教科版三年级科学上册知识要点.docx
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教科版三年级科学上册知识要点
第一单元 植物
1、我看到了什么
1、(看)、(听)、(摸)、(问)、(量)、(闻)等方法都是科学观察的基本方法。
2、(放大镜)是用来进行科学观察的一种工具。
2、校园的树木
1、大树生长都需要的条件有(阳光)、(水)、(空气)。
2、大树的特征可以用树的(高矮)、树冠的(形状)、树干的(粗细)、树皮的(样子)和树叶的样子等来描述。
3、一棵大树可以分成三部分(树冠)、(树干)和(树根),树冠的形状可以分为:
(三角形)、(圆形)、(半圆形)和(扇形)等几种。
4.用(图画),(拓印作记录),(搜集一些实物标本),都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。
5、不同的树有什么相同和不同之处?
答:
树的相同之处:
(1)他们都长在泥土里;
(2)生长都需要阳光、水、空气;(3)都有树干、树冠、树叶;
树的不同之处:
(1)树冠有大小;
(2)树干有粗细;(3)有的树皮光滑,有的粗糙;(4)结的果实不一样;(5)叶片不一样。
6、远远看去,一棵大树的形状是怎样的?
有哪些部分组成的?
答:
从远处看树木,看到的树的整体形态,一般树的形状有树冠,树干,树根组成,从近处观察树的各个部分,一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。
7、拓印树皮图案的方法?
答:
把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,在平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。
9、我观察的大树:
我观察的大树它有五层楼那么高,树干很粗,用双臂刚好抱住。
树皮是银灰色的,摸上去有些粗糙,树枝上还有几只小鸟在鸣叫。
树叶的形状像个爱心,闻起来没有任何味道。
这是一棵杨树,已经在学校里生长了十几年了。
3、大树和小草
1、像樟树茎一样的茎叫(木质茎)。
像狗尾草一样的茎叫(草质茎)。
2、我知道树是(木本植物),草是(草本植物)。
3、在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,它是一年生杂草,全国各地都有分布。
它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。
4、你知道哪些小草的名字?
答:
狗尾草、蒲公英、车前草、含羞草,指甲草等。
5、我观察的狗尾草:
小草矮小,茎细软,果实串像狗尾巴,叶细长。
6、小草和大树的相同和不同之处?
大树和小草的主要不同之处是:
大树:
大树植株高大,茎粗,很硬,很粗糙,寿命长,是木本植物。
小草:
小草植株矮小,茎细,较软,较光滑,寿命短,是草本植物。
大树和小草的共同点是:
都生长在(土壤)中,都有根、茎、叶,都会开花结果,生长都需要(水分)、(阳光)和(空气)。
4、水生植物
1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满(空气)是浮在水面上的原因。
2、水生植物有(水葫芦),(金鱼藻),(水花生),(浮萍)等。
3、水葫芦和金鱼藻有哪些相同和不同之处?
相同点:
(1)都生长在水里,有适应水环境的结构;
(2)生长都需要水分、阳光和空气。
(3)都有根、茎、叶。
不同点:
(1)水葫芦是浮水植物,金鱼藻是沉水植物。
(2)水葫芦叶柄部位有膨大的海绵体。
4、水葫芦和狗尾草的相同点和不同点?
相同点:
生长需要(水分)、(阳光)和(空气);都有(根)、(茎)、(叶);都会(繁殖后代);都是(草本植物),也都是(一年生植物)。
不同点:
狗尾草是长在土里的,结种子的;水葫芦是长在水里,直接繁衍。
5、植物的叶
1、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。
叶片上有(叶脉)。
2、树叶是有(生命)的,要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。
3、树叶是(多种多样)的,同一种树的叶具有(共同)的基本特性。
4、比较新鲜的叶与落叶有什么相同和不同?
相同:
它们的形状相同,都有叶片、叶柄,叶片上有叶脉。
不同:
新鲜的叶是有生命的,绿色的;落叶完成了生命的历程,是死的,变黄了。
5、观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗?
答:
叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。
许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长,衰老和死亡的完整过程。
6、植物发生了什么变化
1、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。
2、用量叶片的(长度)和(宽度)的方法来比较叶片的大小。
能用(数据)记录植物的变化。
3、秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校园里的植物发生了什么变化?
答:
狗尾草的叶片变黄了,菊花的花蕾变大了,杨树的落叶变多了。
4、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么?
答:
树叶在不断地生长变化着。
5、从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么?
答:
树叶会生长,衰老,直至死亡。
6、说一说大树一年四季的变化:
春天发芽;夏天枝叶茂盛;秋天叶变枯黄,开始落叶;冬天树叶落尽。
7、植物有哪些相同特点
1、我认识的陆生植物有:
杨树、柳树、蒲公英、狗尾草、车前草。
水生植物有:
金鱼藻、水葫芦、水花生、浮萍、荷花。
2、植物按生存的环境不同,可以分为(陆生)植物和(水生)植物,根据茎的不同,可以分为(草本植物)和(木本植物)。
3、植物的生存需要(水分),(阳光),(空气)和(营养)。
4、植物的共同特征是:
生长在一定的(环境)里;需要(水分),(阳光),(空气)和(营养);都会(生长发育);都会(繁殖后代);都有从生到死的(生命)过程。
5、向日葵一生的典型生长阶段是:
(种子、发芽、生长、开花、结果、枯死),它是(草本植物)。
6、从这些植物的一生中,我们明白了什么?
答:
植物的一生是有(生命周期)的,每种植物都有一定的(寿命)。
资料库
1、(野草)一生的时间不到一年。
2、(冬小麦)夏种秋熟一生不到9个月。
(春小麦)仅有半年光景。
3、植物中的老寿星是(龙血树)。
4、千年不死最长命的种子是(古莲子)。
5、(大王花)是世界上最大的花。
6、植物如何繁殖后代?
柳树用茎;
土豆和大蒜用地下茎;
蒲公英,甘薯用根;
秋海棠、茶花用叶。
21、动物、植物都是(生物)。
第二单元 动物
1、 寻访小动物
1、动物具有(多样性),动物生存依赖于(环境),不同的环境生长着不同的(动物)。
2、秋天能在附近观察到那些小动物?
蝴蝶、蚯蚓、蟋蟀、蝗虫、瓢虫。
3、在寻访小动物观察活动中,我们应该做到什么?
答:
(1)爱护小动物,不伤害它们。
(2)保持动物的生存环境。
(3)注意安全,不在有危险的地方活动。
2、 蜗牛
(一)
1、蜗牛是(软体)动物。
2、蜗牛的身体由(壳)、(腹)、(头)、(眼睛)、(触角)和(口)组成。
3、用铅笔或小棒轻轻碰触蜗牛,它会(把身体缩进壳里)。
4、蜗牛利用(腹足)能在各种物体上爬行,头上有(两对触角),(长的一对触角)上长有眼睛,爬过之后会留下(黏液)。
爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到损伤。
5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。
6、蜗牛主食各种(蔬菜)、(杂草)和(瓜果皮)。
3、 蜗牛
(二)
1、蜗牛休眠了,要唤醒它,把它放入(水中)试试看。
2、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。
它利用(齿舌)先把食物一点一点磨碎,再慢慢地吃下去。
3、蜗牛用(气孔)呼吸,靠(肛门)排便。
蜗牛的粪便是(褐色线状的)。
4、饲养蜗牛的过程中,为蜗牛创造一个什么样的生活环境?
答:
在饲养箱或广口瓶内,先铺上一层潮湿的土壤,再放入几条树枝和几片落叶,就可以饲养蜗牛了。
4、蚯蚓
1、蚯蚓生活在(花坛)、(草地)、(菜园)、(墙角)的土壤里。
2、蚯蚓身体由许多(环节)构成,身体上有(口)、(环带)、(肛门)。
3、蚯蚓是(环节动物)。
4、把蚯蚓放入水中,蚯蚓会往上爬。
不要把蚯蚓长时间放入水中。
5、蚯蚓受刺激时,身体会伸缩。
6、蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点是什么?
相同点:
都生活在(阴暗潮湿)的环境,身体(柔软),都会(爬行),会吃(食物),会(排泄),会(繁殖后代)等。
不同点:
蚯蚓在地下生活,而蜗牛在地面生活。
蚯蚓没有触角,而蜗牛有触角。
蚯蚓后背没有壳,蜗牛有。
5、蚂蚁
1、蚂蚁的身体可以分为(头)、(胸)、(腹)三部分,头上有(一对触角),胸部有3对足,生活在洞穴(土壤)中。
2、蚂蚁适应在(陆地)上生活。
3、蚂蚁是怎样交流信息的?
答:
蚂蚁在行进的过程中,会分泌一种“信息素”,这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。
如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰了蚂蚁的“信息素”,蚂蚁就会失去方向感,到处乱爬。
所以,我们不要随便干扰它们。
4、蚂蚁的特点:
生活在(陆地)上,身体有(头、胸、腹)三节,长着六只(脚),运动(爬行),(群居)生活,食物(多样),会(繁殖后代)等。
6、金鱼
1、金鱼是一种常见的(观赏鱼)。
2、金鱼是(人工培育)的,品种很多,是常见的家养动物。
3、水中也生活着很多小动物,(鱼)是常见的一类。
4、金鱼的特点是:
金鱼的身体可以分为(头)、(腹)、(尾)三部分,身上长有(鳞片),用(鳃)呼吸,用(鳍)帮助尾游泳。
金鱼喂得太多会被涨死,吃(鱼食)和(面包屑)等,会(繁殖后代)等。
5、鱼在水中不停地吐泡泡是因为它在(呼吸)
6、蚂蚁和金鱼的相同点:
都是有(生命)的,会(运动),需要(食物)维持生长,会(排泄)废物,会(繁殖后代)等。
7、实验设计:
如何知道金鱼是用鳃呼吸的?
材料:
金鱼、红食用色素水、吸管、水。
过程和方法:
观察水中的金鱼时,用吸管吸一些红色食用色素水,悄悄的伸入水中,在金鱼的嘴前挤出红水,发现红水从金鱼的嘴部进入,从鳃部流了出来。
原来金鱼没有喝水而是在呼吸。
结论:
金鱼用鳃呼吸。
7、动物有哪些相同特点
1、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼是怎样运动?
答:
蜗牛靠腹足爬行,蚯蚓伸缩爬行,蚂蚁用足爬行,鱼用鳍qi游泳。
2、蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼遇到危险时会有哪些反应?
答:
蜗牛遇到危险,身体缩进壳内;蚂蚁遇到危险,快速逃走;蚯蚓遇到危险,缩成一团或逃走;金鱼,游到安全的地方。
3、蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼的食物有哪些?
答:
蜗牛——菜叶等绿色食物;
蚂蚁——小虫,甜食等;
蚯蚓——枯叶等;
金鱼——小虫等。
4、动物的共同特点:
生活在一定的(环境)里,会(运动),需要(食物、水),会(排泄),会对外界刺激做出(反应),会(生长发育),会(繁殖后代)等。
5、动物和植物都属于(生物),它们都是有生命的物体。
资料库
1、(草履虫)和(变形虫)寿命最短,(象龟)寿命最长。
2、(昆虫)是动物界中最大的一个类群,有(100多万)种。
3、昆虫用(气管)呼吸,即由(气门)和(气管)组成的气管系统。
4、昆虫依靠(腹部)的一张一缩,通过(气门)、(气管)进行呼吸。
5、(蓝鲸)是世界上最大的动物,非洲象是(陆地最大的动物)、长颈鹿是(世界上最高的动物)、蜂鸟是(世界上最小的鸟)鸵鸟是(世界上最大的鸟)。
第三单元 我们周围的材料
1、我们周围的材料
1、物体都是由一种(材料)或多种(材料)做成的,我们的周围存在着许多不同种类的(材料)。
2、我们周围常见的材料有(木头)、(纤维xianwei)、(纸)、(玻璃)、(金属)、(塑料)、(橡胶)等。
4、用适当的词语描述木头:
(黄白色,表面有纹路,能削得动,锯了以后有锯末,能浮在水上……)
5、我们身上的物品由哪些材料制成?
校服——纤维,拉链——金属、塑料,钥匙——金属,扣子——塑料,发卡——塑料。
6、书包里的物品由什么材料做成的?
铅笔——木头,尺子——塑料,书本——纸,文具盒——金属、塑料,橡皮——橡胶。
7、教室里的一些物品由什么材料做的?
桌椅——木头,窗户——玻璃、金属,门——木头、金属,电风扇——金属。
2、哪种材料硬
1、按硬度从大到小排列:
铁钉>塑料尺>木条>卡纸。
2、金属的特性:
(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等。
3、我们周围有哪些用金属做成的物品?
勺子,铁桶,小刀,文具盒,自行车,电风扇。
4、金属看起来是什么样的?
看起来很坚硬,具有金属光泽。
可以拉丝或打成薄片吗?
可以拉丝或打成薄片。
5、我们知道哪些金属名称?
金、银、桶、铁、铝。
6、生产铝罐利用了金属的什么特质?
利用了金属的延展性。
7、喝完饮料后的空铝罐,我们应该怎样处理呢?
答:
用过的空铝罐可以回收利用。
送回工厂的空铝罐经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片,生产出新的铝罐。
这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。
3、比较韧性
1、许多物品需要具有韧性,(能变形),但不(断裂)。
弯曲度大说明了(韧性)大。
2、按韧性(弯曲程度)从大到小排列:
塑料条>卡纸条>木条>铁条
3、生活中有哪些塑料制品?
雨衣,雨伞,盆子,油壶,水壶。
4、塑料的特性:
具有(柔韧性)、(不导电)、(不导热)、(防水、不透气)、(质轻)、(可重复利用)等。
5、生活中有哪些塑料制品可以重复利用?
它们为什么能够重复利用呢?
答:
我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的,因为它们可以反复融化成型。
6、塑料(不易)分解,会造成严重的(环境污染),但是可以(重复)利用。
7、我们使用塑料制品的时候应该注意什么?
答:
我们使用塑料制品的时候应该注意不乱扔旧塑料制品,将它们放进垃圾箱进行回收,以使其可以重复利用,减轻环境污染。
4、它们吸水吗
1、按吸水性从大到小排列:
纸>木头>塑料>金属
2、造纸术是由(蔡伦)发明的。
3、纸的特性:
质轻、吸水性强、硬度小、柔韧性较差,易折叠、不易导电。
4、纸是由(纤维)构成的,里面很多小孔、空隙,所以吸水能力强。
5、我们知道哪些种类的纸,它们都利用了纸的什么性质?
餐巾纸——柔软、吸水性强,书写纸——轻便、容易着色,牛皮纸——轻便、结实,报纸——易折叠。
6、我们在学习中有许多用过的废纸,应该怎样对待它?
答:
合理利用回收;可以用它做草稿纸;多次重复使用;可以卖废品。
7、自己制造一张纸的步骤:
A.将纸撕碎放在水中浸泡,直至能捣烂;
B.搅拌纸屑和水,调成稀浆状;
C.将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。
纸是可以回收利用的。
5、材料在水中的沉浮
1、像(金属)类材料制成的物品在水中是沉的;像(木头)、(塑料)类材料制成的物品在水中是浮的。
2、物体在水中的沉浮与构成物体的(材料)有关。
3、一棵成材的树木在自然界至少要生长(几十)年。
由于(环境污染)和(人工采伐),世界上的森林正在急剧减少。
人们现在已经开始用(其他材料)代替木材,甚至把(木屑)和(木材边角料)制成人工板材,广泛使用。
所以,我们要珍爱木材资源,增强爱护树木的环保意识。
4、木头的特性:
(质轻)、(比较软)、(可燃烧)、(容易加工)、(能浮在水上)、(具有承重力)等。
5、你知道哪些木材替代品?
金属,塑料,陶瓷
6、砖瓦和陶器、瓷器
1、砖瓦的主要用途是(造房子),陶瓷的主要用途是(做生活用品)。
2、砖瓦陶瓷是用(黏土)烧制而成的。
3、陶瓷是用一种(特殊的黏土)烧制的。
4、砖瓦——我可以这样描述它:
砖四四方方,砖瓦表面比较粗糙,有颗粒,颜色不均匀,比较坚硬,韧性不好,吸水性较好,放在水里会沉。
5、陶瓷——我可以这样描述它:
形状不一,陶器表面不如瓷器光滑,比较坚硬,韧性不好,陶器吸水性不如砖瓦,瓷器不吸水,放在水里会沉。
6、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的(黏土)、(煤)和其他燃料,会对环境产生影响。
7、给身边的材料分类
1、说出生活中常见的材料制成的物品:
金属——剪刀、钢尺、锅,塑料——塑料尺、发卡、扣子;木头——铅笔、凳子、桌子;纸——课本、作业本、报纸;砖瓦——红砖、青砖、瓦片;陶器、瓷器——碗、缸、盆。
2、我们使用的材料有的是(天然材料),像(木头)、(黏土)、(棉花)、(牛皮)等。
有的是(人类加工)的材料,像(金属)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)等。
有的材料可以(回收再利用),有的却不能。
资料库
1、我们应该(合理)使用材料,减少对(环境)的破坏。
2、我们应该怎样合理使用材料,减少对环境的破坏呢?
答:
(1)节约使用,少用一次性用品,多用环保袋;
(2)可回收利用金属、塑料、纸等;(3)反复使用,变废为宝。
第四单元 水和空气
1、水
1、(水)和(空气),是地球上的两种非常重要的物质。
因为有了它们,地球上才有了生命,有了植物、动物和我们人类,地球才被人们称为生命的摇篮。
2、水的样子:
没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的液体。
3、水的存在方式:
冰、雪、淡水、云、海洋等形式。
4、水的用途:
洗衣、做饭、饮用等。
5、水和生物的关系:
植物离不开水,动物离不开水,微生物离不开水。
6、地球表面有百分之七十左右的面积被(水)覆盖着。
7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类,称它们为(液体);将石头、木头和树叶分为一类,称为(固体)。
空气是单独的一类,称为(气体)。
8、物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类,这样分类的标准是什么?
答:
固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。
2、水和食用油的比较
1、水是一种(液体),我们周围还有许多液体,比如:
洗洁精,饮料,食用油,醋等。
2、在科学观察中我们一般不用(尝)的方法比较物体。
3、水重食用油轻。
4、将水和食用油分别倒入不同形状的容器中,观察到了什么,说明了什么?
说明水和食用油都没有固定形状。
5、水和油的相同点和不同点是什么?
不同点:
水没有颜色,没有味道,透明,不黏,比油重,水滴是圆的。
油是淡黄色,有气味,有味道,半透明,有点黏,比水轻,油滴是扁平的。
相同点:
会流动、没有固定的形状,都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。
3、谁流的更快一些
1、按流动速度从快到慢排列:
水>食用油>洗洁精(水最快,油较快,洗洁精最慢)
2、液体都会流动,流动的快慢受到(黏稠度)的影响。
3、液体和固体的相同点和不同点?
不同:
液体——会流动,没有固定形状;有点透明;都会形成滴状;有黏度。
固体——不会流动;有固定形状;有些透明有些不透明;不会形成滴状。
相同点:
都有重量,有形状。
4、比较水的多少
1、你有什么方法来比较不同瓶中水的多少?
答:
(1)倒在同一个大杯子。
(2)用小杯子来量(3)称重量
2、液体具有一定的体积,液体的体积是可以用(量筒)测量的。
3、量筒是一个有(刻度)的玻璃筒,专门用来(测量液体)的多少,也就是测量液体的体积。
4、液体体积的单位是(毫升)或(升)。
5、使用量筒测量液体体积时,需要注意以下两点:
(1)量筒必须放(平稳)。
(2)读数时,视线要与量筒内液体的(凹液面)的最低处保持(水平),然后读出液体的体积数。
6、生活中一些常见液体的体积:
牛奶250ml(毫升)、食用油5l(升)、矿泉水350ml。
7、5毫升水大约是(一小勺)。
5、我们周围的空气
1、空气是什么样子的?
无色、无味、透明、无固定形状。
2、空气的用途:
人类呼吸需要空气,植物离不开空气,木材燃烧离不开空气。
3、用什么方法证明空气确实存在?
实验一:
将带有空气的袋子上开个小孔,纸条放在开口处,我们可以看到纸条在飘动,说明空气确实存在,并占用一定的空间。
实验二:
将带有空气的袋子放入水中,将袋子上开个小孔,我们可以看到有气泡出现,说明空气确实存在。
4、空气和水的相同和不同?
不同点:
水看得见,摸得着,比较重;空气看不见,摸不着,比较轻。
相同点:
无色、无味、透明、都会流动,都无固定的形状。
生物都离不开它们。
5、证明空气比水轻的方法:
用塑料管将空气吹入水底,空气以气泡的形式冒出水面。
6、我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动?
(1)吹肥皂泡。
(2)风吹动树枝。
(3)用扇子扇风。
6、空气占据空间吗
1、实验设计:
研究问题:
空气是否占据空间
研究方法:
将纸巾放入玻璃杯底部,倒扣着按入水槽中。
试验现象:
纸巾不湿
实验结论:
空气占据空间
注意问题:
A. 纸巾一定要塞紧,不要掉下来; B. 将玻璃杯倒扣按入水中时,一定要使杯口水平。
2、吹气球时是什么让气球变大?
空气。
压一压气球,气球的形状会改变,这是为什么?
空气占据空间。
3、空气占据空间(体积)的大小是可以变化的,即空气可以被(压缩)。
压缩的空气具有弹性,会产生弹力。
4、注射器里的空气和水的变化说明:
空气占据空间(体积)的大小是可以变化的,而水占据空间不会变化。
5、生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质?
打气筒,打篮球。
洗手液瓶子。
7、空气有重量吗
1、证明空气有质量(重量)的方法:
用木棍做一个天平,将两段各系一个吹满气的气球,使之平衡。
将一端的气球刺破,天平就不再平衡了。
2、空气有重量。
3、把相同体积的水、空气、石头按从大到小的顺序排列:
石头>水>空气.