培智数学16册全册教学设计.docx

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十六册数学教材说明

一、教学内容和教学要求

1、教学内容：

本册教材包括五个单元：

温度（气温、体温；）小数的认识与加减法，包括小数的读法、小数的写法、小数的意义、小数的大小比较、小数的加法、小数的减法；商品的价格比较，包括价格比较、价格计算、价格估算；认识账单，总复习。

2、本册教学重点：

（1）认识体温和气温；

（2）认识小数的意义，会读写小数，能比较小数的大小；会用计算器计算小数的加减法；（3）能比较商品的价格；能估算商品的价格；（4）认识常见的账单。

3、教学难点：

（1）认读天气预报中的气温，能比较气温的高低；

（2）认识小数的意义，能读写小数，并能进行计算；

（3）能比较两件商品的价格，判断贵与便宜；

（4）能对商品价格进行估算；

（5）能根据电费账单和燃气费账单正确支付费用，知道找零。

二、教学要求

1、了解温度的含义，结合实际认识体温和气温；知道摄氏度“ºC”是温度单位；能正确认读天气预报中的气温；能正确读出电子体温计上显示的数字；

2、初步认识小数的意义，会读写小数；会比较小数的大小；能在计算器上正确按出算式中的小数和运算符号，并进行计算。

3、能比较两件商品的价格，判断贵与便宜；能计算两件或三件商品的总价，会解决找零问题；能求出两件或三件商品其中一件商品的价格，能运用四舍五入法、去尾法、进一法对商品价格进行估算。

第一单元温度一、教学要求

1、了解温度的含义，结合实际情况认识体温、气温；

2、知道“ºC”是温度单位；

3、能正确认读天气预报中的气温，能根据气温的数值大小比较气温的高低;

4、能正确读出电子体温计上显示的数字,知道37ºC是正常体温。

第一课气温（共2课时）

第1课时认识气温教学要求：

1、认识气温。

知道气温是表示室外冷热程度的一个名词，并通过数值的大小来表示冷热程度。

2、比较一下最近一段时间的气温，通过体温感知，知道气温高低在

人体上出现的反应。

3、读儿歌，让学生体会四季的气温变化，同时锻炼学生的语言表达能力。

4、观看一下最近一周的天气预报，每天返校后和老师及同学互相交流一下。

教学准备：

卡片，PPT教学过程：

一、读儿歌，引出冷热：

【四季歌】

冬天冷，夏天热春天花开遍山野。

杏花白，桃花香，麦苗青青把歌唱。

冬天冷，夏天热。

秋天瓜果香又多。

苹果翠，梨子黄。

柿子红红满山岗。

二、学习新课

1、气温：

（1）气温：

表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温。

引入：

老师引导，让学生说出昨天和今天的冷热情况，通过冷、热引出温度一词。

（2）温度的表示：

人们通常用大气温度数值的大小，反映大气的冷热程度。

我国用摄氏温标，以℃表示，读做摄氏度。

（3）气温的测量：

天气预报中所说的气温，指在野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定）。

2、利用图画感知四季气温：

通过观看PPT，让学生在视觉刺激中感受四季的气温变化及景物的变化。

（1）看冰封雪盖万物萧条，感知冬天的寒冷

（2）看春花荡漾秋果飘香，体会春秋二季不冷不热的温馨

（3）听知了声声蛙鸣阵阵，感知夏季虫鸣蛙叫的情趣及酷热。

3、比较最近气温的变化情况和自己身体上的感觉。

三、说一说，自己喜欢的季节，为什么。

北京

今天白天

今天晚上

多云

多云

—1ºC~6ºC

四、看一看，学一学

1、今天北京的最高气温和最低气温各是多少？

2、温度的读法与大小：

6ºC，表示今天的最高气温是6ºC，读作“6度”。

—1ºC，表示今天的最低气温是零下1ºC，读作“零下1度”。

零下1度比0ºC还要低1ºC。

五、练一练（课后练习）

说一说，写一写下面各城市的最高气温和最低气温

六、课后延伸

1、观看天气预报，返校后描述一下

2、描述今天中午和明天早晨的气温高低情况，返校后同学之间进行交流。

3、和爸爸妈妈一起读【四季歌】，以共读接龙读等多种方式读熟读

懂。

返校后检查诵读情况。

第2课时气温的比较与读写

教学要求：

1、看天气预报图片，能说出一天中的最高温度和最低温度；

2、读儿歌——【温度计】，以儿歌的形式识记温度计中温度大小的变化；

3、会看温度计，知道水银柱越往上升温度越高；

4、能正确读写出示出来的温度数值，能比较出温度的大小。

5、利用温度计测量家中室外温度和室内温度，并比较大小；

教学准备：

卡片，PPT教学过程：

一、读儿歌，引出冷热：

【温度计】

小小温度计，本领真是大。

冷热有变化，数值有变化。

夏天度数高，冬天往下滑。

感冒如发烧，用它测一下。

二、学习新课

1、气温：

（1）气温：

表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温。

引入：

老师引导，让学生说出昨天和今天的冷热情况，通过冷、热引出温度一词。

（2）温度的表示：

人们通常用大气温度数值的大小，反映大气的冷热程度。

我国用摄氏温标，以℃表示，读做摄氏度。

（3）气温的测量：

天气预报中所说的气温，指在野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定）。

2、利用图画感知四季气温：

通过观看PPT，让学生在视觉刺激中感受四季的气温变化及景物的变化。

（1）看冰封雪盖万物萧条，感知冬天的寒冷

（2）看春花荡漾秋果飘香，体会春秋二季不冷不热的温馨

（3）听知了声声蛙鸣阵阵，感知夏季虫鸣蛙叫的情趣及酷热。

3、比较最近气温的变化情况和自己身体上的感觉。

三、说一说，自己喜欢的季节，为什么。

四、课后延伸

1、观看天气预报，返校后描述一下

2、描述今天中午和明天早晨的气温高低情况，返校后同学之间进行交流。

3、和爸爸妈妈一起读【四季歌】，以共读接龙读等多种方式读熟读

懂。

返校后检查诵读情况。

体温教学设计

教学内容：

体温的认读和含义。

教学目标：

1、认识生活中常见的体温计，知道体温计是用来测量体温的一种小型

医疗器械；

2、能正确认读体温计上显示的温度；

3、了解人体正常温度数范围，知道37℃是正常的体温；了解发烧时人的体温变化以及危害，和应急对应措施；

4、通过学习，能根据体温的度数判断一个人的健康状况。

康复目标：

1、通过儿歌朗读，在增强独一体温认识的基础上锻炼学生的语言能力和表达能力；

2、通过课后延伸，使部分学生在学会体温计使用基础上，增强其自信心和学习欲望。

教学重难点：

体温的测量和根据体温判断一个人的健康状况。

教学准备：

体温计，PPT。

教学过程：

一、组织教学

1、读儿歌《体温计》

体温计，像根杆，一条红线中间穿。

测体温，它当先，体温高低看红线。

体温高，红线窜，体温一降它就蔫。

小小孩，勤锻炼，身体倍棒好少年。

二、新授

1、试一试：

（1）认识体温计

出示一组电子体温计，问学生：

这是什么？

它有什么作用？

生答。

（2）让学生说一说每天测量的体温情况

（3）试测体温

教师请一名学生配合现场演示测量体温的过程，引导学生观察体温计上的数字，鼓励学生尝试读出体温计上的数。

2、学一学

（1）读温度

36.8℃的读法：

“﹒”读作点，数字按照从左往右的顺序依次读出集体读、轮流读、指名读。

（2）学习记录体温度数

根据老师说出的温度数，试着写出相应的温度数。

（3）了解人体正常体温度数

人体正常的体温在36.0℃——37.0℃之间。

如果一个人的体温高于37℃，说明他生病发烧了。

（4）根据体温计上的数字判断一个人的健康状况。

能力较强的可以直接根据数字用语言表述，能力较弱的可以结合图片信息判断，没有语言的用手势判断。

三、试一试，练一练

1、读出下面的体温

37.6℃ 39.2℃ 38.5℃ 36.4℃ 36.8℃ 36.9℃

2、说一说，上面的温度，那些在正常范围，那些温度表示发烧了

3、同桌试着互相测量一下体温，然后说出，谁的高，谁的低（不做全体要求）

四、课后延伸

1、读儿歌：

《体温计》

体温计，像根杆，一条红线中间穿。

测体温，它当先，体温高低看红线。

体温高，红线窜，体温一降它就蔫。

小小孩，勤锻炼，身体倍棒好少年。

2、用家里的温度计给家人测量体温，记录下测量的数值，返校后交流。

第二单元小数的认识与加减法

一、小数的认识

【教学目标】

1、认识小数，会读、写简单的小数；

2、了解小数的含义，像体温、身高、长度等可以用小数表示；

3、感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣。

【康复目标】

1、通儿歌，锻炼学生的语言表达能力和理解能力；

2、通过对实物的测量，锻炼学生的动手能力和理解能力。

【教学重点】理解小数的含义。

【教学难点】不同量之间小数的意义，如0.1米与1米之间的关系；0.5

元与1元之间的关系等。

【教学准备】PPT 温度计，尺子，人民币

第1课时小数的读法

【教学过程】

一、复习回顾，引出小数

1、读出下面的温度

36ºC 36.5ºC 37ºC 37.3ºC 38ºC 39ºC

2、出示某商场商品单价标签，说出商品的单价

豆沙馅月饼：

2.5元/个 奥利奥饼：

12.12元/盒果汁：

4.5元/瓶 芒果：

6.60元/斤

这组数有一个共同特征——都有一个小圆点。

像这样数的中间有一个小

圆点的数叫做小数。

小圆点叫小数点。

二、读儿歌，初步理解小数——【小数点之歌】

小数点，真贪玩，整数中间随便站。

它一站，数就变，整数小数来回换。

小变大，大变小，都因调皮小数点。

数字七百五十三，五三中间站一站。

大数小数换了班，变成七十五点三。

如果跑到数前面，点前加零才算完。

越往左，数越小，到底多小写不完。

三、学习新课

1、认识小数

像37.8、126.5、0.27等，带小数点的数，叫小数。

小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

我们该怎么正确的读出小数呢？

2、试一试，读一读（PPT）

37.8 126.5 409.6 0.27 1542.1 60.05 8.15

3、小数的读法

小数点左边的数，按照我们学过的整数的读法来读；小数点右边的数，从左到右一个一个的依次读出数字即可。

像：

1542.1读作一千五百四十二点一；

60.05读作六十点零五；

409.6读作四百零九点六；

0.27读作零点二七

4、试一试，读一读

0.18 34.9 25.6 120.70 6.35 15.07 62.52 157.8

四、练一练

1、读出下面的小数

看PPT，读出下列各数：

100.08 210 25.8 120 16.3 105.07 652 550.3

2、读出下面物品的单价

每瓶6.5元 每盒12元 每斤6.6元

五、课后延伸

1、跟家长逛超市，读一读超市里商品的价格。

2、和家长一起读【小数点】儿歌

第2课时小数的写法

【教学过程】

一、复习回顾

1、读出下列小数

304.2 5.60 24.6 16.05 0.57 732.2 41.09

2、读儿歌——【小数点】

小数点，真贪玩，整数中间随便站。

它一站，数就变，整数小数来回换。

小变大，大变小，都因调皮小数点。

数字七百五十三，五三中间站一站。

大数小数换了班，变成七十五点三。

如果跑到数前面，点前加零才算完。

越往左，数越小，到底多小写不完。

二、学习新课——小数的写法

1、引入：

出示超市的图片，让学生说一说跟家长去超