幼儿园优质课推荐大班教案6篇.docx
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幼儿园优质课推荐大班教案6篇
【推荐】大班教案6篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！
下面是整理的大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案篇1
活动目标：
1、初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。
2、知道帮助别人是件快乐的事情。
活动准备：
flash动画《雪孩子》。
活动过程：
一、理解故事内容。
（一）欣赏第一段。
过渡：
今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？
1、你听到了什么？
2、教师引导幼儿讲述。
（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样
了？
……）
3、理解“又唱又跳”。
什么是又唱又跳？
（三）欣赏故事第二段。
1、过渡：
看看故事接下来会发生什么事呢？
2、哎呀，发生了什么事？
3、怎么会着火的？
4、教师讲述故事第二段。
（欧，原来是小白兔玩累了，……）
5、如果你看到着火了，会怎么做？
6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？
（四）欣赏故事第三段。
1、过渡：
我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？
2、雪孩子是怎么帮助小白兔的？
3、理解“飞快”。
（雪孩子是怎样跑过去救的？
“飞快”是什么意思呀？
带
幼儿念一边。
）
4、那雪孩子哪里去了？
三、完整欣赏故事。
1、过渡：
这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。
鼓励
幼儿跟着老师一起讲。
。
2、讨论：
你喜欢故事中的雪孩子吗？
为什么？
3、小结：
雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因
为它帮助了别人。
四、经验迁移。
那你有没有帮助过别人？
你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？
教育幼儿互相帮助。
大班教案篇2
活动目标：
1．感受非洲歌曲的特点，尝试用非洲土语大胆地演唱歌曲。
2．尝试用声音、动作、节奏表现歌曲热情奔放的风格，进行多元化的体验。
3．体验音乐活动带来的愉悦，感受师生集体游戏的乐趣。
活动准备：
教具准备：
有关非洲的图片、音乐《非洲欢迎你》；非洲人的头饰等，非洲鼓一架
知识准备：
通过图片以及视频对非洲的人的生活活动有所了解
活动过程：
一、来到非洲，感受非洲音乐的热情
1.出示图片
师：
你们知道他们是哪里人吗？
说说你对非洲的了解。
2.学说非洲土语：
FungaAlafiaAchiAchi
师：
我们中国人迎接朋友会说什么?
非洲人会说什么，猜猜这句话是什么意思？
3.学唱歌词
师：
仔细听一听唱了几句？
每句的歌词一样吗？
师：
非洲人生活在广阔的非洲大草原，因此他们交流的时候要通过呐喊才知道对方说的什么，什么叫呐喊？
（播放音乐跟唱，教师加入“喔——”的动作）
4.带入动作演唱
师：
非洲人欢迎朋友时，有他们特有的动作：
双手摊开，双脚分开半蹲，我的眼睛看到你，我的耳朵听到你，我的心里想着你，欢迎你到非洲来。
幼儿跟随音乐一起边唱边跳。
二、走进非洲，趣玩非洲音乐中的节奏
1.播放音乐，感受音乐的节奏
师：
今天老师给你们带来了一首非洲音乐，请你告诉我你从音乐里听到了什么？
（出示非洲鼓）师：
这就是“非洲鼓”，听一听非洲鼓的声音。
（再次播放音乐，教师边唱歌边敲鼓）
2．玩节奏游戏——回声
（1）尝试模仿节奏并用身体动作表现节奏
师：
它可以打出好多的节奏，我们来玩回声的游戏，仔细听老师打了什么节奏，你来模仿。
（2）围圈游戏（播放音乐）
师：
非洲人能歌善舞，让我们也变成小小的非洲人唱起来跳起来吧！
（带非洲人的头饰）
3.幼儿分成四组，操作节奏卡（分组展示节奏图谱）
4.尝试将四组节奏创编到乐曲的B部分（播放音乐）
三、乐在非洲，体验篝火晚会的乐趣
1.画简单的彩妆，邀请客人老师参加篝火晚会。
2.集体表演，感受师生集体音乐游戏的乐趣。
大班教案篇3
活动设计背景
该班孩子年龄大都在4岁左右，基本上都是独生子女。
他们在爷爷奶奶，爸爸妈妈的宠爱下，过着唯我独尊似的小皇帝、小公主似的生活。
本次活动主要给幼儿一个展示自己才能的平台。
增强幼儿参与意识，有利于提高幼儿的自信心，同时也借此机会让各位家长能够亲自看到并积极参与本次活动。
拉近亲子间的关系。
让孩子懂得长辈爱自己，自己也要回报长辈的爱。
活动目标
1、让幼儿乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。
2、感受父母共同活动的乐趣。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
让孩子懂得长辈爱自己，自己也要回报长辈的爱。
活动准备
1、提前颁发通知，请家长安排好时间，准时参加活动。
2、音响、两张纸板、收录机、四个套圈、气球五十个、八套积木等等。
活动过程
一、师幼互动，早操展示。
1、《勾勾手指头》。
2、《队列队形变换》。
3、《功夫》。
4、《汽笛操》。
5、《游戏天使》。
6、《妈妈的宝贝》。
二、、儿歌、诗歌比赛。
1、准备好十五首儿歌、十五首诗歌。
2、幼儿可以采用个人抢背儿歌，抢背诗歌的形式；也可以采用几人一组的形式抢背抢赛；还可以采用全班齐背齐唱的形式等去进行才艺展示。
三、老师、家长、幼儿一起共进午餐。
四、亲子活动环节。
1、游戏名称：
《活板桥》。
玩法：
把家长和幼儿平均分成四组，每组人数相等，家长给幼儿搭桥，幼儿交替在纸板上跳，绕过终点和家长跑回起点，以接力形式将纸板传给第二位家长，以此类推以最先传完为胜者。
规则：
幼儿前进时脚不能离开纸板，不能踩在地上。
2、游戏名称：
《套圈》。
玩法：
把家长和幼儿平均分成四组，每个家庭拉开距离排成纵队，当老师发令开始时，每对幼儿将圈从头上套入再取下交给家长，家长从头上套入再取下交给第二个家庭，以此类推，传完后，再从后以此回传给第一个幼儿，那组先套完为胜。
规则：
每个幼儿和家长必须把圈套入脚下再取出下传。
3、游戏名称：
《螃蟹抱蛋》。
玩法：
一个家庭为一组，六组同时比赛，老师发令后和幼儿手拉手将气球抱着横着走向终点，先到者为胜。
规则：
要横着走，气球不能掉，掉了从起点重新开始。
4、游戏名称《搭积木比赛》。
玩法：
选八组家长和幼儿，家长和幼儿比赛看看那一组先搭好。
取前三组为优胜者家庭。
五、总结整个活动过程及活动后的感受。
教学反思
11月8号早晨，小朋友们笑眯眯地拉着爸爸妈妈们的手，陆陆续续地赶到了学校。
一进教室，孩子们就惊呼不已，一个个跃跃欲试，准备在今天大显身手。
9点正，活动开始了，孩子们进行早操展示时，家长们也站在孩子的身边，模仿着自家孩子可爱的动作跳起了早操，孩子们可认真了，跳的早操比平时训练时还要棒很多。
然后就是孩子们的儿歌、诗歌等的.才艺展示，孩子们积极的参与，在自己家长的面前表现得好极了。
后来的亲子游戏活动更是把热闹的气氛推到了高潮。
在亲子游戏比赛中，更是把孩子和家长们的情绪调节到了最高点，每个孩子和父母，大胆的相互配合，在热情浓郁的气氛中，比赛有条不紊的进行着，有孩子因为没拿到第一名而哭鼻子的；有家长为了给孩子拿第一而不小心滑倒的；有比赛完了还不想离开的……活动开展得很顺利，也得到了家长和孩子们的认可。
时间转眼即到，在孩子们的依依不舍中，他们告别了老师，牵着家长的手一蹦一跳地回家了。
经过这次活动，我发现孩子们似乎和我又亲热了不少，他们大胆的向我述说他们那天的感受，并希望还想再玩一次，我感觉孩子们和我们老师、家长的亲密关系更深了一层。
大班教案篇4
一、设计意图
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣，因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。
活动整合了音乐元素以外的其他学科内容（数概念、轻重的关系），符合幼儿的发展需要，是孩子们感兴趣和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，在愉快的游戏活动中，让幼儿获得更多的积极情绪情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等个性的形成。
我希望通过这些设计，使音乐活动真正成为快乐的载体。
二、活动目标
1、借助画面，理解巧记歌词内容，形象感受数量递增递减的关系
2、学习用轻快的声音学唱歌曲，用手偶根据歌词内容进行歌唱
3、体验分角色合作表演的快乐，提高幼儿动作的协调性与平衡性
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
三、活动准备
小鸭子头饰8个，多媒体课件，平衡木一条，小鸭子卡片
四、活动过程
（一）导入
宝贝们，今天天气真好，老师想带你们到草地上玩，你们想去吗？
好！
踏着音乐的节拍咱们出发吧！
（放数鸭子音乐）好了，都安静的坐下来。
哎！
宝贝们，刚才咱们模仿的是谁？
（小鸭子）谁来学一学小鸭子是怎么叫的？
（呷、呷、呷）嗯，真不错，现在咱们一起来学一学小鸭子的叫声好吗？
师：
小鸭子是这样叫的，C调：
1353︳1————︳小鸭子是这样叫的；D调：
1353︳1————︳小鸭子是这样叫的（逐渐升高音阶）、、、、、、小鸭子的叫声真好听！
老师知道你们都特别喜欢小鸭子，今天老师就给你们带来了一群小鸭子，你们听，它们唱着歌来了（放课件初听歌曲）
（二）熟悉歌词、感受旋律
好了，刚才歌中的小鸭子他们在干什么？
（让幼儿回答）哦！
原来小鸭子在玩上桥的游戏，那它们有几只小鸭子在上桥？
它们是怎么过桥的？
咱们再来听一遍，看看谁听得最认真，可要听仔细了！
（谁来告诉老师，它们是怎么上桥的？
）说的真好，把掌声送给他。
师：
吴老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？
我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。
拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：
扳手指听音乐数一数，听到数字“一”就出一个手指头，听到数字“二”就出两个手指头（出示节奏卡）……
（三）处理间奏
一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，三只鸭子，哎？
宝贝们，第三只小鸭子和前两只小鸭子有没有不一样的地方？
（请举手告诉老师）（第三只鸭子回头向后看）哦？
第三只小鸭子回头一看，后边的小鸭子还没跟上呢，它会对后边的小鸭子说什么？
（你来说。
）（哦，让后边的小鸭子快跟上，）这个地方有歌词吗？
没有歌词，只有音乐的这个地方叫间奏，间奏的地方要等一等；那咱们做个什么样的动作来等一等，谁来尝试一下？
（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你们的想法真好，把掌声送给他。
第四只小鸭子也在等后边的小鸭子，一起来尝试一下三只四只的等一等，（不能出声音，嘘！
只做动作等一等，可多试几遍）三只，四只小鸭子在等着后边的，后边的小鸭子上桥的速度就加快了，加快速度：
五只、六只、七只、八只，八只鸭子上了桥，猜猜看，八只鸭子都上小木桥了，小木桥有没有变化？
（歌词：
小小木桥摇呀摇……）
处理第二段歌词：
宝贝们8只鸭子都上小木桥了，，小木桥摇摇晃晃的，那接下来，会发生什么样的事情呢？
你们猜猜看，小鸭子们应该怎样做才会更安全？
动动脑筋想一想……（一只，一只从桥上下来了）好，咱们就听听小鸭子是怎么下桥的！
八只鸭子桥上走，下去了一只还有？
七只鸭子桥上走，下去了一只……、八只都下去了，小木桥还摇晃吗？
（小小木桥不再摇）
师：
现在你们来说着小鸭子上桥的故事，老师来把这个故事演示一遍，先来说上桥的故事，再来说下桥的故事，（教师操作小鸭子卡片）宝贝们，鸭子上桥和下桥时数数的方法一样吗？
（上桥是一个比一个多，下桥是一个比一个少）
跟唱歌曲：
宝贝们，刚才有只小鸭子悄悄的告诉我说，要是你们班的小宝贝把小鸭子上桥的故事唱出来会更好听，咱们一起跟着音乐、拍着小手把这个好听的故事唱出来吧（播放课件歌曲），你们唱的真好听！
（四）钢琴伴奏，多种形式演唱歌曲
A：
现在咱们不跟音乐了，跟着老师的琴声，一起来把这个好听的故事唱一遍。
听好老师的前奏，别忘了在三只、四只的地方，不出声音等一等
B：
谁能用更好听的声音，把鸭子上桥的故事唱出来，（其他宝贝给拍着手）
C：
现在，咱们一组小宝贝演唱，一组小宝贝在间奏处学小鸭子的叫声，嘎嘎两次，（时间不够可省略此步骤）
五、听音乐玩游戏
（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？
这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。
唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。
音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？
（不怕）好样的，你们真勇敢。
谁想来玩？
（带上头饰）
六、创编动作
宝贝们，现在歌曲我们已经学会唱了，老师给你们提个要求，给这首歌曲配上自己喜欢的、好看的动作，来表演唱‘鸭子上桥”。
向后转，面向评委老师，让评委老师看一看哪个小宝贝表演的最好看，唱的声音最甜！
（我们的小宝贝表演的好看吗？
掌声鼓励）
七、拓展
宝贝们，鸭子上桥是一个挨一个，排着队很有秩序的上桥，那咱们小宝贝什么时候也应象小鸭子一样有秩序地排队做事情？
（孩子自由说）一起来看看画面上的小朋友她们是怎么做的？
（放课件拓展部分，播放安全要牢记）
希望宝贝们在玩滑梯，做游戏时，也象小鸭子一样有秩序，才会更安全。
小结：
今天你们跟老师玩的高兴吗，你感到快乐吗？
好了，咱们也象小鸭子一样，排着整齐的队伍，到外边去做游戏吧！
教学反思：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。
第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。
歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。
旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。
用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
大班教案篇5
设计意图：
鞋子是幼儿日常生活中常见的生活必需品，随着社会的发展，鞋子种类、样式越来越多。
变换鞋子，也成了孩子们爱美的表现。
看着孩子们这么喜欢漂亮的鞋子，那我们能不能自己亲手制作鞋子呢?
于是我结合教材设计了这个活动。
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，在制作过程中增强自信，体验成功的乐趣。
2.发展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造能力。
3.引导幼儿尝试不同的材料运用左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子，表现自己的设计风格。
活动准备：
1.知识准备:
基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。
2.物质准备：
自制课件、幼儿绘画工具、展示架。
3.重点分析：
按意愿自主选择不同的材料，利用多种技能为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋;
4.难点分析：
初步学习运用左右对称及打结的设计方法进行装饰。
活动过程：
一、导入：
1.利用课件，故事导入：
“小朋友，今天我们来到了森林里，你们看谁来了?
这些小动物可爱美了，每人都买了一双鞋子，可是它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。
”
二、展开：
1.引导幼儿观察、讨论：
（1）“小松鼠的鞋子在哪里?
有什么记号?
”
（2）“哪是小白兔的鞋呢?
谁能帮它找到?
有萝卜图案的是小兔子的鞋，小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?
你们对小白兔的生活习惯了解得真多。
”
2.示范讲解：
“哪是小猴子的鞋子?
”“小猴子的鞋可美了，除了桃子图案，小猴子想让自己的鞋子与众不同，更漂亮，因此它又装饰了许多好看的花纹，这些花纹有什么特征?
是怎样的排队的?
这就叫左右对称，就是图案一样，方向不同，一个图案向左，一个图案向右。
最后系上鞋带，粘在盒子上这个立体的鞋子漂亮吗?
3.提出要求：
小朋友你们都有几双鞋子?
小动物们很羡慕，他们也想有好几双鞋，那我们今天就给小猴子、小兔子、小刺猬、小猫做鞋子，你们说好不好?
选一个自己喜欢的小动物为它设计一双新鞋，按它的生活习性在鞋上画或是剪、粘作出不同的图案，你想帮助谁?
看那位设计师做的最漂亮好不好?
”
4.幼儿自主选择材料分组操作，引导幼儿大胆创作，教师指导。
绘画组;剪贴组;
5.展示作品，欣赏评价
（1）自评：
有谁对自己的运动鞋最满意?
为什么?
（2）互评：
你喜欢谁的运动鞋?
及时介绍色彩鲜艳、有创意的的作品。
三、延伸：
利用课件丰富鞋子的种类：
小朋友我们今天做的是什么鞋?
（半筒靴）生活中还有什么样的鞋子呢?
（滑轮鞋、钉子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋）下次我们再设计不同种类的鞋，到时候再办一个鞋子展览会，让大家都来看看我们做的鞋子最漂亮好不好?
大班教案篇6
教学目标：
1、用充满期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《种太阳》。
2、能够准确的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附点、切分、后十六分节奏。
教学过程：
一、课前准备活动
1、播放种太阳的伴奏，师生共同律动。
2、读谱游戏，师点简谱，学生较快的读出来。
（设计意图：
课前放松，熟悉歌曲旋律，为识谱做准备。
）
二、新课导入
师：
大自然真奇妙，不光有春夏秋冬还有黑夜白昼，你们知道，地球上有的两端南极和北极是一年中有半年是没有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些东西送给南北极，你最想送什么呢?
（设计意图：
通过自然界中极昼极夜的问题，激发学生的兴趣。
）
师：
有一位小朋友，他有一个非常大胆天真的想法。
我们一同去听一听吧。
三、新授
学唱第一部分
1、完整聆听歌曲《种太阳》
提问：
①歌曲的速度是较快还是较慢的?
②你听了以后是什么样的心情?
2、师范唱歌曲第一部分。
提问：
歌曲中小朋友有一个什么美丽的愿望?
（种太阳）
（设计意图：
初听歌曲，感受歌曲的旋律，通过问题，引导学生带着问题去认真聆听）
出示“我有一个美丽的愿望……结出许多的太阳”这部分歌谱。
有节奏的朗读歌谱。
运用口风琴演奏该部分歌谱。
学唱歌谱与歌词。
（设计意图：
通过读歌谱、演奏口风琴帮助学生掌握给部分音准、节奏）
3、再听歌曲第一部分，思考问题“歌曲共送了几个太阳?
这四个太阳分别送到了哪里?
”
根据学生的回答，在黑板上贴出四个地方的太阳。
（设计意图：
再听歌曲，加深对歌曲第一部分的印象）
4、学唱有关描写四个太阳地方的乐句。
“一个送给南极，一个送给北冰洋……”
①读歌谱。
把这四句的歌谱在没有音高的情况下准确读出来。
②唱歌谱。
跟着口风琴，学唱这四个乐句。
③唱歌词。
跟口风琴演唱歌词。
5、生演唱第一部分每个乐句的前半句，师接后半句。
师生接龙演唱分并进行交换练习。
（设计意图：
通过单独学习，解决56︳53（_）1（_）︳和23︳42（_）7︳两句的音高，以及乐句中的切分节奏。
）
6、引导学生有感情的演唱歌曲第一部分。
（设计意图：
通过思考，体会歌曲中小朋友内心的想法，从而把握歌曲第一部分的情感。
）
学唱第二部分
1、看歌谱，完整聆听歌曲《种太阳》
找出歌曲中哪一句最能表现小朋友心情高兴的乐句。
（“啦啦啦啊种太阳……”）
①将歌谱贴出，边打节奏边念歌谱。
②师示范唱歌谱。
③跟琴声演唱歌谱。
④跟琴声演唱歌词。
⑤师示范两种不同的唱法，让学生分辨那种更好听。
并有感情的演唱该乐句。
2、师：
有了愿望，想象着怎么去实现，那愿望实现的时候，世界会变的怎么样呢?
师范唱第二部分，生在歌曲中找出答案。
3、请学生跟着音乐默唱歌曲第二部分，体验歌曲的情感。
4、全班有感情的朗读歌词。
“到那个时候……变得温暖又明亮”
5、跟琴声演唱歌曲第二部分。
6、用充满期待幸福喜悦的心情演唱歌曲。
提问“歌曲的含义是什么?
”
（设计意图：
通过聆听和思考，准确的把握歌曲的内在含义。
）
四、小结下课。
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