最新英语评课稿.docx

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最新英语评课稿

（二）创业优势分析

2、价格“适中化”

营销调研课题

创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。

还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。

务实精神也必不可少，必须踏实做事；

当然，在竞争日益激烈的现代社会中，创业是件相当困难的事。

我们认为，在实行我们的创业计划之前，我们首先要了解竞争对手，吸取别人的经验教训，制订相应竞争的策略。

我相信只要我们的小店有自己独到的风格，价格优惠，服务热情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜爱。

目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。

（一）对“漂亮女生”饰品店的分析

关于DIY手工艺制品的消费调查

§8-4情境因素与消费者行为2004年3月20日英语评课稿

　　篇一：

优秀英语评课稿

　　小学英语评课稿范文

　　今天市教科院到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有

　　千秋。

　　一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。

王老师带领学生随着舒缓

　　的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的可爱，运用事先准备好的宠物进入新内容的学

　　习。

陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，邀请大家到她家做客，进而导入房间的

　　样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的样子，真是恰到好处。

引人入胜

　　的教学情境，使学生很快进入了学习状态。

　　二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知

　　识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语

　　教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

　　三、结合生活实际，运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。

从熟悉的小

　　动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。

　　拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。

王老师的课

　　1、轻松自如

　　教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松

　　愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。

这一点非常好，值得我学习。

　　2、教学扎实

　　王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。

在新课教学中围绕几个动物的名称展开

　　扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生

　　学的很有劲，也很扎实。

　　3、活动设计有层次性需要探讨的地方：

　　1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。

　　1、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内

　　向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

　　2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。

陈老师的课思路清晰，环环相扣。

教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化。

本节课单词多，知识密度大，陈老师就选用富有创造性的表演，结合学生的实际生活

　　（自己的家）激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了

　　语言交际能力，遵循了实用性原则。

一点不成熟的看法：

　　1、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。

活动能够促使学生获取知识，

　　主动运用英语交流，发展用英语解决问题的能力，本节课基本上没有小组操练新单词和新句

　　子，教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学生回答”，关注学生的面不够。

　　2、教学过程中没有注意到细节，比如：

游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生不能

　　很好的完成；“snack”教学时应注意让获得零食的学生说说该生词，体现英语学科说的特点。

　　3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自己设计理想中的家的样子，

　　然后运用所学加以描述，这样会更好的发挥学生的自主性。

　　总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意

　　细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时

　　以实际运用为出发点，在学中用，用中学。

篇二：

小学英语优秀实用教师评课稿所谓教学方法：

包括教师“教”学活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，

　　是“教”的方法与“学”的方法的统一。

本堂课，教师在整个清晰的教学过程中采用的教学

　　方法有如下几个特点：

（一）优选活用

　　一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变

　　化的。

今天的这堂课，对象是二年级的学生，教学内容是can句型与词汇的掌握，教师是充

　　满活力的季教师，因此各种方法的选用就显示出相当的贴切与有效。

开始部分的儿歌sing，

　　sing，singasong.dance，dance，dancewithme.write，write，writealetter?

　　非常有节奏；展开部分的askandanswer、findpartners能够贴近学生；动作表演action，

　　表情模仿imitation，唱歌，观看卡通片watchingvideo，贯穿始终的情景表演（situation）

　　等方法更是有效地促进、巩固了教学。

（二）新颖多样

　　教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。

所以教师必须面向实际，恰当地选择教学

　　方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺

　　术性。

本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性

　　的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。

也有需学生独立或合作完成的。

如：

　　talkaboutthepictures.活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中

　　进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。

　　（三）现代化教学手段运用现代化教学呼唤现代化手段。

“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段

　　应该成为历史。

季教师适时、适当地用了录音机、电脑等现代化教学手段。

goofy形象的出

　　现尤其受到学生的欢迎，巧妙的是该段的播放是穿插在学生的思维完全被激活的状态下的，

　　climb的掌握是学生急切需要的，学生是为了更好的拥有语言材料而在观看这个片段，因此，

　　媒体地运用显得相当自然和到位。

　　三、活跃的气氛中展现良好的教学素质北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出：

评价一节课成功与否，主要应看学生

　　在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神

　　和学习与交际策略等方面的发展情况。

今天我们在课堂感受到的，最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情。

季教师夸张

　　到位的肢体语言climb、run、swim、skip学生感受真切；丰富的脸部表情sad、happy、angry

　　强烈地吸引了学生的注意力，口琴的吹奏更是增色不少。

同时，季老师也营造了良好的、平

　　等的课堂氛围：

与学生一起skiptherope、playthebasketball、climbonthefloor，

　　师生互动的课堂是多么快乐的地方；当有一位学生模仿goofy反复不成功时，老师俯下身贴

　　着学生的耳朵耐心地个别辅导，直到清晰地发出这个音为止，这些都让学生感受到了教师的

　　真诚与投入。

其次是良好的语言表达能力，语音纯正、语调自然，口齿清晰，极富感染力，

　　几乎是完美的完成了一个老师应表现的素养。

季延峰老师的这堂课获得了上海市一等奖的好成绩，这给我们宝山的英语教学无疑是极

　　大地鼓舞，衷心期待我们的英语教师队伍中继续涌现如此优秀的青年教师。

　　一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。

王老师带领学生随着舒缓

　　的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的可爱，运用事先准备好的宠物进入新内容的学

　　习。

陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，邀请大家到她家做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的样子，

　　真是恰到好处。

引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。

　　二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知

　　识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语

　　教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

　　三、结合生活实际，运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。

从熟悉的小

　　动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。

　　拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。

王老师的课

　　1、轻松自如

　　教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松

　　愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。

这一点非常好，值得我学习。

　　2、教学扎实

　　王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。

在新课教学中围绕几个动物的名称展开

　　扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生

　　学的很有劲，也很扎实。

　　3、活动设计有层次性

　　/?

mod=viewthread&tid=175608）步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了动物名称及单词的

　　认读。

拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入

　　转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

需要探讨的地方：

　　1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。

　　1、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

　　2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。

陈老师的课

　　思路清晰，环环相扣。

教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化。

　　节课单词多，知识密度大，陈老师就选用富有创造性的表演，结合学生的实际生活（自己的

　　家）激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际

　　能力，遵循了实用性原则。

一点不成熟的看法：

　　1、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。

活动能够促使学生获取知识，

　　主动运用英语交流，发展用英语解决问题的能力，本节课基本上没有小组操练新单词和新句

　　子，教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学生回答”，关注学生的面不够。

　　2、教学过程中没有注意到细节，比如：

游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生不能

　　很好的完成；“snack”教学时应注意让获得零食的学生说说该生词，体现英语学科说的特点。

　　3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自己设计理想中的