双语班 二年级汉语第二课有趣的数学.docx
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双语班二年级汉语第二课有趣的数学
单元
第一单元第二课第一课时
备课时间
2017年9月6日
备课人
叶尔兰
课题
2、有趣的数学课文一（阅读理解）
备注
教
学
目
标
知识与技能：
、
1、能够认读本课“我会认”中的五个词语，理解它们的意思。
2、能够陈述数学计算过程和结果
3、能够听懂对话内容。
4、能够流利地朗读课文。
过程与方法：
通过多种渠道，完成学习任务。
情感态度与价值观：
运用多种方法客服学习上的畏难情绪。
重点
对课文的阅读理解和运用
难点
在课文学习中理解“我会认”的词语，
教法
引导法、讲授法
学法
小组合作交流、分组讨论学习
教具
课件
教学过程
一、导入
1、老师出一组简单的数学加、减法题，要求各小组的学生快速抢答。
回答是，要用汉语读题，说出档案。
看哪个小组的学生回答得又快又准确。
2、老师总结，引出课题：
有趣的数学，课文一看谁算得快
二、讲授新知识，学生探究学习
1、老师播放课文录音，学生边听边看课文，注意倾听录音中的词语和语调，还有新词的读音。
2、学生借助拼音试读课文；有困难者，也可以由老师领读。
学生在读的过程中，有不认识的词语可以提出来。
老师进行个别指导，纠正学生错误的读音。
3、学生跟着录音再读课文，注意纠正发音错误。
4、通过上下文理解词语“游戏、等于、题目、笔算、口算”等新词语的意思。
5、朗读课文比赛
三、示范表演
（一）老师选派三名学生，进行对话练习。
先安全按课文中的数字计算，然后再加一组数字计算，最后宣布结果。
（二）小组合作准备
以小组为单位做准备，三个学生分角色朗读课文，并在朗读的基础上，改变课文中的数字，迅速计算，说出答案。
四、课堂小结：
谈谈这节课的收获！
板书设计
2、有趣的数学
游戏、等于、题目、笔算、口算
作业
1、正确、流利‘有感情地朗读课文
2、抄写词语
签字
单元
第一单元第二课第二课时
备课时间
2017年9月6日
备课人
叶尔兰
课题
2、有趣的数学课文一（听说训练）
备注
教
学
目
标
知识与技能：
、
1、能听懂听力材料和有关数学运算的谈话，理解录音内容
2、能复述课文内容
3、能流利地说出加减运算的过程与结果
过程与方法：
通过多种渠道，完成学习任务。
情感态度与价值观：
提高学生的阅读理解能力。
重点
解决用汉语学数学的听说困难
难点
在课文学习中理解有关数学概念和计算的词语、句子
教法
引导法、讲授法、示范法
学法
探究学习，合作交流学习，分组讨论学习
教具
教学挂图、尺子和三角板等数学学习工具，课件。
教学过程
1、复习词语：
1）读出下面的词语：
游戏等于题目笔算口算
二，讲授新知识
（一）听力训练
老师把对话改编成通俗易懂的话进行陈述。
听后，回答问题
1、李小明出了什么题？
2、谁抢答对了？
3、他们为什么都能抢答对？
（二）复述课文比赛
1、每个学生在小组中用自己的话陈述课文内容，陈述艾山和帕丽旦比赛的过程和最后的结果。
复述时，不能看课文，要凭自己掌握和记住的内容进行复述。
数学题可以有变化。
2、小组选派代表复述课文
学生进行评价，评出优胜小组，分别计分。
3、巩固知识
做游戏：
考考你
1、同桌互相出数学加减运算题，要求对方计算回答，看谁答得又快又准确。
2、小组之间比赛，一个小组出题，要求其他小组的学生快速回答。
四、课堂小结：
谈谈这节课的收获！
板书设计
2、有趣的数学
1、李小明出了什么题？
2、谁抢答对了？
3、他们为什么都能抢答对？
作业
1、正确、流利‘有感情地朗读课文
2、抄写词语
签字
单元
第一单元第二课第三课时
备课时间
2017年9月7日
备课人
叶尔兰
课题
2、有趣的数学课文二（阅读理解）
备注
教
学
目
标
知识与技能：
、
1、借助多种阅读方式，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、能够围绕课文内容进行问答练习。
4、在课文学习中，认读词语“身边、活动、尺子、厘米、一些、角、发现”
过程与方法：
通过多种渠道，完成学习任务。
情感态度与价值观：
提高学生的阅读理解能力。
重点
借助多种阅读方式，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
难点
能够围绕课文内容进行问答练习。
在课文学习中，认读词语“身边、活动、尺子、厘米、一些、角、发现”等词语。
教法
引导法、讲授法
学法
小组合作交流
教具
课件
教学过程
一、导入
1、看图、说一说图上的人在干什么？
2、老师总结，引出课题“身边的数学”
二、朗读课文
1、老师朗读课文，初步感知课文大意。
2、学生朗读课文。
齐读、指名读、男女分读、小组比赛读、
3、认读词语：
“身边、活动、尺子、厘米、一些、角、发现”。
三、阅读理解课文。
1、学生再读课文，全面理解课文内容，并思考以下问题：
（1）他们在上什么课？
（2）活动课上，老师是怎样教我们量东西的？
（3）爸爸是怎样帮助我认识角的谁？
（4）书、三角板、五角星各有几个角？
2、学生在小组中交流，边读边理解，并思考问题的答案。
3、老师通过一问一答，检查学生对课文的理解情况
四、学习动词：
通过图片或表演动作来学习动词
五、课堂小结：
谈谈这节课的收获！
板书设计
2、有趣的数学
他们在上什么课？
活动课上，老师是怎样教我们量东西的？
爸爸是怎样帮助我认识角的谁？
书、三角板、五角星各有几个角？
作业
1、正确、流利‘有感情地朗读课文
2、抄写词语
签字
单元
第一单元第二课第四课时
备课时间
2017年9月7日
备课人
叶尔兰
课题
2、有趣的数学课文二（听说训练）
备注
教
学
目
标
知识与技能：
1、能够听懂课文录音或有关“身边的数学”话题的谈话。
2、能复述课文内容，并能说一说自己身边的数学。
过程与方法：
通过多种渠道，完成学习任务。
情感态度与价值观：
提高学生的阅读能力。
重点
理解课文内容，复述课文内容。
难点
有感情地朗读课文。
能够围绕课文内容进行问答练习。
教法
引导、启发
学法
小组合作交流
教具
课件录音
教学过程
一、听力训练：
老师改编课文，说给学生听。
示例：
（略）
1、学生听后做练习：
（1）活动课上，老师先量了什么？
A、书B、黑板C、桌子
（2）汉语书长多少厘米？
A、19厘米B、29厘米C、21厘米
（3）爸爸帮“我”认识了什么？
A、三角板B、角C、长和宽
爸爸是怎样帮助我认识角的谁？
书、三角板、五角星各有几个角？
2、说说老师是怎样修改课文的，对课文的哪些地方做了修改。
二、复述课文
1、每个学生在小组中复述课文。
复述课文时，用上本课所学的词语和句型。
不能看课文，要凭自己掌握和记忆的内容来复述。
2、进行小组复述课文比赛。
看哪个小组选派的代表复述得流利、完整。
3、学生进行评价。
三、表演
1、自己设计对话和动作，来扮演课文内容。
可以自由发挥，尽量扮演的生动、活泼。
2、进行小组扮演比赛，学生进行评价。
四、课堂小结：
谈谈这节课的收获！
板书设计
2、有趣的数学
活动课上，老师先量了什么？
汉语书长多少厘米？
爸爸帮“我”认识了什么？
作业
复述课文
签字
单元
第一单元第二课第五课时
备课时间
2017年9月8日
备课人
叶尔兰
课题
2、有趣的数学语言强化训练
备注
教
学
目
标
知识与技能：
、
1、运用各种方法学习新词“出、等于、减、宽、简单、比、对、认识”。
2、掌握竹字头、言字旁，感受由它们组成的汉字的结构。
过程与方法：
通过多种渠道，完成学习任务。
情感态度与价值观：
提高学生的阅读理解能力。
重点
掌握竹字头、言字旁
难点
积累汉语学习的方法
教法
引导法、讲授法、示范法
学法
探究学习，合作交流学习，分组讨论学习
教具
课件
教学过程
一，学习词语
（1）运用情境法学习有关数学计算的词语“出、算、等于、减、宽、问、比”等
从课文中一次找到词语“出、算、等于、减、宽”，通过上下文或翻译理解其词义。
结合数学计算，学习以上词语。
如：
你出题，我来算。
问：
34加45等于多少？
答：
34加45等于79.
问：
80减24等于多少？
答：
80减24等于56。
问：
语文书宽19厘米，汉语书宽21厘米，汉语书比语文书宽多少？
答：
汉语书比语文书宽2厘米。
练习：
同桌互相出题、计算、回答，要求用上上述词语。
（2）运用比较法学习介词“对”
介词“对”和形容词“对”的比较
二者意义不同，介词“对”表示“针对、对于、向、跟”的意思；形容词“对”表示“正确”的意思。
如：
我们对老师没有意见。
（介词）
对老师、对同学都应该有礼貌。
（介词）
他答对了。
（形容词）
练习：
说说下列句子中的“对”的意思。
1、他们对加减法很熟悉。
2、他的意见很对，我们就是对上课乱讲话有意见。
3、你写对了。
（三）用搭配法学习“认识”
从课文中找到带有“认识”的句子：
今天我们来认识一个新朋友。
联系上下文分析“认识”的意义和语法：
“认识”做动词，后面可以搭配认识的人和事，也可以搭配认识的具体内容；如：
1、我们不认识他。
2、我认识这个汉字
3、大家认识到学习汉语的重要性。
二、学习竹字头和言字旁
1、出示两个偏旁，解释其意义。
（1）竹字头：
“竹”放在上边，字形有变化，第三笔竖和第六笔竖钩都变成点，简写成“⺮”，表示“竹子”相关的事物、动作。
如：
笔、笑、答
（2）言字旁：
放在左边，表示和言谈相关的事物和动作。
“言”简写成为“讠”，如：
语、说、话、讲。
2、请同学们回顾已学过的汉字，找到由竹字头和言字旁组成的汉字，看谁找得多。
三、课堂小结：
谈谈这节课的收获！
板书设计
2、有趣的数学
出、等于、减、宽、简单、比、对、认识
竹字头：
“⺮”如：
笔、笑、答……
言字旁：
“讠”如：
语、说、话……
作业
1、背诵课文
2、练习册
签字
单元
第一单元第二课第六课时
备课时间
2017年9月11日
备课人
叶尔兰
课题
2、有趣的数学（学习汉字）
备注
教
学
目
标
知识与技能：
1、认识合体字的构成方式，积累合体字。
2、在田字格中正确书写“目、笔、等、比、认、识”。
3、让学生在学习写字的过程中感受和发现汉字之间的联系。
过程与方法：
通过多种渠道，完成学习任务。
情感态度与价值观：
培养学生的学习汉字的兴趣。
重点
在田字格中正确书写“目、笔、等、比、认、识”。
难点
认识合体字的构成方式，积累合体字。
教法
指导、启发
学法
小组合作交流
教具
课件
教学过程
一、复习导入
1、学生朗读课文。
2认读“我会认”、“我会用”中的词语和词组。
3、用“简单、游戏、发现、身边”说一句话。
二、学习生字
1、认识“笔、等、认、识“四个合体字，理解汉字部件。
2、开火车认读六个生字。
3、学习六个生字的偏旁部首、笔顺笔画并组词。
三、写字
1、生字，学生认读。
2、指导书写。
3、重点指导书写“笔、等”。
4、老师范写，学生仔细观察，并用手进行书空练习。
5、学生描红，老师指导检查，发现问题及时纠正。
6、齐读生字、指名读、开火车读、小组比赛读。
7、练习书写。
四、课堂小结：
谈谈这节课的收获！
板书设计
2、有趣的数学
目、笔、等、比、认、识
作业
书写生字
签字
单元
第一单元第二课第七课时
备课时间
2017年9月11日
备课人
叶尔兰
课题
2、有趣的数学（真实交际）
备注
教
学
目
标
知识与技能：
1、结合实际，运用所学的词语和句型，完成交流身边的数学的交际话题。
2、完成真实交际任务。
过程与方法：
通过多种渠道，完成学习任务。
情感态度与价值观：
提高学生的口语交际能力。
重点
陈述自己学习汉语的方法
难点
口语交际
教法
引导、启发
学法
小组合作交流
教具
课件
教学过程
一、复习导入
1、学生朗读课文。
2认读“我会认”、“我会用”中的词语和词组。
3、用“也、去、有的、、、、、、、有的、、、、、、”说一句话。
二、口语交际
（一）同桌之间互相出数学加减法题目，看谁算得又快又准？
（二）给同学们说说在生活中，你还找到了哪些角？
1、每个学生在小组中介绍自己的角。
2、小组推选代表发言，汇报小组学习情况，总结好的方法。
3、小组选派代表发言，汇报小组学习情况。
情境1、如何学好数学？
情境2、开学了，我们应该怎么做？
四、学唱儿歌：
1、放歌曲，老师介绍歌曲内容。
2、学生跟着老师学唱歌曲。
3、学生集体唱。
4、学生表演唱。
四、课堂小结：
谈谈这节课的收获！
板书设计
2、有趣的数学
数数有方法，计算变简单。
两个两个数，二四六七八。
五个五个数，一五又一十。
作业
背诵儿歌
课后反思
本课教学我体现了汉语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践，有效体现了寓教于乐，创设了符合儿童心理特征的教学情景，使学生乐学会学，最后插入了练习。
我在教学中进行了适当拓展，补充有关的汉语知识和汉语练习，以巩固和熟练掌握有关的汉语知识，形成汉语能力。
签字
升级会员 