山东人民出版社四年级下册品德备课.docx

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山东人民出版社四年级下册品德备课

第一单元生活中讲规则

单元教学内容：

1、我们的约定

2、做守规则的小学生

3、我做小小普法员

教学目标：

本单元的教学内容主旨是让学生通过活动和体验了解个人与集体的关系，以及参加集体生活应注意的要素。

本单元教学内容的编排从学生的生活出发，主要是让学生形成规则意识，通过游戏和学校、班级活动体会规则的必要性，并尝试制定规则。

同时在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识深化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人优秀的品质。

通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，让学生在反思和辨析中知道，规则和公德就存在于学生身边，它不是抽象的，而是时刻体现在学生的言行中，从而使学生养成自律的好习惯，并进而扩大到其他范畴的社会生活中，如遵守公共场所的规则，遵守国家的法律等。

课时安排：

6课时

主题一我们的约定

第一课时做游戏讲规则

教学目标：

1、通过做游戏，体验、了解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。

3、了解与小学生相关的规则。

教学准备：

1、人头像2、卡片3、图片

教学过程：

一、谈话激趣导入

1、师：

你们喜欢玩游戏吗？

你们喜欢玩这些游戏吗？

2、师：

按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？

3、学生做游戏。

4、师：

你们高兴吗？

如果不按这些规则做会怎样？

师：

规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。

除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流《做游戏讲规则》。

二、新授

1、师：

让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？

2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。

3、汇报。

4、师：

我们学校根据这些规则制定了学校规则

5、师：

这些规则有什么好处？

6、师：

看了这些图片你们感受到了什么？

7、师：

与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。

在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？

下面我们前后讨论、交流好吗？

学生汇报（鼓励学生）

最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。

师：

我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。

我们一起说：

“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。

”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：

轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。

师总结：

通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？

三、巩固

师：

如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？

师：

通过这节课的学习你感受到了什么？

（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）

这节课我们学习了《做游戏讲规则》。

那么这些规则在人们生活中有什么作用？

假如没有这些规则行吗？

下节课我们继续探讨、交流。

第二课时班级制度大家定

教学目标：

结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施。

教学过程：

活动一：

生活学习有规则

这个活动是在上一活动的基础上进行的一项拓展性活动。

学生在充分认识和理解规则的意义基础上，将规则意识由游戏这一点引向生活和学习等更广阔的领域。

学生通过讨论、交流，将他们感触深的生活规则和学习规则等呈现出来，可以进一步使他们认识到：

生活中有规则，人们必须遵守生活中的规则，又可以为下一步的学习——班级制度大家定做好铺垫。

活动二：

我做班级小主人

班级制度是班级管理的依据，学生是班级的小主人，他们生活在班集体中，参与班级管理，因此通过这个活动，可以充分调动他们民主参与班级管理、遵守班级、学校的规章制度起到很大的作用。

在这里可以结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施；也可以针对班级管理中较薄弱的一个方面，学生们共同讨论，修改制定相关的制度，使班级在学校的活动评比中脱颖而出。

第三课时公共场所守秩序

教学目标：

使学生知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。

在校外自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学过程：

一、创设情境，导人新课。

1.同学们爱玩碰碰车吗?

我们马上出发。

请大家闭上眼睛（放欢快音乐。

师旁白：

玩碰碰车的人很多，我们需要排队等候。

音乐停。

）

2．同学们，就在你们排队耐心等候的时候，前面却有人纷纷插队，这时，你们心里怎样想，想说些什么?

3．揭示并板书课题。

二、学习课文，明白道理。

通过设置不遵守公共秩序的情境，特别是发生在学生身边的事例，引导学生进行行为辨析，进一步明确生活中有规则，明确自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，是一个人良好的自身素质的体现，遵守公共秩序要从我做起。

三、巩固延伸，指导行为。

说一说你到过下面的公共场所吗?

在这些地方需要遵守哪些公共秩序?

四、总结：

公共场所需要良好的秩序，在校外我们要自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为还应该进行批评劝阻。

主题二做守规则的小学生

第一课时诚实守信

教学目标：

1．通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。

2．号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。

教学过程：

一、故事引入：

1．多媒体出示《九色鹿》的神话故事。

丛林里有一只九色鹿，他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。

一天，他在河边听见救命声，于是他就奋不顾身地跳下水救人。

那人非常感动，答应九色鹿不说出他的住址，因为说出来九色鹿就有被人杀死剥皮的危险。

那天晚上，王后梦见了九色鹿，她要国王一定要捉住九色鹿。

于是国王就贴出布告，悬赏巨金捉拿九色鹿。

那个被九色鹿救起的人财迷心窍，说出九色鹿的住址。

国王捉住了九色鹿，他毫无惧色。

他在国王面前跪下，说：

“国王，我想知道你是怎么找到我的。

”国王指着告密人说：

“是他。

”那人就是九色鹿救起的那个人。

九色鹿怨恨地说：

“我救你的时候，你发誓不出卖我，现在你全忘了吗?

”国王激动地说：

“九色鹿啊!

你虽

是四脚动物，却有慈悲的心。

而你眼前的人，却是禽兽不如!

”

2．教师引导学生谈谈读后的感受，并小结：

是呀!

动物有情，何况是我们呢!

中国是一个礼仪之邦，诚信就被视为评价一个人的道德标准。

今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。

二、诚信故事赛

1．教师：

课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗?

谁先来讲一讲?

（讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信的人名）

学生讲故事（2—3人）

教师引导学生认真听，并谈谈故事对自己的启发。

引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人会怎样。

2．还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。

（小组交流）

3．通过刚才的交流，你又了解了哪些诚实守信的人和事呢?

请小组选一个代表到黑板上写出他们的名字。

（学生写）这些人都是讲信用的榜样，如果你也想了解这些故事，课下可以借阅一下同学搜集的资料。

小结：

诚信，是中华民族的一种传统美德。

这种美德的核心是真诚。

同学们都听过“狼来’了’’的故事，它就告诫人们：

一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。

失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。

只有诚信，才是人生的通行证。

4．教师：

刚才我们听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想，老师也深有感触，诚实守信的人能够赢得大家的尊重和信任。

那么，在生活中，你是否是一个讲信用的人呢?

这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事。

（学生说悄悄话）

5．请问学来说说自己同桌的诚信小故事。

小结：

看来，咱们班也有很多讲信用的同学，做—件事讲信用并不难，难的是做每一件事都能“言必信，行必果”，这不，小组长王婷就遇到了一件烦心的事”。

三、辨析明理

1．播放课件“王婷的烦心事”——上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。

王婷急忙迎的上说叫小雨，快把作业交给我。

”小雨脸红了，他轻轻地对王婷说：

“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。

你先别告诉老师，我一定找时间补上!

”王婷看小雨着急的样子，点了点头。

上课了，老师让组长说说作业检查的情况，王婷觉得心里很不安，正在这时，老师问道：

“王婷，六组同学的作业都完成了吗?

”王婷下定决心站起来说：

“小雨的作业没做。

”

1、你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗?

2、引导学生辨析，王婷是否做到了诚实守信?

如果学生的意见有明显分歧，可根据课堂活动情况组织辩论。

3．教师对学生的辩论予以肯定，并小结：

与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。

四、情境剧表演

俗话这样说“说得好，不如做得好”就让我们在生活中做一个实实在在的讲信用的人吧。

五、制作诚信书签

1．投影出示几条诚信名言，以小组为单位，自读、自学。

言必信，行必果。

君子一言，驷马难追。

人而无信，不知其可也。

——孔子

你必须以诚待人，别人才会以诚相报。

——李嘉诚

2．指导学生选择自己喜欢的名言（可以是自己设计的名言），动手做一个诚信书签，时常用这些名言来激励自己。

3．展示学生制作的书签。

六、总结

诚实守信是我中华民族优良的传统。

千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。

诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。

她早已融人我们民族文化的血液中，同学们，让我们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为诚而有信的好公民，好吗?

第2课时德贵自律

教学目标：

让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。

教学过程：

一、谈话引入

上一节课的学习让我们懂得了诚实守信是我中华民族优良的传统。

千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。

诚信之风质朴醇厚，历史悠久，诚信之气越广大华夏，充盈中华。

她早已融入我们民族文化的血液中，让我们从小事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民。

今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。

二、欣赏故事,讨论明理

1、课件出示《我是绝不会拿的》的故事。

学生由课件谈自己的感受，教师适当加以引导。

2、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）、众商贩听了许衡的话他们会想些什么

（2）、许衡以后的生活会是怎样的

（3）、小组讨论续编故事。

4、小组展示讨论结果

以小组为单位说出他们续编的结果，每组选出一位代表上讲台上去说。

引导下面的学生认真去听并发表自己的见解。

小结：

自律是一个文明的最高境界。

自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。

如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然、文明进步。

三、说你说我,畅所欲言

学生一小组为单位说一说。

这些规则你遵守得怎么样投影展示13页上的图。

四、遇到下列情形怎么办

打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。

今天下午没有作业,小明叫我去游戏厅玩。

在公园玩耍,小红要到前面的假山上看风景,妈妈让她抄近。

五、谈谈本节课得学习收获.

六、总结：

自律是一个文明人的最高境界。

如果我们大家都能做到守法自律,整个社会

就会变得井然有序,文明进步,使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。

板书设计：

德贵自律

公共场所有秩序

旅游胜地不乱丢,不乱画

勿因恶小而为之,勿因善小而不为

主题三我做小小普法员

教学目标：

1.了解维护青少年权益的法律法规，明白自己的权利和义务，增强自我保护意识和能力。

2.激发学生学习法律知识的积极性，培养学生的法律意识教学过程：

教学过程：

活动一：

我做法制宣传员

通过让学生搜集资料、办法制宣传栏等活动，让学生了解维护青少年权益的法律法规，明白自己的权利和义务，增强自我保护意识和能力。

活动二：

模拟法庭

组织学生观看庭审录像，了解法庭工作人员的分工及职责、庭审程序，设置模拟场景，明确分工，运用上一活动中所了解的法律知识，进行模拟庭审，以激发学生学习法律知识的积极性，培养学生的法律意识，做知法守法的好学生。

活动三：

法制讲座

学校通过请法律方面的专业人员来校举行讲座，以生动的事例让学生明白知法懂法守法的重要性，增强预防未成年人犯罪的宣传工作；同时让学生认识到要从小树立法制观念，以法律为准绳来规范自己的行为，不作法律禁止的事，进一步增强法律意识。

第二单元健康地生活

一、单元内容结构图

健康地生活

走进健康

德贵自律

健康生活每一天

远离“诱惑”

健康的生命最美丽

健康生活小档案

健康小调查

诚实守信

健康呵护我成长

二、单元目标

情感、态度、价值观

1、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。

2、养成热爱科学的态度。

3、在生活中养成有责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质。

能力

1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听别人的意见。

3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，有创意的探究和解决生活中的问题。

4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单地学习工具探索和说明问题。

知识

1、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。

2、初步了解儿童的基本权利和义务。

初步理解个体与群体的互动关系。

3、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

4、知道科学技术对人类的生存与发展的重要影响。

5、简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

三、课时建议

本单元主题授课10—12课时

活动主题：

走进健康

活动目标：

1、了解基本的健康的知识，认识到造成身体疾病的一些初步的原因，培养学生对比的学习方法和初步的辨证思维意识。

2、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。

3、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

重点难点：

了解基本的健康的知识，让学生运用对比的学习方法，来感受健康是美丽的、幸福的，并养成良好的生活习惯。

活动方法：

调查、讨论、交流

活动准备：

1、课前收集自己的成长的过程的事例。

2、课前调查任何一种小生命的成长过程（一株植物、一个小动物等）。

3、课前收集关于身残志坚的人物事例。

4、课前调查家庭成员的健康情况。

课时安排：

二课时

活动过程

师生活动：

第一课时

一、导入

1、说一说：

同学们，在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，出生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这些天真烂漫的孩子，都是一个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。

通过课前观察，你观察过身边有哪些生命的存在吗？

说一说。

2、想一想：

你能从中发现他们的生命的美好和可爱之处吗？

（可以引导学生从大自然中寻找：

如：

植物、动物、人类等方面）二、关注生命的成长

1、方案一：

任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱，一棵小草的生长离不开阳光的照耀、雨露的滋润，小动物的长大更要有它的父母的呵护，人类的关心……在你的身边小生命，你给予他们关照了吗？

你是怎样做的呢？

说一说吧。

课前调查任何一种小生命的成长过程（一株植物、一个小动物等）并做好记录。

2、方案二：

交流：

生命的成长需要哪些条件？

3、再说说自己的成长过程。

4、把自己的成长过程写在教科书的第25页。

5、反思：

我们在成长过程中，对呵护我们成长的大人，你会怎么做？

当我们有能力呵护其他生命的时候，你会做出怎样的选择？

6、说说自己曾经是怎么做的？

今后打算怎么做？

三、健康成长

1、人人都希望有一个美好的生命，健康的躯体。

请对照教科书上的健康标准，说说自己的健康情况。

（健康时的表现和不健康时的表现）

2、体验健康：

说说健康时与不健康时的感受。

3、把健康时与不健康时的不同感受，记录在教科书的第26页的空白处。

4、健康不忘父母恩，你想对你的父母说些什么？

5、让有种植和饲养经验的学生，讲讲自己的种植和饲养的经历。

（让学生感受到生命的成长，培养呵护生命的情感。

）

6、教师小结：

健康是人类共同的追求，是人们工作和学习的保障。

因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。

第二课时

活动目标

1、认识到造成身体疾病的一些初步的原因，培养学生对比的学习方法和初步的辨证思维意识。

2、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。

3、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

重点难点：

了解基本的健康的知识，让学生运用对比的学习方法，来感受健康是美丽的、幸福的，并养成良好的生活习惯。

一、导入

1、请同学们打开教科书第27页，请看看有这样一位同学的生活习惯是否合理、科学。

你的生活习惯又是怎样的？

2、医生是怎样针对这位同学的生活习惯进行治疗的。

3、请学生说说自己的生活习惯是否科学。

并想想有什么方法可以进行改变。

二、身心健康更重要

1、同学们，健康是人类共同的追求，是人们工作和学习的保障。

因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。

你认为周围的人（家人）的健康情况如何？

你有没有发现一些不尽人意的地方？

说说你的观点。

2、学生小组形式交流。

3、方案一：

同学们你们的身心健康吗？

你在学习、生活中都遇到了哪些问题？

你有什么好主意？

4、学生小组讨论、交流。

5、只有身体健康才是美丽的吗？

当发生或意外的伤害使身体残缺有了缺陷，无法改变时我们该如何追求生命的美丽？

三、聆听身残志坚的故事

1、方案二：

同学们你们知道桑兰的故事吗？

“轮椅上的勇士”又是谁呢？

请学生阅读教科书上的有关身残志坚的人物事例。

如：

桑兰、霍金等。

2、你还了解哪些敢于面对困难的勇士？

你从中体会了什么？

对你的学习、生活有哪些启示？

3、学生充分谈谈自己的不同的看法。

4、教师小结：

同学们心理健康和身体健康同样重要。

当肢体的健康无法挽回时，心理的健康就尤为重要。

只有敢于面对困难面对挑战，生活才会更加美好。

四、分析原因，养成好习惯

1、同学们，在今后的学习生活中我们应该怎样做？

2、我们先来看看教科书上的同学为什么会这样，我们来帮他们来分析一下原因吧？

3、请把你的建议写下来。

（教科书的空白处）

4、齐读名人名言并背过。

著名的科学家富兰克林：

“保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。

”

5、小结“为了社会，为了自己，让我们都努力保持身心的健康吧。

身心健康

健康小调查

养成好习惯

检测：

把自己的建议写下来作为检测内容

活动主题：

远离“诱惑”

活动目标：

1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。

2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对青少年的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。

3、知道吸毒邪教等是违法行为，要远离这些行为。

4、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。

5培养学生掌握认识和分辨事物的方法。

重点难点：

1、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对青少年的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。

2、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。

活动方法：

调查、访问、讨论、交流

活动准备：

课前收集在生活中不利于身心健康的现象。

课时安排：

二课时

活动过程

师生活动：

第一课时

一、导入

1、课前调查：

有哪些行为会对健康造成危害？

行为产生的原因以及纠正的方法？

2、小组交流、汇报。

根据课前调查的结果，汇报对健康造成危害的行为方式。

二、分组讨论行为的危害

1、根据调查结果的整理，大体整理为吸烟、喝酒、迷恋电子游戏、吸毒、迷信等几类，根据学生搜集资料的侧重点不同，按以上类型分组进行交流讨论。

2、学生按小组交流资料，汇集以上行为对健康的危害事例或科学依据。

3、每个小组交流完后，班内交流，实现共享。

共同认识以上行为给人类健康和社会带来的危害。

三、我们的认识和看法

1、方案一：

学生根据搜集的资料和交流的感受谈自己对以上行为的认识和看法，在交流中使认识不断深化。

2、打开教科书第31页，看看书上的一则信息，说说你的感受。

3、结合自己说说是否有同样的不良嗜好。

4、方案二：

如迷恋电子游戏会对我们造成哪些伤害，谈谈你的看法？

5、小组讨论、交流。

设计说明：

认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对青少年的危害。

6、结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法。

7、课后调查：

酗酒会对健康有害吗？

并进行调查。

8、了解毒品对人类健康的危害。

看教科书35页的资料。

9、看课外资料（光盘）。

10、反对封建迷信，崇尚科学。

（可以借此展开讨论

检测：

写写饮酒的害处p34

活动主题：

远离“诱惑”

活动目标：

1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。

2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对青少年的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。

3、知道吸毒邪教等是违法行为，要远离这些行为。

4、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。

5培养学生掌握认识和分辨事物的方法。

重点难点：

1、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对青少年的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。

2、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。

活动方法：

调查、访问、讨论、交流

活动准备：

课前收集在生活中不利于身心健康的现象。

课时安排：

二课时

活动过程

师生活动：

第一课时

一、导入

1、课前调查：

有哪些行为会对健康造成危害？

行为产生的原因以及纠正的方法？

2、小组交流、汇报。

根据课前调查的结果，汇报对健康造成危害的行为方式。

二、分组讨论行为的危害

1、根据调查结果的整理，大体整理为吸烟、喝酒、迷恋电子游戏、吸毒、迷信等几类，根据学生搜集资料的侧重点不同，按以上类型分组进行交流讨论。

2、学生按小组交流资料，汇集以上行为对健康的危害事例或科学依据。

3、每个小组交流完后，班内交流，实现共享。

共同认识以上行为给人类健康和社会带来的危害。

三、我们的认识和看法

1、方案一：

学生根据搜集的资料和交流的感受谈自己对以上行为的认识和看法，在交流中使认识不断深化。

2、打开教科书第31页，看看书上的一则信息，说说你的感受。

3、结合自己说说是否有同样的不良嗜好。

4、方案二：

如迷恋电子游戏会对我们造成哪些伤害，谈谈你的看法？

5、小组讨论、交流。

设计说明：

认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对青少年的危害。

6、结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法。

7、课后调查：

酗酒会对健康有害吗？

并进行调查。

8、了解毒品对人类健康的危害。

看教科书35页的资料。

9、看课外资料（光盘）。

10、反对封建迷信，崇尚科学。

（可以借此展开讨论

检测：

写写饮酒的害处p34

远离“诱惑”2______对诱惑说不（2010-04-1208:

33:

51）转载标签：

四年级教育杂谈分类：

四年级品社

第二课时

活动目标：

1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。

2、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。

5培养学生掌握认识和分辨事物的方法。

重点难点：

培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。

一、