小学四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案人教.docx
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小学四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案人教
先锋学校品德与社会(四下)学科电子教案
日期
课
题
吃穿用哪里来(第一课时)
第8课时总32课时
教
学
目
标
1、通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2、以水稻生产过程为范例,让学生了解农产品的生产过程。
3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
教
材
分
析
重点
使学生认识到农、牧、渔、林生产都是农业生产,不同的地区农产品有所不同,农业生产方式也各不相同。
难点
引导学生深入田间观看农民劳作情况,走访农民,体会农民劳动的艰辛与快乐,懂得珍惜农民的劳动,不要浪费食物。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、创设情境、揭示课题
1、师:
今天老师给同学们带来一首童谣。
同学们想听吗?
“大饼哪里来?
面粉做出来。
面粉哪里来?
小麦磨出来。
小麦哪里来?
农民伯伯种出来!
”
2、提问:
这首童谣里都出现了哪些物品?
是怎么说这些物品的呢?
学生思考后回答。
3、教师引导说出“哪里来”。
师:
今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来!
二、追根寻源──日常用品找“老家”
师:
我们每天的生活除了吃饭、穿衣,还需要使用各种各样的生活用品。
请同学们观察教材26页中的图片,根据书上的提示结合自己的生活、学习,分小组在练习本上列出各种用品的名称。
1.学生分类说,师板书。
2.我们生活需要的物品真是数也数不清,你们知道它们都是从哪里来的吗?
出示图片铅笔、蔬菜。
(1)同学们在小组内说说:
列出的物品是从哪里来的。
(2)教师出示一些物品,让学生分类,说理由。
同学们说的都很棒,那么能归纳一下农产品、工业品的特征吗?
(3)活动。
(4)小结。
(我们需要的所有物品,不论是农产品还是工业品都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的,工业生产和农业生产与我们的生活密切相关。
在农村有进行农业生产的广阔天地,山坡上的果树、草场中的牛羊、海边的渔场、农田里的庄稼,都是农业生产的重要内容。
咱们一起到农村来看看吧)
三、到农村去看看。
1.教师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让学生明白:
农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产。
2.农业生产由于受气候、地形、土壤等自然因素的影响,因此,不同的地区,人们生产的农作物和农产品种类会有所不同。
那么,我们家乡又适合种植什么样的农作物呢?
(小麦、玉米、大豆等)在什么季节播种,什么季节收获?
那么我们家乡又有哪些农产品呢?
3、了解家乡的农产品
4、激励学生为家乡的农产品打广告,设计广告词。
“家乡瓜果菜、 绿色人人爱”
“瓜果香又甜、健康更自然”
四、 拓展延伸
五、 总结
板
书
设
计
吃穿用哪里来
饮食:
大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食……
起居:
衣服、床、椅子……
学习用品:
书、本……
出行:
公共汽车、自行车……
教
学
后
记
先锋学校品德与社会(四下)学科电子教案
日期
课
题
吃穿用哪里来(第2课时)
第9课时总32课时
教
学
目
标
1. 让学生了解工业生产的基本流程和分工合作。
2. 让学生理解工业生产的主要目的是给人们提供高质量的生活用品。
3. 让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。
教
材
分
析
重点
了解工业生产的基本流程和分工合作。
难点
让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、引入:
同学们,我们每天上下学都要坐公交车,这样极大的方便了我们的出行,类似于公交车这样的生产生活工具还有很多,你想知道它们是怎么制造出来的吗?
这几课,让我们一起到工厂去看看!
二、到工厂去看看
1.介绍几种工业产品,让学生猜想这些产品是从什么种类的工厂制造出来的;再让学生结合自己平时用到的一些工业产品,让他们猜想这些产品来自哪些工厂。
例如:
工业品 工厂
肥皂、牙膏、护肤用品、洗衣粉 日用化工
创可贴 制药
作业本 印刷
衣物、布匹 纺织和制衣
糕点 食品加工
小收音机 电子、电器
2.让学生观看课本34-35页的图画,辅助使用多媒体影音资料,以汽车的研发和生产为例,让学生了解,一个产品从设计-生产-检验-销售的整个流程,让学生看到生产过程中的分工合作,让学生自己回答工人们为什么要分工,又是怎样进行分工和合作的?
板书:
分工合作的好处:
把复杂的生产过程变成简单的生产程序,提高劳动质量和效率
3.让学生提前问问爸爸妈妈家乡有哪些工厂,生产什么产品,产品特色有哪些,以及产品特色的重要性。
使其明白工业产品改进的根本原因。
板书:
工业产品改进的根本原因:
人们的需求
4.让学生利用闲暇时间参加社会调查,明白工业产品要受欢迎最重要的是什么?
工厂采取了什么措施?
板书:
最重要的是:
产品的质量
厂家会设置质量检测这一道流程。
三、小结
分工合作的好处:
工业产品改进的根本原因:
工业产品最重要的是:
板
书
设
计
吃穿用哪里来
分工合作的好处:
工业产品改进的根本原因:
工业产品最重要的是:
教
学
后
记
先锋学校品德与社会(四下)学科电子教案
日期
课
题
从电视机的变化说起(第1课时)
第10课时总32课时
教
学
目
标
1.通过认识生活中某一物品的发展变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展;
2.从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要,是社会生产发展的需要。
教
材
分
析
重点
通过认识生活中某一物品的发展变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
难点
从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要,是社会生产发展的需要。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、谈话导入:
1.同学们,你们家换过电视机吗?
2.听了大家的回答,我们发现:
随着时代的进步,家用电视机有了或多或少的变化。
那么电视有哪些变化,它们都是怎样变化的,是什么让它发生了变化,通过他们的变化,你又会感受到什么呢?
这节课我们就《从电视机的变化说起》。
(板书课题)
二、 七嘴八舌话电视
1、交流汇报家庭电视机小调查。
大家可知道,我们最早用的电视机是什么样的?
现在市场上又有哪些类型的呢?
哪位同学愿意说一说你调查的情况。
学生汇报调查结果
随机问学生,通过调查你有什么感受?
2、听了同学们的发言,我想起了我小时候家里的电视,一台黑白的14寸小电视机。
结合课件讲:
频道要用旋钮,搜索节目还要用天线控制,有时候信号不好,什么也看不清。
你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样?
(学生众说纷纭,多数猜一定是不高兴。
)
其实老师当时还高兴得很呢!
在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了!
不过渐渐地,我也像你们刚才说的那样,渴望能有一台色彩更鲜艳,收看更便捷的电视机。
终于家里新买了一台彩色电视机,听爸妈说还很难买呢!
(出示课件,彩色电视机的图片)大家再猜猜,我这回又是怎么想的?
(学生猜测)
把电视机换成彩色的,这下大家该满足了吧?
(不,不满足)看来大家的需要在不断的发展变化,要求越来越高。
据我所知,现在更多的人换上了环保的低辐射电视机,不伤眼睛的液晶电视机,还有科技含量很高的等离子电视机。
3、知识拓展
(出示课件:
展示几款新型的电视机)
看看,随着社会的发展,电视机也越来越好了。
想想,这是为什么呢?
板书:
科技发展、社会进步、生活水平、生活需要
对,随着社会的进步,科技的发展,我们的生活水平不断提高,对生活产品的要求也越来越高。
那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好,越来越高级呢?
三、寻找身边其他物品变化
老师爱喝温开水,但水凉了不好喝,怎么办呢?
于是,我买了一个保温杯,这样解决了我的困难。
可这种杯子在以前是没有的。
那么,大家想一想,在生活中,还有哪些物品发生了变化。
如:
1:
电话从用手摇到按键到无线。
2:
邮信发展到现在发E-mail。
3:
火车由蒸汽式到柴油式到现在的磁悬浮式。
4:
写字的笔由铅笔、钢笔发展到现在的碳素笔、可擦笔等。
这些物品的演变不是空穴来风,而是人们运用智慧创造出来的。
那么这节课,你也运用一下你的智慧创造一些稀奇古怪,而又在生活中很实用的物品来。
四、“金点子”行动
今天我们要举办一次奇思妙想金点子行动,请你们把点子写在自己的小卡片上,以便交流。
学生交流,教师及时点拨。
评价与总结:
从同学们的创意里,我深受启发,仿佛看到了一个个小发明家、小设计师正在冉冉升起!
五、总结提升,回归生活
“同学们,我们的社会之所以能发展,我们的生活之所以有变化,就是因为我们人类自己的不断创新,不断探索!
(板书:
创新)
正如奥林匹克精神所说的,我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进,同学们,让我们从现在开始努力学习,用一双睿智的眼睛去发现,一颗敏锐的头脑去思考,用我们勤劳的双手去创造,让我们的生活更加美好!
”
板
书
设
计
从电视机的变化说起
(创新)
科学发展、社会进步
↗ ↘
生活需要 ← 生活水平
教
学
后
记
先锋学校品德与社会(四下)学科电子教案
日期
课
题
从电视机的变化说起(第2课时)
第11课时总32课时
教
学
目
标
1、认识一些基本的生产工具,知道生产工具是不断发展变化的。
2、通过列举传统、现代的生产工具,懂得生产工具随着时代的发展不断改进;通过观察、模拟、计算、比较,体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受,探讨人们不断改进生产工具的原因。
3、了解生产工具改进的过程,认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新,才能不断改进,持续发展。
教
材
分
析
重点
认识一些基本的生产工具,知道生产工具是不断发展变化的。
难点
了解生产工具改进的过程,认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新,才能不断改进,持续发展。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、松身心,导入新课。
1、出示课件:
游泳圈、足球、赛车、风筝。
引导学生回忆自己玩这些玩具的快乐生活,和大家一起交流。
2、由玩具的“具”导入“工具”,再导入“生产工具”。
教师相机板书。
3、学生汇报调查的现在使用的工具。
4、教师演示课件,补充部分现代生产工具。
5、这些工具都是现在的工具,那么人们在发明这些生产工具之前,使用什么?
6、教师过度:
这些传统的生产工具给人们的生产生活带来了许多不便,所以人们要不断地改进它们,以适应社会生产的需要。
(板书:
不断改进)究竟给我们带来了哪些不便?
也就是为什么要不断改进生产工具?
今天,我们重点研究这个问题。
(板书:
为什么会)
二、拟比较,探讨原因。
1、体会传统工具的劳动强度大。
(1)课件演示:
烈日下割麦
(2)学生汇报父母割麦的经历;师生模仿割麦的情景;联系自己弯腰走路10分钟的体验,说说自己的体会。
(3)课件演示:
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰刀
大
2、体会现代工具的劳动强度轻松。
(1)课件演示:
收割机割麦
(2)要求:
仔细观察,想象这位叔叔怎样割麦?
有什么感觉?
(3)课件演示:
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰刀
大
收割机
轻松
3、小结:
通过刚才的体验、想象,谁说说为什么会不断改进生产工具?
(板书:
减轻劳动强度)
4、体会现代工具的生产效率高。
(1)课件演示:
某试验基地有60亩麦地,如果王小明用镰刀割麦,需要400小时割完,他每小时割麦多少亩?
如果他操作联合收割机割麦,需要10小时割完,每小时割麦多少亩?
是镰刀割麦的多少倍?
(2)学生计算、汇报。
(3)课件演示:
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰刀
低
大
收割机
高
轻松
(4)教师导语:
不止是农业,社会上各行各业都在改变着他们的工具。
(5)课件演示:
行业
传统工具
现代工具
炼钢
铁锨铲煤(每小时产钢54.1吨)
电脑数控(每小时产钢吨)
海运
木船(每只载重量10吨)
东风号远洋客轮(每艘载重量11700吨)
交通
自行车(每小时行15公里)
客运汽车(每小时行160公里)
通讯
书信(寄到市区需要两天)
电话手机(到市区需要几秒钟)
(6)学生阅读后说说体会。
(7)课件演示:
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰刀
低
大
收割机
高
轻松
自行车
书信
(8)人们为什么不断改进生产工具?
(板书:
提高工作效率)
三、听听议议,感悟道理。
1、学生读《锯的故事》。
思考:
鲁班是怎么发明剧的?
(板书:
仔细观察、认真思考)
2、教师补充鲁班发明的相关知识。
(板书:
虚心学习、敢于创新)
四、教师总结。
五、拓展活动:
对文具、日常用品有什么不方便的加以改进。
板
书
设
计
生产工具为什么会不断改进
减轻劳动强度
提高工作效率
仔细观察、认真思考
虚心学习、敢于创新
教
学
后
记
先锋学校品德与社会(四下)学科电子教案
日期
课
题
生活中的各行各业(第1课时)
第12课时总32课时
教
学
目
标
1、让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业。
2、通过对各行各业的分类,了解各行各业与工农业等生产部门的关系。
3、通过调查社会中的各行各业,能对各行各业分类,启发学生创新。
培养学生采访、调查的能力。
教
材
分
析
重点
知道生活中的各行各业之间的紧密联系。
难点
知道各行各业没有高低贵贱之分,同时要尊重各行各业的劳动者。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、复习导入:
1、农业包括那几个方面?
2、我们的生活除了需要农业、工业外。
还包括什么行业?
3、小结导入:
社会生活是丰富多彩的,我们的生活除了需要农业和工业外,还需要很多方面的服务,那么人们都从事什么行业呢?
板书课题 生活中的各行各业
二、“小记者在行动”
(一)、生活中的各行各业:
1、图中的人们从事什么行业?
小结:
这些行业只是我们生活中的一部分,在我们的生活中还有许多行业。
2、你还知道社会上有哪些行业?
归纳:
社会上的行业有很多,都是我们生活离不了的。
有这样行业,就是社会的需要,不管从事哪个行业工作都属于劳动者,都是为人民服务。
(二)各种行业之间有区别吗?
社会上的各行各业有没有高低贵贱之分?
对,就如机器上的各个零件,不能缺少任何一个,每个工作只是分工不同,没有高低贵贱之分。
三、社会行业分工:
1、社会上的行业大致分为三大类:
农业、工业、其他行业。
2、讨论:
其他行业和工农业部门有什么联系?
只有工业、农业,没有其他行业行不行?
为什么?
3、小结:
生活中的每一个行业,都是我们需要的,缺少了哪个行业,会影响到我们的生活。
我们需要辅助和服务行业。
四、“行业间的分工合作”
1、讨论:
方便面需要什么成分?
方便面有哪几部分组成的?
2、
2、方便面的生产需要哪些行业配合合作?
1)方便面的生产有多少行业配合?
2)方便面生产出来后,还要经过哪些行业,才能到我们手里?
3、方便面的生产能不能离开哪一个行业?
为什么?
小结:
工业生产是有组织的分工合作劳动,各行业之间都有紧密的。
五、找一找:
1、皮革厂的原料从哪儿来?
牧区、农村、养殖的牛、马、羊、猪、屠宰后,由交通运输部门运到皮革厂,制成各种皮革制品。
2、家具厂的原料来自哪里?
林区、林业栽培人员种树、有计划的伐木。
经运输部门运到木材加工厂再运到家具厂生产。
3、化肥农药是怎样来的?
化肥、农药产自工厂,由工厂的科研人员制成、然后经商店销给农民。
4、农业机械是怎样生产出来的?
开采铁矿、炼钢、造机械、运输。
5、与哪些行业有关?
以上行业还与电力、运输、商业有密切关系。
六、 总 结
各行各业都是社会需要的,不管哪一行,都是社会的分工,社会的需要,同样光荣,同样可以为社会做贡献。
没有什么高低贵贱之分。
板
书
设
计
生活中的各行各业
分类:
农业、工业和其他行业
密切的关系
分工合作
教
学
后
记
先锋学校品德与社会(四下)学科电子教案
日期
课
题
生活中的各行各业(第2课时)
第13课时总32课时
教
学
目
标
1、认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地人们会随着行业的变化,可以变换行业。
2、通过采访或文献调查,认识到行业的变化。
3、培养学生采访、调查的能力。
教
材
分
析
重点
认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着。
难点
认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地人们会随着行业的变化,可以变换行业。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、复习导入:
1、我们的生活除了需要农业、工业外。
还包括什么行业?
2、社会生产是在不断发展,人们生活的需求也在不断的变化,有的行业随着生活的变化,时间的推移逐步消失了,行业是在不断的变化。
二、“行业的变化”
出示图片:
逐步消失的行业和新兴的行业
交流研讨:
哪些行业逐步消失,哪些行业正在兴起,哪些行业旧貌换新颜?
1、逐步消失的行业。
问:
还有哪些行业正在消失?
人力车、手工纺织、爆米花、弹棉花、剃头匠、货郎、补锅匠、旧式澡堂、骑兵…..
小结:
科学技术的发展,使一些先进的更为方便生活的行业出现,原有的一些行业不能适应社会生活的需要,必然会慢慢退出社会生活,这就是发展、进步。
2、(除了这两个新兴的行业,还有哪些新兴的行业?
宠物商店、宠物医生、宠物美容、心理咨询、调音师、调酒师、保安、物业管理、信息产业、点菜师、家政服务、跑腿公司、网络商店。
小结:
随着社会的进步,人们的需要多样化,这样为解决社会生活的需要,新的行业便应运而生,社会生活需要生活需要什么,便出现什么行业,这就是社会的变化和进步,社会的变化使人们的生活越来越方便。
3、职业的变化。
1)讨论:
人们从事的工作为什么会不断变化?
社会上行业的变化是为了满足社会生活的需要,随着科学技术的发展,工业、农业逐步机械化、电气化,用的人少了,多余的人就要到需要人的行业去工作,所以人们就必须根据行业的需求量来改变自己的工作,才能跟上社会的发展变化。
他们原来从事的工作不干了,又改行干了什么了职业?
2)你的家人或周边的人有没有变换工作的?
你知道我们周围出现了哪些新的行业?
钟点工、陪护工、家教、按摩师、调音师等职业。
三、总结归纳
科学技术的发展,社会生活的进步,行业在不断发展变化,这是进步的象征,而社会的变化,使各行各业需求量不断变化,因此人们也必须随着这种变化改换职业。
板
书
设
计
生活中的各行各业
行业的变化
逐步消失的行业新兴的行业
科技的发展生活的进步
教
学
后
记