一封信教案.docx

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一封信教案

6、一封信

教学目标：

教学重点：

1、认识17个字，会写10个字。

2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学难点：

理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学时间：

2课时。

教学过程

备注

第一课时

一、导入新课

1、听儿歌：

我爱我的家。

说一说，怎样的家才是幸福的家。

预设：

一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。

2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。

今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。

）

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。

说说听了课文之后，知道了什么。

（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

）

3、认真读课文，边读边想。

露西写了几次信？

第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。

三、读认生字

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件依次出示：

朝、重、结。

四、情景朗读

1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一沓纸，一支圆珠笔。

预设：

你知道红色的汉字表示什么吗？

（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”

预设：

怎么读才读出“不开心”来呢？

（3）她拍拍露西的肩膀，问：

“是在给爸爸写信吗？

”

“是的。

可是我写得不好。

”露西说着，把纸揉成一团。

“那我们一起重新写吧！

”说着，妈妈在她身旁坐下来。

预设：

这次母女的对话要用什么语气读？

（4）露西边说边写：

“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好。

”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：

“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”

预设：

这次的信还“不开心”吗？

（5）妈妈说：

“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

”

露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：

“这样，我们就能自己修台灯了。

”

预设：

这次母女的对话要用什么语气读？

五、学写生字

1、课件出示“信、今、写……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、巩固生字。

（1）同桌之间相互考查识字情况。

（2）游戏巩固：

从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3、引导学生边观察边书空，注意笔顺。

4、指导书写。

（1）课件出示“信、今、写……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵。

可以使用谜语、组词的方式记住汉字。

（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

5、巩固生字：

抄写今天学的10个生字。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示词语。

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束

会认的17个汉字，单独出来，认读。

封朝刮胡期

削重修灯鲜冷

团完结束锅肩

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、回顾：

说说课文的大意。

二、合作探究

学生小组合作学习。

课件出示问题：

1、两次信的内容分别是什么？

2、这两封信给你什么不同的感受？

课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

三、品读赏析

第一封信

1、课件出示：

（1）第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？

（2）以前能每天看到爸爸，现在呢？

（3）还写了什么？

2、课件出示：

这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读？

3、课件出示：

爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样？

露西为什么认为自己的这封信写得不好？

第二封信

1、课件出示：

这次写信是露西一个人的话吗？

露西边说边写：

“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好。

”妈妈接着露西的话说。

预设：

妈妈为什么这么说？

2、课件出示：

露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：

“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”

3、课件出示：

刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。

现在妈妈找爸爸要什么？

4、课件出示：

妈妈还宣布了一个什么好消息？

露西有什么反应？

信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福。

5、课件出示：

爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？

6、课件出示：

比较一下，你更喜欢哪封信？

为什么？

露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。

让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。

7、课件出示：

比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步。

四、拓展延伸

1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。

根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来。

2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么？

拿起你的笔，写几句话吧。

附：

板书设计

6、一封信

7、妈妈睡了

教学目标：

教学重点：

1、认识13个字，会写8个字。

2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学难点：

理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学时间：

2课时。

教学过程

备注

第一课时

一、导入新课

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。

2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？

3、你们平时观察过自己的妈妈吗？

4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？

今天我们就一起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。

）

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。

说说听了课文之后，知道了什么。

（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

）

3、认真读课文，边读边想。

课文共有（　）个自然段。

写的是妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了。

睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。

三、读认生字

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

哄人先后紧闭红润

等待粘贴呼吸头发

汗珠额头乏累沙沙

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件出示：

发。

四、情景朗读

1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

（1）妈妈睡了。

妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

预设：

文章开头要怎么去读才好呢？

（2）睡梦中的妈妈真美丽。

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

预设：

怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？

请你试一试。

（3）睡梦中的妈妈好温柔。

妈妈微微地笑着。

是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

预设：

怎么读才能读出妈妈的“温柔”来呢？

谁来试一试？

（4）睡梦中的妈妈好累。

妈妈的呼吸那么沉。

她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

预设：

怎么读才能读出妈妈“好累”呢？

你体会到“我”对妈妈的爱意了吗？

读出来吧。

五、学写生字

1、课件出示“哄、先、闭……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、巩固生字。

（1）同桌之间相互考查识字情况。

（2）游戏巩固：

从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3、引导学生边观察边书空，注意笔顺。

4、指导书写。

（1）课件出示“哄、先、闭……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

5、巩固生字：

抄写今天学的8个生字。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示词语。

（1）课件出示生字、词语。

哄人先后紧闭红润

等待粘贴呼吸头发

汗珠额头乏累沙沙

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、放飞气球，出示带有本课生字的气球。

你都认识吗？

请选择一个气球并大声念出上面的生字。

组一个词语然后把气球放飞。

（教师点中气球，气球升空。

）

3、回顾：

说说课文的大意。

二、合作探究

学生小组合作学习。

课件出示问题：

1、从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？

用彩笔画出有关句子。

2、妈妈睡了是什么样子的？

用波浪线画出有关句子。

课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

三、品读赏析

1、课件出示：

妈妈睡了。

妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

预设：

为什么妈妈先睡着了？

我看到妈妈先睡着了会怎么想？

2、课件出示：

睡梦中的妈妈真美丽。

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

预设：

你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？

画一画，试一试。

3、课件出示：

睡梦中的妈妈好温柔。

妈妈微微地笑着。

是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

预设：

我看到睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？

4、课件出示：

睡梦中的妈妈好累。

妈妈的呼吸那么沉。

她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

预设：

从哪些地方可以看出睡梦中的妈妈好累？

5、课件依次出示：

文中除了妈妈无私的爱，也写了我对妈妈的爱，你能找出来吗？

四、语言运用

1、观察图片，照样子写短语。

明亮的眼睛弯弯的眉毛乌黑的头发

2、看谁说得多。

明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛

乌黑的头发波浪似的头发（）的头发

五、拓展延伸

1、你见过妈妈睡觉的样子吗？

当妈妈甜甜地一觉醒来，你会对她说些什么呢？

2、画一幅画表达你对妈妈的爱意吧。

不要忘了在上面写上几句话哦！

播放歌曲《我的好妈妈》。

附：

板书设计

妈妈睡着了

7、妈妈睡了

睡梦中的妈妈美丽温柔累