昆阳二中学生综合素质评价方案.docx

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昆阳二中学生综合素质评价方案

昆阳二中2009年学生综合素质评价方案

根据《浙江省教育厅关于中小学评价与考试制度改革的意见》和温州市教育局《关于印发2010年初中毕业考试与高中招生制度改革实施方案的通知》精神，为积极推动我校课程改革，全面提高学生综合素质，特制定本学生综合素质评价方案。

一、指导思想：

为了更好地提高学生的综合素质和教师教育教学能力与管理水平，为学校实施素质教育提供保障，充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，从而达到全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。

二、评价原则：

综合素质评价既注意对学生、教师和学校的统一要求，也关注个体差异以及对其发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性有特色的发展提供一定的空间。

三、评价管理制度：

根据教育部、省市县有关文件和指示精神制定评价方案，并组织实施。

学校为每个学生建立《成长记录手册》，全面客观反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。

综合素质评价分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。

四、评定机构：

为了保证学生综合素质评定工作的有序实施，学校成立评定工作若干小组，负责评定的有关工作。

具体如下：

1、学校评定工作委员会（见附件1）：

工作职责：

①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；

②认定学校评定工作细则并上报；

③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；

2、教师评定小组（见附件2）：

按班级设定，每班各设一小组，成员由班主任、任课教师等5人组成。

工作职责：

负责对班级学生综合表现的评定。

3、学生评定工作组：

由班委牵头负责组织，人员为5-7人。

工作职责：

对班级每位参加评定的学生的综合表现各方面进行公正评定。

五、评定具体内容：

1、综合表现评定：

根据县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等学生基础性发展目标的五个方面。

综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。

综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。

综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。

综合表现评定：

各班根据学生综合表现评定内容的五个方面，结合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。

综合表现评定结果为优良（A）、合格（P）、待合格（E）三个等级。

①优良比例各班控制在50%左右，超过55%的班级要向学校学生综合素质评定工作委员会申请。

②待及格要控制在5%以内。

对待及格等级的评定要特别慎重，并要附加说明理由，对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销学生可评为待及格。

班级要将该学生材料和评定结果报校评定委员会复核认定，才能确定评定结果。

③一学年中曾被评为县级以上三好生、优干、优秀团员的本学年可直接评定为优良。

初中三年中三个学期曾被评为三好生、优干、优秀团员的毕业时可直接评定为优良。

④各班可根据《昆阳二中德育量化考核条例》和班级实际情况，结合学生日常行为规范达标活动、公益活动等有关表现，确定学生综合表现评定等级。

⑤评价实证材料。

各班要根据实际情况确定学生提交的实证材料作为评价依据，内容包括：

学科学生业成绩、关键性代表作品、作业或照片、复印件、综合实践活动（包括研究性学习、社区服务）的有关记录和证明、经教育行政部门认可的表彰、获奖文件或证书等真实性材料。

成长档案（包括《学生成长记录册》）是学生综合素质评定的重要依据之一。

学校为每个学生建立成长档案。

成长档案由教师和学生共同创建，能真实完整反映学生三年成长情况，档案完整。

2、测评等第：

主要是对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。

测评项目包括：

审美与艺术（音乐、美术等）、运动与健康（体育与健康等），探究和实践（研究性学习、社会服务、地方课程和校本课程等）、操作与技能（劳动技术、信息技术、实验操作等）四类。

学生测评项目分终结性测评与平时测评两类（见附件3）。

一是终结性测评项目：

艺术、科学实验操作、体质健康标准测试。

学校于期末由各任课教师组织测试，作好记录。

二是平时性测评项目：

体育与健康，研究性学习、社会服务、地方课程、校本课程、劳动技术、信息技术等，测评时间根据学校实际于学期结束前或平时完成测评。

测评成绩分A（优秀）、P（及格）、E（不及格）三等。

学生测评成绩不合格，可以补测一次，补测成绩分P（及格）、E（不及格）。

对具有一定特长的学生，直接确定相应项目为A等。

每个项目A等比例（包括直接认定）控制在55%以内。

3、评定要求：

各班级要对学生、家长进行广泛宣传、发动。

学生所有与综合素质测评有关的书面材料要按照学校工作安排及时上交。

各班级、各教师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作（见附件4），并按要求书面上报测评中碰到的问题。

及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结等工作。

任何班级、教师和个人不得随意更改学生平时成绩和评价结果。

4、学校评价领导小组评定依据：

根据学生自评、同学互评、教师评定三项评定进行综合评定。

五、评定程序：

1、各班成立以班主任为组长的教师评定小组（教师评定小组的成立经校工作委员会批准方可进行工作）。

2、以班级为单位，宣传学习评定方案及操作方法。

3、按照《昆阳二中学生综合素质（综合表现）评定表》（见附件5）中内容组织学生自评。

班级评定小组对所有参评学生评定等级进行统计时，须按规定比例分别综合评定为A、P、E级。

4、教师评定小组按《昆阳二中学生综合素质（综合表现）评定表》（见附件6）要求如实评定。

5、各班级评定组长（班主任）填写“综合性评语”。

6、各任课教师进行综合素质（测评等第）评定（见附件7）。

7、学校评定领导小组对评定结果进行审核。

查看学生各评测点的具体打分情况，然后根据各项评定等级所占权重对学生进行总评。

如认为评定结果有明显偏差，可启动复评程序。

8、公布评定结果。

将评定结果向学生本人及其家长公布（见附件8）。

将评定等级为优秀（A等）的学生评定结果向本校所有学生公布。

9、评定结果的归档。

评定结果公布后，在规定的申述时间（一周）内，如无异议，学校评定领导小组将评价结果归档。

归档后不能再对评定结果提出异议。

六、加强配套制度建设

为体现公开、公正、公平，学生综合素质评价必须实行严格的公示制度、诚信制度、培训制度和监督制度等，以杜绝舞弊现象。

（一）公示制度。

学生综合素质评价方案和程序，须提前向学生、家长和社会公示，接受社会监督。

学生综合素质测评等第评定为A等和综合表现评定获得优良（A等）的名单要在学生所在班级、学校公示，公示期为一周，逾期不予受理。

各班级要加大宣传力度，争取学生、家长和社会各界的理解与支持。

（二）诚信制度。

建立学生综合素质评价、成长记录的诚信机制。

参与综合素质评价的有关人员，要签订诚信协议（见附件9）并建立诚信档案；同时要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。

     （三）培训制度。

学校要按照工作安排采取措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，提高职业道德水平和综合评定能力，以确保评定结果的权威性与可信度。

     （四）监督制度。

学生、家长、教师和社会人士对学生综合素质评价中可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议，可向学校或教育局投诉。

七、评定结果的呈现：

学生综合素质评定分为以下几个部分呈现：

评定等级、综合性评语、学生综合素质评定过程记录（《学生成长手册》）、学生综合素质评定结果报告书。

八、评定结果与初中毕业和高中招生：

综合素质评价结果是衡量中小学生是否达到毕业标准的重要依据，也作为高中招生的重要依据之一。

1、毕业资格。

毕业资格包括：

一是学生综合素质测评等第和综合表现均为及格；二是学生学业成绩（含学校补考）及格，即语文、数学、英语、科学、社会政治5个学科中有3科及以上达到合格或D级。

达到毕业要求的学生发给九年制义务教育毕业证书；达不到要求的，发给九年制义务教育结业证书。

2、高中招生。

省一级重点高中的录取条件是：

综合素质测评等第为2A2P以上（含2A2P），综合表现评定为合格，社会政治考试成绩为B等（良好）以上（含B等），英语口语交际为合格。

在此前提下，根据考生志愿，参考综合评语和《学生成长记录册》，再按学业考试成绩（含照顾分）从高分到低分择优录取。

一般普通高中（含省二、三级，市级重点高中）、师范类五年一贯制大专，其录取条件为：

综合素质测评等第为4P以上（含4P），综合表现评定为合格，社会政治考试成绩为C等以上（含C等），英语口语交际为合格，在此前提下，根据考生志愿，参考综合评语和《学生成长记录册》，再按学业考试成绩（含照顾分）从高分到低分择优录取。

昆阳二中

2010年4月6日

附件1:

昆阳二中10年初中毕业生综合素质评定工作委员会名单

校综合素质评定工作小组名单如下：

组长：

王巧亮

副组长：

张友水陈中柱

成员：

谢月娟薛庆平吴光暻钟运想

下设五个评定小组，组员为：

综合表现组：

吴光暻各班主任

审美艺术组：

李璋璋刘月雪

运动与健康组：

何建萍宋继成邱传海蔡运长林爱娇

劳动与技能组：

张寿碧郑嘉兴九年级科学学科教师

探究与实践组：

九年级社会学科教师

附件2：

昆阳二中学生综合素质班级评定工作小组名单

各班分别由语文、数学、科学、英语、社会五门学科老师组成评定工作小组，班主任担任组长。

不再另列名单。

附件3：

2010年初中毕业生综合素质评价（测评等第）评定表

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价

结果

审美与艺术

音乐美术

符合下列条件之一的，综合表现评定为合格，评定为A级：

①7-9年级，通过艺术A、B级专业测试；

②7-9年级，参加艺术节等各项比赛中获县级（及以上级别）三等奖及以上者。

A级

①7-9年级五个学期末音乐考核成绩达到3A2P及以上者；

②7-9年级五个学期末美术考核成绩达到3A2P及以上者；

③参加艺术（音乐、美术）终结性测评成绩为A；

④7-9年级，参加艺术节等各项比赛中获校级三等奖及以上者。

四项条件需达到三项或以上。

P级

①7-9年级五个学期末音乐考核成绩达到3P2E及以上者；

②7-9年级五个学期末美术考核成绩达到3P2E及以上者；

③参加艺术（音乐、美术）终结性测试成绩为P及以上者；

④7-9年级，参与校内举办的各种艺术活动并有原始凭证。

四项条件需达到三项或以上。

E级

7-9年级五个学期末音乐考核成绩为2P3E及以下者，或7-9年级五个学期末美术考核成绩为2P3E及以下者，或参加艺术（音乐、美术）终结性测评成绩为E。

运动与健康

体育健康

符合下列条件之一的，综合表现评定为合格，认定为A级：

7-9年级，参加各类体育比赛获县级（及以上级别）前8名（集体项目前3名的主力队员）及以上者。

A级

①7-9年级五个学期末体育与健康学期考核成绩达到3A2P及以上者；

②9年级体质健康标准测试成绩为良好及以上者；

③7-9年级，参加校级各类体育比赛获前8名（集体项目前3名的主力队员）。

三项条件需达到两项或以上。

P级

①7-9年级五个学期末体育与健康学期考核成绩达到3P2E及以上者；

②9年级体质健康标准测试成绩为合格；

二项条件均需达到。

E级

7-9年级五个学期末体育与健康学期考核成绩为2P3E及以下者，或9年级体育健康标准测试不合格；

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价

结果

探究与实践

研究性学习社会服务

A级

①7-8年级四个学期末地方课程考核成绩达到3A1P及以上者；

②7-8年级四个学期末学校课程学期考核成绩达到3A1P及以上者；

③7-8年级四个学期按要求认真参与社区服务并有完整过程记录；

④认真参加研究性学习课程学习，研究性学习活动成果被学校评为优良（或A级）

⑤7-9年级，参加小科技、小课题、小发明、小论文、研究性学习活动成果等各类比赛中获校级（及以上级别）三等奖及以上者。

五项条件需达到四项或以上。

P级

①7-8年级四个学期末地方课程学期考核成绩达到2P2E及以上者；

②7-8年级四个学期末学校课程学期考核成绩达到2P2E及以上者；

③7-8年级二个学期及以上按要求认真参与社区服务并有完整过程记录；

④参加研究性学习课程学习，研究性学习活动成果被学校评为合格（或P级）

四项条件都需达到。

E级

7-8年级四个学期末地方课程学期考核成绩为1P3E以下者，

或7-8年级四个学期末学校课程学期考核成绩为1P3E及以上者，或7-8年级只有一个学期按要求认真参与社区服务并有完整过程记录；或研究性学习活动成果被学校评为待合格（或E级）。

劳动与技能

劳动技术信息技术实验操作

符合下列条件之一的，综合表现评定为合格，认定为A级：

7-9年级，参加网页制作、信息学等比赛中获县级（及以上级别）三等奖及以上者；

A级

①7-8年级四个学期末劳动技术学期考核成绩达到3A1P及以上者，且9年级考核合格。

②7-9年级五个学期末信息技术学期考核成绩达到3A2P及以上者；

③7-9年级五个学期学科实验操作考核成绩为3A2P及以上者；

④科学实验操作终结性测试成绩为A；

⑤7-9年级，参加网页制作、信息学、机器人等比赛中获校级三等奖及以上者；

五项条件需达到四项或以上。

P级

①7-8年级四个学期末劳动技术学期考核成绩达到2P2E及以上者，且9年级考核合格；

②7-9年级五个学期末信息技术学期考核成绩达到3P2E及以上者；

③7-9年级五个学期学科实验操作考核成绩为3P2E及以上者；

④科学实验操作终结性测评成绩为P及以上者。

四项条件均需达到。

E级

7-8年级四个学期末劳动技术学期考核成绩为1P3E及以下者；

或7-9年级五个学期末信息技术学期考核成绩为2P3E及以下者；

或7-9年级五个学期科学实验操作考核成绩为2P3E及以下者；

或科学实验操作终结性测评成绩为E。

说明：

1、学生在7、8年级四个学期末某一测评项目成绩为E，若9年级学期末该测评项目成绩为E，则按E计算；若9年级学期末该测评项目成绩为A或P，则按P计算。

2、校级体育比赛，年级段规模在12个班级及以上可取前12名（集体项目前4名），16个班级及以上可取前16名（集体项目前6名）。

附件4：

2010年初中毕业生综合素质评价工作行事历

时间

工作内容

责任部门

联系人

09年12月31日前

学生体质健康标准测试工作完成

体育组

何建萍

4月13日前

完成初中毕业生综合表现评定工作

政教处

吴光景

4月15日上午

到学区领取艺术终结性测试和实验操作测试试卷

教务处

谢玉娟

月15日下午

根据要求布置好考场

教务处

谢玉娟

4月16日

组织考生进行综合素质终结性测试

（艺术、实验操作）

教务处

科学组

谢玉娟

陈晶

4月18日至4月22日

完成综合素质测评等第评定工作

教务处

政教处

各评定小组负责人

4月23日至30日

测评等第“A等”和综合表现“优良”学生公示

教务处

政教处

校评定小组

5月13日

将初中毕业生综合素质评定结果上报学区

教务处

谢玉娟

5月14日

将初中毕业生综合素质评定结果上报县中招办

教务处

谢玉娟

5月25日之前

将回外县报考学生的综合素质评定报告单送学区、然后送中招办核准盖章

教务处

谢玉娟

附件5：

昆阳二中学生综合素质（综合表现）评定表

学生姓名班级学号学校综合表现总评定

项目

要素

关键表现

自评

班评

师评

校评

道德品质

遵纪守法

关心集体

诚实守信

学习法律知识、遵守交通法规

能抵制不良诱惑

珍视和维护集体荣誉

不做损人利己的事

考试不作弊

公民素养

行为习惯

学会负责

热心公益

具有良好生活、卫生等习惯

乐于帮助有困难的人

爱护公物，保护环境

积极参加集体活动和社区活动

情感态度

尊敬师长

积极进取

心理健康

体贴父母，善于与老师交流

正确面对成功与失败

正确对待青春期生理与心理变化

合作精神

乐于合作

尊重他人

沟通分享

能够接纳他人，能够与他人合作共同完成任务

关心他人，与同学友好相处

能够与他人交流和分享

日常表现

勤奋好学

礼貌待人

仪表端庄

学习认真，不缺课，按时完成作业

举止言语文明，不乱丢垃圾

勤俭节约，生活不攀比，衣着整洁

综合性

评语

签名

自评

班评

班级综合素质评价小组

（师评）

学校评价工作委员会负责人

附件6

昆阳二中初（）班学生综合素质（综合表现）评定表

评项目

姓价

名要

座位号素

道德品质

公民素养

情感态度

合作精神

日常表现

综合评价

遵纪守法

关心集体

诚实守信

行为习惯

学会负责

热心公益

尊敬师长

积极进取

心理健康

乐于合作

尊重他人

沟通分享

勤奋好学

礼貌待人

仪表端庄

说明：

1、该评定表由班主任结合学生平时表现及《学生成长记录册》记载的情况，并依据班级评定小组、任课教师的意见对班级全体同学进行评定，每学期评定一次，并将结果上报学校存档。

2、评定等级分别填写A（优良）、P（合格）、E（待合格）。

3、五项栏目比例：

A等比例不得超过55%；E等比例不得超过5%。

综合评价根据前五项所占级别比例取多项者为准，如3A2P则综合评价为A；如2A2P1E则综合评价为P。

依此类推。

4、没有按以上规定比例评定或失衡，则予以重新评定。

附件7

昆阳二中初（）班学生综合素质评定汇总表

评定教师

学号

姓名

审美与艺术

运动

与健康

探究

与实践

劳动信息技术

实验操作

合计

综合表现

音乐

美术

总评

总评

总评

劳技

信息

实验

总评

评定

说明：

1、该评定表由任课教师根据学生平时表现及期末综合素质检测得出评定等级。

评定等级为A（优良）、P（合格）、E（待合格）；2、该班A等比例不得超过55%；E等比例不得超过5%；3、“审美与艺术”、“艺术与技能”项分别由任课教师共同按规定比例得出评定结果；4、如无按规定比例评定或失衡，则予以重新评定。

附件8

昆阳二中毕业生综合素质评定报告书

班级　　　　　　　　姓名　　　　　　　学号　　　　　　

经同学互评、教师评定、学校评定，现将该学生综合表现评定及综合素质测评等第报告如下：

评定

方面

综合表现评定

综合素质测评等第

审美

与

艺术

运动

与

健康

探究

与

实践

劳动

与

技能

合计

综合性评语：

班级评定工作小组成员签名：

20年月日

学校评定委员会成员签名：

20年月日

学校（盖章）

附件9

昆阳二中学生综合素质评价诚信协议书

为做好我校学生综合素质评定工作，促进学生全面发展，使学生综合素质以实际表现为基础，得到客观公正的评价，学校与各班评定小组特拟定以下诚信协议：

1、在评价工作中坚持适应性、差异性、公开性原则。

即评价的制度、标准、内容、方法等适应素质教育要求，评价中把学生的全面发展和个性特长相结合，力求评价结果的客观、公平、公正。

2、尊重学生的客观表现，严格执行评价标准，不提供弄虚作假信息，不得抬高和压低学生的评定等级，不干扰班级正常评价。

3、在评价工作中实事求是，对学生的自评、互评中的材料认真核实，保证其材料负责有效。

4、严格执行学校规定考核程序，内容和标准，考核后向学校提供完整、真实、有效的考核信息。

不弄虚作假，徇私舞弊。

5、执行诚信责任追究制度。

如在学生考评过程中弄虚作假，徇私舞弊，学校年度考核将定为不合格；情节严重的，接受相应的行政处分。

初（）班班级评定组组长签名：

班级评定组成员签名：

评定委员会主任签名：

学校（盖章）：

二O年月日

昆阳二学学生综合素质

（审美与艺术）测评方案（试行）

一、审美与艺术测评方案实施的依据和指导思想

1、音乐、美术课程的总目标

通过各学段的学习，不断获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展。

艺术课程评价应关注对学生艺术知识与技能掌握程度以及整体艺术能力发展水平的评估，还强调对学生通过艺术的学习，在文化修养与情感、态度、价值观等人文素养上获得发展的评价，突出评价的整体性和综合性。

2、根据新课程的“三维”教学目标和评价要求，期末艺术终结性测试着重从学生以下三方面进行综合评价：

基础知识、基本技能；

学习能力、探究能力、艺术表现能力；

学习态度、情感和价值观等方面的评价，突出评价的整体性和综合性。

测试内容以本学期音乐、美术教材内容为主。

毕业生以初中三年的音乐、美术教材内容为主。

二、测评要求

1、过程性评价：

由级段统一命题并组织测评。

根据新课程的