山东省烟台开发区1011学年八年级第二学期期末考试语文.docx
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山东省烟台开发区1011学年八年级第二学期期末考试语文
烟台开发区2010-2011学年度第二学期期末考试
八年级语文试题
注意事项：
1．时间：
120分钟。
总分：
120分。
2．本试卷分“试题”和“答题纸”两部分，考生须将答案填写在“答题纸”上，否则视作“未答卷”处理。
3．考试结束后，考生只交“答题纸”；监考人员只装订“答题纸”。
一、卷面书写.规范整洁（6分）
提示：
此题无需作答。
阅卷教师会根据你的整个卷面书写情况做出公正的评判。
因此，希望你一定要爱护自己的“面子”，认真书写答题。
让老师一看，就感觉你真的很“酷”很“靓”。
吔！
二、积累运用.夯实基础（24分）
1.给下面加点词语注音或根据注音写字。
（2分）
①深恶（__）痛疾②强聒（__）不舍③huì□疾忌医④报得三春huī□
2.下列词语中共有四个错别字，请找出改正。
（4分）
①物竟天择②格守职责③断章取义④司空见贯⑤不可名状⑥粗制乱造
3.根据提示填空。
（6分）
⑴_____，骨肉流离道路中。
（白居易《望月有感》）
⑵过尽千帆皆不是，_____。
（温庭钧《望江南》）
⑶苏轼在《江城子·密州出猎》中表达作者希望得到朝廷信赖和重用的句子是：
_____，_____？
⑷刘备在遗诏中告诫自己的儿子说：
“_____，_____。
惟贤惟德，能服于人。
”
（诸葛亮《出师表》）
⑸《扁鹊见蔡桓公》是一篇寓言故事，讲了要_____的道理。
⑹《故乡》文末富有哲理的句子是：
“这正如地上的路；其实地上本没有路，_____，_____。
”
⑺“写演讲稿首先要选好话题；其次是应当做到观点明确，不能模棱两可；第三是_____。
”《写好演讲稿》
⑻说话要讲究方式。
说话的方式很多，但简要概括一下，不外乎_____言和_____言两种。
《说话要讲究方式》
4.下列词语中解释不正确的一项是（）（3分）
A.亵渎（轻慢，不敬）地灵人杰（意为山川灵秀，人物杰出）
B.萧索（荒凉、冷落的意思）鸿鹄之志（比喻远大的抱负和志向）
C.轩昂（精神饱满，气度不凡）妄自菲薄（自己看不起自己）
D.恣雎（指任性）强聒不舍（强行打别人的耳光）
5.下面的例句增强了辨识“形近字”的有效性和趣味性，请你照此再仿写四个。
（4分）
示例：
“叉”对“又”说：
啥时候整容啦?
脸上的痣咋不见了?
⑴“个”对“人”说：
_____⑵“办”对“为”说：
_____
⑶“末”对“未”说：
_____⑷“兵”对“丘”说：
_____
6.又是一年“母亲节”。
在今年五月以“感恩母亲”为主题的活动中，你以我区一名中学生代表的身份参与这项市级活动：
（5分）
⑴举办方请你结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。
（不超过20字）（2分）
⑵活动中，有一位母亲在教育子女方面感到困惑，请你向她推荐一本相关的名著，并说明你推荐的理由（作品内容、人物身份、教育方式等）。
（3分）
三、阅读理解.探究发现（40分）
（一）阅读《公输》选文，答题。
（12分）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：
“夫子何命焉为？
”
子墨子曰：
“北方有侮臣，愿借子杀之。
”
公输盘不悦。
子墨子曰：
“请献十金。
”
公输盘曰：
“吾义固不杀人。
”
子墨子起，再拜，曰：
“请说之。
吾从北方闻之为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？
荆国有余于地而不足于民。
杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”
公输盘服。
7.下面加点词意义和用法相同的一项是（）（2分）
A.知而不争杂然而前陈者（《醉翁亭记》）
B.公输盘为楚造云梯之械吾从北方闻之为梯
C.愿借子杀之呼尔而与之（《鱼我所欲也》）
D.吾义固不杀人固国不以山溪之险（《得道多助失道寡助》）
8.翻译句子。
（2分）
⑴夫子何命焉为？
___⑵杀所不足而争所有余。
___
9.《公输》全文对话的双方是谁？
墨子前往楚国的目的是什么？
（2分）
10.依据上下文语境，朗读下面几个句子应当读出怎样的语气？
（4分）
⑴公输盘曰：
“吾义固不杀人。
”
⑵公输盘曰：
“不可，吾既已言之王矣。
”
⑶王曰：
“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”
⑷公输盘诎，而曰：
“吾知所以距子矣，吾不言。
”
11.墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，他成功的关键在哪里？
墨子止楚攻宋，是否仅靠锋利巧妙的言辞而成功？
（2分）
（二）读演讲词，答题。
（14分）
《开学致词》（节选）［德］凯斯特纳
亲爱的小朋友们:
现在你们按姓名的字母顺序或按个子大小坐在这里，第一次坐在这些坚硬的长板凳上。
⑴我从未忘记，也永远不会忘记，当我自己第一次上学的时候，坐在那间用灰砖砌成的、过于宽敞的盒子里，我当时是什么样的心情，我的心是多么地受压抑呀！
说到这里，我们好像已经涉及到了最重要的一个忠告，对这个忠告你们要像记住古老的纪念碑上的格言那样，印入脑海，打入心坎：
这就是不要忘怀你们的童年！
你们看，绝大多数人，他们像脱去一顶旧帽子似的，早已把童年抛之脑后了。
对他们来说，生活宛若一根可久藏而不变质的香肠，慢慢地吃完它；香肠吃尽了，也就不复存在了。
学校要求你们从低班升到中班，再到高班。
当你们最终到达上边并刚站稳脚跟时，人家就把你们身后成为“多余”的阶梯锯掉了，这样你们就再也回不到原来的地方！
人在他的一生中，可不可以像在房子里上下楼梯那样自由走动呢？
如果最华丽的第一层楼，没有摆着散发果香的水果架的地下室，也没有一层楼嘎嘎作响的房门声和叮叮当当的门铃声，那它将是什么样子呢？
可是现在——多数人就是这样生活的！
他们站在最高层，却无房子和阶梯，但还在那里自我得意。
只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人！
⑵不要把教师的讲台看作是皇帝的宝座或是传道的讲坛！
老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。
老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。
假如他装作知晓一切的样子，那么你们宽恕他就是了，但不要相信他！
相反地他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！
因为他是值得你们爱戴的。
另外，正因为老师并不是理应受到这么大的爱戴，所以他对你们对他的仰慕将会感到由衷的高兴。
还要说一点的是：
老师不是魔术家，而是一个园丁。
他可以，并且将培植你们，但成长全靠你们自己！
⑶不要过分用功！
懒惰的人不应该听到这个忠告，这是针对那些勤奋学习的人说的，这对他们是十分重要的。
学校的各种作业并不是生活的唯一组成部分。
人应该善于学习，不要死用功。
这是我的经验之谈。
人的脑袋并不是身体的唯一器官，谁持相反的意见，就是在撒谎。
谁相信这一谎言，那他通过各种考试之后虽然成绩优异，但外表看起来身体已经累垮了。
因此，必须经常跑步、做操、跳舞、唱歌，不然大脑袋填满了知识，却只是个残废人。
⑷不要完全相信你们的教科书!
这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的教科书又是从老的教科书抄来的，老的教科书又是从更老的教科书抄来的。
人们说这是传统，传统可是另外一回事。
例如今天的战争已经不是教科书中描绘的那样的战争，不再挥动长剑，不再使用闪亮发光的胸甲，军帽上不再饰有随风飘曳的羽毛……对于这一点许多教科书里还没有足够的说明。
你们也不要相信这种历史故事，在这些故事里人永远是好的，勇士一天二十四小时都是勇猛的!
请你们不要信它，也不要学它，不然当你们今后踏上生活之路后，会觉得特别惊讶的！
⑸此刻你们按姓名的字母顺序或按个子大小坐在这里，你们现在想回家吧，亲爱的小朋友，那就回家去吧！
假如你们还有一些东西不明白的话，请问问你们的父母！
亲爱的家长们，如果你们有什么不了解的话，请问问你们的孩子！
（节选自《初中语文伴你学.阅读》命题人有删改）
12.用文中的语句来简要概括出作者的四个观点：
（3分）
⑴______
⑵不要把教师的讲台看作是皇帝的宝座或是传道的讲坛。
⑶______
⑷______
13.第⑶段中“人的脑袋并不是身体的唯一器官，谁持相反的意见，就是在撒谎”这句话的意思是什么？
作者在反对“过分用功”的同时又提倡什么？
（2分）
14.作者在第⑷段中运用______的论证方法，说明了教科书也会有某些方面的不足，这与我国古代圣贤______（填人名）所说的“尽信《书》，则不如无《书》”的观点是一致的。
你在学习中也一定发现过教科书中存在的问题。
请举一列，并向编写者提出修改建议：
（3分）
15.“可是现在——多数人就是这样生活的”，“这样生活”是怎样的？
（2分）
16.品味语言。
（4分）
⑴“老师不是教官，不是上帝，不是魔术家，而是园丁。
”作为“魔术家”的老师和作为“园丁”的老师有何不同？
⑵当今社会仍常说“老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。
”从你对新课程的体验看，你认为老师更应该像什么？
请写出一个恰当的比喻，并说明理由。
老师像（是）：
_____因为：
______
（三）读下面的选文，答题。
（14分）
美丽的乌龟
佚名
⑴我曾经见过一只非常美丽的乌龟，壳和头都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。
它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点儿也不像一般的乌龟那样扁平。
最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。
⑵那美丽的乌龟是在一位画家的画室里看见的。
我对朋友说：
“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没有相机，下次一定要来帮它照相。
”
⑶朋友向我谈起这只乌龟的神奇。
他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上有这么美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才向原来的主人购得。
⑷但是，双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢?
它通过了动物出口的种种复杂检验，才从海运用货箱托运回来。
⑸“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：
万一死掉了，就做标本。
没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。
”朋友说。
⑹然后我们谈起在武侠小说中的所谓的“龟息法”，武功很高的人可以锻炼像乌龟的呼吸一样，达到接近禅定的境界。
这“龟息法”既然学自乌龟的本能，乌龟三个月不吃不喝能存活，就不是不可理解的了。
⑺过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只乌龟，万万没想到，朋友说：
“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。
”
⑻航行过万里，在木箱子里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢?
⑼朋友说：
“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。
后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。
”
⑽我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。
在极度的黑暗中饥寒交迫还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。
在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪!
⑾因缘是不可思议的。
因为长得太美而走向万里漂泊，最后客死异乡的巴西龟，如果内心有知，一定希望自己只是一只长相平凡的乌龟。
⑿因缘是不可思议的。
希望远离忧患追求安乐的人，却很少想到忧患给人带来生的勇气，安乐使人丧失活的斗志。
这只“生于忧患，死于安乐”的巴西乌龟，如果内心有知，一定也会有所启示吧。
⒀因缘是不可思议的。
巴西乌龟死了，只留下美丽的壳，仿佛它的存在只是为了这个外壳，可是生命失去了。
美丽的壳对一只乌龟又有什么意义呢?
人也是如此，背负着美丽的名利和权位，以为那是真实的，但是，如果没有了鲜活的生命，没有深刻的生活，名利权位只是供人瞻仰的外壳，又有什么意义呢?
⒁看到那空留外壳的巴西乌龟，回家时走在忠孝东路上，看到许许多多的人背着外壳在路上行走。
那衣着光艳的女士，有着什么样的内心世界?
那西装革履的绅士，有着什么样的思想和智慧呢?
⒂这使得我有着一种忧伤的心情：
当我们把头和四肢缩起来，缩进一个庸俗的社会的壳里，和一只乌龟又有什么两样呢?
17.通读全文后填空。
（6分）
本篇散文叙述了____（20字以内）的故事，由____、____、____、____（用四字短语概括）四个情节构成，全文在表达方式上采用了____（10字以内）。
从第⑽段的文字可看出，本文以小见大，通过这个故事来表达了作者对人生与社会的感悟。
18.本文结构严谨缜密，文中与“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。
”相照应的句子是：
（1分）
19.本文在表现手法上突出地运用了“对比”的修辞手法，请概括指出文中的对比内容（至少1种）（2分）
20.请摘录出揭示本文主题的语句:
（2分）
21.本文的重大意义在于作者的三个“因缘是不可思议的”思考，请简述其给你的启示。
（3分）
四、写作实践.表达展示（50分）
22.笑有多种：
微笑、嘻笑、奸笑、哭笑、哈哈大笑、皮笑肉不笑……。
一个“笑”字可引申出笑谈、笑话、笑柄、笑星、笑剧，笑哈哈、笑眯眯、笑嘻嘻笑逐颜开、笑容可掬、……笑是人的本能。
笑能化解矛盾，融化愁绪。
俗话说：
笑一笑，十年少。
英文中亦有这样的说法：
Laughteristhebetmedicine．（笑是最好的药）。
据说医院有“大笑疗法”，笑除百病。
笑比哭好。
人们总是祝愿天天开心，笑口常开。
然而，有人整天或因工作繁忙、学习紧张、生活奔波、家庭不幸、身体病痛等原因忘记了笑声。
一位哲人曾说过：
“不仅要会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。
”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。
人生需要微笑，让我们微笑着面对生活吧。
请以“微笑”为题写一篇文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟，不少于600字。
文中不得出现真实的学校、班级和姓名。
2010—2011学年度第二学期期末考试八年级语文试题评分意见
一、（6分）书写规范、美观：
3分；卷面整洁：
3分。
酌情给、扣分。
二、（24分）
1.（2分）①wù②guō③讳④晖；各0.5分。
2.（4分）竞恪惯滥，各1分。
3.（6分）⑴田园寥落干戈后⑵斜晖脉脉水悠悠⑶持节云中何日遣冯唐⑷勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
⑸防微杜渐，防患于未然⑹走的人多了，也便成了路。
⑺要注意运用表达技巧⑻直、婉评分：
各0.5分。
凡错、漏字不给分。
4.（3分）D（放纵放任；唠唠叨叨说个不停）5.（4分）⑴不比你们年轻人了，没根拐棍寸步难行啊。
⑵平衡才是硬道理。
⑶削尖了
脑袋也没见你爬上去。
⑷瞧瞧，战争有多残酷，两条腿都炸飞了。
评分点：
①“有效有趣”，②言之合理；各1分。
6.（5分）⑴2分,示例：
①母亲，您辛苦了；②世上只有妈妈好；③母亲，人生的第一任老师；④谁言寸草心，报得三春晖。
超字数酌扣分。
⑵3分，德.亚米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爱的思考》均可；评分：
能从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由。
符合原著，语句通顺即可。
酌情给、扣分。
三、（40分）
（一）（12分）
7.（2分）C（均为代词：
他。
）
8.（2分）⑴先生有什么见教呢？
⑵损失不足的而争夺有余的。
各1分。
9.（2分）墨子和公输盘、楚王／止楚攻宋。
各1分
10.（4分）⑴此时的公输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。
⑵公输盘在无辞以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。
要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。
⑶楚王嘴上承认墨子言之有理，但倚仗楚国的实力，攻宋势在必行。
因此“善哉”里并没有诚意；“虽然……”则显露出一个霸道诸侯的强硬态度。
⑷公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。
评分：
意对即可，各1分。
11.（2分）先不直接说事由，而是采取迂回战术。
诱发对方亮明观点，后用类比手法反驳；／否。
除此外，更重要的是靠墨子的破攻技艺和宋国的战备实力作后盾。
意对即可，酌情给、扣分。
（二）（14分）
12.（3分）⑴不要忘怀你们的童年；⑶不要过分用功（或人应该善于学习，不要死用功）。
⑷不要完全相信你们的教科书；各1分。
13.（2分）在校期间不该只关心学习成绩，那些扬言学习就是一切的人是在撒谎；善于学习，德智体全面发展。
评分：
意对即可，各1分。
14.（3分）举例、孟子；／开放题，言之成理即可。
评分：
前2空各0.5分，第3空2分。
15.（2分）经历了童年，却忘记了童年，不再拥有童心。
16.（4分）
⑴“魔术家”老师意味着可以改变学生的一切；而“园丁”老师虽然精心地培养学生，但成长的关键还是学生自己。
2分。
⑵示例：
老师像（是）一位知识丰富、年纪稍长的朋友，他们可以和老师自由地交谈、争论，甚至在某些方面指导老师。
因为这样既吻合了中学生的心理特点，也唤醒了学生的主体意识，赢得学生的尊重和亲近。
合题意要求，言之有理，2分。
（三）（14分）
17.（6分）一只乌龟，经远洋来而无恙，后来却过量吃食撑死了,2分（超字数酌扣分）／购得乌龟，运回乌龟，喂食乌龟，乌龟撑死（或“买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死”，其他言之有理也可）。
2分，各0.5分。
／叙议结合，2分（答“先叙后议、叙议结合”或“先叙后议”也可。
答“有叙有议”只给1分）。
18.（1分）“过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只乌龟。
”
19.（2分）
①忍饥挨饿却活下来与吃得太饱而撑死形成对比
②来之不易与很快死去形成对比
③在很长的时间内都饿不死与在很短的时间内被撑死形成对比
④在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活与在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故形成对比。
答出其中任何一种都给2分，与之相近的表述酌情给、扣分。
20.（2分）“困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀。
”
21.（3分）3点启示：
①要辩证看待美丽与平凡的关系。
②要辩证看待忧患与安乐的悲喜关系。
③要辩证看待生命的外在与本真的主次关系。
评分：
所答符合题意要求，意对，语言通顺即可；意近，酌情给、扣分，3个评点各1分。
四、（50分）
22.
作文等级
评分标准
一类卷
（50—45分）
1．立意正确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构完整，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
（44—31分）
1．立意正确，中心突出，材料具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
（30—21分）
1．立意基本明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
（20分以下）
1．立意不够明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
注意：
⑴符合如下条件之一，可酌情加1—5分（加至本题满分为止）：
①立意深刻；②构思独特；③语言优美；④有个性。
⑵缺题目扣2分；错别字每5个扣1分，重复不计；书写不工整，卷面潦草者酌情扣分。
③不够字数，每50字扣1分。
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