则
A．光线有可能不从Q的下面射出
B．光线在P中的波长小于在Q中的波长
C．从Q的下表面射出的光线一定与入射到P的上表面的光线平行
D．如果光线从Q的下表面射出，出射光线与下表面的夹角一定小于θ
10．如图甲所示，理想变压器的原线圈装有0.5A的保险丝L，匝数n1=600匝，副线圈的匝数n2=120匝。
当原线圈接在如图乙所示的交流电源上时，要使整个电路正常工作，则副线圈两端
A．可接电阻值为18Ω的电烙铁
B．可接耐压值为36V的电容器
C．可接工作频率为10Hz的用电器
D．可并联接上两盏“36V，40W”的灯泡
11．如图，弹簧下面挂一质量为m的物体，物体在竖直方向上做振幅为A的简谐运动，当物体振动到最高点时，弹簧正好为原长，弹簧在弹性限度内，重力加速度为g，则在物体振动过程中
A．物体的最大动能等于mgA
B．弹簧的最大弹性势能等于2mgA
C．弹簧的弹性势能和物体动能总和不变
D．物体在最低点时的弹力大小应为2mg
12．如图，一子弹水平飞行击穿一块原静止在光滑水平面上的木块，在子弹穿透木块的过程中
A．子弹和木块所受的冲量大小相等
B．子弹和木块的速度的变化量大小相等
C．子弹和木块的动量变化量大小相等
D．子弹和木块的动能变化量绝对值相等
二、实验题（本题共2小题，第13题6分，第14题8分，共14分）
13．在用单摆测定重力加速度的实验中
（1）应从摆球经过____________开始计时，测出n次全振动的时间为t，再用毫米刻度尺测出摆线长为L，用游标卡尺测出摆球的直径为d。
（2）用上述物理量的符号写出测重力加速度的表达式为g＝________。
（3）实验中某同学发现他测出的重力加速度值总是偏大，其原因可能是（ ）
A．实验室处在高山上，离海平面太高
B．单摆所用的摆球太重
C．测出n次全振动的时间为t，误作为（n＋1）次全振动的时间进行计算
D．以摆球直径和摆线之和作为摆长来计算
14．如图，画有直角坐标系xOy的白纸位于水平桌面上，M是放在白纸上的半圆形玻璃砖，其底面的圆心在坐标原点，直边与x轴重合。
OA是画在纸上的直线，P1、P2为竖直地插在直线OA上的两枚大头针，P3是竖直地插在纸上的第三枚大头针，α是直线OA与y轴正方向的夹角，β是直线OP3与y轴负方向的夹角。
只要直线OA画得合适，且P3的位置选择正确，测出角α和β，便可求得玻璃的折射率。
（1）某学生在用上述方法测量玻璃的折射率时，在他画出的直线OA上竖直地插上了P1、P2两枚大头针，但在y<0的区域内，不管眼睛放在何处，都无法透过玻璃砖看到P1、P2的像，其原因是_____________________________________。
（2）他应采取的措施是_____________________________________。
（3）若他已透过玻璃砖看到了P1、P2的像，确定P3位置的方法是________________。
（4）若他已正确地测出了α、β的值，则玻璃的折射率n＝________。
三、计算题（本题共4小题，第15、16题各8分，第17题10分，第18题12分，共38分。
解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写最后答案的不给分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值的单位）
15．（8分）一列简谐横波沿x轴正方向传播，坐标原点O为波源，从t=0时刻起波源开始振动，其振动图像如图（甲）所示，在t1=1.0s时刻这列波恰好传播到x1=25m处。
（1）求这列波的波速v和波长λ；
（2）在图（乙）中画出t1=1.0s时刻这列波在0～25m之间的波形曲线
16．（8分）如图（甲），横截面为半圆形的玻璃柱圆心为O，半径为R，一屏幕与直径AB平行放置，并靠在玻璃柱右边，一束宽度为2R的平行单色光垂直于直径AB射入玻璃柱，经过折射后在屏幕上出现一个亮斑。
已知从半径OA的中点射入玻璃柱的光线CD，从圆弧面射出时出射光线相对于入射光线偏折了15°角。
求：
（1）玻璃的折射率n以及光在玻璃中的传播速度v；
（2）屏幕上亮斑的宽度d，并在图（乙）中画出相应的光路图。
17．（10分）如图，在水平地面MN上方空间存在一有界匀强磁场区域，磁场沿水平方向，磁感应强度大小B=1.0T，上边界EF距离地面的高度H=0.7m。
正方形金属线框abcd的质量m=0.1kg，边长L=0.1m，总电阻R=0.02Ω，线框的ab边距离EF上方h=0.2m处由静止开始自由下落，ab保持水平，且线框平面始终与磁场方向垂直，g取10m/s2。
求
（1）线框刚进入磁场时a、b两点之间的电势差Uab；
（2）线框刚要落地时速度v的大小；
（3）线框产生的焦耳热Q。
18．（12分）如图，质量为M=0.8kg的凹槽静止在光滑的水平面上，左端紧靠竖直墙壁，凹槽的水平内表面AC部分光滑，CB部分粗糙，且CB长L＝0.1m，凹槽左端A水平固定着一只轻弹簧，其原长等于AC。
一个质量为m=0.2kg的小滑块与弹簧右端靠在一起（但不连接），此时弹簧处于压缩状态，且具有的弹性势能为Ep=2.5J，滑块与凹槽间的动摩擦因数μ=0.1。
现在由静止释放滑块，在以后的运动过程中，滑块与凹槽右端或弹簧碰撞时无机械能损失，g=10m/s2。
求：
（1）滑块释放后，第一次离开弹簧时的速率
（2）弹簧第一次被滑块压缩到最短时具有的弹性势能
（3）滑块和凹槽右端碰撞的次数
2017年高二年下学期期末考物理试卷参考答案
一、选择题（本题共12小题，每小题4分，共48分。
每小题给出的四个选项中，第1~6题只有一项符合题目要求，第7~12题有多项符合题目要求。
全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分）
1
2
3
4
5
6
B
D
D
C
C
A
7
8
9
10
11
12
BD
AC
AD
AD
BD
AC
二、实验题（本题共2小题，第13题6分，第14题8分，共14分）
13．
（1）平衡位置（2分）
（2）
（2分） （3）CD（2分）
14．
（1）因为入射角太大发生了全反射（2分）
（2）另画一条更靠近y轴正方向的直线OA，把大头针P1、P2竖直插在所画的直线上，直到在y<0区域透过玻璃砖能看到P1、P2的像。
（2分）
（3）插上大头针P3，使P3刚好能挡住P1、P2的像（2分）（4）
（2分）
三、计算题（本题共4小题，第15、16题各8分，第17题10分，第18题12分，共38分。
解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写最后答案的不给分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值的单位）
15．解：
（1）由题意可知，这列波的波速为
v=
=25m/s（2分）
由图（甲）可知，波的周期T=0.8s，所以这列波的波长为
λ=vT=20m/s（2分）
（2）t1=1.0s时刻这列波在0～25m之间的波形曲线如图所示。
（4分）
16．解：
（1）对光线CD，设其入射角为i，折射角为r，由题意可知
sini=
，所以i=30°，r=i+15°=45°
根据折射定律得
n=
（1分）
解得n=
（1分）
又n=
（1分）
所以v=
×108m/s（1分）
（2）相应光路图如图（乙）（1分）
设照射到E、F点的光线恰好发生全反射，其临界角为C，则
sinC=
（1分）
解得C=45°（1分）
根据几何关系可知
GM=EG=EP=OP-OE=（
-1）R
根据对称性可知，屏幕上亮斑的宽度为
d=2GM=2（
-1）R（1分）
高二物理试卷分析
一、整体分析：
试卷满分100分，难度系数约为0.60（全县），基本达到考试预期目标。
考查内容覆盖了电磁感应、交流电、远距离输电、机械振动、机械波、几何光学、波动光学、动量、原子物理。
考查的内容相对比较多。
整个年段的各个分数段人数分布如下表。
人数
100
99~90
89~80
79~70
69~60
59~50
49~40
39~30
29~20
20以下
441
3
16
53
81
96
64
68
38
18
4
二、存在的问题：
1、选修3-4中有很多属于识记的知识点，第一题有好多同学选错，就是因为这些知识点没记牢，或者混淆。
2、在电磁感应电路中，产生电动势的导体两端的电压是路端电压，好多同学把它当成了内电压或电动势。
比如第5、17题。
3、物体的运动是由合力取决定的，比如加速度由合力决定；动量变化由合力的冲量决定；动能的变化由合力做的功决定。
在第6题中，好多同学忘记了重力的冲量，所以就选了C。
4、在磁场和电磁感应中有三个定则（安培定则、左手定则、右手定则），学生容易混淆，比如第8题。
5、第15题主要失误在波形曲线。
由于对波的形成过程不熟悉，不了解，所以无法画出正确的波形图。
6、第16题失误在于无法画出准确的光路图。
7、第18题对于多物体、多过程的复杂问题，分析综合能力还有待提高，灵活选择研究对象、研究过程，灵活选择物理规律，这方面的能力还有待提高。
三、教学建议：
1、教学中教师要切实加强学生的学习规范教育，养成良好的书写习惯，规范表达，运用好学科用语。
2、重视“双基”教育，在新课教学阶段把物理学习的墙基要夯实，切莫好高骛远，重视基础题的训练，教学中心应以中等学生学力为基准。
3、培养学生良好的分析问题，解决问题的习惯，加深对概念、规律意义的理解。
切莫一知半解，盲目追求解题数量和解题速度，防止学生形成模仿、照搬照套的坏习惯。
4、规律教学中要注重培养学生剖析物理现象，物理过程的能力，注意对规律的适用对象，条件运用步骤及注意点的辨析。
重在方法引导，能力要求逐步递进，切莫一步到位，把高三内容下放到新课教学阶段。
5、加强理论联系实际，注重培养学生运用已学知识解决实际问题的能力，实验题中这方面要求体现较为突出。
6、对学生平时体现的思辨性、理解性错误的问题一定要变化了训练三次以上，方能有效解决。
要求学生做好纠错笔记。
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