届高三语文二轮复习阅读大题特训14古代诗歌阅读曲.docx
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届高三语文二轮复习阅读大题特训14古代诗歌阅读曲
古代诗歌阅读（曲）
1、阅读下面这首元曲,完成问题。
山坡羊•西湖杂咏
春
（薛昂夫）
山光如淀,湖光如练,一步一个生绡【注】面。
扣逋仙,访坡仙,拣西湖好处都游遍。
管甚月明归路远。
船,休放转;杯,休放浅。
【注】生绡:
没经过漂煮的丝织品,可以作画。
1.下列关于这首作品的赏析,不正确的一项是（ ）
A.“逋仙”是林逋,“坡仙”指苏东坡,作者将两人称为“仙”,表现了对二人的崇拜。
B.“扣逋仙,访坡仙”写作者想要游遍西湖的迫切心情,也体现了西湖丰富的文化底蕴。
C.“船,休放转;杯,休放浅”的意思是虽夜深路远,却不愿划船返回,还劝友人继续饮酒。
D.该曲表达了作者贪恋西湖美景,不想返回却又担心天晚、归路遥远的矛盾心情。
2. 请分析“山光如淀,湖光如练,一步一个生绡面。
”用了什么修辞手法表达了作者怎样的情感。
2、阅读下面一首元曲,完成1~2题。
[双调]沉醉东风•渔夫
白朴①
黄芦岸白蘋渡口,绿柳堤红蓼滩头。
虽无刎颈交,却有忘机友②,点秋江白鹭沙鸥。
傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟。
【注】①白朴,元代戏曲作家,元曲四大家之一。
字太素,号兰谷。
幼年时蒙古军攻占东京（今开封）,父母离散,曾由元好问照料。
蒙古灭金后,终生不仕。
作杂剧16种,今存《梧桐雨》《墙头马上》《东墙记》三种。
②忘机友:
淡泊宁静,毫无机巧之心的朋友叫“忘机友”。
古代诗人认为鸥鹭才没有“机心”,愿与鸥鹭为友。
1.对这首作品分析不恰当的一项是（ ）
A.这支曲子的一、二两句,对仗工丽。
作者选取“黄”“白”“绿”“红”四种颜色渲染景物,色彩明艳,展现了特定的地域和节令。
B.“点秋江白鹭沙鸥”写景美妙生动。
秋江浩淼,江面上白鹭沙鸥自在飞翔,点面结合,动静相宜,展现出一幅生动的鸥鹭秋江图。
C.作者把他的理想投射到“渔夫”身上,“渔夫”“傲杀人间万户侯”,其中的“傲”字表明了作者鄙弃官场,淡泊宁静的高洁志趣。
D.这首小令辞藻华丽,风格雄浑豪放,鲜明表达了备受压抑的知识分子所追求的生活理想。
2.本诗描写了一个怎样的渔夫形象?
寄寓了作者怎样的情感?
请作简要分析。
3、阅读下面这首元曲,完成问题。
【正宫】小梁州 九日渡江二首（其一）
汤式
秋风江上棹孤舟,烟水悠悠。
伤心无句赋登楼①,山容痩,老树替人愁。
樽前醉把莱萸嗅,问相知几个白头?
乐可酬,人非旧,黄花时候,难比旧风流。
【注】①汉末王粲南投刘表,未受重用,寓居襄阳十余年。
建安九年秋,王粲偶登襄阳城楼,纵目四望,百感交集,作《登楼赋》以抒心志。
1.下列对这首元曲的赏析,不恰当的一项是（ ）
A.题目“九日渡江”交代了时令、地点和创作背景:
时逢重阳节,作者却漂泊在江上,为世事而奔忙,不免触景伤怀,挥毫作此小令。
B.前两句写秋风瑟瑟、烟水苍茫,作者乘一叶孤舟漂流于浩渺无边的江上。
秋风萧瑟、江水浩茫反衬作者的形单影只和悲凉孤寂的心情。
C.第三句用典衬情,古今处境相似,不过王粲还能登高纵目,作赋抒怀,而自己连登髙楼、赏美景都不可能,抚今追昔,伤心之情难以言表。
D.第四、五两句移情入景,补写“伤心无句赋登楼”的原因:
秋山显得那样形容枯瘦,萧萧老树也似乎在替人发愁,山、树如此,人何以堪!
2.本曲的下片使用了哪些表现手法?
请结合句子分析。
4、阅读下面这首元曲,完成问题。
小桃红·采莲湖上棹船回
杨果
采莲湖上棹船回,风约湘裙翠。
一曲琵琶数行泪。
望君归,芙蓉开尽无消息。
晚凉多少,红鸳白鹭,何处不双飞!
1.下列对这首元曲的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A.这是一首写少妇忆远的抒情小曲,既显示出文人高雅典丽的艺术修养,又体现了民歌自然清新的艺术特色。
B.“采莲湖上棹船回,风约湘裙翠”写少妇无精打采地掉转船儿,让习习的晚风吹着那翠绿的裙儿左右飘拂。
C.“芙蓉开尽无消息”,意蕴丰富,既写出女子远望却消息全无的情景,也表现出女子满腹闲愁,一腔离恨。
D.“一曲琵琶数行泪”既是概括写女子的日常活动,又是一种感情的倾泄。
她本想借琵琶一倾积愫,又联想到自己命运与琵琶女一样,美人迟暮,身世飘零,不禁泪随声下。
2.自古人称“晚凉多少,红鸳白鹭,何处不双飞!
”手法精妙,请加以赏析。
5、 阅读下面元曲,完成下列小题。
水仙子·舟中
（元）孙周卿
孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船。
朔风吹老梅花片,推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先。
雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。
一笑琅然。
1.下列对本曲的理解不正确的一项是（ ）
A.曲中前两句交代了孤舟停泊的背景:
时间是夜晚,地点是洞庭湖。
青荧的灯火,衬托出了客船的冷寂。
B."诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠"使用比喻、排比的修辞手法,生动形象地描写了风雪交加的壮美。
C.小令中的"豪"字,不只属于"诗",也是对"风雪"的形容。
一来它表现了风雪的劲猛,二来也说明了湖上雪片翻飞的景象。
D.这首小令多能从无字之处读得隐微之意,显示了作者遣词造句的佳妙。
风、雪与诗情融为一片,描绘出一幅江天风雪行吟图。
2.请抓住曲中关键词,简要分析作者的情感变化。
6、阅读下面的元曲,完成下列小题。
西厢记•长亭送别
【一煞】青山隔送行,疏林不做美,淡烟暮霭相遮蔽。
夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。
我为甚么懒上车儿内,来时甚急,去后何迟?
【收尾】四围山色中,一鞭残照里。
遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起?
1.下列对《一煞》一曲的赏析,不正确的一项是（ ）
A.青山疏林,淡烟暮霭,夕阳古道,禾黍秋风,构成了一幅深秋黄昏图,以萧瑟之景烘托了人物的离愁别绪。
B.一个"古"字,不但平添了许多苍凉况味,而且把别离的凄苦之情推及古今,它包含着人物内心的许多"潜台词"。
C."无人语"三字既道出了环境的寂静,更刻绘了莺莺"笑吟吟一处来,哭啼啼独自归"的孤独感和无处可诉的痛苦心理。
D."来时甚急,去后何迟"一句,直抒胸臆,表现莺莺留恋美景、留恋情人的情怀。
2.请从抒情方式、修辞手法两个方面鉴赏“遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起?
”一句。
7、阅读下面两首元诗,完成下列小题。
寿阳曲·江天暮雪
马致远
天将暮,雪乱舞,半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处,钓鱼人一蓑归去。
江天暮雪
陈孚
长空卷玉花,汀洲白浩浩。
雁影不复见,千崖暮如晓。
渔翁寒欲归,不记巴陵道。
坐睡船自流,云深一蓑小。
1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是（ ）
A.马诗以"天将暮"起笔,点明时间,为整个画面点染了幽深的色彩,奠定了全诗的基调。
B.陈诗"寒欲归"三字,隐透出暮雪的影响;"不记"二字含有大雪弥漫迷蔽江路的意味。
C.陈诗尾联活现出一个顺适环境的渔翁形象,这与柳宗元《江雪》中"蓑笠翁"的形象不同。
D.两首诗都"诗中有画","一蓑"二字增添了画面的纵深之感,寄托了诗人落寞悲凉的情感。
2.两首诗描摹暮雪都很传神,有同工之妙,亦各具特色,请结合诗句进行赏析。
8、阅读下面这首元曲,完成下列小题。
[双调]水仙子·重观瀑布
乔吉
天机织罢月梭闲,石壁高垂雪练寒。
冰丝带雨悬霄汉,几千年晒未干。
露华凉人怯衣单。
似白虹饮涧,玉龙下山,晴雪飞滩。
1.下列对这首元曲的理解和赏析,不恰当的两项是（ ）（ ）
A.首句写雪练从天上停止工作的织机上垂挂下来,表现了瀑布的雄奇飘逸。
B.前四句写远眺,瀑布倾流,震撼心灵,作者描写动静结合,极写声音与气势。
C.后四句写近景,飞沫溅落,让人感到穿着的单薄;倾泻的瀑布,色白而流急。
D.这首小令境界开阔,即景抒情,移情于景,从不同的角度描述了瀑布的胜景。
E.全曲语言流畅,词句朴实,令人心旷神怡,如人其境,感受到大自然的壮美。
2.本曲运用了哪些修辞手法?
结合内容进行赏析。
9、阅读下面这首元曲,完成下列小题。
山坡羊 西湖杂咏·春
薛昂夫
山光如淀,湖光如练,一步一个生绡①面。
叩逋仙,访坡仙,拣西湖好处都游遍。
管甚月明归路远。
船,休放转;杯,休放浅。
【注】①生绡:
没经过漂煮的丝织品,可用来作画。
1.下列对这首元曲的赏析,不正确的一项是（ ）
A.开头三句使用比喻手法写春日的西湖,赞美了西湖的一步一景、风光如画。
B.“逋仙”指林逋,“坡仙”指苏东坡,作者将两人称为“仙”,表达了对二人的崇拜。
C.“叩逋仙,访坡仙”两句写作者想要游遍西湖的迫切心情,也体现了西湖丰富的文化底蕴。
D.该曲表达了作者贪恋西湖美景,不想返回却又担心天晚、归路遥远的矛盾心情。
2.请从情感表达的角度分析曲中“船,休放转;杯,休放浅”与白居易《钱塘湖春行》尾联的异同。
10、阅读下面这首元曲,完成下面小题。
[正宫]小粱州·九日渡江
汤式
秋风汪上棹孤舟,烟水悠悠,伤心无句赋登楼①。
山容瘦,老树替人愁。
樽前醉把茱萸嗅,问相知几个白头?
乐可酬,人非旧。
黄花时候,难比旧风流。
【注】①汉末王粲南投刘表,未受重用,寓居襄阳十余年。
建安九年秋,王粲偶登襄阳城楼,纵目四望;百感交集,作《登楼赋》以抒心志。
1.下列对这首元曲的赏析,不恰当的两项是（ ）（ ）
A.题目“九日渡江”,交代了时令、地点和创作背景:
时逢重阳节,作者却漂泊在江上,为世事而奔忙,不免触景伤怀,挥毫作此小令。
B.前两句写秋风瑟瑟、烟水苍茫,作者乘一叶孤舟漂流于浩渺无边的江上。
秋风萧瑟、江水浩茫反衬作者的形单影只和悲凉孤寂的心情。
C.第三句用典衬情,古今处境相似,不过王粲还能登高纵目,作赋抒怀;而自己连登高楼赏美景都不可能,抚今追昔,伤心之情难以言表。
D.四、五句移情人景,补写“伤心无句赋登楼”的原因:
秋山显得那么形容枯瘦,萧萧老树也似乎在替人发愁,山、树如此,人何以堪!
E.六、七句紧扣题中的“九日”,抒写羁旅漂泊、人生无常的感慨,重阳日在他乡与相知好友共把茱萸,花前醉倒,感叹彼此头发已花白。
2.本曲的下片使用了哪些表现手法?
请结合句子分析。
答案
1答案：
1.D;2.比喻,写远山一片青翠,湖面就如白娟般光洁,每走一步都都如同一幅山水画。
（2分）这三句作者写春日的西湖,赞美了西湖的一步一景、风光如画。
形象生动地写出作者对西湖的喜爱之情
“却又担心天晚、归路遥远的矛盾心情”错误,“管甚”的意思是不管,“管甚月明归路远”说的是不管天色已晚、归途尚远也要游遍西湖。
2答案：
1.C;2.①诗歌描写了一个生活在远离尘嚣的环境中,鄙弃功名富贵,过着像鸥鹭那样自由自在生活的渔夫形象。
②诗歌通过“渔夫”这一形象的塑造,寄寓了作者淡泊宁静,厌弃功名,鄙弃官场,流连山水,追求自由的品格志趣。
解析：
1.这首小令语言清新明丽,风格俊逸。
2.【译文】金黄的芦苇铺满江岸,白色的浮萍飘荡在渡口,碧绿的杨柳挺立在江堤上,红艳的野草渲染着滩头。
虽然没有生死之交,却有毫无机巧算计之心的朋友。
点数秋江上自在飞翔的鸥鹭,鄙视达官贵人们的,正是那不识字的江上渔翁。
【赏析】这支曲子一二两句,对仗工丽,写景如画,点染出一幅清丽无比的秋江图。
然而仅仅看出这一层,未免辜负了作者的苦心。
作画的颜料是精心选择的,所画的景物是精心选择的,整个环境也是精心选择的。
选取“黄”“白”“绿”“红”四种颜料渲染他精心选择的那四种景物,不仅获得了色彩明艳的效果,而且展现了特定的地域和节令。
看到“黄芦”“白苹”“绿杨”“红蓼”相映成趣,就会想到江南水乡的大好秋光。
而秋天,正是垂钓的黄金季节。
让“黄芦”“白苹”“绿杨”、“红蓼”摇曳于“岸边”“渡口”“堤上”“滩头”,这又不仅活画出“渔夫”活动的场所,同时“渔夫”在那些场所里怎样活动,以及以一种什么样的心态在活动,也不难想象了。
在那么优雅的环境里打鱼为生,固然很不错,但如果只是一个人,就未免孤寂,所以还该有朋友。
三四两句,便给那位“渔夫”找来了情投意合的朋友。
“虽无刎颈交,却有忘机友”也是对偶句,却先让步,后转进,有回环流走之妙。
为了友谊,虽刎颈也不后悔的朋友叫“刎颈交”。
“渔夫”与人无争,没有这样的朋友也并不碍事。
淡泊宁静,毫无机巧之心的朋友叫“忘机友”。
对于“渔夫”来说,他最需要这样的朋友,也正好有这样的朋友,令人羡慕。
一二两句写了“岸”、“堤”、“渡口”和“滩头”,意味着那里有江,但毕竟没有正面写江,因而也无法描绘江上景。
写“渔夫”应该写出江上景,对此,作者不仅是懂得的,而且懂得什么时候写最适宜。
写了“却有忘机友”之后,他便写江上景了。
“点秋江白鹭沙鸥”,写景美妙生动。
用“秋”字修饰“江”,点明了季节。
一个“点”字,尤其用得好。
如果平平淡淡地说,那不过是:
江面上有点点鸥鹭。
如今变形容词为动词,并且给鸥鹭着色,便出现了白鹭沙鸥点秋江的生动情景。
仅就写景而言,这已经够高明了。
但更高明之处还在于借景写人。
前面写渔夫有“忘机友”,那“忘机友”正是指“点秋江”的“白鹭沙鸥”。
以鸥鹭为友,既表现“渔夫”的高洁,又说明真正的“忘机友”,在人间无法找到。
古代诗人往往赞扬鸥鹭“忘机”。
正由于他们认为只有鸥鹭才没有“机心”,所以愿与鸥鹭为友。
李白就说:
“明朝拂衣去,永与白鸥盟。
”黄庚的《渔隐》诗,则用“不羡鱼虾利,惟寻鸥鹭盟”表现渔夫的高尚品德,正可作为这只曲子的注脚。
结尾点题,点出前面写的并非退隐文人,而是“傲杀人间万户侯”的“不识字烟波钓叟”。
元代社会中的渔夫不可能那样悠闲自在,也未必敢于傲视统治他的“万户侯”。
不难看出,这只曲子所写的“渔夫”是理想化了的。
白朴幼年经历了蒙古灭金的变故,家人失散,跟随他父亲的朋友元好问逃出汴京,受到元好问的教养。
他对元朝的统治异常反感,终生不仕,却仍然找不到一片避世的净土。
因此,他把他的理想投射到“渔夫”身上,赞赏那样的“渔夫”,羡慕那样的“渔夫”。
说“渔夫”“傲杀人间万户侯”,正表明他鄙视那些“万户侯”。
说“渔夫”“不识字”,正是后悔他做了读书识字的文人。
古话说:
“人生忧患识字始。
”在任何黑暗社会里,正直的知识分子比“不识字”的渔夫会遭受更多的精神磨难,更何况在“九儒”仅居“十丐”之上的元代。
这句的“傲”字,既有坚决不向黑暗社会妥协,保持高风亮节之意,又有不愿在宦海中“风波千丈担惊怕”,希图逃世的思想。
虽有其消极避世的一面,却也曲折地反映了元代知识分子的骨气和那个时代投射在他们心灵上的暗影,抒发了他们的不平之慨。
3答案：
1.B;2.①虚实结合:
作者悬想远方的亲友知己如今白头的境况,回忆旧日重阳节。
劝酒酬诗的欢乐情形,是虚写;如今自己羁旅漂泊,独在异乡,人事全非,是实写。
虚实结合,强化了作者的羁旅之愁。
②对比:
昔聚今散,昔乐今悲,黄花依旧应时开放,但物是人非,突出表达了作者的漂泊之愁、思亲之情、韶华易逝之悲。
解析：
1.本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项,“反衬”说法有误,“秋风萧瑟”与“作者的形单影只和悲凉孤寂的心情”是情景相生的正衬关系。
2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
赏析表现手法,首先要指出运用了什么手法,然后结合具体内容分析是如何运用该手法的,最后指明运用该表现手法有什么表达效果,或者抒发了什么情感。
此曲下片作者想象远方的亲友知己如今白头的境况,回忆以前重阳节,亲朋齐聚、劝酒酬诗的欢乐情形,这是虚写;而如今作者自己羁旅漂泊,独在异乡,这是实写。
运用了虚实结合的手法,强化了作者的羁旅之愁。
同时作者把过去和现在进行对比,过去是亲朋聚在一起,快乐无比,如今自己与亲人天各—方,自己漂泊他乡,独自悲伤。
又到重阳佳节,黄花依旧应时开放,但物是人非,这是运用对比手法表达了作者的漂泊之愁、思亲之情、韶华易逝之悲。
4答案：
1.D;2.①以景结情,秋已深,凉已重,而远在他乡的爱人无人照料,传达出女子对心上人的思恋;
②鲜明的形象和色调的对比,“红”形容“鸳”,“白”形容“鹭”,构成了鲜明的形象和色调的对比,使之成为具体可感的画面,借以表达女子的孤独之感;
③反衬,鸟的“何处不双飞”,反衬女子无时不在的孤独寂寞,言有尽而意无穷,给读者留下想象的空间。
解析：
“一曲琵琶数行泪”属于细节描写。
5答案：
1.B;2.①孤舟夜泊、青荧客船、朔风等,表现了作者的孤独之感、羁旅之思;
②漫天飞雪激发了作者的创作豪情,风雪鏖战,“诗豪”与风雪争先,“诗”又与雪缴缠,表现了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概;
③“一笑琅然”,抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。
6答案：
1.D;2.①直抒胸臆,表现了莺莺目送张生离去,烦恼无尽,痛苦不堪。
②夸张,将莺莺的愁装在了车上,化抽象的感情为具体的物象,自然贴切。
解析：
该句表现出莺莺急着赶赴长亭与心上人相会,在张生离去后,又因对心上人的留恋而不愿离开的心理。
7答案：
1.D;2.①两首诗动词使用都很传神。
马诗着一“舞”字,陈诗着一“卷”字,写出了风助雪势、雪花纷纷扬扬的飞舞之态。
②两首诗都善用比喻状写暮雪之形态。
马诗把纷飞的雪喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮,具体形象地写出了“雪乱舞”的景象;陈诗以“玉”喻雪,形象地写出雪的晶莹剔透之态。
③陈诗还用动静结合、侧面烘托的手法写出暮雪的美妙。
“卷玉花”写出大雪纷扬的动态之美,“汀洲白浩浩”写出雪境静寂之美;“千崖暮如晓”烘托了暮雪所特有的朦朦胧胧、半幽半明的色调与风韵。
马诗写的是动景,正面描写。
解析：
本题考查学生对诗歌综合赏析能力。
此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗歌意思,答题时注意仔细辨析。
本提要求选出“对这两首诗的赏析,不正确的一项”,D项,“两首诗都……寄托了诗人落寞悲凉的情感”说法错误,陈孚的《江天暮雪》没有落寞悲凉之感。
故选D。
8答案：
1.BE;2.比喻:
运用“雪练”“冰丝”“带雨”“露华”“白虹”“玉龙”“晴需”等多角度、多层面的比喻,形象生动地描画出瀑布的动态、静态和色相、神韵。
夸张:
说“雪练”从高天上垂挂,突出了瀑布之高;“几千年晒未干”,表现出瀑布的气势。
运用夸张的手法表现出雄奇豪迈的浪漫主义风格。
排比:
“白虹饮润,玉龙下山,晴雪飞滩”,增强了语势,突出了瀑布的颜色和飞泻之快。
解析：
B项,“极写声音”错;
E项,词句“朴实”错,应是“诡丽”,
9答案：
1.D;2.相同点:
都表达了作者对西湖美景的喜爱,以及尽情畅游、流连忘返的愉悦心情。
不同点:
①此曲间接抒情,虽夜深路远,却不愿划船返回,还劝友人继续饮酒,从侧面烘托出作者游西湖的畅快和兴奋;②白诗直抒胸臆,“最爱”“行不足”直接表达诗人对西湖的喜爱和愉悦之情。
解析：
1.本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
D项,“却又担心天晚、归路遥远的矛盾心情”错,“管甚”的意思是不管,“拣西湖好处都游遍,管甚月明归路远”是说不管天色已晚、归路尚远也要游遍西湖。
2.本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
答题时,应先答出情感,然后结合诗歌的内容进行分析。
相同点在于,二者都表达了作者对西湖美景的喜爱,以及尽情畅游、流连忘返的愉悦心情。
不同点在于,从抒情手法上看,“船,休放转;杯,休放浅”是间接抒情,从侧面烘托出作者游西湖的畅快和兴奋:
白诗中的“最爱”“行不足”是直抒胸臆,直接表达诗人对西湖的喜爱和愉悦之情。
10答案：
1.BE;2.①虚实结合:
作者悬想远方的亲友知己如今白头的境况,回忆旧日重阳节。
劝酒酬诗 的欢乐情形,是虚写;如今自己羁旅漂泊,独在异乡,人事伞非,是实写。
虚实结合,强化了作者的羁旅之愁。
②对比:
昔聚今散,昔乐今悲,黄花依旧应时开放,但物是人非,突出表达了作者的漂泊之愁、思亲之情、韶华流逝之悲。
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