生命之源水说课稿.docx

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生命之源水说课稿

第五课生命之源——水

尊重的列位评审教师你们好：

我是来自西坪小学的妥俊良，今天我说课的内容是人美版美术第八册第五课《生命之源——水》。

一.说教材

（一）教材分析：

本课属于综合探讨学习领域。

力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。

教师在指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度明白得水对人类生活的重要性。

（二）学情分析：

四年级的小孩正处于大脑发育的完善期，学习能力和情感能力快速进展，是培育学习能力和情感能力的重要时期，也是养成良好的学习适应和改变不良适应的最关键机会，因此本节课以学生自学为主，重在培育学生自学能力，激发他们爱惜环境，酷爱祖国的美好情感。

（三）教学目标：

1.知识目标：

了解水的相关知识，专门是水资源对人类生活的重要作用，咱们应当一路来珍爱所剩不多的水资源。

2.能力目标：

通过宣传栏的制作，培育学生搜集资料、整理资料和利用美术技术效劳于生活的能力。

3.情感目标：

在参与制作节水、爱水的板报中体会美术与生活的关系，和收成劳动后的喜悦，提高爱惜水资源的意识，渗透可持续进展的思想。

（四）教学重点：

让学生了解到水对人类生活有何等重要。

通过宣传栏的制作，培育学生搜集资料，整理资料和利用美术技术效劳于生活的能力。

（五）教学难点：

1.让学生了解到爱惜水资源的重要性。

2.宣传栏的装饰设计方式。

（六）教具预备：

课件、宣传报

教学理念：

在分析宣传报时，培育学生的自学能力、探讨能力与提问题的能力。

教师向同窗们介绍自己在生活中节约用水的方式来感染学生，让学生懂的节约用水是咱们在平常生活中应该做的并是公民应该尽的义务和责任。

在学生动手制作中培育学生的团结合作的能力。

二、说教法：

我采纳的是：

教师主导，学生主体，问题主线，活动主轴的教学方式。

三、说学法：

本节课采纳学生自学、小组合作等方式，完成新课的学习。

四、说教学进程

（一）、激趣导入。

一、（课件出示）图片使学生通过欣赏图片能够意识到水的宝贵的地方进而引出水是生命之源这一课题。

二、师问：

同窗们既然水是生命之源，请你们说一说咱们生活中哪些地址需要用水？

学生抢答，引入新课。

3、出示课题。

教师板书：

五、生命之源——水

【教学理念：

培育学生观看事物的能力，感受水的重要。

】

（二）、综合探讨活动

一、感受水之美

（1）水能波涛汹涌，能细流潺潺，让咱们来看看大自然中的水的姿态（课件出示图片）让学生身临其境感受大自然中水的美态和神韵。

（2）教师小结：

水的姿态多变带来无穷的美感，有了水自然界的生命才朝气蓬勃，才有了环境的优美和神态的平稳。

二、过度：

但是祖国的五湖四海水的散布是不均衡的，人们对待水的态度也是不同的（课件出示缺水，水被污的图片）通过观赏图片让学生感悟到要珍爱水资源

小组讨论：

咱们生活中有哪些浪费水、污染水的现象？

如何做能有效爱惜水资源？

讨论后各小组汇报，教师引导学生从爱惜环境爱惜水资源方面进行试探。

（3）（课件出示）知识小屋：

节水标志

师问：

你明白那个标志的含义吗？

（学生回答）

“世界水日”是哪一天？

（每一年3月22日）

“中国水周”是何时？

（每一年3月22日——28日）

3、宣传栏的设计。

（1）师问：

通过学习大伙儿了解这么多关于水的知识，还有爱惜环境的重要，如何才能让更多的人和你们一样了解水的资源情形，并参与到爱惜水资源的行动中呢？

（利用宣传栏）

（2）欣赏宣传栏设计（课件出示教材上的宣传栏）试探宣传栏包括的内容有哪些？

（主题、内容、装饰）

（3）学生讨论如何设计宣传栏，汇报后教师指导

A主题确信。

以节水爱水为主题

B内容选择。

学生讨论后归纳，内容有水与人类的关系、节水常识、目前水资源情形和以水为主题的艺术作品。

C版面设计。

主题目在夺目的位置，先画出分版图。

D版面装饰。

色彩鲜艳，绘画装饰或剪贴装饰。

【教学理念：

培育学生的欣赏评述能力，注重对学生审美能力的培育，应该遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机遇，并引发学生展开想象。

】

（三）、小组合作，综合实践

一、作业要求：

以小组合作形式，设计制作“节水爱水”主题小报

二、分组合作：

以搜集的资料内容划分4个小组，

①水与人类的关系、②节水常识、③目前水资源情形、④以水为主题的艺术作品介绍。

（四）、展现评判

给学生展现自己功效的机遇。

学生以小组为单位，展现本小组设计的宣传海报。

【教学理念：

美术课程的评判环节是增进学生全面进展，改良教师的教学，增进美术课程不段进展的重要环节。

重视学生的自我评判、生生间互评的方式。

突出评判的整体性和综合性。

让学生体会劳动后成功的喜悦。

】

（五）、教师课堂小结：

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。

她让丛林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。

她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。

生命从水中走来，一代代生息繁衍。

水是生命之源，请珍爱每一滴水。

浪费会让丛林失去绿色，浪费将使鲜花再也不灿烂。

鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也再也不有人类显现。

珍爱宝贵的水源吧，那是生命的源泉！

（六）、板书设计：

五、生命之源——水

宣传栏设计：

1主题确信2内容选择

3版面设计4版面装饰

【教学理念：

使学生一目了然，明确主题。

】

教学反思

在教学设计中我在培育学生搜集资料的能力上是很下功夫的。

学生通过课下自己搜集的资料对水资源有了必然的了解。

学生们都感受到了缺水给人类带来的危害感受到水对人类的重要。

本课教学从知识走向生活，从生活切入艺术实践。

学生不仅进行了一次有效的环保教育，更从合作作业中体会到了课题的意义。

这是一节不仅有教育意义，更有实践操作意义的课程，学生作业反映出来的认真，是比以往课程都来的宝贵的。

从合作情形看，不仅平常表现优秀的学生发挥了作用，连一些能力较弱的学生的参与踊跃性也比较浓厚。

教学成效专门好。

生命之源——水

说

课

稿

西坪小学：

妥俊良

二○一四年3月18日