最新统编五年级语文上册课内阅读专项练习题含答案.docx
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最新统编五年级语文上册课内阅读专项练习题含答案
2020最新统编五年级语文上册课内阅读专项练习题
1.阅读下文，回答问题
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：
“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！
”……纪昌用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得像车轮一样。
（1）选择正确的词语填在文中的横线上。
果然 突然 当然 竟然
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得______像车轮一样。
（2）表示“看”的词语很多，请写几个。
______、______、______、______
（3）文中画线的句子运用了______和______的修辞手法。
（4）纪昌是怎样练习把小东西看成大东西的？
（5）纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？
你从中受到了什么启发？
2.阅读下列短文，并按要求回答问题。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
①________我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
②________，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
③我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
④________，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
（1）在横线上填上恰当的词。
①______我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
②______，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
③______，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
（2）画线句子是选文第一自然段的______，这段话是按照先______后______的顺序来写的。
（3）“这真像与另一个人同船而行”中的“这”指的是______；“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”中“故地”是形容______，“想去就去”是说______。
（4）“我”为什么觉得一遍又一遍地读书“真像与另一个人同船而行”？
（ ）
3.课外阅读，回答问题。
邓政委的棉衣
1947年8月，大别山上已经是寒霜季节。
由于我军远离后方，被服供应不上，邓小平政委和十几万将士仍穿着单薄的旧棉衣。
战士们心疼地说：
“我们没什么，要是把政委冻坏了，还怎么指挥我们打仗?
”于是便聚在一起，专门为邓小平同志做了一套新棉衣。
第二天，副官长抱着这套新棉衣走进政委的小屋。
他看到政委正伏在桌上聚精会神地看文件，便轻手轻脚地走到跟前，小声说：
“首长，这是您的新棉衣。
”政委放下笔，搓搓手，看到副官长抱着的新棉衣，一时没弄清是怎么一回事。
副官长说明情况后，政委站起来严肃地说：
“你们怎么能这样做呢?
难道你们没有看到大家穿得和我一样单薄吗?
棉衣破了，可以补一补再穿嘛!
”他看到副官长左右为难的样子，又慈祥地笑了：
“这样吧，棉衣既然做好了，就给通讯员小万吧，他年龄小，身体又单薄。
”在一旁的小万赶忙说：
“不行，不行!
这是专门给首长做的。
”政委在屋里来回踱了几步，用手指了指门，命令似地说：
“就这样吧!
”然后又坐下继续工作了。
邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。
（1）给带下划线的字选择合适的解释。
①战士们心疼地说……______
A.疼痛 B.关切、喜爱
②邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。
______
A.做 B.变成 C.被
（2）结合句子的意思解释划线的词。
①邓小平政委仍穿着单薄的旧棉衣。
单薄：
______
②小万的年龄小，身体又单薄。
单薄：
______
（3）总结本文记叙的顺序。
先写：
______;
再写：
______;
最后写：
______。
4.阅读下文，回答问题。
我推推坐在身旁的小高，笑着说：
“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。
”
小高说：
“你早就明白了嘛。
”
“这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家？
”
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
①他笑嘻嘻地说：
“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
②”
第二天我醒来时，天已经放亮了。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
（1）写出下面词语的反义词。
明白——______相信——______
（2）照样子写词语。
笑嘻嘻、______、______、______、______
（3）联系上下文填空。
“纸箱的秘密”指的是______，作者“明白”了______。
（4）“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”
“小精灵”指的是______。
这个句子表面上赞扬______，实际上是小高内心的表白；______点明了文章的中心。
（5）说说你对文章最后一句话的理解。
5.阅读下文，回答问题。
大象和猴子
从前，一头大象跟一只猴子吵架。
大象身体壮实，非常自豪地说道：
“你瞧，我个子大，体格壮，能推倒一棵大树，你呢？
”
猴子引以为傲的是会爬树，说道：
“我会爬树。
你能爬到树上，用尾巴把自己倒挂在树枝上吗？
”
他俩互不服气，去找猫头鹰评理。
猫头鹰对他们说：
“你们瞧，河对面有一棵又高又大的果树，你们去把果子给我摘下来，我再评理。
”
于是大象和猴子来到河边。
然而，（奔驰 奔腾）的河水把猴子吓住了。
“还是站到我的背上来吧！
”大象骄傲地说，“我个子大，体格壮，在（急 水）流里游泳，我可不在乎。
”
猴子爬到大象背上，他俩很快地过了河。
高大的果树（屹立 耸立）在河边，成熟的果子（挂 长）在树梢上。
大象想用鼻子够果子，果树太高够不着；想把大树推倒，树太大又推不动。
“这回该看我的了。
”猴子自豪地说，“爬树是我的拿手好戏。
”说罢，敏捷地爬了上去，摘下了树梢上的果子。
他们渡河回来，把果子交给了猫头鹰。
“现在能给我们讲讲，谁比谁强吗？
”大象和猴子一齐说道。
“这个问题，谁能答得上来呢？
”猫头鹰说，“你们俩谁也不能单独把果子摘回来。
现在你们摘回来了，是你们发挥了各自的特长：
一个负责渡河，一个负责摘果子。
”
（1）在文中的括号里选择合适的字词。
（奔驰 奔腾）______的河水 （急 水）______流
（屹立 耸立）______在河边 （挂 长）______在树梢
（2）查字典或联系上下文解释词语的意思并写一句话。
引以为傲：
______。
造句：
______。
（3）大象的特长是______，猴子的特长是______。
（4）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？
（5）读了短文，你能想到哪些谚语？
6.课内阅读。
昨天晚上我挨了—顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板______着我的头发，把我______到院子里，拿皮带______了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴______我的脸。
伙计们捉弄我，打发我上酒店打酒。
吃的呢，简直没有，早上吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包；至于菜啦，饭啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
（1）在横线上填上合适的动词。
从这些动词中。
你体会到了什么?
（2）凡卡称老板的孩子为“小崽子”，表达的感情是______（选填：
亲热、仇视、总爱）。
他这样称呼老板的小孩是因为（ ）。
A.这个孩子不可爱。
B.老板夫妇对凡卡狠毒，他恨他们。
（3）短文中作者从______、______、______这三个方面写出了凡卡当学徒的痛苦生活。
7.课内阅读，回答问题。
致巴特莱的信（节选） （法）雨果
有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。
我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。
从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。
丰功伟绩!
收获巨大!
两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
这就是这两个强盗的故事。
将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
（1）选择答案。
雨果对英法联军火烧圆明园的态度是 。
（2）雨果在信中所说的“两个强盗”是指______和______
（3）为什么说这两个强盗“将受到历史的制裁”?
______
8.阅读文言文，完成练习。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？
曰：
非然也。
（1）“诲”在文中的意思是______。
（2）找出两个人学弈时不同表现的句子。
（3）选出朗读节奏停顿正确的一项是（ ）
（4）本文要说明的道理，正确的一项是（ ）
9.阅读下文，完成下列各题。
谁会错过那番花信风
①听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。
而我，却躺在医院的病床上。
②门被轻轻推开，主治医生进来了。
他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。
可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。
此时，我的心几乎黑屏。
医生翻看我这一周的各种化验报告。
我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：
“您知道什么是花信风吗？
今早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。
”
③这句话刺痛了我的心。
沉默了一会儿，我静静地回答：
“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。
一番风来，一种花开：
一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。
风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番，叫杏花风……”我的喉头哽住了。
去年此时，也是这样的风啊！
我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。
灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。
弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：
“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：
“多美的约定，多美的风，简直像是童话……”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。
我的泪，再也无法遏制地流下来。
④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。
我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。
他微微一笑：
“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。
”
⑤轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。
草绿得逼人的眼，杏花如雪。
这时，一群学生走过来向老师问好。
忽然，几片花瓣飘到我的脸上。
有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。
我的心一动：
就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。
我决定，配合他们上一节课。
⑥第二天早展，天气晴好。
我的主治医生竟把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。
其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师．曾帮助他走过了最艰难的日子。
接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。
医生含笑对我说：
“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。
”我怔住了：
难道他们不是来看我的病躯？
不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。
这一瞬，我的心中一片温润。
从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。
⑦我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：
“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。
学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。
我情不自禁地讲起我的那些弦子们：
他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。
⑧那位老人笑了：
“姑娘，你是个懂得爱的好老师。
”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：
“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情况一模一样。
”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。
“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。
”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。
我的心猛的一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。
我给新一级的孩子们讲花信风：
它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩是啊！
就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？
（1）阅读本文①—⑧段，写出“我”在治病经历中心理变化的过程：
______→自卑→______→______
（2）本文第③段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？
（3）本文第⑤段画线处的描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。
（4）“花信风”的深层含义是什么？
请你从⑥—⑨段中举例加以分析。
10.阅读文言文，回答问题。
齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。
黔敖左奉食，右执饮，曰：
“嗟！
来食！
”扬其目而视之，曰：
“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！
”从而谢焉。
终不食而死。
（1）解释划线词的含义。
以至于斯也斯______
（2）用一句话概括本文的中心。
（不超过10个字）
11.阅读下文，回答问题。
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：
“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。
可你呢？
土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？
”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯_____谦虚地说_____朋友_____我承认你很漂亮_____也很有用_____可你应好好想一想_____你也有短处_____怎么能这样高傲呢_____台灯早就不耐烦了_____大声喊道_____行了_____有什么好想的_____我本来就比你强嘛_____
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。
刹那间，整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。
这时，人们多么需要光啊！
哪怕是一点点，也是珍贵的。
主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。
但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：
“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。
”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想：
“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。
”
（1）在文中找出下列词语的反义词。
谦虚——______黑暗——______
（2）蜡烛的精神是：
______。
（3）读了这篇课文你受到了什么启发？
12.阅读下文，回答问题。
宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得很快，但总是囫囵（hú lún）吞枣。
他读过的书一本又一本，花（费 废）了很多时间和精力，可是没留下什么印象。
这使他很苦（恼 脑），疑心自己是不是记忆力不好。
有一次，他（向 像）著名学者朱熹请教。
朱熹询问他的读书的过程后，给了他一番忠告，说：
“以后不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。
读书一定要用脑想，用心记。
”
听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为记忆力不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。
他把读书多当成了目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。
这样草草了事般读书，不但不能消化书的内容，而且不能重点地进行记忆，因此读的效果很差。
陈正之接受了朱熹的忠告，他每读一段书，就想想这段书讲了什么，有几个要求，并留心把重点内容记住。
经过日积月累，他终于成了一个有学问的人。
（1）请根据意思找出文中相应的成语。
①比喻学习时生吞活剥，对所学的东西并不理解。
______
②形容不断积累。
______
③形容马马虎虎将事情办完。
______
（2）读了本文后，你受到了什么启发？
（3）给本文加一个合适的题目。
（4）选择文中括号正确的字。
花______（费 废） 苦______（恼 脑） 他______（向 像）著名学者朱熹请教。
13.课外阅读，回答问题。
风孩子到处跑着找工作。
跑哇跑，他看到水面上（又有）一条帆船，风孩子就往帆上使劲儿。
吹呀吹，风孩子推着船走得飞快。
船上的人们称赞他：
“真是好风！
”
跑哇跑，他看到像小塔一样的架子，上边有好几个大大的叶片。
风孩子就往叶片上使劲儿。
吹呀吹，风孩子推动叶片转得飞快。
小塔下的人们称赞他：
“真是好风，咱们的风（里力）发电机发电了。
”
是的，没找到工作的风孩子到处乱跑，刮起尘土眯你眼睛。
可是，有活儿干的风孩子多么可爱呀！
你能给风孩子找到工作吗？
（1）从文中括号里选择合适的汉字。
____________
（2）找到工作的风孩子做了两件事情，第一件事情是______ ，第二件事情是______ ，没有找到工作的风孩子到处乱跑，还______ 。
14.阅读下文，回答问题。
台湾的蝴蝶谷
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫作“蝴蝶谷”。
蝴蝶谷里的景色非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁的空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。
你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！
（1）从文中找出下列词语的近义词。
充分——______壮丽——______暖和——______
（2）填空。
①因为祖国的宝岛台湾______、______、______，所以是蝴蝶生长的好地方。
②一群群色彩斑斓的蝴蝶______过花丛，______过树林，______过小溪，______到山谷里来聚会。
（3）找出第二自然段的中心句。
15.阅读短文，完成练习。
种树老人死了，死后没有一副棺材。
种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。
种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。
临死的时候，他对远方来的侄子说：
“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。
”侄子照他的话做了做完就走了。
老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。
老人对自己种的树又有一种天生的灵性，仿佛树就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦……村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。
直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着老人种的那片林子说：
“这些树至少值百十万呢。
”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了。
人们说老人要盖最漂亮的，卜楼，要买汽车，要娶本村五十多岁的寡妇……但老人仍然住在自己的土棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。
来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。
人们都说：
那是种树老人。
老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
（1）短文中的哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”？
（2）读下列句子，完成填空。
“种树老人死了，死后没有一副棺材。
”
“种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。
”
“十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚子里……”
这些话叙述了______的表现手法，这样写的好处是______。
（3）“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。
人们都说：
那是种树老人。
”这句话与上文的哪句话相应？
其深刻含义是什么？
（4）“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
”联系全文看，这句话体现了老人的什么精神？
16.文章第二自然段紧扣色彩与形态描写展示出了三亚浓浓的热带风情气息。
你能选择一处喜欢的环境，也尝试着从形态与色彩方面描写出它的美吗？
17.阅读下文，完成练习。
李时珍处处留心向父亲学习，二十二岁开始给人看病，一面行医，一面研究药物。
他（发现 发明）旧的药物书有不少缺点：
许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。
他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决定重新编写一部（完整 完善）的药物书。
（1）在文中括号里选择正确的词语。
（发现 发明）______旧的药物书有不少缺点 重新编写一部______（完整 完善）的药物书
（2）在文中找出下列词语的反义词。
安全——______结束——______
（3）旧的药物书有哪些缺点？
（4）李时珍为什么决定重新编写一部药物书？
18.你觉得课文中作者描写的哪些地方最美？
试着把你认为最美的地方画下来吧！
19.下面是其他几种花每天开放的时间，请仿照《花钟》这篇课文的第1自然段写一写。
清晨七点：
芍药花
上午十点：
半枝莲
下午五点：
紫莱莉
20.阅读下文，回答问题。
荷花
每当我去公园玩，总要去池子边观赏那洁白的荷花。
荷花，它出污泥而不染，总是保持着自己洁净的本色。
荷花的花瓣，呈瓜子形，洁白似玉，花里托出一个倒过来像个小窝头一样的深绿色莲蓬。
远远看去，荷花的花瓣组成了一个精巧的五色摇篮，莲蓬像一个婴儿躺在里面。
一阵微风吹
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