党的群众路线教育实践活动党课讲稿1 精品.docx

党的群众路线教育实践活动党课讲稿1 精品.docx

《党的群众路线教育实践活动党课讲稿1 精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《党的群众路线教育实践活动党课讲稿1 精品.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

党的群众路线教育实践活动党课讲稿1精品

党的群众路线教育实践活动党课讲稿

主题：

加强党员干部作风建设努力办好人民满意教育　　

主讲人：

xxx　　

授课对象：

局机关全体党员　　

授课目标：

1.了解作风建设的意义，提高思想认识。

2.正确认识目前教育系统存在的作风建设问题及形成原因。

3.如何采取措施改善教育系统存在的作风建设问题。

授课形式：

集中讲座学习　　

授课内容：

同志们：

当前，我市教育系统开展的第二批党的群众路线教育实践活动，在市委督导组的指导下，已取得了预期的效果。

今天，我就在党的群众路线教育实践活动中如何“加强党员干部作风建设，努力办好人民满意教育”这一命题，与大家分享一下自己的一些思考与体会。

一、深刻领会加强党员干部作风建设的重大意义　　

党的作风是由党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风等构成的一个有机整体，是党在领导革命、建设和改革的长期实践中形成的比较稳定的反映党的基本特征和内在品格的整体精神风貌。

党的作风是党的形象，是党的性质、宗旨、纲领和路线的重要体现，是党的创造力、战斗力、凝聚力的重要内容，也是党的先进性和纯洁性的重要标志。

搞好群众路线教育实践活动，必须从战略高度认识作风建设的重要性，把主要任务聚焦到作风建设上。

一是加强作风建设是实现中国梦的根本保证　　

伟大事业的起航，源于伟大的理想。

伟大理想变成活生生的现实，源于优良作风的保证。

理想问题至关紧要，决定了人民群众的努力方向和动力。

作风问题意义重大，影响着党的社会形象和公信力。

要实现中华民族伟大复兴，就必须胸怀中国梦这一伟大理想，要实现中国梦这一伟大理想，就必须加强作风建设。

党的作风关系党的生死存亡，关系国家的兴衰成败，也关系到中华民族伟大中国梦能否实现。

纵观我们党90多年的历史进程，可以看出，我们党之所以能够战胜各种困难和风险，取得革命、建设和改革开放事业的伟大胜利，一个重要原因就是我们党以优良的作风影响、带领人民群众投身火热的斗争实践，形成了以“理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评”为主要内容的优良传统作风。

事实反复证明，党内风气好，党和人民就能够团结一致，攻坚克难；而党内风气不好，党群关系就会受损，各项事业的发展也会受挫。

重视党内风气和发扬整风精神，是我们党一路走来所积累下的宝贵经验，是我们党想问题办事情、治国理政的重要法宝。

面对实现中华民族伟大复兴的艰巨任务，我们党同样需要加强党的作风建设，用优良的党风实现全国各族人民大团结，为实现中国梦凝聚强大的中国力量。

二是加强作风建设的实质是进一步密切党与人民群众间的血肉联系　　

党风问题，归根结底是党与人民群众的关系问题。

人民群众认识一个政党，最直接、最简便的途径就是看它的作风如何，从其行动中得出对它的感性认识，从而作出它是否代表自己利益的判断，作出拥护与否的选择。

回顾党的历史，我们党之所以能在革命、建设、改革开放的不同历史时期成为革命事业的坚强领导核心，成为时代前进的中流砥柱，原因是多方面的。

其中最根本原因就在于我们党坚持了全心全意为人民服务的宗旨，始终与人民群众同甘苦、共患难，人民群众深刻认识到党代表他们的利益，自觉自愿接受党的领导。

如果执政党不注重作风建设，听任不正之风侵蚀党的肌体，就会损害党群关系和干群关系，甚至失去民心，丧失政权。

因此，党要经受住长期执政、改革开放和发展社会主义市场经济的考验，就必须夯实群众基础，深深扎根于人民群众之中。

这就必然要求党把为人民谋利益作为自己全部活动的出发点和归宿，把一切为了人民、一切依靠人民作为制定路线方针政策的基本依据；要求全体党员坚持尊重社会规律与尊重人民历史主体地位的一致性，坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民利益的一致性，坚持完成党的各项工作与人民利益的一致性，在任何时候、任何情况下，都要牢牢记住与人民群众同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，坚信群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢；要求真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，多为群众办好事、办实事，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

三是以解决“四风”问题为重点加强党的作风建设　　

当前，党的队伍总体上是纯洁的，党的作风主流是好的。

但同时也要清醒地看到，面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前，我们党在作风建设方面存在的一些问题也日益凸显。

比如工作作风方面存在的形式主义和官僚主义。

形式主义的要害是只图虚名，不务实效，劳民伤财，突出表现为“面子工程”、“形象工程”大行其道，为了所谓“政绩”甚至不惜弄虚作假。

官僚主义的要害是脱离群众，脱离实际，做官老爷，突出表现为宗旨意识淡薄，一事当前，先替自己打算，脱离群众，脱离实际。

官僚主义引发形式主义，形式主义助长官僚主义，已经成为影响我们事业发展的一大祸害。

还比如生活作风方面存在的享乐主义和奢靡之风。

享乐主义和奢靡之风是互为表里的两面。

随着经济的发展和物质的充裕，一些干部在得到比较优越的生活条件之后，放松对自己的约束，一味追求更豪华、更高档的享受。

当他们的享乐主义心态外化成实际行动，便是金表华服，珍馐佳酿，豪宅别墅，名车美人，是为奢靡之风。

形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。

“形式主义烦死人，官僚主义压死人，享乐主义毒害人，奢靡之风腐化人”，这个顺口溜点中了作风顽疾的“穴位”。

“四风”严重违背我们党的性质和宗旨，严重影响党的纯洁性，严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力。

因此，当前加强作风建设，就要按照中央的要求，认真组织开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育活动，以贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，着力解决党内存在的“四风”问题，进一步密切党同人民群众的血肉联系，以作风建设的实际成效赢得民心。

二、我市教育系统作风建设现状及原因分析　　

我市教育系统现有教职工8000余人，其中党员干部人数达2214人。

无论是从干部队伍整体比例，还是从党员数量来说，教育系统党员干部都是教育教学质量提高的主力军。

因此，系统内部党员干部的作风建设将直接关系着全市教育教学质量的高低。

经过学习教育听取意见，当前教育系统在作风建设中还存在一些不尽如人意的地方，通过对我们的教育机关党员干部存在的作风问题进行了梳理，归类，需要我们认真分析，查找根源，加快解决。

一是从局领导班子和领导干部来看：

有的固步自封，工作安于现状，责任意识、担当意识、开拓精神不够；有的宗旨意识不强，服务群众不到位，做群众工作方式方法不多；有的习惯于做表面文章，当“甩手掌柜”，干工作不能一竿子到底，真抓实干不足，造成工作有交办、无指导，有部署、无落实；有的深入基层不够，高高在上、脱离群众，不愿亲临一线排查问题、化解矛盾；有的讲排场、比阔气、搞攀比，热衷于迎来送往，科学决策不够，各种检查、汇报、评比过多，造成基层疲于应付，工作效率不高等。

二是从局机关职能科室来看：

有的工作缺乏主动性，办事拖拉，推诿扯皮，上班拉闲呱、玩电脑，下班找饭局、凑牌场，工作不推不动、不督不办；有的人为设置办事障碍，不给好处不办事，变相吃拿卡要，“门难进、脸难看、事难办”现象还不同程度的存在；有的拈轻怕重、挑肥拣瘦，工作压力大的岗位不去，费脑筋多的事不干，干任何事习惯于向组织讲条件、要回报；有的喜欢拉帮结派，搞小团体，用江湖义气代替党性原则；服务教师、服务教学、服务学生的观念没有完全到位和确保落实等。

三是从学校和教师情况看：

有些学校领导谋求学校发展的思路不宽，没有促进学校发展的中长期规划；有的只讲客观条件，不做主观努力，工作长期处于一般化；有的面对困难，信心不足，缺乏攻坚克难的勇气和能力；个别教师工作缺少激情，缺乏教育理想，以教谋私，违反规定乱办班、搞家教；有的教师思想道德素质较差，在教育学生方面，语言粗俗、不文明，不能引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，失了师德，丢了人格；有的教师反映问题不按正常途径，匿名反映，越级上访，反映的问题不真实，捕风捉影，中伤他人。

上述问题存在的主要原因和根源有四：

第一政治理论学习不够深入，政治理论修养不到家。

具体讲：

一是没有把理论学习放在应有的位置，凭兴趣、凭爱好、凭自觉，被动接受要我学的要求，而不是我要学的主动进取。

二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能用马列主义的立场和观点分析问题，不具备用邓小平理论认识问题、解决问题的能力。

第二、改造主观世界不够自觉，缺乏艰苦奋斗的精神。

社会转型时期，传统的价值观受到很大冲击，权力和金钱崇拜逐步成为更多人的价值取向，也或多或少地影响到了自己。

从理论上说，也知道共产党员要在改造客观世界的同时改造主观世界。

但实际上是存在着轻重不同的问题的，以事务工作代替政治和党性锻炼，党性修养有放松，有进也考虑个人的荣辱进退了，考虑群众利益和全局利益少了。

致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，做的积极性、主动性、创造性减弱。

左顾右盼，上下比较，还是自我感觉良好，比不上好的典型，但也还不算太差，安于现状，精神懈怠，不思进取。

第三、群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。

对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。

党的宗旨意识淡化，逐步远离了马克思主义的群众观点和党的群众路线，对自己人民公仆身份产生的模糊认识，颠倒了党和群众的关系。

在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众，缺乏真功夫。

第四、管理机制不健全。

领导决策的科学化、制度建设的规范化和党员干部队伍管理的正规化有待进一步健全和完善，在机构设置和职责划分上还存在交叉和重叠的情况，在用人上存在激励程度不足，影响了部分党员干部的工作积极性、主动性和创造性的发挥。

同时，目标责任管理制度和考核制度落实不够，责任追究还存在滞后的情况。

这些都在一定程度上给作风建设带来不利的影响。

三、加强党员干部作风建设努力办好人民满意教育　　

教育部长袁贵仁指出：

优先发展教育事业，大力促进教育公平，保障每个人平等接受教育，成就人生梦想，既是实现中国梦的重要内容，也是加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴中国梦的有力支撑。

为了实现我们的教育梦，办好让人民满意的教育，教育系统党员干部的作风建设至关重要。

我们全市上下一定要以党的群众教育路线实践活动为契机，积极构建作风建设的长效机制，以作风建设的新成效，为推动我市教育事业科学发展提供坚强保证。

一是建立完善学习制度。

建立和完善政治理论学习制度，定期组织党员干部学习上级文件精神、领导讲话、法律法规、行为规范、典型案例、警示教育和先进典型人物事迹等，深入剖析“我是谁、为了谁、依靠谁”的思想根源问题，进一步端正党员干部教书育人、服务于人的思想，转变工作作风，在灵魂深处真正打牢“人民干部为人民”的思想。

把党员干部参加学习教育的情况和理论考核的成绩与党员评议、年终考核、评先评优、干部提拔结合起来，切实改变“学与不学一个样，学多与学少一个样，学深与学浅一个样”的状况。

二是建立完善评价机制，为全市教育质量快速发展提供动力。

1.建立能上能下的校长选任机制。

干得好的，可以延长任职年限，干得不好的随时撤换。

凡是在评比中连续三年位居前列，可以列为后备干部优先提拔。

2.建立较为合理公平的绩效考核机制。

按照“优绩优酬、公开透明、适当倾斜”的原则，完善义务教育阶段教师绩效工资发放办法，开展非义务教育阶段绩效考核并制订绩效工资发放办法，奖励性绩效工资尽量向一线教师、班主任倾斜；完善教师职称评定、评先表优等政策，激发教师工作积极性。

三是示范典型引路。

加强和改进干部作风建设，典型带路是引力，要把表率引导作为加强领导干部作风建设的必要环节来抓。

1.领导干部的表率导引。

领导干部要牢固树立“管理即服务”的理念，时时、处处、事事率先垂范，以身作则，积极服务教学、服务师生、服务一线，以后勤促前勤，真心实意为教师办实事、做好事、解难事。

在作风建设上发挥模范带头作用，带头执行领导干部廉洁从政的有关规定，做执行制度的模范，自觉维护领导干部的形象。

2.先进典型的示范导引。

榜样的力量是无穷的。

坚持用身边的先进典型对党员领导干部进行示范引导，用反面典型进行警示教育。

我们积极宣传“河南最美乡村教师”　侯书营　老师的先进事迹，使广大干部学有榜样，追有目标，在先进典型的带动下自觉锤炼自己的作风。

3.“创先争优”的激励导引。

通过评先表优，树立典范，媒体宣传，大力宣传优秀干部的先进事迹，充分调动大家的主观能动性和积极性。

通过组织开展丰富多彩的“创先争优”活动，使广大干部逐步形成事争先进、业争一流，相互激励、相互促进的良好作风。

四是强化监督。

加强和改进干部作风建设，监督检查是保障，要把监督制约作为加强领导干部作风建设的关键环节来抓。

1.加强领导班子内部监督。

要坚持和完善党委议事规则和程序，拓宽民主渠道，完善党内情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度，扩大基层党员的知情权，从制度上为发展党内民主提供强有力的保证。

2.加强组织监督。

通过廉政谈话、诫勉谈话等形式，及时提醒、警示领导干部强化规范用权的意识。

制定监督、防范的组织措施，在领导干部行使决策权、人事权、用财权时进行监督，做到权力行使到哪里，监督就延伸到哪里。

3.加强职能部门监督。

要充分发挥纪检、监察财务和审计等职能部门的作用。

重点加强对领导干部特别是主要领导干部的监督，加强对人财物管理和使用的监督，逐步形成易于揭露和有效治理腐败的科学机制，使权力运行真正置于严格的监督之下。

4.加强群众监督。

通过行风评议、民主评议、设立意见箱等形式，进一步拓宽群众监督渠道，完善政务、财务公开制度，扩大群众在干部管理工作中的知情权、参与权、选择权和监督权，让群众直接参与到干部选拔任用工作中来，把群众监督从干部推荐、考察环节，延伸拓展到干部任命的决策阶段。

同志们：

“天下事，以实则治，以文则不治”。

我们要通过这次群众路线教育实践活动，既要着力解决突出问题，又要加强制度建设，真正做到抓铁留痕、踏石留印——让活动留下发挥长效作用的制度之“痕”和制度之“印”，以实际成效建设促进教育强市，办好人民满意教育！