相关课程的建设。
由于本课程是我校商务英语专业的主干课程，本项目如能圆满完成，可以树立一个楷模，带动和促进本专业的其他课程朝着重点课程和精品课程建设的方向迈进，为我院的商务英语专业的高地建设夯实基础。
8.课程建设中存在的不足及原因分析
以上阶段性成果的完成情况以及课程教学团队的教学成果登记一栏中显示，本课程建设中最大的不足就是近期对本课程的教学理论研究较少。
其原因主要是：
本课程的教学覆盖面较大，而教学人员的数量相对有限，教学任务较繁重，因此，团队成员在理论研究与学习的时间投入少。
其次，由于本团队的平均年龄相对偏高，因此团队成员对电脑技术等新的教学手段的掌握和运用相对滞后，虽然在多媒体授课方面有所突破，但在如何进一步加强多媒体手段运用得效果方面尚需探索。
9.课程负责人所在教学部门意见
部门盖章：
负责人（签名）：
20年月日
10.专家组验收评审意见
验收等级：
□优秀□良好□合格□不合格
专家组组长（签名）：
20年月日
工作单位
职称
联系电话
职务
通讯地址
邮编
11.专家组成员名单
专家（签名）
职称
工作单位
职务
联系电话
手机
通讯地址
邮编
专家（签名）
职称
工作单位
职务
联系电话
手机
通讯地址
邮编
专家（签名）
职称
工作单位
职务
联系电话
手机
通讯地址
邮编
专家（签名）
职称
工作单位
职务
联系电话
手机
通讯地址
邮编
专家（签名）
职称
工作单位
职务
联系电话
手机
通讯地址
邮编
注：
此页可另附加。
13.学校审核意见
学科、专业和课程建设指导委员会意见
盖章：
负责人（签名）：
20年月日
学校意见
盖章：
校领导（签名）：
20年月日
备注
升级会员 