小学语文三年级上学期阅读备课 全册doc.docx

小学语文三年级上学期阅读备课 全册doc.docx

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小学语文三年级上学期阅读备课全册doc

阅读备课

（三年级）

单位：

班级：

姓名：

二O一O至二O一一学年度第一学期

临沂第七实验小学

三年级上学期读书计划

一、本班读书情况分析：

二、本学期读书目标

1、通过开展读书行动，激发小学生的读书兴趣。

2、初步学会默读，能对故事中不理解的地方提出疑问，培养小学生的独立读书和思考问题的能力。

3、积累故事中的优美词句、精彩句段，习得一定的读书方法，形成一定的阅读能力，能用自己的话复述故事，能把自己喜欢的段落背下来。

4、拓宽视野，陶冶情操，提高科学知识水平和锤炼品质，使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。

5、建设书香校园，全面提升学生的语文素养。

三、本学期读书活动开展措施：

1、读书时间及方式

9月份读《吉尼斯骑鹅旅行记》

10月份读《列那狐的故事》

a）对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

b）让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。

c）合理充分利用一切可以利用的时间进行读书，每天至少抽出45分钟来阅读。

d）双休日、节假日，要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯、一种乐趣。

e）学生积极推荐自己认为好的故事复述给同学们听，在班级内营造良好的读书气氛。

f）开展读书交流活动，向同学分享有意义的故事，选择出“班级读书之星。

”

总之，通过开展读书活动，让学生养成良好饿读书气氛，使读书趁个一种快乐、一种风气、一种氛围，让好书伴随学生们健康快乐地成长。

2、检查方式

（1）走进家庭，争取家长的支持，鼓励学生把自己读的有意思的故事复述给家长听，家长给予评价。

（2）充分发挥小组的作用，小组内每天把自己看的故事讲一讲，评一评。

（3）通过班内讲故事，对坚持读书的须生进行表扬。

设计人：

临沂第七实验小学孟祥萍

主题一：

《尼尔斯骑鹅旅行记》

阅读指导课

一、阅读内容简介

《尼尔斯骑鹅旅行记》讲的是一个名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。

他不爱读书学习，调皮捣蛋，好作弄小动物。

一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄一个小精灵而被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿。

正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。

从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历时8个月才返回家乡。

他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。

在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。

当他重返家乡时，不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。

二、阅读目标

1、了解故事基本情节和人物形象特点。

2、激发阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3、激发孩子的正义感及爱心。

4、积累好词佳句，拓展视野，感悟语言的魅力。

三、阅读时间

一个月，三周阅读，一周汇报交流。

四、阅读过程

1、精彩推介，激发兴趣

有这样一个孩子，他不喜欢学习，喜欢调皮捣蛋，甚至作弄小动物，后来却变成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子，但这当中他经历了许多故事，你想知道这些有趣的故事吗？

相信每个小朋友在阅读过程中，都会随着尼尔斯的所见所闻所思所感时而心潮起伏，时而掩卷沉思。

读完全书，你会与知识、光明、思想、尊严、自由、责任、善民勇敢等诸如此类的好朋友相识相知相亲相爱。

2、 精彩片段选读，方法指导

精彩片段就在这几天里，斯康耐平原上发生了一桩咄咄怪事，非但大家你传我、我传你，而且在报上也登载出来了。

不过许多人以为这件事必定是虚构出来的，因为谁也说不清其来龙去脉究竟是怎么回事。

事情是这样的，有人在维姆布湖岸上的榛树丛里逮住一只母松鼠，把她带到了附近的一个农庄上。

农庄上的老老少少都很喜欢这只美丽的小动物，她长着大大的尾巴、聪明而好奇的眼睛和漂亮而小巧的脚爪。

他们很快就修理好一个旧的松鼠笼子，笼子里面有一间漆成绿色的小屋和一个铁丝编的吊环。

这间小屋有门有窗，可以作为松鼠的餐厅和卧室。

大家还用树叶在房子里面铺了一张床，放进去一碗牛奶和几个榛实。

那只铁丝吊环就是她的游戏室，她可以在上面跑跑跳跳、爬上爬下和打秋千。

大家都以为他们给母松鼠安排得挺好了，可是令人惊奇的是，她的样子看起来并不喜欢这个环境。

她反而烦躁生气地蜷曲在小房里，不时发出抱怨的尖叫，她碰都不碰那些食品，吊环一次也不肯去玩。

原来松鼠有四只刚出生的孩子，她见不到孩子很着急，幸亏有小精灵跟好心的老奶奶帮助才跟自己的孩子团圆。

”

当农庄主人亲眼看见了那几只肉团团的幼松鼠之后，他叹气说道：

“不管这件事情究竟是怎么回事，可是有一点是错不了的，那就是我们农庄上的人做了一件不太光彩的事情，不管是对动物还是对人都不应该这样做。

”

方法指导

（1）默读，了解故事情节人物。

（2）细读，概括故事内容，体会人物内心世界。

（3）熟读，勾出好词佳句，做号摘记。

3、提出要求，制定计划

（1）合理安排阅读时间跟阅读内容，充分利用课余时间。

（2）认真阅读勾画并做好笔记。

（3）结合重点词句段落，了解故事，体会人物内心世界。

（4）学习小组长督促检查组内学生读书情况，学习委员，教师负责个别抽查，及时反馈。

4、依据计划，个人阅读

每个学生根据个人情况制定合理的月度计划，并根据计划进行阅读。

阅读交流课

一、交流内容

1、学生小组内交流自己所读故事，并谈一谈自己的理解和体会。

2、师生交流，重点交流对故事内容的概括，对人物形象的认识与理解，尤其是思想的升华，认识的改变等。

二、交流目标

1、要求学生吐字清晰，语句通顺连贯。

2、了解故事的主要人物及故事情节。

3、对故事要有自己的理解和体会。

三、交流汇报时间

一周左右

四、交流过程

1、简介交流目标

近三周以来，同学们对《尼尔斯骑鹅旅行记》进行了认真阅读，都被其中的一些情节所吸引，那么我们今天都把自己的感受说一说，看看谁的认识深刻。

2、 精彩再现

（1）小组交流，说一说自己认为最感动的情节，印象最深的人物形象，最优美的词句等。

（2）班内汇报，小组推荐书中最精彩的地方，共同交流，分享。

3、 各显身手

（1）展示读书成果读书摘记点评。

（2）分类点评。

（3）学生美不。

（学习有点，总结经验）

4、 荣誉时刻

（1）评选组内读书明星和班内读书小明星。

（2）教师小结。

（肯定成绩，激励读书兴趣）

设计人：

滨河花园学校李玉贞刘伟

主题二：

列那狐的故事

阅读指导课

一、阅读内容简介

列那狐的故事，是由许多短篇故事缀合而成，或取自古希腊罗马寓言，或取自印度等东方国家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要来源还是法国北部的民间传说，因此可说是东西方动物故事的荟萃。

《列那狐的故事》主要描写动物的生活。

作者把中世纪封建社会描绘成一个野兽世界和吸血强盗的王国。

作品以狐狸列那和代表贵族的狼伊格仑的斗争为线索，揭露了重重的社会矛盾，辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。

它所描述的几十只动物，实则代表封建社会各阶层的人，如狮子诺勃勒影射国王，狐狸列那、狼伊森格仑、狗熊勃仑等强有力的动物影射贵族和大臣。

作者用冷嘲热讽的笔法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虚伪，尖锐地抨击他们的尔虞我诈，狼狈为奸，欺压平民。

在这种社会里，只有像列那狐那样善于说谎、狡诈奸滑、阿谀奉承的家伙才能生存并占上风。

《列那狐的故事》对法国和欧洲文学都发生过影响。

法国著名诗人拉封丹的许多作品就是在它的直接或间接影响启发下产生的。

《列那狐的故事》不仅是法国中世纪动物故事的代表作，而且是世界古典文学中的瑰宝。

它又是一部可爱的童话集，它的许多故事被改写成散文，深受儿童喜爱。

我国早有郑振铎的编译本，后来又有少年儿童出版社的译本。

二、阅读目标

1、对故事有比较细致的了解，对自己喜欢的故事能复述给同学听，且能把自己喜欢的段落背诵下来。

2、积累一定数量的好词、好句。

3、感受故事中的人物品质，真正在故事中受到启示，提升学生做人处世的能力。

4、习得一定的读书方法，形成一定的阅读能力。

5、在阅读种扩大学生的知识面，拓展学生的视野，并养成良好的读书习惯。

三、阅读时间

1月读完，一周交流。

合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书，注意提高读书效率。

四、阅读过程

1、精彩推荐，激发兴趣

同学们，一提到“狡猾”二字你们想到了什么呢？

（生畅所欲言，师总结，特别指出“狐狸”）

那同学们知道狐狸的队伍里最狡猾的是谁吗？

大家有没有听见过“列那狐”这个名字？

知道列那狐的故事吗？

（知道的学生可以谈谈对列那狐的认识，师总结），关于列那狐的故事有很多，同学们想知道吗？

今天我们就一起来阅读《列那狐的故事》。

2、片段为例，指导读法

列那狐偷鱼

确实，这是去附近城里鱼市场卖鱼的商贩，他们的筐子里装满了鲜鱼。

列那狐一秒钟都没有迟疑。

当他馋得流下口水，急不可待地想吃这些鲜美的鱼儿时，他的脑子里忽然闪出了一条妙计……

（有经验的老师都知道，三年级是孩子分化的年级，课程难度加大，阅读要求不再只是单纯的读懂故事，而是要求进不步理解故事赋予我们的意义，真正在感情上升华对故事的理解。

这就要求教师激发学生的阅读兴趣，让他们真心想读这个故事，且能在关键的地方给予学生提示和启发，如“他的脑子里忽然闪出了一条妙计…”你想到了吗？

说明了什么问题呢？

同学们有什么启发？

对给学生发言和讨论交流的机会，逐渐培养学生自己思考、分析问题的能力。

三年级的孩子开始写作文了，这真是让老师伤神、孩子头疼的事，读一读《列那狐的故事》吧，通过读故事，积累材料。

）

3、提出要求，制定计划

a．师提出阅读

合理安排读书时间，每天至少读三个故事。

在家阅读的时候读后复述给家长听，也可以和家长一起讨论，领悟道理，陶冶情操。

认真阅读，习得一定的读书方法，形成一定的阅读能力，能用自己的话复述故事，能把自己喜欢的段落背下来

b．学生根据实际，指定个人读书计划

4、依据计划，个人阅读

阅读交流课

一、交流内容：

1、师了解学生的读书情况

2、师生共同准备交流的内容。

如：

说说你喜欢的角色，说一说为什么喜欢？

二、交流目标

1、对故事有比较细致的了解，对自己喜欢的故事能复述给同学听，且能把自己喜欢的段落背诵下来。

2、感受故事中的人物品质，真正在故事中受到启示，提升学生做人处世的能力。

3、习得一定的读书方法，形成一定的阅读能力。

在阅读种扩大学生的知识面，拓展学生的视野，并养成良好的读书习惯。

三、交流时间

10月21日——10月30日师生共同交流汇报

四、交流过程

1、简介交流目的

同学们已经阅读了很多小故事，在读的过程中肯定有许多的感悟，你也肯定有许多话要与大家交流，为了使我们的读书成果得到最大限度的共享，我们一定要认真地进行交流才能共同提高，共同进步。

2、精彩再现

小组交流，推选优秀代表（一个小组可推选多个，不限制人数）。

代表在班内交流精彩故事，谈感悟。

学生评价。

教师点评。

3、各显身手

展示自己的读书成果。

学生进行点评，评出优劣。

师进行补充。

4、荣誉时刻

师评议学生本次读书情况。

评选“组内读书之星”和“班内读书之星”。

5、教师总结

设计人：

临沂第七实验小学孟祥萍