届高三二轮复习专题卷 写作3.docx
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届高三二轮复习专题卷写作3
2017届高三二轮复习专题卷写作
21．（2017届吉林省长春普通高中高三质检一）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
①万物皆有裂痕，那是阳光照进来的地方。
——莱昂纳德·科恩（加拿大游吟诗人）
②心灵就像一面镜子，有了裂痕，镜子里的风景也就扭曲了。
——网络路人
③一切人都会有麻烦，一切感情都会有裂痕。
把生活当成一场游戏，输了，大不了从头来过。
——陆琪
这三种说法，你更欣赏哪种？
请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。
要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】
心有海洋，何惧忧伤
裂痕，一个我们被熟悉的名词，在不同人眼中，它是不同的，在科恩眼中一裂痕是阳光照进来的地方；在网络路人眼中一裂痕让心中的风景扭曲，在陆琪眼中一裂痕，让我们从头来过；而我最欣赏后者：
生活本就是一场游戏输了大不了从头来过。
在科恩眼中，裂痕是希望的开始，他让阳光照亮这个世界，让希望给人以温暖；在网络路人眼中，裂痕是丑恶的化身，他让心灵的风景变得扭曲，不在美丽；而在陆琪的眼中，裂痕，只是我们生命中一个小小的句号，我们还可以重新开始，重新踏上征途。
科恩寄希望与裂痕之上，若没有了裂痕是不是就意味着没有了希望?
网络路人视裂痕为丑恶，可人的心灵本就不是完完整整的，怎么会不存在裂痕呢?
我们要做的，就是淡然处之，不寄托自己的希望于她物之上，不要求他完美无暇，我们努力做好自己，向前，即使生命中有了裂痕，我们也会将之弥补，重新来过。
科恩眼中的裂痕，是希望，是他人给与的。
网络路人眼中的裂痕是丑恶，是自己所不能忍受的。
而陆琪眼中的裂痕，即使是结束，也是开始，人这一生颠沛流离，不免有些小磕小绊，这段旅途的结束，便是下一段旅途的开始。
生活百般滋味，我们只能靠自己，一口一口的去品尝，是酸、是甜、是苦、是辣，没有人能幸免这人生百变的滋味。
心态的平衡，淡然的处事态度会让我们愈加觉得陆琪眼中裂痕的深刻含义。
一切人都会有麻烦，一切感情都会有裂痕，在向前的路上，摔倒了，就站起来，擦尽眼角的泪水，义无反顾的继续向前。
而不是科恩那样等待他人给予希望。
希望从来都是自己给自己的，你若不坚强，谁肯帮忙?
在心灵的征途中，如果，出现了裂痕，那么我们应该后退到出现裂痕的那一步，这一步没有踩稳，以此我选择重来一次，将这条裂痕弥补，然后开始新的征程。
而不是网络路人眼中的那样，从不弥补裂痕，以至于心灵上裂痕遍布，渐渐扭曲可怕至极。
于这世间，你独身一人，疾行在人生大路上，前方也许会有雾影重重，也许会有挫折坎坷，但你心中的目标不变，你知道你只有向前，向前，才会成功，你不寄希望于他人，只靠自己，就算最后输了，在你眼中，大不了从头来过而已。
我若心有海洋，何惧江流忧伤。
【解析】
裂痕就是生活、思想中的不完美之处；心灵的破碎与不完整；生活中的麻烦、隔核、矛盾。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
特别要抓住关键句进行分析。
是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。
本题的三则材料属于议论性的语句，重点在于理解“裂痕”的含义。
裂痕就是生活、思想中的不完美之处；心灵的破碎与不完整；生活中的麻烦、隔核、矛盾。
22．（2017届江苏南通市如东县、徐州市丰县高三10月联考）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
印度诗人泰戈尔说：
“生命当如灿烂的夏日之花，不凋不败，妖冶如火。
”
中国诗人汪国真说：
“生命可以没有灿烂，不能失去的是平凡。
”
【答案】
绽放生命的精彩
造物主创造了生命，使得世间有了活力。
生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。
生命自产生起就是为了精彩而存在。
印度诗人泰戈尔说：
“生命当如灿烂的夏日之花，不凋不败，妖冶如火。
”
塞内卡也说过：
“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。
”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。
历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。
屈原为了使自己的生命变得精彩投入了泪罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿；以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。
无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。
巴斯德说：
“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。
小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。
只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的；孔繁森把他的一生奉献给了兰考人民，他的生命同样是精彩的……巴金说过：
“寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。
生命如果没有意义，那么尽早就结束它”。
小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。
生命亦是如此!
让生命精彩起来!
【解析】
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】一、抓关键句法。
关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
二、明确褒贬法。
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
三、由果溯因法。
事物都是互相联系的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
四、找对象法，即从文中不同的对象入手进行立意。
比如本题，抓住“灿烂”“平凡”进行立意。
23．（2017届江西南昌二中高三上第二次考试）阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
在伊甸园，一棵大树对一朵玫瑰花说：
“你虽然很漂亮却没什么用。
要想活得有意义，光有美丽的外表是不行的。
”
于是这朵玫瑰花找到上帝说：
“请把我变得有用一些吧。
”上帝同意了。
于是，世界上有了第一棵卷心菜。
读了上述文字，你有何感想？
请根据阅读材料所体会到的意思或道理，结合自己的生活体验与阅读积累写一篇文章。
你可以发表见解，也可以讲述故事，抒发情感。
要求：
①角度自选，立意自定，题目自拟；②诗歌除外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭。
【答案】
最美不过有价值
行吟江畔的屈原寻找报国之路，穷途而哭的阮籍寻找尊严之途，仰天大笑出门去的李白寻找自由之身。
中国文学史的魅力在于，那些挥毫泼墨的文人骚客那些金戈铁马的壮士侠客，无论抒何样的豪情无论遣怎样的愁苦，都在寻找着活的意义。
玫瑰为了活着，变成了卷心菜；“垮掉的一代”为了活着，不停地驱车寻找；梵高为了活着，抛却一切只留画布。
活着，不是为了生存，而是为了赋予生命意义。
如同伟大的翻译赋予一则平凡的句子以精彩，活着的意义是为了赋予生命的价值。
没人会忘了汉宫玫瑰王昭君，不是因为美貌而是她开在塞北沙漠的卓绝风姿。
没人会记得安徒生丑陋的相貌，因为他的童话在世界结果。
花的美丽在于孕育了更伟大的生命，树的崇高在于扎根土壤从不张扬。
空有皮囊的美终究只能化为一抔黄土，就像王尔德笔下的道林格雷，为了追求永远的美貌最终走上自毁的道路。
画像上的惊艳掩不去灵魂的丑恶，外表的风华绝代终究要归于空虚。
我想起了三毛，这个愿做一棵树的女子。
“从不依靠，从不寻找，非常沉默，非常骄傲。
”我想她是聪慧的，只有找到生命的价值的人才会如此笃定的活着。
很多时候我们质疑价值这个词，它因概括太多而显得庸俗。
实际上，价值并不是创造价值更不仅仅是创造财富，价值的分量躲藏在每个人的思想里。
时代不会忘了乔布斯，并不是他创造了市值过亿的公司，甚至也不是他带动了手机业的革命，而是他的追求完美，坚信创造奇迹的精神。
我们将毛主席的头像印刻着，将切格瓦拉的头像标志着并不仅仅是因为他们对历史对国家的贡献，而是他们在精神上狠狠地给予平庸的人一击，使人正视自己的价值，发挥自己的价值。
历史不爱英俊美貌者，没人会真的研究潘安的相貌。
历史不抛弃失败者，没人会抹杀拿破仑的气魄。
历史只记录有价值的人，它不在乎你的地位外表，成功与失败，只在乎应该被记录的光华——灵魂的价值。
那些引领我们的人，那些唤醒我们的人，那些感动我们的人，是玫瑰，也都是卷心菜。
【解析】
试题分析：
材料是一则寓言故事。
寓言的整体意思是玫瑰花在听了大树的建议后，为了使自己变得更有价值，变成了一颗卷心菜。
整体理解材料，我们可以得出这样的结论：
不管外表还是内在，只要对他人、对社会更有用，就是有价值、有意义的人生。
所以，我们有以下的立意角度：
（一）肯定大树的价值观：
仅有美丽的外表还不够，要想活得有意义就要更有用。
如做一颗卷心菜，可以为他人、为社会提
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】材料作文审题立意的几种方法：
1．从抓关键句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
比如本题关键句“你虽然很漂亮却没什么用。
要想活得有意义，光有美丽的外表是不行的。
”“请把我变得有用一些吧。
”这个作文可以从以下几个角度构思：
（1）找准自己人生的坐标，过对别人有用的有意义的人生。
（2）有些时候，人就像那朵玫瑰，缺少自主和定性，盯着别人的长处，忘了自己的优势。
不知自己所拥有的也许正是别人所缺失。
（3）任何事物，有得必有失，正如阳光的背面有阴影，人生不存在完美；这个作文可以从以下几个角度立意：
角度1：
应该改进自己，以活得更有用（即有价值）。
人活着贵在有用，为他人、集体、社会所用，这也正是人生的价值、活着的意义。
角度2：
坚守本真也可以活出自己的价值。
玫瑰听从大树的劝说改变了自己，自然令其有了意义或新的价值，然而不能改变自身就“没有”价值吗？
不能满足人们的物质需求，但仍可以提供精神愉悦。
人应自信、自主，不能看轻了自己而随波逐流。
角度3：
综合以上两种立意，不管是改变自我，还是坚守本真，只要活得有意义、有价值，就是最美的人生核心意义价值要写成卷心菜和玫瑰与意义价值的关系。
2．从分析原因入手。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
3．从材料情感倾向入手。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
4．从辨明关系入手。
任何事物是相互联系的。
事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。
24．（2017届江西鹰潭一中高三上期中）阅读下面的材料，按要求作文。
随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。
近日有一款“反美颜”应用软件问世。
该软件号称能消除美图效果，将“美丽”瞬间“打回原形”。
不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨？
要求：
对上述材料，你有什么看法？
写一篇议论文，不要脱离材料内容及含意的范围，不少于800字，不得套作，不得抄袭。
【答案】
美丽生活不可欺
惊鸿一瞥，顾盼生光，唇红欲滴，笑靥如花，如此“佳人”，原无非出自“美颜神效”，这让多少人感叹，浮华年代，真实不再！
其实，真实，也是一种美。
纪伯伦曾说：
“真实，也是一种美。
”真实，恰恰美在它的坦诚，美在它的自信。
当人们乐于用各种美图软件修改五官，便沦入自欺欺人的虚伪之中，而恰恰正是这种虚伪淹没了真实，让社会陷入千篇一律的“人造美人”的审美之中。
缺乏真实的美，是浅显而缺乏内涵的，不能算上是美好的东西。
谈起真实之美，我不禁联想到杨绛在《我们仨》中描述一个家庭的喜怒哀乐，真情实感，美得让人动容。
同样，生活的真实不应掩盖在各种虚假中，应当让真实之花自在绽放。
再深一层来说，各种美颜工具的“横空于世”，正源于人们内心对美的肤浅认识。
人们对美的认识越来越多地停留在外貌、身材等外在形态，以致让他们忘记了真实的样子恰恰是最美最自然的。
且看古人，梅雨飞絮，闲愁几许的诗人贺铸，恰恰不是一位身材魁梧、英俊潇洒的男子，相反，史书记载中，他是位貌极丑，色青黑的诗人罢了。
可又何妨？
如此容貌不阻他诗句中的柔情似水、美不胜收。
同样，人的审美不应停留在浅表的外貌“修改”，如此虚假，倒有做作矫揉失真的丑态。
让真实回归到美的行列，人们审美时要认可真实，善于发现真实中遗憾的美。
正如《匆匆那年》里曾说：
“真实生活正正美在它的残缺与遗憾。
”人们的审美也应接受生活中那份真实的不完美。
而真实的缺位，也与社会过分崇尚单一审美标准有关。
“白富美”、“高富帅”成为衡量美的标准，这无形中扼杀了真实生活中各种美的存在。
在单一审美标准的驱使下，大量PS美照泛滥成灾，人们用现代技术描画起一副虚伪的皮囊。
而日本大学生研发的这一“反美颜”工具，不仅仅是对社会单一审美的挑战，更是对社会真实的呼唤。
微博上有句话很率真：
“宁可胖得有个性，也不要瘦的雷同。
”美好，因为真实生活中人人各异。
而真实中参差不齐的差异，不应被单一审美的虚假扼杀。
让公众真正接受真实，关键是要提高社会的审美水平，让人们对美的认识不局限于清丽的五官那么外在的层次，要知道，一个人的气质与涵养不是美图秀秀可以掩盖的。
真实中的美，源于一个人的气度与修养，源于他的洒脱。
纵无杏眼流光，香艳红唇，人也可以真实自在地活出美不胜收的人生。
正所谓，美丽人生不可欺。
【解析】
试题分析：
要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。
本题为材料引出写作范围的新材料作文。
材料由两个段落组成。
第一段围绕‘自拍美颜厅的现象展开，先呈现现象，再围绕具体的“自拍美颜”现象提供了不同的思考角度。
1．自拍美颜是爱美之心的体现，无可厚非。
但是，人的形象美也是有不同层次的，“自拍美颜”迹近人为的刻意，是强调外在之美的一种表现，对美的认识较为肤浅。
2．自拍美颜是对真实的掩盖，是自欺也是欺人，是对自拍美颜的否定。
自拍美颜是对真实的掩盖，自欺也欺人。
而迷恋自拍之人也多是缺乏自信之人，无法面对真实的自己。
第二自然段整体上与第一自然段构成对比，“反美颜”与“自拍美颜”相对而立。
同样提供了几个不同的立意角度：
1．“反美颜”软件让虚假的美丽回归真实。
这其实对前文“对真实的掩盖厅的一种回应，真
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
比如本则作文，只要紧扣材料内容关键词“自拍美颜与真实美”“形象与美”去立意，就是符合题意的立意。
25．（2017届江西玉山一中高三上第二次月考）阅读下面两段材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
（1）我希望留给孩子们两份永久的遗产：
一份是根，一份是翅膀。
——论坛留言
（2）翅膀是鸟的悲剧，它把生命带入永恒的异乡。
——（俄）伊万•日丹诺夫
以上材料引发了你怎样的思考？
请综合材料内容及含意作文。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
六、写作（60分）
【答案】
心存灵根，逍遥翱翔
每个父母都希望给孩子更多的物质，美其名曰对孩子负责，以为这样可以让孩子获得更好地生活，殊不知真正的负责是让孩子在未来世界里拥有独立飞行的能力，有人说永久的遗产是根与翅膀，信然。
帕斯卡尔说人是一根能思想的芦苇，脆弱的生命体何以能够在纷繁复杂的社会中生存，我想更重要的是拥有立身处世的根基和飞翔的能力。
父母在孩子的成长过程中，在孩子的心中种下正确的人生观和价值观，在未来，即使孩子因为身处低谷而颓废时，因为父母种下的灵根，依然会让孩子的内心充满向上的力量；更会在成绩斐然之时，保持谦逊的态度而不断向前。
做到得意时淡然失意时坦然，在跌宕起伏的人生中自如地飞翔。
犹记得脸书的创始人扎克伯格在女儿出生之后不是给她自己庞大财富帝国的股份，而是要把自己的股份的百分之九十九捐赠出去。
诧异之余，更多人懂得在未来让孩子明白心存奋进的灵根，才能让孩子平等地与他人相处，让孩子在未来飞翔得更高，更稳健。
犹记得有人问失败了的史玉柱何以能够在短短三年的时间内东山再起，他的回答是父母的教诲：
永不放弃。
众所周知，人生而白板，要想在人生路上留下浓墨重彩，就得让孩子在飞翔的过程中充满归属感，在飘满红罂粟的人生之路上，他依然能够坚定地去寻找生命的湖。
相反，如果无根的飞翔，那么就会让自己进入永恒的异乡。
因而拥有根基的飞翔，即使偶有逾矩，亦不出大格。
就像圆规拥有定脚和动脚，无论飞向哪里，都不会违背公序良俗，即使脚在走，心不变。
诚然每个父母都希望飞孩子在更高的起点上飞翔，因而父母给孩子留下了更多的物质，然而躺在舒适的环境中睡大觉的孩子终有一天会走向社会，却无法适应纷繁的社会。
父母总希望孩子能够少吃苦，然而每个孩子都必须自己独立去面对属于他自己的人生，父母无法代劳，而人生不如意常十之八九，注定充满磨难，失去根基的孩子注定无法面对人生的风雨，更会变得铩羽颓废。
鹏飞万里，以六月息直达南溟，即使遭到蜩与学鸠的嘲笑，然心中存有灵根，自然会在天地之间逍遥游，聪明的父母更应该明白，要想让孩子在天地之间稳健地走好每一步，送金山银山不如送孩子坚固的根基，坚硬的翅膀。
【解析】
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题是一则材料作文，对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。
在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。
本材料就三句话来表达自己的看法，围绕“根与翅膀”来谈，文章最关键的是你要明白为什么要给孩子留下永久的遗产，然后永久的遗产是什么，接着研究根和翅膀的象征到底是什么，我觉得最好的象征就是告诉孩子心中要有正确的人生观价值观。
而且材料要求谈得是自己的经验。
总之，无论分享什么都要体现自己的思考、判断与选择，写作时要联系现实。
在行文中注意结构的清晰，观点的明确。
26．（2017届东北育才学校高三上第二次模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
近日，《2017年普通高考考试大纲修订内容》在网上、微信圈里迅速传播，社会各界反响很大。
其中语文学科修订内容是这样的：
更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。
1．能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。
2．适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
3．现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。
修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
4．在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
对于以上的修订内容，作为高三备考的你感想最深的是什么？
又该如何面对？
请选好角度，不要脱离材料立意范围写作，不少于800字。
【答案】
阅读，开启语文素养之门
“读书百遍，其义自见。
”阅读，一直是学习语文的关键，而语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家软实力和文化自信。
因此，对于我们中学生而言，阅读是提升语文素养的关键。
阅读能够培养我们的语感，锻炼我们的语言表达能力。
进行有效的阅读能够使我们养成快速捕捉文本信息并准确复述的技能，有些人看书很快，通常几个小时就能读完几十万字的小说并能深刻记住文本内容和理解中心思想。
这全是阅读的功劳。
更多的阅读能够帮助我们能进行更快地阅读，也就可以更高效的将文本想表达的内容复述给其他人。
阅读能够提高我们的写作水平。
广泛的阅读，意味着你将掌握更多的信息和材料。
当你的大脑中储存大量材料信息时，你就会在创作过程中将它们添加到你的文章中，使你的文章更上一层楼。
广泛的阅读，也意味着你将掌握更多出彩的写作技巧和手法。
比如你特别喜欢鲁迅先生的小说，你就会按照鲁迅先生的写作方式进行仿写，在此基础上加之创新，才有可能形成自己独一无二的写作风格。
阅读能够弘扬传统文化，提高个人修养。
现在的许多年轻人都认为经典文学已经脱离了现代的社会生活，是过时的、无用的，甚至没有人愿意花时间去品味那富有哲理的经典作品。
而在我看来，这种观念显然是错误的。
我国汉代学者刘向说过：
“书犹药也，善读之可以医愚。
”经典文学无疑就是良药，在经典文学的字里行间，我们可以领略圣贤的智慧，总结圣贤的经验，以提高为人处世的能力，透悟人生之理。
阅读能够帮助我们明辨是非。
书籍往往蕴含了作者的人生感悟和对生活的见地，他们将自己的人生经历和体验感悟埋藏在字里行间，等着有心人去探索、去发现。
所以，以圣贤之言为镜可以明得失、知对错、晓是非，就是这个道理。
通过阅读，我们能够借鉴前人之经验，少走许多弯路，获得美满幸福的人生。
语文素养的提升可以有许多种途径，但我始终觉得，阅读才是一切的根源。
它更贴近我们的生活。
可以出现在我们生活的每一个短暂的时间里。
享受阅读，享受语文的乐趣。
【解析】
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表
任务驱动型作文重在培养以下两方面的说理：
说理方向：
紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态，分析事件背后人性善恶的根源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。
说理原则：
倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。
“阐释型”（标题与话题）作文是考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，调动已有的知识资源和背景材料（素材库），论证主题，形成“材料——阐释——话题”的闭合体系，具有“封闭性”
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