湘少版小学三年级上册英语教案全册.docx
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湘少版小学三年级上册英语教案全册
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade3
学科：
English
课题：
Unit6
课型教时：
1
教学内容
Who’she?
教学目标
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。
2、能用Who’she/she?
问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
重难点
能用Who’she/she?
问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
教学准备
教学磁带、PPT
教
学
流
程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
（Showmyfamilyphoto,introduce:
Thisismyfather.Thisismymother.）
3、请同学介绍自己的家庭成员。
Step2Presentationanddrill
1、师生问候
T：
Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：
Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：
Who’sshe?
引导学生回答：
She’smymother.
板书mother，并带读，学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
9、老师根据表演评价。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
再次开发
板
书
设
计
Unit6Who’he?
——Who’sshe?
——She’smymother.\grandfather\grandmother\cousin\aunt\uncle
作业
ReadPartA
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade6
学科：
English
课题：
Unit6
课型教时：
2
教学内容
Who’she?
教学目标
1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
重难点
能用Who’she/she?
问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员
教学准备
PPT、单词卡片
教
学
流
程
SStep1Warmingup
1、师生问候
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
Hello,Miss!
Nicetomeetyou!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型，教师创设情境。
Step2Presentationanddrill
1、活动一：
1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。
2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。
3）帮助学生看懂家庭分支图。
活动二：
分组游戏：
将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：
Who’she/she?
组员抢答：
He/Sheismy……
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
3、活动三：
1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。
2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。
4、活动四：
让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
再次开发
板
书
设
计
Unit6Who’she?
作业
Copythenewwordsfor5times.
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade3
学科：
English
课题：
Unit6
课型教时：
3
教学内容
Who’she?
教学目标
1、复习句型“Who’she/she?
问别人，能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
重难点
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
教学准备
PPT教学磁带
教
学
流
程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
——Who’she?
——Heismygrandfather.
Step2Presentationanddrill
1、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：
Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、练读E、F部分。
6、教学G部分英语歌曲。
Step3Consolidations
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
再次开发
板
书
设
计
Unit6Who’she?
Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo
作业
完成练习册
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade3
学科：
English
课题：
Unit7
课型教时：
1
教学内容
It’sadog.
教学目标
1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?
It’sa…”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
重难点
重点：
掌握新单词，及运用“Whatisit?
It’sa…”谈论动物
难点：
掌握“Isita….?
”。
教学准备
PPT、教学磁带、
教
学
流
程
Step1warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戏-----Whoisthefastest?
将全班同学分成三组进行比赛。
将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。
在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T:
Whatisit?
帮助学生回答“It’sacow.”。
出示单词卡片acow。
板书单词acow和句型“Whatisit?
It’sa….”。
带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T：
Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
T:
Whatisit?
Ss:
It’sacow.
让一名学生模仿cow的声音和动作。
T:
Whocanactacow?
S1:
Moo!
Moo!
T:
Whatisit?
Ss:
It’sacow
3、用同样的方法教单词aduck,apig.
4、听课文A部分录音，跟读。
Step3Precise
游戏—Quickresponse（快速反应）
教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。
教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。
游戏-----Guess,guess,guess!
（猜一猜）
以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
再次开发
板
书
设
计
Unit7It’sadog
——Whatisit?
——It’sa….
作业
ReadPartA
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade3
学科：
English
课题：
Unit7
课型教时：
2
教学内容
It’sadog.
教学目标
1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。
2、能用“Whatisit?
It’sa…”谈论动物。
3、能看懂、会读课文D部分内容。
重难点
重点：
掌握新单词，及运用“Whatisit?
It’sa…”谈论动物
难点：
“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
教学准备
PPT、教学磁带、wordcards
教
学
流
程
Step1warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戏-----Guess,guess,guess!
（猜一猜）
以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。
用同样的方式来猜ahen.
T:
Whatisit?
Ss:
It’sacow./apig/aduck.
T:
No,itisn’t.It’sahen.
板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T:
Whatisit?
Ss:
It’sahen.
板书句型“Whatisit?
It’sa….”。
解释“What’sit?
“是“Whatisit?
“的缩写。
让学生模仿ahen.
T:
Cluck,cluck!
Canyouactahen?
用同样的方法教单词ahorse、adog.
听课文B部分录音，跟读.
Step3Precise
游戏-----Guess,guess,guess!
（猜一猜）
以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。
听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。
然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
再次开发
板
书
设
计
Unit7It’sadog
T:
Whatisit?
Ss:
It’sacow./apig/aduck.
T:
No,itisn’t.It’sahen.
catcowhorsedogduckhen
作业
Copythenewwordsfor5times
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade3
学科：
English
课题：
Unit7
课型教时：
3
教学内容
It’sadog
教学目标
1、能熟练的运用“Whatisit?
It’sa…”交流。
2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。
3、学会字母Aa的原因读音及英标。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“OldMacDonald”
重难点
能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。
教学准备
教学磁带、字母卡片
教
学
流
程
Step1warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、帮助学生理解E部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。
给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。
3、学会字母Aa的原音读音及英标。
练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。
4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。
5、教学英语歌“OldMacDonald”
Step3Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
再次开发
板
书
设
计
Unit7It’sadog
Aa、Bb、Cc、Dd
作业
完成练习册
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade3
学科：
English
课题：
Unit8
课型教时：
1
教学内容
What’sthis？
教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“Whatisthis?
”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
重难点
掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?
”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。
教学准备
教学磁带、PPT
教
学
流
程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“Whatisthis?
”让学生跟着小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）
T:
Whatisthis?
Ss:
Adinosaur/doll/…
Step2Presentationanddrill
1、出示一位同学的书包。
T:
Look!
Whatisthis?
Thisisaschoolbag.
Ss:
Thisisaschoolbag.
带读。
然后让学生单个练读，分组练读。
纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil,pen,.
游戏——Dragongame
S1:
Whatisthis?
S2:
Thisisapencil.Whatisthis?
S3:
Thisisa…
3、出示课文A部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。
5、听课文A部分录音，跟读。
读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step3Practices
1、分小组练习课文A部分。
分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用Whatisthis?
Thisisa…”进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。
再次开发
板
书
设
计
Unit8What’sthis?
——Whatisthis?
——Thisisaschoolbag.
作业
ReadPartA
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade3
学科：
English
课题：
Unit8
课型教时：
2
教学内容
What’sthis？
教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“Whatisthis?
”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
重难点
能用“Whatisthis?
”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。
教学准备
教学磁带、单词图片
教
学
流
程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
Step2Presentationanddrill
1、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?
Thisisa…”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’sthis?
”进行表达。
3、听课文B部分录音，跟读。
出示课文B部分图片，引导学生运用“Whatisthis?
Thisisa…”进行表演。
4、教师引导学生读懂C部分内容。
Step3Consolidations
1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。
2、有感情地朗读。
3、分角色表演。
4、家庭作业。
再次开发
板
书
设
计
Unit8What’sthis?
——Whatisthis?
——Thisisaruler.\pen\pencil\pencil-box\book
作业
CopythenewwordsofPartBfor5times
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade3
学科：
English
课题：
Unit8
课型教时：
3
教学内容
What’sthis？
教学目标
1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母Aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。
重难点
利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。
掌握字母Aa的辅音读音及英标。
教学准备
教学磁带、单词图片
教
学
流
程
Step1warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、帮助学生理解E部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。
3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。
4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。
Step3Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
再次开发
板
书
设
计
Unit8What’sthis?
EeFfGgHh
作业
CopythenewlettersEeFfGgHh
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade3
学科：
English
课题：
Unit9
课型教时：
1
教学内容
It’samouth
教学目标
1、掌握新单词。
2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。
3、学会运用句型“Whatisthis?
Thisisa…”介绍面部器官的单词。
重难点
学会运用句型“Whatisthis?
Thisisa…”介绍面部器官的单词。
教学准备
教学磁带、PPT
教
学
流
程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学单词。
出示图片或实物（apencil,aruler,apen,abook）
T:
Whatisthis?
Ss:
Apencil/ruler/…
拿出teddybear.
T:
Look!
Thisisateddybear.
Step2Presentationanddrill
1、出示teddybear.指着它的鼻子。
T:
Look!
Whatisthis?
Thisisanose.
Ss:
Thisisanose.
带读。
然后让学生单个练读，分组练读。
纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.
游戏——Dragongame
S1:
Whatisthis?
S2:
Thisisanose.Whatisthis?
S3:
Thisisa…
3、出示课文A部分教学挂图。
T:
Whoisshe?
What’sshe?
Ss:
SheisMissLi,anEnglishteacher.
T:
Whataretheydoing?
让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step3Practices
分小组练习课文A部分。
分角色表演。
游戏——Monkeysee,monkeysdo.
一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。
另一名学生充当“Monkey”学着做。
Step4Consolidation
1、游戏——Quickresponse
教师发出指令“Pointtoyournose…”学生迅速做出反应，指着相应的器官。
看谁的反应又快又准。
2、家庭作业。
再次开发
板
书
设
计
Unit9It’samouth
——Whatisthis?
——Thisisanose
作业
ReadPartA
中砥完小常识备课记录表
年级：
Grade3
学科：
English
课题：
Unit9
课型教时：
2
教学内容
It’samouth
教学目标
1、认识并理解所以面部器官单词。
2、能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。
3、认识his和her，并理解其意思及用法。
重难点
能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。
认识his和her，并理解其意思及用法。
教学准备
教学磁带、单词卡片
教
学
流
程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏——Goldenfinger
教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。
Step2Presentationanddrill
1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。
在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’sthis?
”询问他人面部器官，并获得信息。
3、游戏——Goldenfinger
出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。
4、听课文B,C部分录音，跟读。
Step3Practices
游戏——Goldenfinger
四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到对应的部位。
又快又准的一个可以发指令。
Step4Consolidations
1、创设情景，自由对话。
情景：
美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。
然后要同学
升级会员 