遂宁市初中实验操作考试物理试题.docx
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遂宁市初中实验操作考试物理试题
遂宁市2018年初中毕业生学业考试暨高中阶段学校招生理科实验操作考试试题
物理试题1连接并联电路
学校姓名准考证号
一、实验目的：
会连接简单的并联电路.
二、实验器材：
2只小灯泡（标示L1、L2），3个开关（标示S、S1、S2），2节干电池（或学生电源），导线若干.
三、实验操作要求：
1.检查器材.
2.按照电路图（如图1所示），连接电路.
3.改变不同开关的闭合和断开状态，观察并记录开关在电路中的作用.
4.整理器材.
5.分析填写实验结论.
图1
四、实验记录：
1.记录数据.
开关连接状态
灯泡L1的发光情况
（亮或不亮）
灯L2的发光情况
（亮或不亮）
闭合开关S1和S2
闭合S
断开S
闭合开关S和S1
闭合S2
断开S2
闭合开关S和S2
闭合S1
断开S1
2.分析收集到的证据可知：
在并联电路中，干路上的开关控制，支路上的开关控制.
五、反思与拓展：
在一电路中两灯泡L1、L2同时亮同时不亮，则它们的连接方式是：
.
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物理试题2用滑动变阻器改变电流
学校姓名准考证号
一、实验目的：
知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流.
二、实验器材：
2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯泡（2.5Ｖ），开关，导线若干根.
三、实验操作要求:
1.检查器材.
2.设计并画出实验电路图.
3.正确连接电路.
4.调节变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确.
5.移动变阻器的滑片，观察小灯泡亮度的变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值.
6.整理器材.
四、实验记录：
1．电流表指针是否指到零刻度；电流表的量程有和，大量程的分度值是，小量程的分度值是.
2.画出实验电路图如下：
2．记录数据.
测量
第一次
第二次
第三次
灯泡
发光较暗
发光较亮
发光更亮
电流值I/A
五、反思与拓展：
使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？
.
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物理试题3探究串联电路电压的规律
学校姓名准考证号
一、实验目的：
1．练习使用电压表.
2．探究串联电路电压的规律.
二、实验器材：
电池组（3节干电池串联），电压表，2个灯泡（额定电压不同，3.8V、2.5V），1个开关，若干条导线.预接电路（按图3连好电路，待用）.
三、实验要求：
1.提出问题：
串联电路的总电压与各部分电路电压有什么关系？
2.猜想与假设：
串联电路的总电压.
3.设计实验和进行实验：
（1）检查器材，观察电压表的量程和分度值.
（2）检查预接电路，试触开关，查看两灯是否发光.
（3）测量并记录L1两端的电压.
图3实验电路图
（4）测量并记录L2两端的电压.
（5）测量并记录L1、L2两端的总电压.
（6）断开开关，整理器材.
四、实验记录:
1.电压表指针是否指到零刻度；电压表的量程有和，大量程的分度值是，小量程的分度值是.
2.记录数据：
L1灯两端的电压U1/V
L2灯两端的电压U2/V
串联电路的总电压U/V
五、分析和论证：
实验结论：
串联电路的总电压.
六、反思与拓展
如果将电压表串联在电路中，会有什么现象？
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物理试题4用电压表和电流表测量电阻
学校姓名准考证号
一、实验目的：
用电压表和电流表测出定值电阻的阻值.
二、实验原理：
根据欧姆定律I=U/R得R=U/I.
三、实验器材：
电压表（0～3V、0～15V），电流表（0～0.6A、0～3A），待测电阻（10～30Ω），开关，导线，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器.
四、实验操作要求：
1.检查器材，观察电流表、电压表的量程和分度值.
2.设计并画出实验电路图.
3.正确连接电路，移动滑动变阻器的滑片到阻值最大值处，试触开关，检查电路是否正确.
4.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，让电流表、电压表有适当的示数，记录此时的电流、电压值.
5.移动滑动变阻器的滑片，测出第二、三组电流值和电压值.
6.整理器材.
五、实验记录：
1.连入电路中的电压表量程，电流表量程.
2.画出实验电路图如下：
3.记录数据：
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
电阻平均值R/Ω
1
2
3
实验结论：
待测电阻的阻值为.
六、反思与拓展：
本实验中滑动变阻器的主要作用是什么？
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物理试题5探究电流与电阻的关系
学校姓名准考证号
一、实验目的：
探究电流与电阻的关系.
二、实验器材：
电压表（0～3V、0～15V），电流表（0～0.6A、0～3A），定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（10Ω）.预接电路（按实验电路图连接好电路待用）
三、实验操作要求：
1.提出问题：
通过电阻的电流与电阻有什么样的关系呢？
2.猜想与假设：
在电压一定时，通过电阻的电流与电阻的关系可能＿＿＿＿＿.（填“成正比”或“成反比”）
3.设计和进行实验：
（1）检查器材，观察电压表、电流表指针是否指向零，并记录两表接入电路中的量程.
（2）检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大.
（3）闭合开关，调节滑动变阻器，测量并记录电压、电流和电阻值.
（4）换接第二个电阻（记录电阻阻值），调节滑动变阻器，保持电压一定，测量并记录电流值.
（5）换接第三个电阻（记录电阻阻值），调节滑动变阻器，保持电压一定，测量并记录电流值.
4.得出结论.
5.整理器材.
四、实验记录：
1.电压表接入电路的量程，电流表接入电路的量程.
2.数据记录（电压=V）
实验次数
电阻R/Ω
电流I/A
1
2
3
实验结论：
电压一定时，.
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物理试题6研究电磁铁
学校姓名准考证号
一、实验目的：
研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系.
二、实验器材：
2节干电池（或学生电源），开关，导线，滑动变阻器，电流表，一小堆大头针，电磁铁.
三、实验操作要求：
1.提出问题：
电磁铁磁性强弱与电流大小有什么关系？
2.猜想与假设：
通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越.
3.设计并进行实验
（1）检查器材.
（2）连接图6实验电路.
（3）闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观察记录图6实验电路图
电流的大小，用电磁铁吸引大头针，并观察记录大头针的个数.
（4）改变电流的大小，重复步骤（3）操作两次.
（5）断开开关.
4.分析与论证
（1）连接电路时，滑动变阻器滑片应调节到的位置.
（2）电磁铁吸引的大头针越多，说明电磁铁的磁性越.
5.整理器材、摆放整齐.
四、实验记录与结论：
实验次数
电流大小I/A
大头针数（颗）
磁性强弱
1
2
3
结论：
相同的电磁铁，通过的电流越，它的磁性就越强.
五、反思与拓展：
电磁铁加装铁芯的目的是.
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物理试题7用温度计测量水的温度
学校姓名准考证号
一、实验目的：
练习使用温度计，用温度计测水的温度.
二、实验器材：
常用液体温度计（1支），分别装有热水和冷水的2个烧杯.
三、操作要求
1．检查器材.
2．估测热水的温度.
3．用温度计测热水的温度，操作正确.
4．估测冷水温度.
5．用温度计测冷水的温度，操作正确.
6．整理器材.
四、实验记录
1．观察器材：
温度计的量程，分度值.
2．记录数据：
手指的感觉（热或冷）
估测温度
实测温度
五、反思与拓展
为什么不能用体温计测量热水的温度？
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遂宁市2018年初中毕业生学业考试暨高中阶段学校招生理科实验操作考试试题
物理试题8用刻度尺测量长度
学校姓名准考证号
一、实验目的：
练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位.
二、实验器材：
毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔.
三、实验操作要求：
1.检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损.
2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位.
3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上.
4.测细铜丝直径，记录要求同上.
5.整理器材.
四、实验记录：
1.刻度尺的量程cm，刻度尺的分度值mm.
2.记录数据：
物理课本长cm，宽cm.硬币的直径cm.细铜丝的线圈长度cm，线圈圈数，细铜丝的直径mm.
五、反思与拓展：
测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值.（填“偏大”、“偏小”）
遂宁市2018年初中毕业生学业考试暨高中阶段学校招生理科实验操作考试试题
物理试题9测量小车的平均速度
学校姓名准考证号
一、实验目的：
测量小车的平均速度.
二、实验器材：
停表，带刻度的木板（或轨道小车），小车，金属片，木块，刻度尺.
三、操作要求
1．检查器材.
2．将木板用木块垫起组装成斜面（保持较小的坡度），将金属片固定在斜面底端.
3．用刻度尺测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片将要通过的路程并记录.
4．用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片时的时间并记录.
5．把小车从斜面中部滑下，重复步骤3、4.
6．分别计算两次小车运动的平均速度.
7．整理器材、摆放整齐.
四、记录和结论
物理量
实验次数
路程s/cm
时间t/s
平均速度/（cm/s）
第一次
第二次
五、反思与拓展
小车从斜面顶端运动到底端的过程中，要经过上半段和下半段，如果上半段的平均速度为ν1，下半段的平均速度为ν2，全程平均速度为ν，则三个平均速度的关系是.
遂宁市2018年初中毕业生学业考试暨高中阶段学校招生理科实验操作考试试题
物理试题10探究凸透镜成像的特点
学校姓名准考证号
一、实验目的：
探究凸透镜成放大和缩小实像的条件.
二、实验器材：
光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸.
三、实验操作要求：
1.提出问题：
凸透镜成缩小或放大实像物距分别需要满足什么条件？
2.猜想与假设：
（1）凸透镜成缩小实像时，物距
2
（选填“大于”、“小于”或“等于”）.
（2）凸透镜成放大实像时，物距
且
2
（选填“大于”、“小于”或“等于”）.
3.设计和进行实验：
（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录.
（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确.将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度.
（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1.
（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2.
（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处.
4.分析与论证：
（1）根据实验完成下表格.
（2）根据表格中的数据得出结论.
四、实验记录：
1.凸透镜的焦距
=.
2.记录数据：
物距的大小u/cm
成像情况
u1=
倒立的缩小的实像
u2=
倒立的放大的实像
五、实验结论：
物体（蜡烛）到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成、的 像.
物体（蜡烛）到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成、的像.
六、反思与拓展：
当物距
＝2
时，凸透镜成像.
当物距
＜
时，凸透镜成像.
遂宁市2018年初中毕业生学业考试暨高中阶段学校招生理科实验操作考试试题
物理试题11探究影响滑动摩擦力大小的因素
学校姓名准考证号
一、实验目的：
探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响.
二、实验器材：
木块，钩码，弹簧测力计，毛巾.
三、操作要求：
1.提出问题：
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
2.猜想与假设：
滑动摩擦力的大小与___________和接触面的粗糙程度有关.
3.设计并进行实验：
（1）检查器材：
观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处.
（2）在水平桌面上缓缓匀速拉动木块，保持弹簧测力计的示数稳定，测出此时木块受到的滑动摩擦力.
（3）改变压力，将一个钩码重叠放置在木块上，重复步骤
（2）的操作，测出此时木块受到的滑动摩擦力.
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，重复步骤（3）的操作,测出此时木块受到的滑动摩擦力.
（5）整理器材.
4.分析与论证：
（1）根据实验完成下表格.
（2）根据表格中的数据得出结论.
四、实验记录
（1）弹簧测力计量程为_______N，分度值为______N，指针是否指零.
（2）记录数据：
实验次数
接触表面
压力F
滑动摩擦力f/N
1
木—木
一个木块
2
木—木
在木块上重叠放置钩码
3
木—毛巾
在木块上重叠放置钩码
五、实验结论：
在接触面相同时，_______________越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力_______________.
六、反思与拓展：
当木块匀速直线运动时，木块受到弹簧测力计的拉力和桌面的滑动摩擦力的大小_______，方向.
遂宁市2018年初中毕业生学业考试暨高中阶段学校招生理科实验操作考试试题
物理试题12探究杠杆的平衡条件
学校姓名准考证号
一、实验目的：
探究杠杆的平衡条件.
二、实验器材：
带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）.
三、实验操作要求
1．提出问题：
杠杆的平衡与哪些因素有关？
2．猜想与假设：
杠杆的平衡与有关？
3．设计实验和进行实验：
（1）检查器材.
（2）调节杠杆平衡.
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂.
（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂.
（5）整理器材.
4．分析与论证：
（1）杠杆的分度值是cm，每一个钩码的质量是kg.
（2）数据记录：
实验
次数
动力
（N）
动力臂
（cm）
动力×动力臂
（N·cm）
阻力
（N）
阻力臂
（cm）
阻力×阻力臂
（N·cm）
1
2
四、实验结论
归纳出杠杆的平衡条件.
五、反思与拓展
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
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