语文A版一年级下册语文《粽子》课件三篇.docx

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语文A版一年级下册语文《粽子》课件三篇

语文A版一年级下册语文《粽子》课件【三

篇】

教学目标：

★在语言环境中识记本课“粽、糯、屈、政、怀、祭、崇、胃”等生字，理解积累“政治主张、怀念、崇敬、祭品、惹人喜爱”等词语。

能在老师指导下在田字格里正确描写汉字“胃、惹、屈、政、怀、投”，做到字迹工整，结构匀称。

★正确流利地朗读课文；摘录文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子，并能仿照这些句子写二、三句话，简单介绍一种自己喜欢吃的传统食品。

★了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国精神。

教学重难点：

★认识生字，正确读文，了解端午节吃粽子的由来。

★能按要求圈划词句。

用二、三句话介绍一种自己喜欢的传统食品。

教学准备：

多媒体、实物。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、师：

小朋友，你们知道今天是什么日子吗？

出示：

端午节

2、师：

是啊，每年的农历五月初五就是——生：

端午节。

3、出示第1节，引读：

zòng

师：

每年端午节——家家户户都要包粽子，吃粽子。

4、揭示课题：

今天这节课我们就一起来说粽子、吃粽子。

媒体出示课题：

49、粽子

齐读课题；学习生字：

粽

二、研读课文，体会理解

过渡：

端午节为什么要吃粽子，这里还有一个传说呢！

1、出示第6节

（1）请小朋友轻声读读这段话，借助拼音读准字音。

（2）指名读，正音

（3）重点指导读句子：

屈原一生写过许多的诗篇，提出过许多爱国的政治主张。

说明：

考虑到学生的个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将容易漏字的长句读正确、读通顺，为学生读通课文扫清障碍。

2、拓展屈原与端午节的相关内容

3、朗读指导

4、齐读第6节

说明：

先学有关端午节吃粽子的传说目的是使学生能更进一步了解端午节吃粽子的由来，感悟体验屈原的爱国精神，进而从心理上更喜爱粽子，更乐于投入到后续的学习。

拓展屈原与端午节的有关内容主要因为本课大部分生字集中在第六节，有些词语对于学生来说难于理解，适时、适当地拓展有关内容能更好地帮助学生理解和积累有关赐予。

四、学习课文1-5节

（一）朗读课文1-5节，正音

1、自由读课文

2、接龙读课文1-5节，

3、小组读。

说明：

强化课内预习关键就是要让学生正确朗读课文，在读文的过程中逐步做到文熟字悉。

在接龙读文过程中使学生朗读得到纠正和提高，同时培养了学生精心听、认真记的习惯。

（二）朗读课文2-5节，按要求摘录词句

1、媒体出示要求。

2、交流，随机出示句子

a形状

（1）出示：

粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

（读句）

（2）师：

既不是方的，又不是圆的。

那么粽子到底是什么形状？

①观察实物

②看图了解其他形状的粽子。

3、齐读第2节

b颜色

（1）根据学生回答出示有关语句：

（2）轻声读一读

学习生字：

糯

（3）自由读句子，用小圆圈圈出句中表示颜色的词语。

（4）出示填空，交流

（5）师：

为什么同样的箬叶、糯米、枣子在课文中可以用两种颜色来形容？

学生交流，

（6）齐读第3节

c味道

（1）学生尝粽子

（2）师：

谁说说味道怎样？

生交流

（3）是呀，那小作者觉得粽子的味道怎样呢？

你们找到了哪句句子？

（4）根据学生回答，出示：

粽子的味道美极了。

箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。

（读句子）

（5）师：

是呀，粽子不仅味道甜美，而且，它既是——消暑开胃的美食，又是——营养丰富的佳品。

所以——大人小孩都喜欢吃，这就是——惹人喜爱

学习生字：

惹

说明：

根据要求圈划词句，是培养学生良好学习习惯的一个重要方法，也是本单元的训练重点。

让学生通过读文，沉浸到文本所提供的语境中，感受粽子的惹人喜爱，感受作者的用词准确，同时观察、品尝粽子，调用学生的感官，让学生亲身体验，能更好地加深学生对文本的理解。

让学生在一个知、思、行的良好环境中进一步理解粽子惹人喜爱的原因，并产生共鸣。

5、学习第五节，齐读

五、小结

1、师：

粽子不仅形状、颜色和滋味十分惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

让我们一起读读全文，感受一下吧！

2、齐读全文

第二课时

一、复习巩固

1、师生配合读课文

2、复习词语

（1）读词语

（2）用上这些词语说一说端午节为什么吃粽子？

说明：

此环节设计力图让学生在巩固所学字词的同时，通过选词说话一来积累文种语言，二来引导学生创造性地运用语言复述端午节吃粽子的由来，培养学生口头表达能力。

二、写话

1、师：

端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。

在我国，还有很多的传统节日，你知道哪些？

（1）根据学生回答出示，读

（2）谁知道这些食品分别是什么节日吃的？

学生交流，连线

2、师：

这些节日吃这些食品有什么含义吗？

请大家自己读一读。

生自由读

3、师：

请小朋友挑选你最喜欢的一种食品，可以从它的形状，可以从它的颜色，也可以从它的味道，还可以从它的含义等方面用两三句话来介绍一下。

（1）自由练说

（2）学生交流。

4、写话

（1）小朋友，把你说的内容写下来，然后与你的好朋友一起欣赏一下。

（2）全班交流

说明：

学生学习语言是为了更好地运用语言。

正所谓：

学以致用。

二年级学生已具备一定的写句能力，让他们进行简单的写话，是一次很好的书面语言实践活动，也是对课文内容的深化。

（3）请大家回去把自己的血的内容读给爸爸妈妈听，好吗？

三、写字指导（略）

教学目标：

★能独立认识“粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10个生字。

注意读准“粽、糯、箬、崇”等字的字音；能在田字格中正确书写“胃、惹、剥”3个生字。

★能正确地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

★知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。

教学重点：

★能在语言环境中正确认读10个生字，积累有关词语。

★能正确流利地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1、导入：

连连看游戏

2、师：

农历五月初五是中国的传统节日——端午节。

（出示词卡）

端午节要干些什么呢？

出示第一节：

每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。

（请生读）

师：

粽子是什么样的？

人们又为什么要包粽子呢？

学了这一课我们就知道了！

3、写课题

（1）师：

伸出右手，先跟老师一起来写好课题。

（2）师：

谁来读读它的名字？

（师：

轻声，平舌音读得很标准，谁再来读）

（3）师：

齐读课题

二、自读课文，整体感知

1、师：

请同学们按常规自读课文，读完后想一想读了课文你知道关于粽子的哪些方面？

你又是从哪里知道的？

交流：

2、读第五节交流

（1）交流：

前半句写了2、3、4小节；后半句写了6

（2）师点评第5小节的前半句说的就是粽子的——形状、颜色、滋味而后半句说的是——粽子的由来。

再读

三、深入学习，体会感悟

l学习第二——四小节

师：

粽子的形状、颜色、滋味究竟有什么特别的呢？

1、请大家再来读读第2——4小节，快速找到介绍粽子形状、颜色和滋味的句子，用直线划出来。

2、指名回答

出示：

描写粽子形状、颜色、味道的句子

ruò

随机出示词卡：

箬叶开火车练读

3、师：

请三位同学分别来读描写粽子形状、颜色、滋味的句子（指名两组）

4、请你任选粽子的一个方面，试着读出它的特别之处。

※形状

（1）指名读：

谁来介绍粽子的形状？

（2）引读：

（贴词卡：

“既……又……”）

（3）其实，现在除了有这种常见的三角粽以外（出示：

粽子），聪明的人们还独具匠心地设计出了——像枕头一样的（枕头粽）；像一盏盏小灯笼似的（灯笼综）（出示：

枕头粽、灯笼粽图片）

（4）师：

其实，粽子还有许多“特别”的形状，挑几个你喜欢的来介绍一下吧！

出示图片、填空：

（5）师：

至于它们分别包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形？

有兴趣的同学可以回家数一数。

出示句子

颜色

师：

了解了粽子的特别的形状，现在我们就来看看它是什么颜色的。

（1）谁来介绍它的颜色？

指名读

（2）教授生字：

剥开（bao）:

怎么记？

（左边录，右边利刀旁3）再来读读课文第3小节，边读边将粽子的颜色点出来。

（3）指名回答

（出示：

翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、洁白、深红油亮）

（4）请一组同学开火车，带大家读好这些表示颜色的词语

（5）师：

没煮熟的粽子是什么颜色的？

煮熟后的粽子又是什么颜色的呢？

你能不能用上这些词语来介绍一下？

（出示填空，交流）

（6）引读：

（7）指名读句子，谁能读出粽子颜色的特别？

味道

（1）指名读

（2）粽子的味道美极了。

箬叶散发着……（生答：

清香）

（3）闻了味道，再来尝尝。

味道怎样？

（生答）

师：

对了，粽子的味道甜甜的，却不让人感到腻烦，这就是——甜而不腻

（4）引读

教授胃

5、全班分部分朗读第二——四节，比比那组读出了粽子的特别之处。

学习第六小节

1、过渡：

“惹人喜爱”的意思就是……（指名回答）逗人喜爱

师：

粽子不仅——惹人喜爱，还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

2、出示第6小节

师：

为什么要在端午节吃粽子呢？

请你借助拼音读读课文第6小节，了解粽子的由来。

（1）交流：

师：

人们为什么要吃粽子？

——

3、师：

那人们为什么要纪念屈原呢？

——

（1）出示：

因为屈原一生写过许多的诗篇，提出过许多爱国的政治主张。

（2）师：

从这句话中我们了解到：

屈原既是一位的诗人，又非常爱国。

所以称他为——（出示:

古代爱国诗人。

）

正因如此，所以——

出示：

人们怀念他，崇敬他。

（3）学习生字：

崇

释义：

崇敬就是——推崇尊敬的意思。

（出示词卡）读词

4、引读第六节：

出示屈原图

5、师：

学了课文，你能介绍清楚端午节吃粽子这一习俗的由来吗?

先开火车读准本节中生字组成的词语。

出示词语（开火车读词）

6、师：

请同学读熟第六节，待会儿请你不看书来介绍端午节吃粽子的由来。

出示填空，交流

四、小结全文、复习巩固

1、出示、引读第五节、第一节：

2、了解端午其他风俗

一、教学目标

1.认识12个生字，会写6个字。

2.自主积累词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。

二、教学重点

1.学会本课生字词。

2.学习课文内容，培养学生对伟大诗人的敬佩之情。

3.了解句子之间的联系，试着用“先……接着……然后……再……”练习说话。

三、教学难点

了解课文内容，培养对诗人的敬佩之情，渗透对中华民族优秀文化的热爱。

四、教学准备

生字卡片、电影资料

五、教学时数2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）激趣导入。

“看看老师给你们带来了什么?

”板书课题“粽子”，出示一个粽子（或图片或实物）。

“同学们吃过粽子吗？

你知道每年什么时候吃粽子吗？

”“今天我们来学习16课。

你们不仅能学会包粽子，还能了解吃粽子的来历呢。

”

（二）初读课文，学习生字词，标出自然段。

1.初读课文，读准生字读音。

2.教师检查字音掌握情况。

3.分段指名读课文，思考：

课文中哪段向我们介绍了怎样包粽子?

哪段向我们介绍了吃粽子的来历?

（三）学习课文内容，朗读感悟。

1.学习课文第二段：

（1）读一读课文第二段，找一找哪句话向我们介绍了怎样包粽子。

（2）读一读第二句话，说一说怎样包粽子。

句式练习：

先……接着……然后……再……

（3）请同学们用这些词语试着也说几句话。

提供给学生情境，如：

放学后我回到家先……

鼓励学生说出自己的生活。

（4）先在小组中说说，然后再全班进行汇报。

2.学习课文第三段。

导语：

这小小的粽子里面还藏着一个感人的故事呢。

（1）读一读课文给大家讲一讲这个故事。

（2）当人们把粽子投入江中喂鱼时会说些什么？

（3）想看看当时的情境吗？

（播放电影片断）

理解屈原“悲愤”的心情。

（4）说一说“屈原是一位（）的诗人”。

学生根据课文内容说一说，在学生说的过程当中教师指导朗读。

（5）指导朗读，读出对伟大诗人的热爱之情。

（四）作业。

1.朗读课文。

2.你还知道我们国家有哪些传统节日？

可以向你的爸爸妈妈爷爷奶奶了解一下。

板书设计：

粽子

包来历

先……接着……然后……再……屈原

爱国诗人

第二课时

（一）朗读课文，复习旧知。

（二）复习生字。

1.教师出示课件演示：

请学生带读生字词，指名认读生字。

这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?

2.请学生自由练读课文。

要求：

读准字音，看清字形。

（三）记忆生字。

1.小组学习：

选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

2.汇报自学情况：

说一说，你们记住哪个字了。

你是用什么方法记住的？

3.及时评价：

教师及时给予表扬、鼓励。

（学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。

如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。

）

4.质疑：

你们认为哪个字比较难记忆？

5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。

6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆。

7.教学课件演示：

字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。

（四）指导书写。

1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。

2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。

3.通过教学课件，重点指导：

“拿和前”的书写。

（1）拿：

请学生注意观察这个字在田格的位置，瘦长不容易写好看。

（2）前：

注意左下部分是硬月，不要写成月字。

4.请学生当堂进行写字练习：

一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。

（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。

）

（五）词语积累。

1.读读“我的词语库”中的词语。

2.你还想从本课中积累哪些词语？

（六）作业。

认真抄写本课的字和词。