教研室主任教学秘书教务员业务培训会专辑.docx
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教研室主任教学秘书教务员业务培训会专辑
教研室主任教学秘书（教务员）业务培训会专辑
安徽师大教务处主办第1期（总第13期）2005年3月14日
本期目录
学校召开教学管理业务培训会
王伦副校长在教学管理人员业务培训会上的讲话（摘要）
本科教学评建工作教学建设组评建方案
——教务处处长王先俊
教研室与教研室主任工作培训提纲
——教处务副处长王心源
教研室评建工作及评价
——教务处副处长江家发
学校召开教学管理业务培训会
为进一步贯彻落实安徽师范大学第三次教学工作会议精神和《安徽师范大学本科教学工作水平评估总体实施方案》,充分发挥教研室在教学、科研、人才培养和评建工作中的基础性作用，学校于2005年1月28日下午在田家炳教育书院报告厅召开了全校教学院长、教研室主任、教学秘书和教务员业务培训会。
副校长王伦、各学院教学院长、教研室主任、教学秘书、教务员以及教务处全体成员，共计141人出席了会议。
会议由教务处副处长贾冠忠主持。
会上，教务处处长王先俊、副处长王心源、江家发分别就教学建设组评建方案、教研室和教研室主任工作以及教研室评建方案等内容进行了全面详细的分析和讲解（具体内容附后）。
副校长王伦作了总结讲话。
他在讲话中回顾总结了学校及教学工作的历史以及取得的成绩和经验，分析了现状和面临的形势，明确提出了当前教学工作的主要任务，并就做好下一阶段的工作提出了具体要求（具体内容附后）。
这次会议是我校近年来召开的第一次规模较大的教学院长、教研室主任、教学秘书和教务员业务培训会。
这次会议的召开对于加强我校的教学工作，实现评建创优目标将发挥积极的重要的作用。
王伦副校长在教学管理人员业务培训会上的讲话（摘要）
这次会议是近年来我校召开的第一次教研室主任、教学秘书、教务员业务会议。
前面教务处3位负责同志就相关工作谈的比较全面，也比较具体，我就不再一一重复了。
下面我想着重谈三个方面的问题。
一、学校及教学工作的历史与现状
为什么要谈这个问题？
我想只有全面认真地总结我们的过去，正确清醒地看到我们目前所处的环境，才能进一步明确我们今后要做什么？
应该如何去做？
这是我们做好今后的工作首先必须解决的问题，也是我们召开这次会议的主要目的。
我把学校从1978年到现在的办学分为两次创业阶段：
前一次创业：
从1978年恢复高考制度开始，到2003年博士点、博士学位授予单位的突破标志着这一阶段的结束。
从1978年恢复高考开始，学校的办学可以说是“白手起家”，经历了一个从无到有，从弱到强，不断发展壮大的过程：
办学规模不断扩大，办学条件不断改善，教学改革不断推进，教学管理不断规范，教学质量稳步提高，在人才培养模式、管理体制、教学规章制度、师资队伍建设、课程建设等方面进行了积极探索实践，形成了自己的办学特色，积累了丰富的办学经验，取得了辉煌的办学成就。
这25年来，学校走的是一条自力更生，艰苦奋斗，走内涵发展，全面创业建设的道路，所取得的成绩大家有目共睹，这也为学校今后的发展奠定了坚实的基础。
这次创业为什么能够取得如此大的成就？
总结其中的原因就在于：
一是有着明确的办学目标，高度统一的思想认识。
学校和广大教职工的目标非常明确，就是把师大办成省内一流、位居同等院校前列的省属重点师范大学，然后大家朝着这个既定的目标，心往一处想，劲往一处使，齐心协力，共同拼搏奋斗。
二是有着一支优秀的、高素质的教师队伍。
包括已经离退休的前辈们和即将退休的同志们，也包括已经离开我们的老前辈们。
正是他们以强烈的使命感和高度的责任感，极大的工作热情，严谨的治学态度，崇高的敬业精神，百折不饶的坚强毅力，才谱写了师大的辉煌历史，才造就了今天的大好局面。
这次创业也给我们留下了宝贵的财富：
优良的校风、教风、学风、考风、校园文化；一批在全国有一定影响的学科专业；一批办学骨干（这批骨干至今在教学科研工作中仍然发挥着不可替代的作用）；先进的教育理念、办学理念、学术思想、管理思想和制度以及育人经验；有价值的教学科研成果；良好的社会声誉等等。
同时，也给我们留下了思考：
我们要传承什么？
创新什么？
随着经济社会的快速发展，高等教育的不断改革，招生规模的迅速扩大，目前学校办学出现了种种不适应。
例如：
在教育观念滞后，管理薄弱，创新能力不强，以及教风、学风、考风问题等等，遇到了许多新情况、新问题，学校又步入改革与发展的又一个关键时期，又处在再次创业的阶段。
第二次创业：
从2003年实施学分制改革开始，学校进入新的创业或者说再次创业阶段。
创业的标志是：
创立新校业（新校区），创建新模式，创建新教学制度（学分制），创建管理新体制（各种管理体制的改革），创建独立学院等等。
这次创业的特征可能是：
走自力更生与引资引智、开门办学相结合的艰苦奋斗的道路，走内涵与规模协调发展的道路。
二、当前教学工作的任务
我们的前辈们在第一次创业阶段留下了辉煌的办学成就，那么，面对新的创业，我们现在要做些什么？
要怎样做？
要给后人留下什么？
这是摆在我们面前必须思考并尽快做出选择的重要问题。
我想，师大的办学历史已经告诉了我们，学校第八次党代会也明确提出了新的发展目标。
那就是：
加快建设与发展，实现师大新的跨越。
如果不能实现这一目标，我们就对不起艰苦创业的前辈们，也对不起我们的师生员工。
因此，我想面对过去的辉煌，面对现在存在的问题和种种不适应，当前摆在我们面前的一个极为迫切的任务，也许是今后相当长一段时间内的最主要的任务就是：
重塑安徽师范大学的教学形象。
要完成这一任务，我们下一阶段要做好以下工作：
树立新的教育思想和教育观念；构建和完善新的人才培养模式；建立和完善新的教学制度（学分制）；培养和造就一大批校级教学名师；树立新型的教风和学风（传承、修补不足）；建立一批精品课程、示范实验中心、特优强专业；建立健全能够满足需要的各种基地；使用先进的教育方法和教育手段；建立一套完整有效的、运行顺畅的教学质量监控体系；进行现代化的教学管理；建立相对完整的教学挡案（教师教学、课程、专业、实验室、教学大纲、试卷等）。
还要正确认识并处理好几个问题：
评估工作与日常教学工作的关系。
评估是手段，而不是目的。
不能将评估工作与日常教学工作隔离开来，单纯地为了评估而评估，而是要将评估工作与日常教学工作有机地结合在一起，严格按照评估要求，认真规范日常教学工作，将日常工作扎扎实实地做好，真正做到“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设”，通过评估来推动教学工作，达到全面提高本科教学质量和教学工作管理水平的目的。
教研室在第二次创业过程中的作用。
教研室是学校组织开展教学、科研活动，加强师资队伍建设的最基层组织，教研室工作是学校重要的基础工作。
教研室工作的好坏直接关系到学校各项教学基本建设的落实，关系到教风、学风建设和人才培养质量。
因此，建设好教研室对于加强教学工作，对于学校的发展，对于实现第二次创业目标和任务有着积极的作用和十分重要的意义。
正是因为认识到教研室工作的重要性，所以，学校近期专门出台了《安徽师范大学教研室工作条例》、在津贴分配中增设了教研室主任津贴以及召开今天这样一个会议，通过采取措施来加强教研室建设。
三、如何做好当前的工作
如何做好当前的教学工作，具体的我不再多说。
这里，我想强调的是思想层面、精神层面的东西。
（一）不负使命，勇挑重担。
历史将再次创业的重任摆在我们面前，尤其是在迎接评估的关键时期，我们将会面对种种困难和问题，尤其是在座的教学院长、教研室主任、教学秘书、教务员可能还要承担更多的任务和责任。
面对这些困难和挑战，我们该怎么办？
我想作为有着“校衰我耻，校兴我荣”高度荣誉感和责任感的师大人，我们每个人都无法逃避，也不能后退，只有勇敢的肩负起历史所赋予的重任。
（二）教书育人，从严治教。
教师的工作是“树人工程”，对学生不仅要用丰富的知识教人，更要以自己的品格育人，不能只教书不育人。
严谨的教风和良好的学风是一所大学治学的根本，教风决定学风，只有教师严谨治学，从严治教，才能培养高质量人才。
作为教研室主任不仅自己要带头“教书育人”，而且要严格要求检查、督促教研室每位老师都要“教书育人”。
（三）严于律己，身正为范。
“教书者必先强己，育人者必先律己”。
在教书育人过程中，广大教师要加强师德师风建设，牢记自己的职责，自觉抵制各种诱惑，对学生不仅要言传，还要身教，要用人格魅力来影响教育学生，真正做到“学高为师，身正为范”。
现在我们的办学条件比以前大大改善了，但精神状态却不如以前了，我想不能一切都用钱来衡量，特别是在目前学校面临新的创业的关键阶段，我们仍然需要秉承和发扬老一辈的光荣传统，要讲大局，讲团结，讲奉献。
今天，我所谈的只是我个人对学校工作和教学工作的一些思考和想法，也许不是很成熟、不一定完全正确，但我希望能促使大家共同关注这些问题、重视这些问题、思考这些问题，只有这样，才能进一步统一思想，达成共识，才能集思广益、凝心聚力，从而推动学校教学工作不断前进，教学质量和人才培养质量不断提高，再创师大的辉煌。
本科教学评建工作教学建设组评建方案
一、引言
为了做好评建工作和日常教学工作，首先我们必须明确三个问题：
一是学校的中心工作是什么？
二是教学在“育人”中心中的地位和作用；三是日常教学管理工作的基本内容有哪些？
具体情况，以图为示：
效果评估
二、教学建设组组织构建和工作任务
（一）组织构建
（二）工作任务（2,5,15；7+1,90）
三、总体目标与工作思路
（一）总体目标
（二）工作思路
1.根据学校提出的“总体设计，分项建设，分段推进”的工作方略，将专项评建工作纳入总体评建工作之中。
2.根据评建指标要求，制定和完善质量标准，从抓好各个教学环节入手，将评建工作融入日常教学工作之中。
3.工作顺序是：
四、评建内容、存在问题和工作安排
（一）专业
1.现状
（1）结构布局
目前学校有48个本科专业，04年省评通过5个，其中师范专业19个，非师范专业29（＋5），涵盖11大门类中的8个；
其中，新专业（毕业生未满3届）16（＋5）；省级教改示范专业4个，学校综合教改专业3个,校级特优强建设专业11个；有重点学科的专业23个，没有重点学科的专业25个；有学位点的专业37个，没有学位点的专业11个。
结论：
从我校专业结构布局看，适应社会需求，体现了综合性。
（2）培养方案
现有48个本科专业都有培养方案；方案设计在理念上符合“A”级标准，即体现了德、智、体、美全面发展，体现了人文和科学素质的培养；体现了创新精神和实践能力的培养。
符合学校人才培养目标要求。
2.问题
（1）突出问题是新办专业问题：
办学条件不足（师资、设备、图书等），大多数新办专业没有重点学科或学位点支撑；
（2）培养方案有待进一步完善。
3.措施
根据学校学科专业发展规划，适度发展新专业（2～3个/年）；重点建设特优强专业和新办专业；在实施学分制的过程中，总结经验，优化人才培养方案。
4.目标
总体本科专业个数近60个，省级教改示范专业8个左右，校级特优强专业25个左右，专业门类有所突破。
（二）课程
1．现状
（1）课程结构（2802门、实践实验课程669门，约占总课程门数的25%;公共基础课26%，科类基础课11%,专业课程41%,实践性课程11%,自选课程10%，奖励学分1%）
（2）省级重点建设课程8门；省级精品课程6门、校级精品建设课程21门；校级优秀、合格课程76门。
（3）课程大纲建设情况（04一号文已发）
（4）教材建设与选用情况（03、04年选用优秀教材比例20％，教材建设基金资助出版、编写教材107本，课件13门，教材到位率95％）。
（5）教师教案情况（从抽查情况看都有教案）
（6）教学方法和手段改革（据教管中心本学期统计，多媒体教学6732学时，总课时11.7万，比例5.7％,涉及86门课，121个教师，130个班级，有上升趋势；大学英语、公体、计算机；课件（开发、获奖）
（7）双语教学（已制定相关政策；学校首批培训双语教学教师62人，已有4个学院开设4门双语教学课程）
（8）教研立项（2001年以来）（94、61、5）;教学成果奖（67、26、1+3）；教材（107、5）
2．问题
（1）课程体系（课程层级关系、理论课与实践课比例，改革等）；
（2）课程教学（开出率、效果等）；
（2）教材（规划尚未出台、执行教材选用制度不力）；
（3）课程建设力度不够（投入不足，落实不力），没有国家级精品课程；
（4）课程大纲（进展情况：
编写、汇编）；
（5）多媒体教学时数（9.3%）、双语教学课程与A级标准（10%）差距较大。
3.思路
4.目标与措施
（1）所有课程合格；修订课程质量标准，加大投入，及时进行课程评估。
（2）每个专业有1～2门校级精品课程；启动第二批校级精品课程建设（不少于30门）。
（3）优秀教材选用率达到70％以上,建设一批有特色的校本教材；修订教材管理办法，制定教材建设规划，重点建设科类基础课和实验教学改革教材。
（4）必修课多媒体教学时数不低于15％；北校区再建20个多媒体教室，每学院必修课多媒体教学时数不低于15％。
（5）相关专业双语教学课程门数不低于10％；制定双语教学实施计划。
（三）实践教学
1．实验教学
（1）现状
实验课669门，实验开出率（基础实验）>95%；有实验教学大纲；实验技能培养目标明确，学生实验能够分组进行；在化学、物理、生物等专业建立了相对独立的实验教学体系；制度健全（14个）。
（2）问题
①基础实验开出率未达到100%,有些专业实验无法开出；
②每实验组学生人数偏多；
③综合性实验、设计性实验未作界定和统计；
④少数实验没有考核；
⑤没有开放性教学实验室。
（3）思路
（4）目标与措施
目标：
确保实验开出率100％，分组达标；综合性、设计性实验的课程门数达到80％。
措施：
①制定规划，加强建设，完善标准，梳理现有实验类别，改革实验教学内容、方法。
②先开放4个省级基础课实验教学示范中心，逐步开放其他实验室。
③修订完善实验教学大纲，强化综合性、设计性实验教学。
2.实习
（1）现状
已建教育实习基地111个，其中，校内3个，市区24个，外地84个；有一定规模的、稳定的专业实习基地较少。
（2）问题
◆数量不足；
◆经验不丰富；
◆教学管理研究不够深入。
（3）目标与措施
（四）教学管理
1.现状
现有教学管理人员51人（分管校长1人，教务处10人，教学院长16人，教学秘书、教务员24人），生管比：
411∶1；约占全校管理干部的13%；结构合理。
2.问题
◆数量不足；
◆经验不丰富；
◆
教学管理研究不够深入。
3.目标和措施
按编制补足；加强学习,加大培训,深入研究。
（五）质量控制
1.现状
（1）初步建立了比较完善的教学质量监控体系
（2）
论文（设计）
（2）制定了一系列质量监控文件
⏹如：
安徽师范大学关于进一步加强本科教学质量监控的意见
⏹安徽师范大学教学管理工作规程
⏹安徽师范大学教师教学工作规程
⏹安徽师范大学教学督导工作条例
⏹安徽师范大学领导干部和教研室主任听课制度
⏹安徽师范大学实验教学管理规程
⏹安徽师范大学考风状况综合测评及奖励办法
⏹安徽师范大学关于本科毕业论文（设计）工作的暂行规定
⏹安徽师范大学关于进一步加强教育（专业）实习工作的几点意见
⏹安徽师范大学全日制本科生考试管理办法（试行）等。
（3）形成了一系列行之有效的制度
⏹如：
“三段四级”制度
⏹课程评估制度
⏹教学督导制度
⏹课堂教学质量测评制度
⏹学生信息员制度等。
2.问题
监管不分离,参与面不广,执行不得力。
3.目标与措施
目标:
完善监控体系,健全监控制度,更新监控手段，加大监控力度,实现全员性、全过程、全方位监控。
措施:
⏹建立校外信息子系统，完善校、院信息子系统；
⏹制定教师教学考核办法，建立教学管理人员考核等制度；
⏹完善课堂教学质量评价标准，实现网上评教；
⏹开展毕业论文（设计）、试卷、教学文档的检查工作。
五、认识和体会
通过第一阶段的培训、学习、摸底、方案设计等。
（一）对三个关系的认识更清晰；
（二）对现状的了解更清楚、更具体，工作思路更明确，措施更有针对性；
（三）感到责任重大，担子很重，信心很足；
（四）评建工作是一项系统工程，是一个循序渐进的过程，指挥员必须头脑清醒，思路明晰，指挥有序，不能停、不能等、也不能急，必须有序进行。
教研室与教研室主任工作培训提纲
教研室（全称教学研究室）是按照学科专业或课程组织起来开展教学、科研、师资队伍建设工作的，是主要由教师组成的基层组织。
教研室工作是高校教学的重要基础性工作，直接关系到各项教学基本建设的落实，关系到教风学风建设和人才培养质量。
教研室在学院领导下开展工作。
建设好教研室对于保证学校教学、科研等各项工作的顺利进行，不断深化教学改革，提高教学质量和科研水平都有着重要的意义。
开展教研室工作，主要依据文件的文件有：
《安徽师范大学教学管理工作规程》（校教字[2004]61号），《安徽师范大学教师教学工作规程》（校教字[2004]61号），《安徽师范大学教研室工作条例（修订）》（校教字[2004]63号）。
需要参照的文件主要有：
《安徽师范大学关于进一步加强本科教学质量监控的意见》（校教字[2004]62号），《安徽师范大学领导干部和教研室主任听课制度》（校教字[2004]66号），《安徽师范大学全日制本科生考试管理办法（试行）》（校教字[2004]69号）等。
课程建设是教研室一项根本任务。
以课程建设工作为抓手，关链其它工作，是教研室创造性开展工作的关键点：
通过课程建设的平台，推动学科专业建设以及实验室建设，带动教材建设。
一、教研室工作
（一）教研室的工作职责（校教字[2004]63号）明确指出，组织教学是教研室的经常性中心工作之一。
1．教研室要严格执行和落实教学计划所规定的课程及其它环节（含实验教学、实习、毕业论文或设计等）的教学任务；教研室要保证课堂教学严格执行已排定的课程表，监督教师不得随意调课、停课或增减课时。
教研室主任监督调课教师的补课。
2．教研室要依据课程教学大纲，执行校、院制定的有关课程课堂教学、辅导、答疑、实验、作业、课程设计、考试与考查、实习等教学环节的质量标准和规范性要求；并在此基础上，可以根据本教研室特点，制定相应标准、办法和措施。
3．要加强教研室（或教学小组）在备课工作环节的作用。
不仅强调个人钻研，而且要发挥集思广益作用；同时平行班的课程，教学进度和主要内容应予统一。
4．组织教研室审议新开课的必要性和基本条件（包括教学大纲、教材、课程计划等），审阅新开课和开新课教师的讲稿，听评青年教师的试讲。
开新课的教师必须提前一学期向教研室提出申请，由教研室主任组织审查教学实施具体方案、讲授提纲等，确认具备开新课的基本条件，报经院长审批。
5．教研室要在促进理论课程考试、进一步加大教考分离的力度、建立高质量的试题库、试卷库上做贡献。
6．教研室要认真做好教师的教学工作考核，主要考核教师的教学工作量、教学质量及教学研究成果。
（二）教研室的工作职责（校教字[2004]63号）明确指出，研究与改革教学内容和教学方法也是教研室的经常性中心工作之一。
1．课程建设是教研室一项根本任务。
教研室应积极组织制定课程建设规划及实施计划，开展教学内容、教学方法、教学手段、课程体系等课程教学改革活动。
2．研究并构建教研室层次的教学质量监控机制。
教学质量监控的目的是保证完成教学任务，实现教学目标。
其任务就是发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与教学目标的实现。
因此，教学质量监控不是对教学人员的监控，而是对教学行为及教学管理行为的监控。
3．教研室要积极参与学科专业建设工作。
关心专业改革对课程体系、内容和方法带来的影响，尤其是要关注该课程在实现专业培养目标中的地位和作用的变化。
4．教研室要积极开展教学研究活动。
围绕深化教学改革，提高教学质量，制定教学研究计划，开展专题教学研究。
教研室每月至少应保证一个单元的教学研究时间。
5．教研室要加强精品课程建设。
精品课程建设是我校课程建设的龙头。
课程建设涉及到课程组合、师资队伍、科研、教材、教学等多方面工作，因而精品课程建设成效关系到教学工作整体质量。
教研室要积极为精品课程建设出谋划策。
二、教研室要有明晰的科研方向
教研室应根据学校的科研计划，结合学科特点，配合学科建设与发展，确定相对稳定的科研方向、制定切实可行的科研计划。
做到科学研究促进教学水平的提高，教学需要促进科研的纵深发展。
三、教研室要做好为教师服务与培养工作
1．教研室应根据教师及教学实际情况，提出加强教书育人工作的任务和措施，督促教师自觉遵守学校和学院制订的各项教学管理规章制度，维护教学管理制度的严肃性，认真完成学校和学院下达的其它教学、科研任务。
检查和总结教师教书育人工作及其经验，并组织必要的交流，形成优良的教风。
2．教研室对教师教学工作的评奖申报积极推荐。
在收集多种信息渠道的基础上，对在教书育人、教学质量、课程建设、教材建设、实验室建设、教学改革、教学研究等若干方面或某一方面做出突出成绩的教师，教研室要及时向院推荐。
3．按照校、院师资建设规划，组织制定本教研室教师培养规划和个人进修计划，有计划、有目的地安排教师在职进修或脱产进修，提高其学术、业务水平，形成合理的课程教学梯队和学术梯队，保证教学和科研工作的稳定。
4．加强对中青年教师的培养。
对青年教师的培养采取导师制。
教研室应认真为每位青年教师配备指导教师，明确培养任务、落实培养措施。
教研室应创造一切可能的条件，特别要给青年教师创造条件，让他们脱颖而出，尽快成长为教学、科研带头人和骨干。
5．教研室要对进修教师适时关注。
教师参加各种形式的进修学习，都必须有明确的方向和任务，教研室必须把关；进修后返校的教师，教研室要组织该教师汇报进修情况并及时安排教学任务。
四、教研室自身建设
教研室要根据校、院发展规划和自身特点（色），加强自我规划、设计；加强档案建立和管理。
教研室要有专门地方，建立教学资料、教学管理、科研资料档案的放置。
供阅览和教学研究。
教研室建设成功与否，教研室主任起重要作用。
五、教研室主任选拔条件
教研室主任作风正派，办事公道，坚持原则，严于律已，善于团结同志，具有较强的事业心、责任感和奉献精神，有较高的学术造诣，学风严谨，有丰富的教学和科研工作经验的人。
六、教研室主任的工作职责
1．负责教研室的全面工作，制定本教研室的发展规划和年度工作计划、各种规章制度，并负责检查和总结执行情况。
2．负责本教研室的教学、科研、师资培养等各项工作。
3．组织召开教研室会议。
4．完成学校、学院交给的其它工作任务。
七、教研室主任的权利
1．教研室主任享受减免工作量或岗位津贴的待遇。
2．参与学校、学院学科专业和课程讨论、筹划、实施工作。
3．优先享有参加有关的学术会议、教学研讨会和跨地区协作会议。
4．对本室工作人员的定编、定岗、评优、晋级、提职、聘任、调入、调出有建议权和初审权。
5．其它由学校、学院领导赋予的权利。
八、教研室主任
升级会员 