语文花开七上答案.docx
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语文花开七上答案
《语文花开》（七上）参考答案
标点符号练习答案：
1．D（这是一道错选题，主要考查考生对冒号、分号、引号以及引号内标点使用的掌握情况。
解答这类题，首先要牢固掌握题目要求所涉及到的几种标点符号的使用方法。
其次要善于仔细分析每个选项提供的语境。
最后要运用平时积累的有关标点符号使用中变化的规律去解决问题。
A、B、C三句中的标点运用是非常规范的，只有D句中引文末了用的是感叹号，按规定必须放在引号之内，所以是错的。
）2．B（这是一道正选题，主要考查了冒号、问号、顿号以及引文末标点的用法。
A项中的冒号应该管到句子末尾，所以中间的句号用错了，只能用分号。
C项中开头的引文因为是问句，所以问号应该放到引号里面。
D项中“三四十”表示的是约数，所以中间不能用顿号。
而B项虽然用了两个问号，似乎有问题，但句子要表达的是两个连续的反问句，因此使用正确。
）3．B（这到题与其他选择题不同的是给空缺处选择正确的答案。
解题的方法不应该先去判断选项，而是根据内容先试着给空缺处填标点，再去找合适的选项。
题目的关键处是中间三处标点，考查的是顿号、逗号和分号的运用能力，难度并不大。
）4．D（这道选择题的难度显然更小一些，需要判断的标点只有四个，考查的是顿号、分号、引号和书名号的用法。
前三个的用法非常规范，唯有D选处是明显的错误，因为这里的“天人合一”既不是书名、篇名，也不是报刊名。
）
修改病句答案：
1．句末加上“的故事”2．“精心筛选和广泛征集”调换。
3．删去“经过”或者“使”4．“不但”放到“他”的后面5．“包头的八月”改为“八月的包头”6．删去“不”7．删去“不”8．把“销售、使用、生产”改为“生产、销售、使用”
记叙文阅读小试身手
一、外婆的小河
1．外婆早晨时发现一个老太太端着一面盆衣裳往前头去了，因而根据生活经验判断前边有一条小河。
2．从确信没有小河，到小河出现后的疑惑、惊愕。
3．示例1:
选
（1），对外婆的坚持，“我”在口头上作了妥协，其实内心并不认为小河真的存在。
示例2:
选
（2），外婆的言外之意是“我说的没错吧，你还不信”，体现了外婆看到小河后的快乐和得意。
4.
（1）印证了外婆的判断，小河确实存在；
（2）交代了小河因树丛草丛的遮挡，不易被发现。
5．“小河”象征生活中美好而容易被忽视的事物。
在固定的生活程式中，人们很容易变得麻木、自私，只有像外婆一样有一颗认真、好奇、敏感的心，才能发现生活中许多美好的东西。
二、母亲的诗
1．不愿上学时，或惧怕风雪时；找不到工作时，或心情沮丧时。
2．环境描写；烘托我找不到工作时沮丧、郁闷的心理。
3．母亲教会我在挫折中学会坚强，在逆境中寻找希望，使我懂得了如何乐观地面对生活。
4．母亲是一位乐观坚强，富有智慧，聪明能干，循循善诱（或善于教育、激励孩子），富有爱心，富有诗意，朴实温柔的人。
5．示例：
读书把知识的门推开了。
运动把健康的门推开了。
游戏把快乐的饿门推开了。
理解把友谊的门推开了。
三、小油灯
1．小油灯（我）这样写，新颖，引人注意，更有利于以一个旁观者的身份来刻画主人公凤儿的的形象。
2．生活在贫穷、落后、愚昧的环境里。
3．聪明、执著、刚毅；深明事理、善解人意；对理想充满强烈的渴望之情（意思相近即可） 4．表现手法：
运用对比烘托，侧面映衬的手法； 语言表达：
具有质朴简洁、含蓄隽永的特点。
（不论选择哪方面，只要言之有物，合情理即可。
）
四、词典的故事
1．小时侯，“我”渴望有一本词典。
小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。
她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。
2．盼望一兴奋（激动）一伤心（绝望）—看到希望一珍惜（每个要点1分，“看到希望”与“珍惜”答对其中一点即可。
）3．①“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。
②一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
4．符合人物心理，能扣紧语境展开描写（2分）；语言通顺（2分）参考示例：
按规定是不能卖给他的。
可这孩子这样渴望买词典，这么孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。
算了吧，还是卖给他吧定这会改变孩子的命运呢。
5．参考示例：
我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。
我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重用精神食粮丰富自己。
五、最美丽的谎言
1．为了让患脑瘤的的妻子能安心治疗，丈夫编织了一个美丽的谎言——用一个手机模具和家里沟通，从而表现出一种质朴真切、入骨入髓的爱。
2．不能删除，这两段交待了妻子患脑瘤入住医院和他们家境不好的情况，为下文丈夫不得以编织美丽的谎言和“我”见证他们深沉的爱作铺垫。
或者说：
不能删除，第一段写妻子患脑瘤入住医院，是展开情节的基础；第二段交待他们家境不好的情况，为下文丈夫不得以编织美丽的谎言作铺垫（埋下伏笔）3．父亲：
儿子，你妈醒啦！
儿子：
妈没事了吧？
我们想来看看妈妈，她什么时候出院啊？
父亲：
不用了，好了会出院的。
4．“我”向丈夫借手机用5．是丈夫，因为文中是他编织了美丽的谎言，表现出一种深沉的爱。
中心思想是通过他的行动表现出来的，所以他是主人公。
六、美丽的谎言
1．因为“我”是一个穷学生，被别人瞧不起。
2．因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。
3．鼓励学生，树立自信心。
4．用那些写给母亲的文字鼓励自己。
5．①老师说，所有的学生都得了第一名。
②“我”告诉母亲我一切顺利。
③母亲在电话中说她一切都好。
6．怕“我”惦念她。
7．过渡（承上启下）8．略。
言之成理即可。
七、迷路
1．题目“迷路”有双重意义。
一是“我”想让别人迷路，结果是“我”迷失了回家的路；二是“我”迷失了善良本性之路。
2.言简意赅，引人深思“我”迷路的原因，蕴含着一个普通而又深刻的道理：
迷失良知，把自己的“快乐”建立在别人的“痛苦”之上，早晚会遭到报应，也告诉我们不要伤害别人，应该保持一颗善良的心。
这句话既照应了开头，使首尾呼应，结构完整，又能唤起读者对小说主题的理性思考，增强小说的感染力。
3．主要运用了对比的手法。
作者多处运用对比的写法，如开头写“我”坚信自己，认识回家的路，与后来“我”却迷了路形成对比；“我”骗了问路的老人后得意洋洋地“笑起来”与后来“我”迷了路“嘤嘤地哭”形成了对比；老人向“我”问路，“我”骗了老人与“我”迷了路，大人带我回家形成了对比。
……这些对比鲜明，使原本简单的故事情节显得颇有起伏跌宕。
八、不落别处
1.买奖券（或：
卖奖券；或：
奖券） 2.以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。
3.A处，写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。
B处，写出“我”在默默享受着老人的友好情意，表达“我”对老人的尊重、理解。
4.①是老人度买他奖券的人的祝福；②暗示“我”的心中萌生了作一个好人的愿望。
5.不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了做人的好品质。
“卖奖券的老人”只是交待了老人的身份。
6.用热情、真诚、善良去温暖处于艰难处境中的人们。
（回哦：
以善良体察善良，以真诚对待真诚。
）
九、天职
1．作为医生面对患者，救死扶伤是应尽的职责；作为战士面对法西斯分子，消灭敌人是应尽的职责。
2．原句更好，“一下子”表明动作之迅猛、果敢；更能表现出海尔曼医生对法西斯无比仇恨的思想感情。
3．勇敢、正义4．表明今天的“手术”与往日不同；表现出了他视死如归的决心。
5．心里描写只要符合人物的性格和当时的情境即可。
十、一杯牛奶
1．施以爱心，不图回报。
2．“满满一大杯牛奶”使得处在困境中的男孩看到生活中存在着爱心，重新燃起希望，振作起来，继续拼搏奋斗。
3．从精神品德方面或文学鉴赏方面选择自己喜欢的人物形象。
答案不统一，言之成理即可。
4．“给了他满满一大杯牛奶”－－“送过满满一大杯牛奶”“施以爱心，不图回报”－－“回报这位‘施以爱心，不图回报’的姑娘”使文章前后呼应，上下连贯，线索清晰，结构完整，中心突出等等。
5．感恩戴德知恩图报滴水之恩，当涌泉相报送人玫瑰，手有余香
课文同步练习答案
第1课《在山的那一边》
一、1．秘；惑；腾；痴；幻；瞬2．①幅；②副；③付；④符3．依次是：
规规矩矩、清清楚楚、仔仔细细、踏踏实实
二、4．上；膛；上；行；上；章；荡5．示例：
（粉红）的荷花；（舞动）的莲叶；（晶莹）的露珠；（快乐）的游鱼6．要点：
表现了作者热爱生活、热爱自然的思想感情。
三、7．①“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。
说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。
②“枯干”是比喻的说法，表现了“我”对理想的渴望。
8．示例：
“小草”象征顽强的生命，“蜡烛”象征无私的奉献，“太阳”象征光明。
9．绘声绘色；看法：
能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。
理由：
赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。
反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。
（如联系实例辩证分析也可）
第2课：
走一步，再走一步
一、1．①chuò；②línxún；③xuàn；④hǎn；⑤jiè；⑥níng2．①灰；②啜；③豪；④苍3．C4．①片；②座；③个；④条5．提示：
运用比喻，句子通顺，前后一致，形象生动即可。
6．①（心理）描写；这句心理描写，生动传神地表明“我”当时已经被吓傻了，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。
②议论；点明全文的主旨，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。
二、7．①指言谈、行动超出平常，不是一般人所能想象的。
②花费大量钱财追求过分享受。
8．乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。
9．既指作者小时侯跑到果园去捡被风从树上吹落的水果，也指那枚滚落到乞丐面前的硬币。
10．示例：
人家落难时，我们不能趁火打劫，只有别人丰收时，我们才可以分享他人的“风落之果”。
或：
对待处境不佳的人，我们有时要以善良之心，给对方以“风落之果”的赠与。
三、11．要点：
这是爸爸对“我”的劝告，也是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。
以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。
12．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。
这个词表现了我的胆怯和小心。
而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。
第3课短文两篇（《蝉》、《贝壳》）
1．liǎnkélíngbēi2．chán蝉鸣chán禅师liǎn收敛jiàn刀剑shù宽恕nù愤怒wēi微笑huī国徽3．①收敛②聒聒③卑微④一丝不苟4．A并不矛盾。
5．：
？
，。
6．D7．
（1）秋风一吹，蝉的生命就完结了，苦等了17年，才等到一个夏天，却是为了生命的延续，令作者感叹。
（2）人生的价值是可贵的，生命短暂而渺小。
我们应该为后人为社会留下一些玩味，留下一些有价值的东西。
8．小、坚硬、精致9．“回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。
”10．“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！
”11．对上苍塑造生命之精心、一丝不苟的感叹和赞美。
12．提示：
从对生命意义的感悟的角度回答，言之有理即可。
13．因为在等待中，“我”感受到蚕破茧成碟的过程是蕴藏着一次生命复活的坚实的梦。
14．
（1）变异：
在文中指蚕由蛹变成蛾的过程。
（2）窒息：
在文中指（生存）困难窘迫。
15．作者看到眼前（姿态翩舞）的碟，想到了它的沉睡就是一个生死相连（既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲理）的梦。
16．承上启下，由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考。
17．示例：
一旦走出束缚，世界广阔无限。
千年的黑暗，孕育了瞬间的光明。
18．指人生道路山上的障碍，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。
用自尊、自信、毅力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍。
19．相同点：
①都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
②对于生命的理解，都比较积极、认真。
③对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
20．不同点：
①《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。
②《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
第4课紫藤萝瀑布
1．A“槐”应读“huáiB“酿”应读“niàng”C“嚷”应读“rāng”D“仃”应读“dīng”2．
（1）察言观色
（2）伶仃（3）伫立（4）忍俊不禁（5）迸溅3．《铁萧人语》宗璞冯钟璞冯友兰托物言志（借景抒情）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
4．①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
5．①流动欢笑生长②焦虑6．B（A项中“隧”应写成“穗”；C项中“蜜”应写成“密”；D项中“淀”应写成“绽”。
只有B全正确）7．①梦境,这个词形象地表现了紫藤萝的香气迷人程度②“沉淀”是沉积的意思，文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部，显得深。
形象地写出了紫色由浅到深的转变过程。
8．①拟人②比喻9．D10．本题揣摩景物描写，实质上是揣摩比喻、拟人修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。
做此类题，应在把握句义的基础上，细心感悟修辞手法的表达效果。
这段文字写紫藤萝花的花色。
答案：
细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
11．对比不仅写出了紫藤萝花的生机盎然，还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征。
12．答案：
不罗嗦，因为前文说到了花开得热烈，反复运用，就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样，情态逼真。
（解析：
做这道题应放在文章中，联系上下文，具体分析其作用，紫藤萝花七嘴八舌地在说话说明花开得热烈。
此题考查反复修辞方法的运用的表达作用。
）13．这里运用拟人的手法，把紫藤萝人格化,形象生动地写出了紫藤萝一派天真烂漫、童稚可掬的样子，突出了它盎然勃发的生机。
（解析：
这几个动词的恰当运用，不但体现了拟人修辞方法的妙处，而且写出了紫藤萝花的盎然生机。
这道题考查关键词语运用的表达效果。
）14．突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦，疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。
暗示了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。
15．昙花一现昙花开放后，很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。
16．D（解析：
本文构思巧妙，先点明自己看过一次昙花开放的感觉“凄美而壮烈”，接着写与朋友品茶、聊天的“无味”“单调”，为下文写昙花开放做准备。
正是因为全神贯注看昙花开放，所以花儿开放的声音格外惊人。
）17．反复拟人“反复”如：
花，很大很大；色，很白很白；味儿，浓郁强烈！
“拟人”如：
它尽情的享受人间蜂拥而来的爱18．相似之处：
通过对花的描写，结尾处都写出了对人生的感悟。
而本文作者赞昙花生命的短暂辉煌，说明作为一个人要珍惜生命，努力奋斗，创造辉煌。
（此题考查我们比较阅读能力和对文章主旨的理解能力。
本文《昙花》和课文《紫藤萝瀑布》都是以“花”为描写对象，都通过写花表达对人的生命的看法。
只要认真研读两文结尾，体会一下，就能找到相似之处。
本文写“它辉煌而来，辉煌而去。
生命最短，不曾浪费一点一滴。
”告诉人们要珍惜生命，不要浪费生命。
课文结尾则告诫人们不要为生命中的挫折所压垮，要看到生命的美好和永恒。
）19．“瀑布”一词写出了紫藤萝的花朵繁盛，也赋予它们动态美。
（文章的题目是一篇文章的灵魂，一个窗口。
对文章题目鉴赏要从文章主要内容入手。
本文所描写的是紫藤萝，因此鉴赏点就落在“瀑布”一词上。
瀑布，从悬崖上倾泻下来，其气势宏大。
用瀑布形容紫藤萝花，把静物写活了，而且写出了花之多，花之密。
做此类题，要敢于发表自己的意见和观点，再从原材料的语言、修辞、表现手法的妙处入手进行鉴赏。
）
第5课童趣
1．zhìmiǎolìlì怡壑癞蛤蟆2．明察秋毫——比喻为人十分精明，任何小问题都看得很清楚庞然大物——形容外表上庞大的东西怡然自得——形容安适愉快而满足的样子3．《浮生六记·闲情记趣》自传沈复4．ABD5．①张目对日，明察秋毫物外之趣②丘壑③庞然大物6．①通“僵”，僵硬的意思。
②这里指超出事物本身的乐趣③正④兴趣⑤未染色的，本色⑥鞭打（此题考查文言文中重点词语的解释。
做此类题要具体语言环境具体分析，掌握通假字、词类活用、一词多义等古汉语知识。
）7．描写心情的句子，可以使人感觉到“察物纹理”时的投入，聚精会神，情随物动，别有一番情趣，从而突出了文章的情趣。
（做此题，先在阅读课文时勾画出“怡然称快”“不觉呀然一惊”等描写心情的句子，然后深入体会它们的作用。
此题考查描写心情的句子在文章中的作用）8．第一段总领全文，引出下文，点明了文章的主旨；下文具体描写“物外之趣”，因此第一段与全文是总分关系。
（明确这一段在结构上的作用要先理解此段的内容，体会此段与全文的关系，及与各段的联系。
第一段中的“物外之趣”总领全文，引出下文，点明了文章的主旨。
）9．①见到微小的事物一定要仔细观察它细密之处。
②夏天的蚊子嗡嗡地像雷声一样，我便把它们模拟成在天空中飞舞的仙鹤。
③心里这样想，那成百上千的蚊子，果然都变成鹤了④我又把蚊子留在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫⑤我把这个景象比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤一样在云端飞鸣，我为此高兴得不停地拍手叫好⑥原来是一只癞虾蟆，它舌一吐，两只小虫就全被它吞掉了10．D（此题考查文学常识、文章内容和结构方式的特点。
做此类题要对文章有全面的认识。
A、B、C三项都对，D项有误，沈复是清代文学家。
）11．①√②√③×12．D（此题考查文言文中实词、虚词的含义。
做此类题要在具体语言环境中具体分析。
A、C项解释全对；B项全错，第一个是“时候”的意思，第二个是“时常”的意思；D项有一处错误，第二个翻译成“被”）13．省略了量词，数词直接修饰限制名词。
（此题考查文言文中数词运用的规律。
文言文中一般省略量词，数词直接修饰限制名词。
如“二虫”应译成“两只虫”。
）14．“庞然大物”指癞蛤蟆；两只小虫；“山”指“土砾”；“树”指“丛草”。
15．捉鞭驱初生牛犊不怕虎16．有很强的观察能力和丰富的想象力。
第一单元检测
一、基础知识
1．C2．C
3．A庸碌：
也作“庸庸碌碌”。
形容人缺乏理想，没有志气，没有作为。
4．C
5．（略）
6．①潭影空人心；②开轩面场圃；③曲径通幽处④老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
⑤故人具鸡黍⑥明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理
二、阅读理解
7．父亲鼓励（指导、引导、教）我一步一步爬下悬崖。
8．没有解除恐惧心理。
“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。
“似乎”，表现了“我’’对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。
9．“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。
他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。
10．（这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。
最好是答下面一点。
）他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。
理由：
这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。
11．字要一个一个地认，书要一段一段地背。
只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。
12．被“我”捕捉来关在笼子里的画眉鸟死去了，根本原因是“我”使它丧失了自由；把一些野生的活物捉来放到笼子里。
13．让它为我一人歌唱。
这种做法是自私的，既是对鸟儿的摧残，也是对自然平衡的破坏。
14．妈妈认为做一个失去自由的囚徒还不如死了好，这也是画眉妈妈爱的一种表现。
（可以有不同答案）
15．因为他明白了：
任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求是值得肯定的。
16．画眉妈妈宁可毒死孩子也不愿让孩子过失去自由的囚徒生活。
17．①睁着；②心里私自；③通“僵”，僵硬的意思；④把
18．①每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理。
②这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤。
19．观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
20．作者观察细致，想象奇特。
三、作文（略）
第6课理想
1．①tuìzhuójuézǔ②玷扒寥舶2．D（A、B、C三项都正确；D项“可望不可即”解释为“只可仰望而不可企及或接近”。
）3．《流沙河诗集》当流沙河4．①真正的人，崇高的人，伟大的人。
②经历多次挫折和失败。
5．B（此题考查诗句的停顿和重音情况。
朗读时注意把握节奏。
B项中“理想”与“使不幸者绝处逢生”之间停顿，“绝处逢生”应读重音。
）6．D（A项中“饮料”和“矿泉水”相包含，因此删掉“矿泉水”。
B项中“健全”与“建立”应颠倒位置；C项中应删掉“使”。
）7．B（B项中“玷”应读成“diàn”；“扒”应读成“pá”。
）8．①只可仰望而不可企及或接近。
即，靠近，接触。
②洗涤。
濯，洗。
③在没有出路的情况下获得生机。
绝，尽，穷尽。
9．D（此题考查诗句所含哲理的理解能力。
做此类题要深入理解诗句的内容。
例句包含的哲理是理想的重要性，因此选D。
）10．①浪子有了理想便可体味到人间的温暖，唤起生活的勇气和信心。
②烈士暮年，壮心不已。
③示例：
它也照耀着遥远的我的故乡。
（此题考查仿写句子的能力。
根据例句的结构形式仿写一个句子。
）11．清醒谦恭（谦虚、谦逊）谨慎（小心）站起（站立）｛此题考查恰当地填写词语能力。
做此类题要根据具体语言环境，结合例句，填空中的词语与前面的动词或形容词是反义词。
如“昏睡”与“清醒”相反；“高傲”与“谦恭（谦虚、谦逊）”相反；“莽撞”与“谨慎（小心）”相反；“跌倒”与“站立（站起）”相反。
｝12．（参考）《在山的那边》：
“人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终于会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”13．不矛盾。
诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。
树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得。
而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
14．比喻、对偶。
理想的实现给人带来幸福，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获；“请乘理想之马……”两句象征大好形势。
新的历史时期，丽日当空，春色一片，是我们实现美好理想的最好的年代。
15．（参考）当一名作家。
观察生活，关注社会，努力学习，多读多练。
（其他的也可以，但必须是思想健康的、向上的。
）16．D（阅读诗歌理解内容大意，把握写作角度，揣摩写法特色等方面。
D项有误，修辞方法是设问，没有排比。
）17．纯洁的白色，鲜艳的红色，交相辉映，使人感觉明丽轻松、赏心悦目；悠扬的笛声，潺潺的流水，相互唱和，使人神清气爽、心旷神怡。
这一组意象挖掘了欢乐的深层美，并用可感的艺术形象活灵活现地展现在读者的面前。
（抓住欢乐的颜色鲜、笛声、水声唱和这些意象，进行赏析。
此题考查诗歌的阅读能力和赏析能力。
）18．A（做此题要反复研读，理解诗
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