李时珍夜宿古寺.docx
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李时珍夜宿古寺
《李时珍夜宿古寺》教学设计
实验小学成静
第一课时
教学目标
1．本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。
2．能正确、流利地朗读课文、相应介绍李时珍及《本草》，理清课文脉络，学习课文第1自然段。
教学重点
学习字词，通读课文，理清课文脉络。
教学过程
一、游戏导入：
今天我们先来做一个游戏，根据老师给的几个提示，猜出相关人物。
（1）19年史学家砸缸《资治通鉴》
（2）远渡重洋生物学家青蛙卵剥离手术
（3）江苏宜兴《奔马》画家
（4）一万余里“医林二圣”之一《本草》
二、简介李时珍
李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。
李时珍的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了察访药材，行程一万余里。
他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
三、出示课题
1．我们就来学习一篇有关李时珍的课文。
出示课题：
李珍夜宿古寺（齐读两遍）
2．理解题目：
宿：
住宿，过夜。
夜宿古寺：
夜晚住宿在古寺里
3．再读课题，你有哪些疑问？
（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？
在“夜宿古寺”时做了些什么？
）
四、初读课文，学习生字新词
1．学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。
要求：
自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。
出示：
正确、通顺、响亮
2．检查预习和自读情况
①夜宿庞宪师徒俩
这篇课文里出现了两个人，是……
庞宪是李时珍的弟子，所以又可称为（师徒俩）齐读2遍
②饥餐渴饮晓行夜宿察访药材
△他俩一路出示上面两词，反复读。
饿了吃点干粮，渴了喝点水，这就叫……读饥餐渴饮
白天赶路，晚上住宿，这就叫……读晓行夜宿，从这两个词你感觉出什么？
（非常辛苦）
再读该词，体会辛苦。
△他们这样辛苦是为了……出示，指读，察访药材“察”是什么意思？
“访”呢？
师补充讲述李时珍编《本草纲目》的知识
△把这三个词送入句子，读好他
出示第一自然段
指导朗读，你在读这段话后，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
（风尘仆仆、疲惫不堪……）
重点读好“饥餐渴饮晓行夜宿好几个月”
③灰尘断垣残壁破庙
△他们今天晚上住的是怎样的一座古寺？
（破败）
所以又叫破庙指读，齐读
古寺里到处是（出示 灰尘）、齐读
△看图，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫（断垣残壁），齐读，垣就是墙壁，这个词也可以说成颓垣断壁
④煮沸垒成桌子端详扯下陶碗笔墨砚台呃逆
直接出示以上词语，指读，齐读
说说你已经懂得那些词的意思。
（师重点讲端详：
仔细地看，找一找端详一词在文中哪句话中，自由读，想想是什么意思
3．再读课文，组织交流，理清脉络
①、生字新词读准了，也理解了，课文就一定读得更好了，
刚才你觉得难读的地方，现在你会读了么？
（指名读2、4、7、12自然段）
想想哪些问题你可以自己解决了？
②组织交流
△为什么要夜宿古寺？
（李时珍一心赶路，错过了客店）
△李时珍夜宿的古寺是怎样的？
（破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网）
△李时珍在夜宿古寺时干了些什么？
（生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得）
现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？
自由练说，指明交流。
（点：
如果能说得简洁一些就更好了；如果这里能用一句话说，或用一个词来概括，就会简洁许多，如“月下记载”）
△小结：
刚才我们简要概括了文章的主要内容，同学们真了不起，说得真好！
4．理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法
①快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？
并说出理由。
（时间顺序：
眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。
）
②利用时间变化顺序给课文分段
第二课时
一、复习导入
今天这堂课我们继续学习（生齐读课题：
16、李时珍夜宿古寺）
指名读（第一自然段）
安徽、河南、湖北——对，几千里路，全靠两条腿走呀！
——（点拨）不走行吗？
（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中），几千里路，走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，虎狼出没的——山林。
为了察访药材，他必须走。
读。
“饥餐渴饮，晓行夜宿”
——什么叫“饥餐渴饮”？
什么叫“晓行夜宿”？
——（或者）对，他的“晓行”就是——读。
他的夜宿呢？
二、学习第4自然段
出示：
（第四自然段）
1．他晚上住在什么样的古寺，你给大家读读。
2．这是一座什么样的古寺？
（破败的古寺）
3．你从哪儿感受到他“破败”？
（请你再读读课文第四小节，体会体会）
交流：
到处是灰尘——很脏；积了厚厚的一层；
长满了青苔——阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；
厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了；
断垣残壁——年代久远，墙壁破损了；
（请你读。
你读出了古寺的荒凉；把体现“脏”的地方都读出来。
你再试试）
（请你读。
你读出了古寺的残破；我眼前仿佛出现了灰蒙蒙的蜘蛛网）
（请你读。
你读出了古寺的危险。
这样的地方，不要说“住”，就是看一眼，都觉得——把你的感受送进文字，读。
）
同学们理解这么到位，一定也能读好是吗？
我们一起读。
齐读第4小节。
4．假如让你在这儿住下，你愿意吗？
为什么？
（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）
5．可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？
请快速读读课文2、3小节，找找原因。
（交流：
因为一心赶路，错过了客店。
）
6．这里的“一心”可以换成哪些词？
（专心、认真、全心全意………）
“一心赶路”是为了什么？
（察访药材）
7．师小结：
原来，为了寻访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他毫不犹豫地对庞宪说：
“我们就在这儿住一夜吧。
”（出示，齐读）
8．一个“就”字，你读出了什么？
（随便；对住哪儿没有过多的要求。
不怕吃苦一门心思扑在修好《本草》上；对物质生活无所求随遇而安——在他看来，只要有个落脚的地方就好了。
）
9．看来，李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
（齐读）一个“就”读得好，把李时珍对物质生活无所求，随遇而安的淡泊读出来了。
这就是李时珍的“夜宿”！
白天四处奔波，察访药材，晚上就在破庙里过夜，他的“晓行夜宿”多么辛苦。
他还吃了哪些苦？
三、学习5—7自然段
（第五自然段）
引读：
夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。
庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。
夜幕渐渐降临了——李时珍和他的弟子住在这样破败的古寺里，他们一边喝水一边啃干粮谈到了吃苦的话题，他们觉得这样的生活苦吗？
请同学们轻轻课文5—7自然段，找一找，想一想。
学生交流：
1．庞宪说“先生是快50的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦么？
”（换句式）（先生是快50的人了，都挺得住，我20多岁的人不会叫苦的。
）
2．在这里你注意到李时珍说话时的表情了吗？
（笑着说）那此刻这句话该怎么读？
（指读、齐读——读出以苦为乐的精神来）
3．“恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”
引导：
李时珍说的“吃点苦”是怎样的苦？
请同学们再轻轻读读这几段文字，也可以联系前面所学的内容来谈谈。
△师徒俩找来枯枝杂草，生起火来。
（还得生火取暖）
△用陶碗舀来泉水煮沸
△啃干粮“啃干粮”的“啃”是什么意思？
（咬、用力咬、放在磨牙上咬）
你们能做个动作吗？
生模仿“啃”的动作
看出来你们咬的时候很费力，你们吃什么东西的时候要这么费力呢？
（骨头、鸡腿、甘蔗……）
李时珍啃的是什么？
干粮
干粮怎么要费这么大的劲咬？
（风干了，硬了。
可见放的时间长了。
）
粮食放时间长了，说明了什么？
（在路上察访药材的时间长了，可真辛苦啊！
）
△住破庙饥餐渴饮，晓行夜宿……
——渴了就喝一点山泉水，饿了就啃一点干粮，有时候，为了赶路，就边走边吃，甚至两顿并作一顿，这就叫做“饥餐渴饮”。
吃的是泉水、干粮，住的是破败的古寺，走的是荒山野岭，（指黑板）“晓行夜宿”，“饥餐渴饮”，李时珍为寻访药材，吃了多少苦呀！
这样的生活，你还想用哪些词来形容？
（写上黑板）
（4）这样的生活仅仅是一天吗？
一月吗？
一年吗？
不！
文中有个词语告诉我们——多长时间？
（长年累月）
（是“长年累月”过这样的生活！
）
长年累月的——饥餐渴饮
长年累月的——晓行夜宿
长年累月的——风餐露宿
长年累月的——栉风沐雨
长年累月的——跋山涉水
长年累月的——风尘仆仆
长年累月的——东奔西走
难怪李时珍说，比住在家里——苦多了！
（点红“苦多了”）
（5）一个月又一个月，一年又一年，这就叫“长年累月”，
想象一下，他们还会吃哪些苦？
△在骄阳似火的夏天，李时珍师徒俩-------------------------------（一边挥汗如雨一边寻访药材，可能有时喉咙里干得冒烟，晒得又黑又瘦……）
△在北风凛冽的寒冬，李时珍师徒俩-------------------------------（顶风冒雪，手冻得开裂流血，有的时候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又饿）（6）师补充：
李时珍从35岁开始重新修订《本草纲目》，在修订的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，访医采药，不要忘记，到现在他已经多大了？
（快50岁了！
）这样长年累月在外奔波的日子已经快15年了！
可是李时珍却说-------（齐读）：
“恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”
（7）这句话充分表现了李时珍--------的精神。
板书：
（不怕吃苦）为了造福万民甘于付出乐观以苦为乐
（8）指名读
四、学习8---13自然段
李时珍吃的“苦”绝不仅仅如此。
同学们，默默地去读读课文的8——13自然段，你对“苦”一定会有新的感受。
李时珍还吃了什么苦？
（第12自然段）出示：
他是怎样尝药草的？
请你读读第12自然段。
我们说不动笔墨不读书，会读书的人已经拿出笔在书上划出有关句子，找出来后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。
（1）生交流：
（2）重点引导学生探究第12小节的细节描写。
（如果学生说到，就直接切入，如果没有答到，就让学生一起来学习第12小节）
你们看，李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他先是端详，△端详是什么意思？
（仔细地看）不仅仔细地看，还在想，想怎样区分“鸡肠草”与“鹅肠草”
在外形看不出的情况下，李时珍就……（各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟）他还在想，还在体会，终于区分出来，于是他接着往下写：
“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎”……（生齐读）
（3）小结：
这一段抓住了端详扯下嚼嚼这些动词，把一个（）的李时珍描写得生动传神。
（做事非常认真，细心，一丝不苟，这就叫——板书：
严谨）我们一起来读好这段描写李时珍品尝草药的情景。
△同学们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力，为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。
他曾经这样对儿子说：
“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？
你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。
”
△听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？
（这就是李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药，他的心中只装着天下百姓，惟独没有他自己！
）
同学们，这一切的研究和揣摩，这一切的危险和担忧，写在纸上，就变成极为简练的14个字。
引读：
“鸡肠草——生嚼涎滑；鹅肠草——生嚼无涎……”
字数不多，但字字可靠，字字准确，字字严谨，读！
“鸡肠草——生嚼涎滑；鹅肠草——生嚼无涎……”
（4）在第12小节中的两个地方出现了省略号，它们表达的意思一样吗？
（不一样，第一个省略号表示李时珍记到“鸡肠草“时停下在思考，第二个省略号表示李时珍还在记载其他草药。
）
2、引读：
“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着……”
请同学们看这幅图，寺庙内，李时珍就着皎洁的月光记着白天的寻访所得；山风透过露天的屋顶吹起了他花白的头发，夜越来越深了，弟子庞宪脱下衣服轻轻披在他身上，李时珍浑然不觉，依然思索着记载着，我们也不知他是什么时候入睡的……
再读：
“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。
圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。
”
为了修订《本草》，他真是（）（忘我地工作，废寝忘食，不知疲倦，心系万民，勤奋塌实……）
五、整体感知“苦”与“值得”
1．如果说我们先前感受到的是李时珍生活上的艰苦，现在，你感受到的是：
（修订《本草》的辛苦）
2．怪不得李时珍说，“比住在家里——苦多了！
”这样的“晓行夜宿”，是夜以继日工作之后的“晓行夜宿”！
这样的“饥餐渴饮”是冒着生命危险进行研究之后的“饥餐渴饮”呀！
孩子们，我们目睹了李时珍在古寺中一夜的生活，而这一夜仅仅他一生几十年中的一个瞬间，多少个夜晚，他都是这样度过的。
3．让我们捧起书，再一次细细地品味了李时珍编写《本草》的“不易”。
4．面对这一切，李时珍只是淡淡地说，齐读——（点红“值得”）
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”（“值得”变红）
板书：
值得
5．为什么呢？
（修订好《本草》，万民得福！
）
板书：
万民得福
6．对，正因此他心里装着万民的健康、万民的幸福，所以——
长年累月地奔波，在破庙里过夜，是值得的。
（）是值得的。
为了万民得福，一切付出都是值得的。
7．正是这种可贵的精神，创造了新的《本草纲目》。
读到这儿，我们李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。
你们对《本草纲目》又了解多少呢？
请听听世人对它的评价吧——
出示：
李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道：
“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。
”读一读，你感受到了什么？
8．看着，想着，李时珍的话又轻轻回响在我们的耳边，读——
让我们永远记住这位不怕吃苦，工作严谨认真的药物学家——李时珍，记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。
板书
李时珍
夜宿古寺不觉苦
饥餐渴饮修订本草万民福不怕吃苦
晓行夜宿月下认真做记录严谨认真
极端负责称楷模
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