体育与健康《趣味竹竿舞》优质教案教学设计.docx
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体育与健康《趣味竹竿舞》优质教案教学设计
小学体育
《趣味竹竿舞》
学校：
执教教师：
学段：
水平二（三年级）
小学体育《趣味竹竿舞》教学设计一、设计理念
本节课是根据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，以课程融合和创新为出发点展开设计。
是一节跨学科融合课程，融合体育、音乐、美术课程。
学生在学会竹竿舞的同时，学会了《跳柴歌》，并进行黎族民族图腾的学习和绘画。
同时以培养学生核心素养为目的，提高学生综合素养能力。
运用SPARK课程教学，将音乐和技能学习相结合，整堂课使用少数民族音乐，利用音乐将课堂代入民族情境，更好的激发
学生学习兴趣。
二、教材分析
竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，将民族民间“竹竿舞”引进体育课堂中，通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感，发
挥弹跳力。
另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。
此舞蹈有利于促进学生
身心和谐发展，因此，将其作为教学的载体。
本次课是第二次课，以学习简单竹竿舞动作为主。
因此，本课采用情境教学，黎族三月三的情境主题贯穿整节课，将教学环节中的教学内容和练习内容设计成参加三月三盛会，激发兴趣，寓教于乐。
重点：
跟随音乐节奏
难点：
小组成员之间协调配合
三、学情分析
我将3年级学生从年龄特点，学习能力，行为习惯三个方面进行分析。
3年级学生好奇心强，对自己充满信心，具有强烈的表现欲望，并且学习能力，模仿能力强，对于新鲜事物接收速度快，这也使得课堂会更加活跃，积极，但是该年龄段的学生也有着活泼好动,自控能力弱的特点，所以采用SPARK教学模式，音乐控制课堂，培养学生的规则意识。
针对此种情况，在教学中用情境和游戏的形式贯穿始终，以多变的内容和有趣的情境激发他们的学习兴趣。
在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
四、教学目标
1、认知目标：
在音乐伴奏下，95%以上的学生能够积极参与到学习中来，体验并初步掌握竹竿舞的跳法。
2、技能目标：
初步学习竹竿舞动作技术，80%的学生能够做到动作正确，20%的学生能够自主创编，在教学中发展学生身体的灵敏、协调、下肢力量、弹跳力等素质，提高动作的节奏感和协调性。
3、情感目标：
激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品
质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。
五、教学流程
六、教学特色
1、将信息技术运用到课堂教学中，运用软件变声用童声与学生更好沟通，利用PPT和音乐激发学生参与热情。
2、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣。
3、遵循运动技能的形成规律，从易到难、循序渐进。
4、轻松愉快、幽默、安全地进行教学。
七、实践教案
小学体育《趣味竹竿舞》教学设计
课题
趣味竹竿舞
教师
学段
水平二
年级
三年级
课次
第二课次
教学目标
认知目标：
在音乐伴奏下，95%以上的学生能够积极参与到学习中来，体验并初步掌握竹竿舞的跳法。
技能目标：
初步学习竹竿舞动作技术，80%的学生能够做到动作正确，20%
的学生能够自主创编，在教学中发展学生身体的灵敏、协调、下肢力量、弹跳力等素质，提高动作的节奏感和协调性。
情感目标：
激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品质和团结
协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。
学情分
析
学情分析：
针对本阶段的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知
识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。
因此，本课我通过情境导入，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。
重
难点
重点：
跟随音乐节奏
难点：
小组成员之间协调配合
教学流
程
课前沟通（情境导入）——热身活动（民族韵律舞蹈）——观看黎族竹竿舞视频——学习跳杆动作——练习打竹竿节奏——小组配合——多组配合——体能练习与放松——小结评价——回收器材，宣布下课
安全
隐
1.衣裤口袋不要放坚硬物品，如钥匙、卡片等
2.游戏时避免碰撞，听从要求
3.做练习时，小组成员相互配合，保护帮助，避免受伤
患
教学过程
阶
段
时
间
强
度
教学内容
教师活动
学生活动
组织队形
调动情绪阶段
1′
低
课前沟通：
导入情境，树
立规则，约定口号，明确要求
立规则：
音乐开始，才能练习；音乐停止，练习停止
对暗号：
准备，嘿！
1.认真听讲，
牢记规则。
2.违反规则就要做五次后踢腿跑。
3.同伴之间要互相帮助，协助练习。
4.
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阶
段
时
间
强
度
教学内容
教师活动
学生活动
组织队形
1、情景导入
中来到海南黎族，1.教师简单讲解三
1.学生认真倾
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
热4′
身阶段
2′
激发兴
趣5
阶′
段
4
′
获
得
参加三月三歌舞盛会
2、民族韵律
舞蹈
跟随阿诗玛参加黎族三月
低
三庆祝活动，
跳起民族舞蹈
2、观看视频
激发兴趣
给学生播放
黎族小朋友跳高竹竿舞视频
一、请你跟我这样做
方法：
先集体
月三习俗，带领学生深入民族文化
2.教师带领，动作
优美舒展
3.及时表扬、鼓励
（渗透德育教育）
教师以黎族小朋友身份向学生介绍竹竿舞，同时观看黎族竹竿舞视频，激发学生的学习兴趣与欲望
教师带领学生学习竹竿舞动作，四个方向轮流练习，熟悉后小组合作练习
听，多了解2.学生认真模仿，积极参与
3.大胆展现自己
保持求知欲认真观看，积极学习
1.五人一组轮流练习，没轮到的同学弹动准备。
2.小组协作，
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技能阶段
学习动作，之后5人一组，利用地上画的
线进行练习
表现好的小组单独展示
动作舒展优美，节奏正确。
二、学习打杆节奏
跟随老师学习竹竿舞拿竿节奏动作。
配合口诀：
开合开合，开开
合合，嘿嘿
配合口诀：
开合开合，开开合合，嘿嘿
及时表扬鼓励，同时纠错
3.小组内5人一组练习做到同步、默契
，
获得技能阶段
探究展示阶段
社交合
5
′
1
0′
3′
2′
高
高
三、分角色练习
方法：
每组有两个同学拿竿剩下三人一起练习
小组之间相互
轮换
技能展示：
鼓励勇于展示的小组到展示示范。
四、合作练习方法：
让学生四个小组合作形成正方形练习
之后全班围成大正方形集体展示
1.让学生分组练习练习的同学齐喊节奏，动作一致
，
2.教师进行安全，
分组指导
3.鼓励练习好的小组进行展示
1.教师示范并讲解动作要求
2.教师引导学生进行完整动作练习。
，3.进行德育教育。
4.口头评价
1.教师组织分组
1.讲解游戏规则
2.强调安全和德育
1.遵守练习规则，注意安全，与同伴之间互相保护帮助。
2.注意力集中积极练习。
1.认真听练习要求，小组合作进行。
2.大胆展示自我。
3.注意动作的
规范性。
1.认真听讲，熟悉并理解规则。
，
组织：
四列横队
作拓展阶段
恢复身心阶段
五、体能练习
小组合作，完成游戏
六、放松练习
1.音乐放松
2.本课小结
3.宣布下课
组织游戏并进行口头奖励。
带领学生随音乐进行放松活动
引导学生谈自己感
受和收获
布置课后作业（绘画黎族民族图腾）
1.小组合作，积极游戏。
2.保护同伴。
1.跟随音乐，模仿老师进行放松
2.大胆发言，谈自己课上的感受。
3.帮助老师回
收器材
预计教学效
果
运动负荷生理曲线
练习密度及要求
场地器材
练习密度：
50%以
上
平均心率：
130-145/min
田径场*1竹竿*16
通过这节课的学习，比较成功的是学生对跳竹竿舞的动作要领基本都能够较好的掌握，课上小组合作练习非常好，但是由于个别同学的身体协调性及身体素质还不能较熟练的进行练习，在以后的学习中还需要进一步加强练习。
需要改进的地方是，学习内容虽已通过视频发给学生，通过视频学习，学生也能较好的
课掌握跳法，实际上有不少同学是照着葫芦画瓢，真正的动作的一些关键点和要点在学生评价过程中还是说不出来，在这方面教师讲解的也比较少，强化的不够深刻。
教学中对于学习
后过程中的重难点教师在引导学生通过练习发现问题上做的不够好。
在学生掌握比较好的情况下没有适时调整难度，适宜学生的掌握水平。
反通过这节课，让我明白了一节课不是为完成任务而上课而是要运用各种不同的方法手段让学生来主动掌握内容，从而完成这节课的任务。
这节课打破以前的教学常规，将学习的
思内容录成微课让学生课前提前观看，课堂上就增加了不少练习的时间，通过小组合作练习，小组展示，音乐刺激，整堂课的氛围还是比较好的，而且通过小组合作的方式，同时也增大了同学们的练习密度，培养了孩子们的团队协作能力。
在以后的教学中我将不懈努力，时刻反思课堂中教学的不足，做到让学生易懂、易学、充分掌握运动技术，并且快乐成长。
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