学校先进教科研集体总结.docx

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学校先进教科研集体总结

学校先进教科研集体总结

篇一：

教育科研工作先进集体工作总结

教育科研工作先进集体工作总结

宣化县洋河南学区二台子小学

随着“科教兴国、科研兴校、科研强师”战略目标的实施，立足课堂搞实践，围绕课题抓科研已成为学校教育科研有目的、有计划、有组织、有秩序地开展教科研活动的重要标志，也是学校由传统办学理念向“科研兴校、科研强师、质量立校”的办学理念转变的重要体现。

教育科研工作一直是我们教育工作者除实际教学经验外，需要在教学工作与教育岗位上不断总结，追求创新，积累成果的体现。

同时科研工作也是教师素养提升的一个重要方面，每一位教育工作者都应积极响应，热情参与。

我们洋河南学区二台子小学在教育局的号召下，在校领导的带领下积极投身教育科研工作。

全校教师以教研组形式结合语、数、英等各学科的教学特点，制定本教研组的科研课题。

然后集合教研组全体教师的力量致力于科研工作的推进。

我们数学组虽然在人员上是最单薄的，但是我们的热情是最高的，全体教师齐心协力，认真学习，不断探索，勇于实践，在不断地努力与奋斗下，终于我们的研究成果获得了县领导及教研室的肯定，我们申报的“十

二.五”专项《信息技术环境下学生能力培养的研究》课题于20XX年5月27日获张家口市课改教师研究正式立项。

下面把近年来我们学校的教育科研工作总结如下：

一、领导重视抓管理，更新观念创科研。

课题研究，是一项计划性很强的工作，加强教科研领导与基础建设是学校开展教科研工作的前提。

我校的科研工作在校长的亲自带领下有序地

开展着。

学校本着以科研推动教学的思想，努力提高教育科研的实效性，把教育科研纳入学校重要议事日程进行管理，不断推进科研工作。

二、立足现实拓渠道，依靠培训促科研。

为了让工作在教学第一线的教师能顺利地开展科研工作，县教研室的张闪闪科长、师贵珍老师以及洋河南学区总校部的刘红梅老师、杨志花老师和高秀叶老师为我们做了数次工作指导和培训讲座。

他们在教学和科研两方面分别为我们指定了相关的教研员进行面对面地工作指导。

他们到学校开讲座、听评课，解答一线老师的教学困惑并给予及时到位的指导，不仅给出很多的意见和建议，还让我们在不断地实践与摸索中完善科研课题。

课题组的每一位老师都虚心向教研员请教，将问题与困惑提出，与教研员进行深入地探讨。

平时，课题组的教师坚持自主学习、自我研修、课堂实践、互相学习、交流体验、检查反馈等方式保证教科研工作的推进正常有序、切实有效，我们主要以教研组活动为保障，通过教科研培训活动，教师们写学习体会、交流学习心得，同时通过自报课的形式进行课堂教学实践，撰写教学案例，反思教学活动、总结教学经验。

三、立足课堂搞实践，围绕课题抓科研

在课题实施进程中我们定期召开课题组成员会议，分析课题研究的现状，及时调整研究策略，把课题稳步地推进，做到不激进、不盲目前行。

（一）突出重点抓龙头深化课题研究

这一年来，我们学校在抓好常规性教科研活动的同时，把立项的《信息技术环境下学生能力培养的研究》这个课题确定为学校科研“龙头”，通过聘请指导老师做专题讲座《教师如何做科研》、《教学案例的研究和

撰写》，以及请指导老师听实践课等方式规范课题研究过程，用龙头课题的研究来带动其它研究，形成了一种以工作促科研，以科研带工作的良好科研局面。

（二）立足课堂抓科研，以科研促教改

作为市级立项课题，学校科研的“龙头”，立足课堂进行教学研究是核心内容。

首先，我们根据市里的精神制定了相关的科研计划，在教研组活动中分阶段分目标地逐步推进学校的科研工作。

其次，我们的每一位教师做到制定详细的教学计划，划分和布置阶段任务、上实践课、组织听评课，互相探讨教学经验，课后撰写反思课例、案例，以推进课题研究为目标，理论结合实践。

最后，在反复的课堂实践后，我们组织教研组成员交流现有经验、商讨研究方向、调整研究策略，为课程改革实验在学校的深入开展起到了推波助澜的作用。

四、交流经验共成长，搭建平台话科研

一滴水只有融汇成奔腾不息的大海，才显示出它生命的活力；一个人只有凝聚在肝胆相照的良师益友之中，才会焕发出他搏击的情怀！

因此，在教科研过程中，随着课题研究的不断深入，教师们逐渐拥有了自己在教学中的做法、体会与反思，还积累了一些案例和论文。

1、张慧老师撰写的《浅谈多媒体课件在语文教学中的应用》在省教育出版社出版；

2、程玉英老师撰写的《在语文教学中培养学生的创新能力》在省教育出版社出版；

3、李进芳老师撰写的《电话教学对增强英语教学效果大有裨益》在

省教育出版社出版；

4、张宝库老师撰写的《在语文教学中培养学生自主意识》在国家出版社出版；

5、刘晓艳老师撰写的《注重教学方法指导，培养学生写字能力》在省教育出版社出版；

6、岳秀丽老师撰写的《运用多媒体优化语文课堂教学》在省教育出版社出版。

可以说这些都是他们的经验之谈，体会所述，都是他们的新发现，都孕育着它的精彩之处。

为了让老师们能有一个互相学习，取人之长，补己之短的良好条件，为能创设一个教育科研经验交流的平台，我们把值得大家学习、推广的好做法、好经验、案例、论文等下发到教研组各位老师的手中，供教师交流学习，在相互促进中共同成长。

在教研活动时，我们还学习交流一些与应用题教学有关的文章，大大提高了教师投身教科研的积极性，促使了教师教科研能力的持续发展，收到了良好的效果。

学校教育科研是一项永无止尽的事业，在今后的教育科研工作中，我们要继续立足课堂教学研究，与时俱进，开拓创新，以教育科研为先导，大力开展教育创新，努力使我校教育科研再上新台阶。

篇二：

教科研先进集体申报材料

教育科研先进集体申报材料

渝职学会「20XX」21号文件《关于开展20XX—20XX年科研工作先进集体和先进个人评选活动的通知》精神..我校认真对照考核细则..积极开展自查自评工作。

现呈上《重庆开县巨龙中等职业技术学校参评教育科研先进集体申请材料》请予以审查。

一..加强领导，明确目标.完善教育科研的管理制度。

开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。

在开展教育科研过程中，我校领导十分重视。

全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。

学校经过认真研讨制订了教科研工作计划，我校成立以校长为领导，以教务处为主要组织者，以教研组长为各组教科研活动实施者的教科研领导小组，认真制定每学年的教科研计划，按学校的教科研活动制度和计划逐步落实各项任务，校领导为首的领导小组全程监督指导。

同时要要求全体管理者共同学习、共同参与、共同奋斗、创造条件。

利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。

学校领导深入课堂听课指导，每位教师，包括中层管理人员，都有规定的听课节数。

为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。

学校先后出台了《开县巨龙中等职业技术学校教师业务进修与外出学习制度》和《师徒结对与考核制度》、《教科研成果奖励办法》等规章制度。

并按制度严格执行。

每学期做到期初有计划，期末有考核、总结。

二、改善条件，落实经费，为开展教育科研提供保障。

在教育科研中，学校舍得投入。

每年每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。

每个教师办公室、备课组都配备了办公电脑，每台电脑都可以上网，方便教师查阅资料。

学校还提供经费，保证每个教研组组、每位教师每一学年有一次外出学习的机会。

近两年来学校已先后组织行政人员和教师外出到广东、厦门、上海、江苏等地进行外出学习听课、深入企业了解一线工作人员工作现状和技术要求。

学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修，提升教师的教学与科研能力。

三..积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平。

开展以校为本的教学研究活动是21世纪国家职业教育课程改革教师技能培训的重要举措。

自

课程改革以来，学校教务处积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，主要有：

1、校级教研制度化，校级教研经常化。

学校专门制订了教育科研的制度和计划，要求全体教师，端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则。

认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高职业教育质量作出贡献。

学校鼓励教师，勇于改革，创新、开拓。

根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改付诸实践。

在教学研究课题上，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。

论文发表或获奖学校给予奖励。

学校提倡教师相互听课，评课、议课共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。

每学期每位教师，上公开课不少于2节，新进校教师第一年要上一节汇报课，老教师要上示范课。

校级、县级、市级骨干教师每学期要上3节公开示范课，同进还要求新老师教师互相听课，新老师每月至少听6节课，老师教师每月至少要听4节课；校级领导每学期不少于40节；中层管理人员每学期不少于30节，学科带头人、校、县、市级山骨干教师每学期不少于25节。

听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

为了发挥我校的教学优势，利用学校资源优势，我校还和重庆三峡学院联合办学，让中职学生在学校期间还可以套读大专，目前取得了良好的效果。

在教学上，学校规定各教研组每两周进行一次教学交流。

老师上了公开课后听课老师要对主讲老师公开课进行打分、评课。

在此基础上我校还争取各级各类的教研活动，尽量争取到我校来进行，开县教委职成科20XX年中职学校教师培训机械专业示范课就安排在我校，给我校的教师有一个展示的机会，更使我校教师在“家门口”能学到优秀教师的教学本领。

2、继续实行各教研组共同备课每组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。

要求每个组根据组内教师在开展教研活动时，每次活动要有专题、有记录、有实效。

教研活动方法有，推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等。

并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

3、实施“教师系统培训工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。

学校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。

如教师计算机应用能力、多

媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等培训，都收到了很好的效果。

尤其是注重对青年教师的校本培训是我校的一大特色。

我校青年教师占多数，这既是优势，也有不足。

为此，学校决定以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“二年成型，三年成才，五年成名”的奋斗目标。

为了让青年教师快速成长，学校每个学年都要为教龄未满两年的新教师进行传、帮、带结对活动。

平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。

期末学校组织学科带头人，校、县、市级骨干教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核，对成长快、成绩优的新教师及其指导教师予以奖励。

四、实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教育科研。

加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。

1、重视科研理论学习。

近年来我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织教师学习了《中职学校新课程标准》、项目教学法在中职学校教学使用等内容。

每学期根据情况安排2至3次专家讲座。

仅20XX年第一学期就邀请了市教科院职成研究所谭绍华所长、和谢红博士到我校主讲职业教育发展及中职学校教学模式讲座，20XX年邀请了深圳上维教育集团黄华主讲了《教师领导力的五项修炼》，广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。

学校还获得了“开县第十五、十六个教研月”活动优秀组织奖。

2、搞好教师论坛。

自20XX年起，我校每学期组织一次教师论坛。

聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师开设讲座交流经验，同时邀请有关专家教授进行现场点评。

既为教师的成长提供了舞台，又发挥其带动作用。

3、每学期组织一次论文和案例评比活动。

要求人人参与，经过校级初评、专家点评、认真修改，提高论文质量，再送市级评选。

上学期选送了篇到市级参评。

对于优秀论文，学校教务处还积极推荐向各级各类杂志投稿发表。

4..注重理论联系实际，搞好课题研究。

学校提出要求，全校老师根据各自学科教学特点，每人必须参与研究课题，至少是课题组成员。

目前我校有市级课题《发展民办中等职业学校作用，推进城乡统筹发展的实证研究》和县级课题《农

村中职学校能力本位教学》课题各一个。

近两年来教师在各级各类报刊杂志发表和获奖的论文近篇。

五、扎扎实实创建，实实在在收获。

通过几年的实践，我校的教育科研工

作取得了明显的成效。

首先，教师的教育理念进一步得到提升。

通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平和实际操作能力有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向名师、名家转化。

其二、教育科研的氛围进一步形成。

由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。

其三、课堂教学焕发了活力。

通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。

学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

其四、一大批教学能手脱颖而出。

“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高。

如肖艳、莉老师参加市级课堂实录荣获三等奖，张俊老师参加市级语文课教师基本功大赛荣获三等奖；肖艳、陈文武、邸玲玉参加开县中职学校教师基本功大赛荣获上课、备齐、说课一等奖，在技能大赛中我校成绩也比较突出，近4年间先后荣获市级技能大赛奖项达40人次，其中20XX年获得三个技能大赛一等奖好成绩.由于我校积极开展教科研活动、领导重视，狠抓落实。

学校先后荣获了“重庆市级重点中职学校”、重庆市文明单位等荣誉称号。

在社会上赢得了很高的声誉。

现在我校参评教育科研先进集体.再次效激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。

今后，我们将进一步加强学习、提高认识、转变观念、健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

20XX.12.12

篇三：

学校教科研工作总结

学校教科研工作总结

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。

一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。

现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展。

一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。

不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。

尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。

在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。

由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。

一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。

学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。

同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。

通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。

培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。

在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。

形成了一个人人参与的教科研氛围。

2、系统学习理论知识和实践经验几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。

还给全体老师印发了大量的学习材料。

采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。

在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。

教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织教师进行教科研充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：

第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”；其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。

数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。

英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。

物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。

在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养

了学生大胆创新的精神和能力。

3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。

我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。

我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。

通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。

对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。

教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。

在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

莘亭中心小学教科研工作总结

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，在联校和上级教育科研部门的领导和指导下，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为繁荣教育科研事业服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念，努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用，追求教育科研的实效性,使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求，继续推进我校教育科研的发展与创新，切实提高教科研工作效能，更好地为教育教学实践服务,为我镇教育改革和发展作出应有的贡献。

二、扎实开展师资培训，抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。

我们对教师的培养重在校本培训。

通过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

1、构建学习型组织。

要走在教科研的最前沿，必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。

学校为教师学习，营造书香校园创造了条件。

教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解最新的教育教学信息，提高自己的思想素质，更新自己的知识结构，努力使思考走在工

作的前面，并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

2、加强教科研业务培训。

通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、培训。

邀请上级领导、专家来校作专题报告，请专家与教师对话交流，进行培训互动，让教师在专家的引领下，在理论与实践的结合点上求发展。

学校十分重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。

通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

3、实行师徒结对，加速青年教师的成长。

三十周岁以下的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流，由校进行全面考核，不断促进青年教师综合素质的提高。

对于新上岗的青年教师，实行骨干教师与其结对，使新上岗青年教师快速成长。

4、抓好名师工程建设。

我校有一名教师被评为”县语文学科骨干教师”