届江苏省南京市盐城市高三二模语文试题解析版.docx
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届江苏省南京市盐城市高三二模语文试题解析版
南京市、盐城市2022届高三年级第二次模拟考试
语文
考前须知：
1.本试卷共150分。
考试用时150分钟。
2.答题前，考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答题卡的密封线内。
答案写在答题卡上・•••••
对应题目的横线上。
考试结束后，请交回答题卡。
•••
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（此题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
山水画的真正独立，似乎应在中唐前后。
随着社会生活的重要变化和宗教意识的逐渐衰淡，人世景物从神的笼罩下慢慢解放出来，日渐获有了自己的现实性格。
正如人物、牛马从宗教艺术中分化出来而有了专门画家一样，山水、树石、花鸟也成为独立的审美对象而被抒写赞颂。
审美趣味和美的理想由具体人事转到自然山水，当然不是一件偶然事情。
它是历史行径、社会变异的间接而曲折的反映。
与中唐到北宋进入后期封建制度的社会变异相适应，地主士大夫的心理状况和审美趣味也在变异。
经过中晚唐的沉溺声色繁华之后，士大夫们一方面仍然延续着这种沉溺，同时又日益陶醉在另一个美的世界之中，这就是自然风景山水花鸟的世界。
自然对象特别是山水风景，作为这批人数众多的世俗地主士大夫居住、休息、游玩、观赏的环境，处在与他们现实生活亲切依存的社会关系之中。
而他们生活的时代既不再是在门阀士族压迫下要求发奋进取的初盛唐时代，也不同于六朝贵族的掠夺开发时期。
他们的现实生活反映了一种满足于既得利益，希望长久保持和固定，从而将整个封建农村理想化、牧歌化的心情、思绪和观念。
门阀士族以其世袭的阶层地位为荣，世俗地主那么以官爵为荣。
这两个阶级对自然、农村、下层人民的态度并不完全一样。
不同于少数门阀贵族，经由考试出身的大批士大夫常常由野而朝，由农而仕，由地方而京城，由乡村而城市。
这样，丘山溪壑、野店村居倒成了他们的荣华富贵的一种心理需要的补充和替换，一种情感上的回忆和追求，从而对这个阶层具有某种普遍的意义。
除去技术因素不计外，这也正是为何山水画不成熟于庄园经济盛行的六朝，却反而成熟于城市生活相当兴旺的宋代的缘故。
这正如欧洲风景••••画不成熟于中世纪成熟于资本主义阶段一样。
中国山水画不是门阀贵族的艺术，而是世俗地主的艺术。
这个阶层不像门阀贵族与下层人民那样等级森严、隔绝严厉，这种社会阶层的特征也相当清晰地折射在中国山水画上：
人与自然那种娱悦亲切和牧歌式的宁静，成为它的基本音调。
即使点缀着负薪的樵夫、泛舟的
渔父，这也依然只是一幅掩盖了人间各种痛苦和不幸，懒洋洋、慢悠悠的自然经济下农村的理想图画。
奉/一人苟以自奉养为意/百姓何仰哉B.我以四海之富/宫殿悉饰金银/力亦可办/但念我为百姓守财耳/岂可妄用/古称以一人治天下/不以天下奉/一人苟以自奉养为/意百姓何仰哉
C.我以四海之富/宫殿悉饰/金银力亦可办/但念我为百姓守财耳/岂可妄用/古称以一人治天下/不以天下奉一人/苟以自奉养为/意百姓何仰哉D.我以四海之富/宫殿悉饰金银/力亦可办/但念我百姓守财耳/岂可妄用/古称以一人治天下/不以天下奉一人/苟以自奉养为意/百姓何仰哉
11.以下对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.掖庭，指宫中旁舍，妃嫔居住的地方。
掖为肘腋之意，故宫廷里的旁舍可称掖庭。
B.出降，专指帝王的子女迎娶或出嫁。
因为帝王位处至尊，所以皇室子女结婚称降。
C.中书，官名，中书舍人的省称，隋、唐时为中书省的属官，掌管撰拟、缮写之事。
D.谏疏，条陈得失的奏章。
疏本是分条陈述的意思，引申为进献帝王的奏疏、奏章。
12.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.宋太祖在宫里发现一面“乾德四年铸”的旧镜子，遍访群臣，都不知所以，只有学士窦仪道破了“乾德”年号的来历，让太祖对儒臣更为器重。
B.赵普虽然是小吏出身，但听从太祖的劝告，勤奋读书。
在处理立功者升迁一事时，能够义正词严，犯颜直谏，最终太祖放弃个人嫌恶，接受了劝谏。
C.宋太祖虽贵为天子，但对子女的要求极为严格。
水庆公主穿着贴绣铺翠襦进宫，他当即命令她交回衣服，并且从今以后不要再穿这样的服饰。
D.史珪倚仗太祖信任伺机中伤梁梦昇，太祖不为所动，赞赏梁梦昇的作为并擢升他至左赞善大夫，且继续担任德州知州，因而郭贵的阴谋没有得逞。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）珪廉得数事，白于帝，按验皆实，由是信之。
（2）朕常夙夜畏惧，防非窒欲，庶几以德化人。
14.与宰相谈话时，宋太祖引述唐太宗的例子，目的是什么？
【10〜14题答案】
【答案】10.D11.B12.A.
（1）史珪查访到几件事，向皇帝禀告，查验都是事实，从此皇帝信任他。
（2）我常常日夜害怕，防止犯错，抑制欲望，希望通过德行来感化人民。
13.通过对唐太宗的评价，说明自己的观点：
君王犯了错误接受批评，还不如不犯错误。
【解析】
【10题详解】此题考查学生文言文的断句能力。
句意：
我凭四海（天下）的财富，（就是）宫殿都用金银来装饰，也有力量可以办到。
只是考虑到我是为天下人守财罢了！
怎么能妄自享用。
古人说做皇帝要自己治理天下，而不是被天下人所奉养。
如果拿天下的财富来供自己一人享乐，让天下百姓如何能拥戴啊？
“宫殿悉饰金银”中省略了介词“以”，“宫殿悉饰（以）金银”，“（以）金银”作后置状语，正常语序为“宫殿悉（以）金银饰”，中间不宜断开，排除AC。
“不以天下奉一人”中“一人”作“奉”的宾语，中间不宜断开，排除B。
“百姓何仰哉”中“百姓”作主语，在它前面断开。
应选D。
【11题详解】此题考查学生掌握文化常识的能力。
8.“出降，专指帝王的子女迎娶或出嫁”说法错误，还可以指宫女出嫁。
应选B
【12题详解】此题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。
A.“遍访群臣，都不知所以”说法错误，原文为“出鉴以示宰相，皆不能答”，不是“遍访群臣，都不知所以"，而是拿给宰相看，宰相不能回答。
应选Ao
【13题详解】此题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
（1）“廉”，查访；“白”，告诉，禀告；“白于帝”，状语后置，应为“于帝白”，向皇帝禀告；
“按验”，查验。
（2）“防非窒欲”,防止犯错，抑制欲望；“庶几”，希望；“化”，感化。
【14题详解】此题考查学生理解文中语句含义和作用的能力。
由“如唐太宗受人谏疏，直诋其失，曾不愧耻；岂假设不为之，而使天下无间言哉”，可知宋太祖认为与其犯了错误接受批评，还不如不犯错误自己好好做，从而使天下没有非议的话。
通过对唐太宗的评价，说明自己的观点。
参考译文
当初，平定蜀国后，蜀国有进入太祖内宫的宫人，皇帝看她们的梳妆用品，得到一个旧的铜镜，它的背后铸有“乾德四年铸”这样的文字，太祖大惊，拿出铜镜给宰相看，都不能回答。
于是把学士陶伴、窦仪等人召来查问这件事，窦仪回答说：
“这一定是前蜀的东西，以前前蜀皇帝王衍曾经使用过这个年号，应该是那些年所铸造的。
”太祖于是很感慨地说：
“担任宰相的还应该是读书人。
”自此以后越发器重读书人。
赵普最初是因为熟悉官吏的事务闻名，但学问很少，太祖经常用读书去劝告他，赵普于是手中总是拿著书卷，非常勤奋好学。
开宝五年，宋太祖的女儿永庆公主出嫁。
公主曾穿着衣领贴金铺翠的外套入宫，宋太祖看见了，对她说：
“你应当将外套给我，以后不要再用这样装饰。
”曾经公主陪着坐，和皇后一起说：
“官家做天子时间很长了，怎么不用黄金装饰小轿，乘坐出入。
”太祖笑着说：
“我凭四海（天下）的财富，（就是）宫殿都用金银来装饰，也有力量可以办到。
只是考虑到我是为天下人守财罢了！
怎么能妄自享用。
古人说做皇帝要自己治理天下，而不是被天下人所奉养。
如果拿天下的财富来供自己一人享乐，让天下百姓如何能拥戴啊？
”
又有一个凭借立功应当升级官职的人，皇帝向来讨厌这个人，不赞同。
普极力请求授予他官职，皇帝就生气地说：
“我就是不给他加官，你能把我怎么样吧？
”普说：
“用律法来惩戒罪恶，用酬劳来奖赏有功。
惩罚与奖赏是为天下百姓制定的，不是为陛下您一个人而定的，怎么能够以您自己的喜好与憎恶来专用呢！
"皇帝不听，走了，赵普就跟随着他。
皇帝进入大殿中，普就立在宫门外（等待），很久也不离开，皇帝最终容许了他的请求。
太祖登上皇位之初，想详细知道宫廷外的事，任命军校史王珪广泛查访，史珪查访到几件事，向皇帝禀告，查验都是事实，从此皇帝信任他。
接连升迁为马军都军头，后来史珪渐渐作威作福。
当时德州刺史郭贵为刑州知州，国子监丞梁梦昇为德州知州，郭贵在德州的家族亲人属吏，在德州颇为做奸谋利，梁梦昇绳之以法。
郭贵平时与史珪友善，派人到郝地，把这些事告诉史珪，企图除去梁梦昇。
史珪全部记在纸上，将等候时机上奏。
六年，二月甲申，皇上不慌不忙地说：
“近来中央与地方任命的人，都得到合适人选。
”史珪说：
“如今的文臣，也未必都是好的。
”于是伸手取出怀中所记的纸递呈说：
“好像德州知州梁梦昇欺负蔑视刺史郭贵，几乎置于死地。
”皇上说：
“这必定是刺史所做的事违法。
梁梦昇是清廉强干的官吏。
”于是，把所记的纸叫一个中级宦官跑去交给中书说：
“立即任命梁梦昇为赘善大夫。
”宦官已经走了，又召他回来说：
“授予他左赘善大夫，仍然执掌德州。
”史珪从此不再敢上奏。
八年春，正月乙酉，宋太祖在长春殿，对宰相说：
“古代做君主的，很少能没有过错。
我常常日夜害怕，防止犯错，抑制欲望，希望通过德行来感化人民。
像唐太宗接受臣子的劝谏，直接指出他的过失，竟然不羞愧耻辱；与其犯了错误接受批评，还不如不犯错误自己好好做，从而使天下没有非议的话！
”
（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头
辛弃疾
将迁新居不成①，有感戏作。
时以病止酒，且遣去歌者，末章及之。
我亦卜居者②，岁晚望三闾。
昂昂千里，泛泛不作水中凫。
好在书携一束，莫问家徒四壁，往日置锥无。
借车载家具，家具少于车。
舞乌有，歌亡是，饮子虚③。
二三子者爱我，此外故人疏。
幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如。
众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
［注］①此词作于宋宁宗庆元二年（1196）夏，当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果。
②《卜居》相传为屈原被放逐后所作。
③乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物。
15.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.词人开篇表达了对屈原的仰慕与追思，“亦”暗示了自己与屈原被逐的相似遭遇。
B.词人借物抒怀，说明自己愿作一匹器宇轩昂的千里马，不愿作一只随波逐流的野鸭。
C.作者感慨幸好还携带一束书籍，塑造了火灾后虽家徒四壁但心境乐观的诗人形象。
D.结尾引用陶渊明的诗句，词人决意放下功业，在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活。
16.小序中称此词为“戏作”，请结合全词内容简析“戏”表达在哪里？
【15〜16题答案】
【答案】15.D16.以家具少于车的夸张语气调侃自己家中的寒窘；以与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己因病止酒遣散歌者故交疏离的冷清；以白鹤飞来又忽去戏谑自己渴盼知音而不得的失落。
【解析】
【15题详解】此题考查学生赏析诗歌的能力。
D.“在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活”错误，由注释“当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果”可知，辛弃疾乔迁新居，未能实现，因此不可能“在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活”。
应选Do
【16题详解】此题考查学生分析诗歌内容情感、语言特色的能力。
此处的“戏作”有戏谑、调侃、自嘲之意，结合诗歌手法、内容分析这一特点的表达。
“借车载家具，家具少于车”写诗人乔迁新居，借了别人的车来拉家具，却发现家具比车还少，运用夸张的修辞手法，来写自己“家徒四壁”的寒窘。
“舞乌有，歌亡是，饮子虚”用典，结合注释可知，乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物，写诗人与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己搬家之时没有歌、没有舞、没有酒，“故人疏”的冷清之感。
“幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如"写诗人想要与他人畅叙幽情，却发现只能与飞来的白鹤交流，结果白鹤又飞走了，用戏谑的语言表达诗人渴盼知音而不得的失落。
（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起
“,"，吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。
（2）张孝祥《念奴娇•过洞庭》中，设想自己为主人，","，让天地万物为宾客来陪自己纵情畅饮，豪迈之气溢于言表。
（3）在古诗词中，常借“流水”的意象来抒发王朝兴废之感，比方“,”。
【17题答案】
【答案】①.浴乎沂②.风乎舞零③.尽挹西江④.细斟北斗⑤.六朝旧事随流水⑥.但寒烟衰草凝绿/流水落花春去也，天上人间
【解析】
【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意容易写错的字词：
“沂”“零”“挹”“斟”“衰”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（此题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。
小小的冰墩墩，咋就有这么大的魅力？
原因在于冰墩墩是将大熊猫的形象与富有科技感的冰晶外壳相结合。
乍一看是冷的，但实际上它给人一种萌萌的、可爱的、温暖的感觉。
在一冷一暖、一硬一软之间，传播着爱心。
设计过程是一次化蛹成蝶的蜕变。
设计团队去了二十几趟北京，但方案始终,总在一遍遍修改。
功夫不负有心人，冰糖葫芦方案最打动评委，并被确定为重点修改方案。
冰糖葫芦是北方小吃，有接地气的文化属性，关键是它身上的那层冰壳糖衣，跟冰雪运动关联上了。
这就是“冰壳”的灵感来源。
不过，它毕竟是一种小吃J承载不了一个大国的形象而且它对国外民众并不熟悉。
最后，大熊猫成为代表中国的,因为它是全世界人民熟知和喜爱的中国国宝动物。
用大熊猫作吉祥物的最大挑战，就是它的形象太过o团队接下来的任务，就是要设计一个与众不同的“大熊猫”。
最终，冰墩墩形象得以出炉，以大熊猫为内核，（）。
冰糖葫芦原来也叫糖墩儿，冰墩墩因此得名。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.憨态可掬举棋不定不二之选熟视无睹
B.笑容可掬
举棋不定
上佳之选
司空见惯
C.憨态可掬
悬而未决
不二之选
司空见惯
D.笑容可掬
悬而未决
上佳之选
熟视无睹
.填入以下括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项
A.冰糖葫芦的造型保存了冰壳
B.冰壳保存了冰糖葫芦的造型
C.造型保存了冰糖葫芦的冰壳
C.造型保存了冰糖葫芦的冰壳
D.保存了冰糖葫芦的冰壳造型
19.文中画波浪线的句子有语病，请加以修改。
【18〜20题答案】
【答案】18.C19.D.“承载”改为“代表”；“它对国外民众”改为“国外民众对它”。
【解析】
【18题详解】此题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
憨态可掬：
形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。
笑容可掬：
形容满脸堆笑的样子。
此处是形容大熊猫形态天真可爱，而非“笑容满面”，应选“憨态可掬”。
悬而未决：
一直拖在那里，没有得到解决。
举棋不定：
比喻做事犹豫不决，拿不定主意。
主语是“方案”而不是人，应选“悬而未决”。
不二之选：
没有比这个选择更好的了。
上佳之选：
很好的选择。
根据“它是全世界人民熟知和喜爱的中国国宝动物”可见，这是最好的选择，应选“不二之选”。
司空见惯：
某事物常见，不觉得奇怪。
熟视无睹：
看惯了却像没看见一样。
形容对事物漫不经心或不重视。
此处要表达的不是不重视，而是太常见，应选“司空见惯”。
应选Co
19题详解】此题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。
本句主语是“冰墩墩形象”，延续上句的主语，直接接谓语，不应该再另换主语，ABC主语分别换成了
“冰糖葫芦的造型”“冰壳”“造型”，陈述对象不一致，排除ABC。
应选Do
【20题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有二，一为搭配不当，“承载……形象”搭配不当，应改为“代表……形象”。
二为主客颠倒，“它对国外民众并不熟悉”应改为“国外民众对它并不熟悉”。
（二）语言文字运用n（此题共2小题，io分）阅读下面的文字，完成下面小题。
①,有的能引发暴雨，有的甚至能摧毁建筑。
但它们的破坏力和太阳系的其他星球上的风暴比，那只能算是“小巫见大巫”了。
在木星北极上空，科学家们发现了一个八边形风暴，八个超级风暴围绕着一个中心风暴不断旋转，而且每个风暴的风速都超过了每小时300千米，这比地球上的十二级台风还要快。
科学家认为，木星两极的风暴速度较慢，其他局部的旋转速度比两极快得多。
在木星大气层中，彼此相邻的局部，②,就会形成几何风暴。
而土星看上去就格外宁静安详，但是每隔30年总会出现一个超级风暴。
那是一片高耸的雷暴云，宽度超过地球，高度到达250千米，每小时600千米的狂风和僻啪作响的蓝色闪电，让它成了科学家们关注的焦点。
没错你可以把此刻的土星想象成一座巨大的大山，来自核心的热量使它内部的压力不断积累，而这些风暴就像压力阀，当阀门支撑不住内部的力量时,就会突然喷发形成雷暴云。
③,终于在这一刻得到了释放。
20.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
21.文中画波浪线的句子可以改写成“来自土星核心的热量使它内部的压力不断积累，最终突然喷发，形成雷暴云”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【21〜22题答案】
【答案】21.①地球上常刮起风暴②以不同的速度旋转
③压抑了30年的能量.运用形象的比喻，调动读者的想象，把土星比作火山，把风暴比作压力阀，生动说明雷暴云形成的过程。
使用第二人称，表达亲切自然。
【解析】
【21题详解】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据后句“它们的破坏力和太阳系的其他星球上的风暴比”“在木星北极上空，科学家们发现了一个八边形风暴，……这比地球上的十二级台风还要快”等信息分析，可知此处把地球上的风暴和太阳系的其他星球上的风暴，还有木星上的风暴作比拟，说明地球上常发生风暴，故补写内容为“地球上常刮起风暴”。
第二空，根据前句“木星两极的风暴速度较慢，其他局部的旋转速度比两极快得多”，可知此处是说木星上的几何风暴形成是不同速度旋转造成的，所以补写内容是“以不同的速度旋转”。
第三空，由前句“土星……每隔30年总会出现一个超级风暴”“来自核心的热量使它内部的压力不断积累，而这些风暴就像压力阀，当阀门支撑不住内部的力量时，就会突然喷发形成雷暴云”和后句“终于在这一刻得到了释放”可知，此处是说图形上的风暴是时隔30年的一次超级爆发，故补写内容应是“压抑了30年的能量”。
【22题详解】此题考查学生分析句子的表达效果的能力。
原句和改句不同之处有：
一是原句中的“把此刻的土星想象成一座巨大的大山”“这些风暴就像压力阀”这两个比喻句在该句中被去掉了。
原句中把土星比作火山，把风暴比作压力阀，生动说明雷暴云形成的过程。
而改句虽然也说明了雷暴云形成的过程，但是采用的只是直白的表述方式，这就没有原句使用比喻修辞手法来得生动形象。
二是原句中“没错你可以”使用的第二人称，如面对面与读者交谈，亲切生动感人，但改句删去了第二人称，显得客观冷静，语句表达就没有原句的语言来得亲切自然，四、作文（60分）
22.阅读下面的材料,，根据要求写作。
《尚书》中提到，要培养人，必须先陶冶性情。
所谓“直而温，宽而栗”，意思是梗直者加以温和，宽厚者加以明辨。
而傅雷先生勉励他的儿子，要做这样的人：
又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲，又微妙又率直。
可见，良好的性情往往是相反相成的。
对于当代青年修身养性，上述材料有哪些启示？
请结合材料写一篇文章，表达你的感受与思考。
要求选准角度确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【23题答案】
【答案】例文：
方圆相济，修身养性
曾几何时，我们开始习惯于给原本中性的性情词染上评价色，外向大方为善，内敛沉默为弊；温柔宽厚为善，严肃高傲为弊；圆为善，方为弊……
依我刍莞之见：
方者，存弊也；圆者，存弊也。
方圆相济，乃是修身养性之真义。
方者，我将其定义为人固有之质，正如置玉壶中的冰心，似出淤泥的芙蓉，自然无繁饰，是个体鹤立的高蹈姿态。
人之出生，并非一张白纸，冰心虽清却有其寒，芙蓉虽雅也有其弱，有人天性爽直，有人天性宽厚，有人温柔，有人高傲……总而言之，物之不齐。
固守天性不改，虽有顽童的天真可爱，但与他人相交时，总难变通，难免会有“世人皆醉我独醒”的寂寥与落寞，“举世皆浊我独清”的自抑与痛苦。
古有言:
“水至清那么无鱼”，假设人们一味执着于自己的原有性情，而缺乏对社会性品性的探索，就如同那毫无杂质的清水虽澄澈但无生命之气。
因之，固守的原有品性，是很难立于这苍茫中咏叹抒怀的。
故而养性当学
《尚书》：
直而温，宽而栗。
圆者，我将其定义为与世俗之意相合的性情，是外在世界给予我们的规训，是在个体融入社会时必要经历的打磨。
龚自珍在《明良论》中曾批驳过这样的为官之人，他们经过一番驯化磨砺后，为人圆滑，深谙为“清闲官”之道，善于察言观色，深得主上器重。
致仕后教育子女也是愿其子孙事事以退缩圆通为老成。
诚然，能够拥有一颗敏感圆融之心，不与外物相忤，是一件好事，但假设事事如此，没有原那么，甚至只把这单一的品性奉为处事圭臬，恐怕不妥。
修身是“圆化”的过程，纵使“圆”但也应该如那粒蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响玲酉铜豌豆，有外在的圆融通透，也有内在的铮铮铁骨。
傅雷先生教育其子：
又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲……诚哉斯言，人既要保存原有的天真之质，即“方”的局部，也要走进社会的手摇炉历练，成就“圆”的局部。
但揆诸当下，人性之方被磨砺得缺乏棱角，人性之圆被过度赞美歌颂，兴旺工业社会一味地压制了人们内心中的否认性、批判性、超越性的向度，马尔库塞笔下“单向度的人”正在流水线上被打磨生产。
而你，在那条流水线上吗？
【解析】
【详解】此题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料中提出了六对良好性情，也提示了两种成就原理。
第一句起于《尚书》中舜教育胄子的原那么，主要是“分出主次，以次辅主”的原理。
无论是《尚书》原文中表示递进关系的“而”还是译文中的“加以”，都是在明确前者为基础，后者是补充。
“直而温”—性情耿直者坚持原那么，言行难免强硬激烈，温和的性情有助于减少冲突，维系人际关系以保证原那么的最终实现。
“宽而栗”一一为人宽厚者不苛求别人，容易滑入是非不明的好好先生的境地，明辨的性情有助于保持警惕，让宽厚之心找到边界而施加于适当之人。
傅雷先生的言论那么表达了第二种原理：
“平等共存，相互作用”。
“又……又……”是并列结构。
又热烈又恬静：
归有光独坐项脊轩，“借书满架，偃仰啸歌”是对古典文化的热烈向往，“风移影动，珊珊可爱”是对自然风物的恬静享受。
肩负振兴家族的使命，他“瞻顾遗迹”“不禁长号”，情感热烈，而又“扃牖而居”“大类女郎”，恬然静守。
“庭有枇杷树”，寄托了他强烈而又沉静的爱。
又深刻又朴素：
苏轼谪居黄州，穿着悉如田间老农，所思已入玄冥之境。
变与不变的深刻思想，托之于逝水缺月的朴素现象。
他享受的是杯盘肴核、耳目视听的朴素的感官快乐，追求的是无拘无束、举止无禁的深刻的精神自由。
“高处不胜寒”的深刻，让他回归“起舞弄清影”的朴素；“竹杖芒鞋轻胜马”的朴素，让他获得
“也无风雨也无晴”的深刻。
又温柔又高傲：
林觉民临刑绝笔，绵绵柔情诉予意映卿卿，铮铮傲骨撑起革命理想。
“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇
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