263 建设美好家园 教案 苏科版八年级下 4.docx

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263建设美好家园教案苏科版八年级下4

第15周星期年月日

课题

环境的污染与保护

教时

1

授课教师

张玲玲

教

学

目

标

知识目标：

（1）了解传统农业和生态农业的特点，比较得出后者的优势。

（2）了解生态城市的定义，学做“美容师”。

能力目标：

（1）通过资料收集、分析培养学生内化并熟练应用资料的能力。

（2）充分发挥学生的想象能力，表达能力。

情感目标：

（1）通过家园设计培养学生对家乡的热爱之情。

（2）确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。

教学

重点、

难点

教学重点：

了解生态农业的明显优势和生态城市的内容。

教学难点：

绿化方案的设计

教

学

手

段

教学内容

教师活动

学生活动

情景导入，产生问题----生活在蒋巷村的农民让城里人羡慕，其他农村的农民却羡慕城里人，为什么？

1、从我校学生赴常熟蒋巷村参加社会实践引入；播放影片《蒋巷村----人间新天堂》

2、采访城市的同学对农民的感受；（改变城市同学的优越心理）

3、采访农村同学谈自己家乡和蒋巷村的不同之处。

1、跟随影片介绍，想象在生态园里学当一天小农民的感受。

2、采访学生谈感受，其他同学将两种感受做比较

细化问题：

仅从农业角度分析，传统农业和生态农业有什么区别？

1、展示普通农村农业图片，蒋巷生态园图片和其他生态农业相关图片。

2、简要介绍传统农业的单一种养殖模式和生态农业的多种经营模式。

引导学生分析对比。

1、分小组讨论，找出两种农业的区别。

2、小组代表交流，补充。

引申和提高：

了解生态农业的明显优势

组织学生阅读课文资料，总结生态农业概念和优势

阅读课文，归纳生态农业的优势，找出生态农业和传统农业的最大区别

出谋划策，应用知识解决实际问题

引导：

如果你是某个村的村长，你将如何学以致用，造福村民？

分小组讨论，出谋划策，列出方案。

交流完善。

也可提交村委。

过渡：

常熟的农村有全国闻名的蒋巷村，处处展现着社会主义新农村的风貌；而我们木渎这个历史悠久的古镇，也是江南水乡的一处旅游胜地。

了解建设生态城市的具体内涵

1、组织学生阅读课文资料，展示木渎风光视频。

2、展示苏州城市历史变迁图片，加深学生对生态城市的理解。

1、在阅读资料的基础上，了解生态城市的特点。

2、通过形象的视频资料，加深对于生态城市的了解。

从绿化角度看家乡，培养爱家乡的感情

设置问题：

从城市绿化设计角度，你心目中木渎的最靓点是哪里？

说明理由

思考，也可同桌讨论，发言

认识城市绿化常见乔木、灌木、草本植物

展示收集的城市绿化图片，介绍创建绿色家园应遵循的原则

辨认绿化常用绿色乔木、灌木、草本植物，了解原则

争当小小“美容师”

1、简要提供绿化设计的原则和有关背景资料。

2、提供选择项目：

①校园一角的绿化

②小区（庭园）的绿化

③家庭居室的绿化

要求同学根据自己的兴趣，自由分组。

利用课后时间搜集相关资料，设计绿化方案，以小报等形式展览、交流。

1、初步了解绿化方案设计的有关原则。

2、任意选择绿化项目，选择相同项目的同学可自由组合，合作完成项目的设计。

3、充分发挥想象，用图画、文字、照片等形式表现绿化项目的设计方案。

4、除在班级中交流外，可以将方案提交给有关部门，或争取家长支持付诸实施。

教学步骤及过程

教学内容

教师活动

学生活动

情景导入，产生问题----生活在蒋巷村的农民让城里人羡慕，其他农村的农民却羡慕城里人，为什么？

1、从我校学生赴常熟蒋巷村参加社会实践引入；播放影片《蒋巷村----人间新天堂》

2、采访城市的同学对农民的感受；（改变城市同学的优越心理）

3、采访农村同学谈自己家乡和蒋巷村的不同之处。

1、跟随影片介绍，想象在生态园里学当一天小农民的感受。

2、采访学生谈感受，其他同学将两种感受做比较

细化问题：

仅从农业角度分析，传统农业和生态农业有什么区别？

1、展示普通农村农业图片，蒋巷生态园图片和其他生态农业相关图片。

2、简要介绍传统农业的单一种养殖模式和生态农业的多种经营模式。

引导学生分析对比。

1、分小组讨论，找出两种农业的区别。

2、小组代表交流，补充。

引申和提高：

了解生态农业的明显优势

组织学生阅读课文资料，总结生态农业概念和优势

阅读课文，归纳生态农业的优势，找出生态农业和传统农业的最大区别

出谋划策，应用知识解决实际问题

引导：

如果你是某个村的村长，你将如何学以致用，造福村民？

分小组讨论，出谋划策，列出方案。

交流完善。

也可提交村委。

过渡：

常熟的农村有全国闻名的蒋巷村，处处展现着社会主义新农村的风貌；而我们木渎这个历史悠久的古镇，也是江南水乡的一处旅游胜地。

了解建设生态城市的具体内涵

1、组织学生阅读课文资料，展示木渎风光视频。

2、展示苏州城市历史变迁图片，加深学生对生态城市的理解。

1、在阅读资料的基础上，了解生态城市的特点。

2、通过形象的视频资料，加深对于生态城市的了解。

从绿化角度看家乡，培养爱家乡的感情

设置问题：

从城市绿化设计角度，你心目中木渎的最靓点是哪里？

说明理由

思考，也可同桌讨论，发言

认识城市绿化常见乔木、灌木、草本植物

展示收集的城市绿化图片，介绍创建绿色家园应遵循的原则

辨认绿化常用绿色乔木、灌木、草本植物，了解原则

争当小小“美容师”

1、简要提供绿化设计的原则和有关背景资料。

2、提供选择项目：

①校园一角的绿化

②小区（庭园）的绿化

③家庭居室的绿化

要求同学根据自己的兴趣，自由分组。

利用课后时间搜集相关资料，设计绿化方案，以小报等形式展览、交流。

1、初步了解绿化方案设计的有关原则。

2、任意选择绿化项目，选择相同项目的同学可自由组合，合作完成项目的设计。

3、充分发挥想象，用图画、文字、照片等形式表现绿化项目的设计方案。

4、除在班级中交流外，可以将方案提交给有关部门，或争取家长支持付诸实施。

板书设计

第3节建设美好的家园

一、发展生态农业

二、建设生态城市

三、尝试绿化设计

1.校园一角的绿化设计

2.居民小区的绿化设计

3.家庭居室的绿化设计

教学后记

学生经历了搜集资料、观察比较、讨论交流、归纳总结、体验感悟、设计实践的过程，教与学融合在一起，新课程理念渗透到了教学的各个环节，培养了学生的探究兴趣和问题意识，培养了学生自主学习的能力，学生在整节课中进行了多样化的探究学习。