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质检真题
2013—2014学年（上）厦门市九年级质量检测
语文试题
（试卷满分：
150分考试时间：
120分钟）
考生注意：
1.全卷分四个部分，计18小题；
2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。
第一部分语言积累与运用（满分：
42分）
一、语言积累（13分）
1.请根据提示填写相应的古诗文。
（13分）
（1）因思杜陵梦，。
（温庭筠《商山早行》）（1分）
（2）苟全性命于乱世，。
（诸葛亮《出师表》）（1分）
（3）无意苦争春，。
，只有香如故。
（陆游《卜算子.咏梅》）（2分）
（4）田家少闲月，。
夜来南风起，。
（白居易《观刈麦》）（2分）
（5）比起城市的喧嚣，乡村的生活何等的温馨、祥和：
“簌簌衣巾落枣花，。
。
”（苏轼《浣溪沙》）（2分）
（6）“酒”在古诗词中很常见。
范仲淹举起的是一杯思乡的酒，“，燕然未勒归无计。
”（《渔家傲.秋思》）；辛弃疾痛饮的是一壶豪迈的酒，“，梦回吹角连营。
”（《破阵子.为陈同普赋壮词以寄之》）；苏轼畅饮的是一盏壮行的酒，“，鬓微霜，又何妨？
”（《江城子.密州出猎》）。
除此之外，请写出两句含有“酒”字的相对完整的古诗词：
“，。
”（5分）
二、语言运用（29分）
2.根据下列情境，把对话补充完整。
（4分）
星期天，小明和同学到学校附近的十字路口当小交通执勤员。
红灯亮起时，一位大妈无视来往车辆想横穿马路，小明拦住她说：
“”。
大妈不耐烦地说：
“我急着去办事，红灯一等就是几十秒，我等得起吗？
”这时，小红走过来对她说：
“
”。
大妈听了，终于耐心地站着等待绿灯。
3.根据提示，完成以下
（1）—
（2）小题。
（5分）
于是忆起：
夏日A骤zÒu雨初歇，无论马路上有多少灰尘和落叶，积水依然B澄dèng清，映出明镜的天空、冉冉的云和摇动的树枝。
覆着绿苔的清泉、在怪石间C迂yū回跳跃的小溪、卵石铺底的河流都能使人喜悦。
人在经过水的沐浴之后，重新变得D柔韧nèn、挺拔、新鲜。
（1）语段中ABCD四处加点的词语，注音与书写都正确的一项是（）（2分）
（2）夏日还勾起你怎样的回忆？
请你填写出一个印象深刻的夏日情景。
（50字以上）（3分）
答：
4.名著阅读（7分）
三人来到潘家酒楼上，捡个齐楚阁几里坐下。
提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。
酒保唱了喏，认得是鲁提辖，便道：
“提辖官人，打多少酒？
”鲁达道：
“先打四角酒来。
”一面铺下菜蔬果品接酒，又问道：
“官人，吃甚下饭？
”鲁达道：
“问甚么！
”但有，只顾卖来，一发算钱还你！
这厮，只顾来聒噪！
”酒保下去，随即烫酒上来，但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。
三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。
鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上......
（1）文段选自所著的《》一书。
（2分）
（2）文中提到“隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭”。
请根据原著中的情节，简要说说隔壁人啼哭的原因。
（2分）
答：
（3）金圣叹点评：
“写鲁达为人处，一片热血直喷出来，令人读之，深愧虚生世上，不曾为人出力。
”请结合《鲁提辖拳打镇关西》中鲁达的言行，谈谈你对鲁达的看法。
（3分）
答：
5.综合性学习（13分）
2013年央视举办的《中国汉字听写大会》引发了公众对汉语现状的深思。
厦门某中学开展了“走进汉字”系列活动，请你参与并完成以下任务。
【识汉字之“行”】
“汉字听写大会”现在开始，请听一段文字。
中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬，书法字体，各具特长。
篆书隶书，gûseguxiang,行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。
（1）请根据拼音写汉字，用正楷字将它工整地书写在“田”字格里（3分）
【评汉字之“用”】
场外成人听写体验团常用字听写情况统计表
听写的词语
癞蛤蟆
酗酒
间歇
膝盖
正确率
30%
10%
48%
45%
（2）以上表格是对“听写大会”场外作答情况的不完全统计。
请简要概括你阅读之后的发现，并分析造成这种情况的原因。
（4分）
答：
【赏汉字之“美”】
（3）汉字艺术是“纸上的舞蹈，无声的音乐，心灵的图画”。
以上各图都是富有创意的图形化文字，涉及四字成语、童话故事、动物拟形、名著人物等。
请观察各图，完成以下题目。
（6分）
根据以上各图写出相对应的汉字。
（任选两个作答即可）（2分）
答：
请从以上各图中任选衣服谈谈设计者构图的创意，并说说汉字图形化在生活中有哪些用途。
（请举出两例即可）（4分）
答：
第三部分阅读（满分：
48分）
3、阅读甲、乙两则文言文，完成6—10题（16分）
[甲]秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
（节选自《战国策》）
[乙]吴王欲伐荆，告其左右曰：
“敢有谏者，死！
”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。
吴王曰：
“子来，何苦沾衣如此？
”对曰：
“园中有树，其上有蝉。
蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附④，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务⑤欲得其前利，而不顾其后之有患也。
”吴王曰：
“善哉！
”乃罢其兵。
（选自《说苑》）
注释：
①舍人：
指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。
②少孺子：
年轻人。
③三旦：
三天。
④委身曲附：
变着身子紧贴着树枝。
⑤务：
一心，一定。
6.请从两篇短文中各找出（或归纳）一个成语。
（2分）
答：
7.解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）休祲降于天
（2）秦王色挠
（3）吴王欲伐荆（4）乃罢其兵
8.找出与乙文“游于后园”中加点字“于”的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A.未尝不叹息痛恨于恒灵B.苍鹰击于殿上
C.每假借于藏书之家D.曹操比于袁绍
9.将文中划线句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）徒以有先生也。
译:
（2）敢有谏者，死！
译:
10.通读甲乙两文，从说话的技巧和结果上比较唐雎和少孺子的异同点（4分）
答：
4、阅读下文，完成11—13题（12分）
低调
冯骥才
在媒体和网络较为盛行的时代，一个人只有高调才会被人看见、被人知道、被人关注。
因此，有人认为高调是一种成功。
因为高调不仅风光，还可以名利双收，但它只是这个时代的一种活法。
当然，每个人都有权选择自己的活法，选择什么都无可厚非。
于是，另一些人就去选择另一种活法———低调。
这种人不喜欢一举一动都被人关注，不喜欢一言一语也被人议论，不喜欢人前显贵，更不喜欢被追逐。
他们明白，在商品和消费的社会里，高调存在的代价是被商品化和被消费。
这样，心甘情愿低调的人就不为人所知，但他们反而能踏踏实实做自己喜欢的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心静气，安稳踏实。
你问他怎么这么低调，他会一笑而已；就像自己爱一个人，需要对别人说明吗？
④所以说：
低调为了生活在自己的世界里，高调为了生活在别人的世界里。
⑤文化也是一样。
也有高调的文化和低调的文化。
⑥首先，商业文化就必须是高调的，只有高调才会热卖热销，低调谁知道？
谁去买？
然而，热销的东西不可能总热销，它迟早会被更新鲜更时髦的东西取代。
所以，时尚是商业文化的宠儿。
在市场上最成功的是时尚商品。
人说，时尚是造势造出来的，里边大量的泡沫，但商品文化不怕泡沫，因为它只求当时的商业效应，不求持久的魅力。
⑦故而，另一种追求持久生命魅力的纯文化很难在当今时代大红大紫，可是它也不会为大红大紫而放弃一己的追求。
它甘于寂寞，因为它确信这种文化的价值与意义。
⑧在市场称霸的社会中，恐怕我的一些同行是最沉得住气的一群人。
他们平日不知躲在什么地方，很少伸头探脑，有时一两年不见，看似在人间蒸发了，却忽然把一本十几万或几十万字厚重的书拿了出来；他们笔尖触动的生活与人性之深，文字创造力之强，令人吃惊。
待到人们去品读去议论，他们又不声不响扎到什么地方去了。
惟其这样，才能写出真正洞悉社会人生的作品来。
⑨低调的人生活在社会深深的皱折里，也生活在自己的心灵与性情里。
所以，看得见黑暗中的光线和阳光中的阴影，以及大地深处的疼点。
也许他们天生不是做明星的材料但，但他们像思想者一样：
把自己放在低调里，是为了让思想真正成为一种时代的高调。
⑩享受一下低调吧，享受低调的宁静、踏实、深邃与隽永。
低调不是被边缘被遗忘，更不是无能。
相反，只有自信的人才能做到低调，并安于低调。
（有删改）
11.低调的活法，在文中有哪些具体表现。
（写出两点即可）（4分）
答：
12.文章将“高调的文化”和“低调的文化”进行比较，有什么作用？
（3分）
答：
13.文章写了两种生活态度，你更赞赏哪一种？
请说说你的理由（5分）
答：
5、阅读《最没有价值的一门课》一文，完成14—17题（20分）
最没有价值的一门课
（美）弗雷德·波尔
年轻的时候，人更聪明。
大学毕业前，我因为少了一门学分，只好选修了我觉得最没有价值的，只是出去玩玩的课——鸟类研究。
结果证明，这门课不是走进丛林即可。
“这里是你的阅读书目、测验目录和野外实习的目录。
”胖乎乎的迈尔斯教授说。
我端详那张纸，不禁大吃一惊。
每周考试一次，有十多本书要读，野外实习要去一百公里内的每个湖泊、湿地、沼泽。
更要命的是：
所有公共汽车在早晨5点发车。
“午夜就要起床啊！
”我满腹怨气地对同学说，“咱们需要准备矿灯了。
”
我发现这门课简直无法容忍。
我怀疑，有谁会关心鸡鹰和条纹鹰相互之间是否一模一样，只有迈尔斯教授极为关心。
他想尽一切办法，把他对大自然的热爱灌输给学生们。
为了说明野鸭如何拍打翅膀，他如同风暴中的风车般舞动着短而粗壮的手臂。
还有一天，他设法说明翠鸟潜水捕鱼的方式，双手合在脸前，跑着穿过教室，不顾一切地奔向垃圾桶——然后做一个不可思议的飞跃动作。
④迈尔斯教授并不只是模仿鸟类，他还用诗意的眼光去看它们。
“它们的鸣叫是激发灵感的序曲，是美妙的十四行诗。
”他声称，“而且，你只要观察它们一个季节，只要研究它们一个学期，它们就会偷走你的心，给你一生的享受。
”
⑤当我们穿越森林时，他利用渊博的知识，不断地测试我们。
经过一段时间的“折磨”，我通过了这门课，顺利毕业。
从迈尔斯教授的课中，我获得的唯一好处，似乎是收集了有关他古怪行为的故事。
还有我玩笑地称之为“我上过的最没有价值的一门课”。
我讲述这段经历，总会把朋友和同事们逗笑。
⑥往后的日子，便是结婚生孩子。
我们一家人共同学会了识别植物、化石、星星，当然不会少了鸟类。
迈尔斯教授的课过去好几年了，却如同水和面包般不可或缺。
⑦我们全家去野外旅游，我能辨认出灌木鸦与暗冠蓝鸦之间的区别——皆源于与迈尔斯教授对野鸟的观察。
我对鸟类的了解让我自己都感到吃惊，使得孩子们都好生自豪。
有一天，我在院子里拿着望远镜观察一只红眼雀。
当它开始鸣唱时，我忽然想起迈尔斯教授对它歌声的描述——“请喝茶”。
我产生一种强烈的渴望，要去感谢他。
⑧于是设法联系他，得知他已过世。
我迫不及待找到他得女儿：
“真希望能当面感谢您的父亲。
”我说，“我花了很长时间才理解他和他对我的教导，所以我想告诉您，他教会我更亲近地去观察世界，看到更美丽和更奇妙的事物。
”
⑨他还帮助我了解到，只要我们用心，大自然便能教我们懂得一些重要的东西。
有一天我看到鸟雀在我的喂食器那里掐架，我不安地想到自己与其他乘客争抢列车座位时就跟它们一样。
还有一次，我观察到一对黑额黑雁照料它们的幼鸟，我想起它们终生结伴的生活，思考在我长久的婚姻生活中该学会怎样更多地付出爱。
还有一天，我仰望一群迁徙的野鸭以V字队形飞过天空，我想到人们应该相互帮助才能更好地达到目标。
我暗自许愿，一定要戒除私心，向需要的人伸出援助之手。
⑩当孩子们惊讶并仰慕地问我怎么对鸟类如此了解时，我回答：
“实际上我了解得很少，可是我最该感谢我的一位大学老师。
”随后，我给孩子们讲了迈尔斯教授和我上过的“最没有价值的一门课”。
（有删改）
14.根据提示，简要概括作者选修鸟类研究这门课程的过程。
（5分）
毕业前，我因为，所以。
但这门课和我想象的完全不同，学完他，需要、、等。
经过一段时间的“折磨”，我通过了这门课，顺利毕业。
15.迈尔斯是一个怎样的人？
请结合文章内容分析他的两个特点。
（5分）
答：
16.品析文中划线的句子
（1）“年轻的时候，人更聪明”一句话的含义是什么？
（2分）
答：
（2）请从修辞角度评析“为了说明野鸭如何拍打翅膀，他如同风暴中的风车般舞动着短而粗壮的手臂。
”（3分）
答：
17.本文的题目是“最没有价值的一门课”。
对作者来说，这真的是一门最没有价值的课吗？
请结合文章内容做分析。
（5分）
答：
第四部分写作（满分：
60分）
6、完成18题（60分）
18.以下两题，任选一题作文。
（1）人生，有各种各样的出发。
从沉寂的黑夜出发，会迎来一缕缕阳光；从崎岖的小路出发，可捡拾一片片绿意；带着希望出发，将一路车马奔腾......生命的每一次震撼，总是在不断的出发中获得、完善。
那么，同学们，让我们一起出发吧！
请以“出发”为话题写一篇文章。
（2）题目：
我不该（加上适当的词或短语，补足题目）
要求：
①以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文；
②文体自选（除诗歌外），字数不少于500字；
③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
2013—2014学年（上）厦门市九年级质量检测
语文试题参考答案与评分标准
第一部分语言积累与运用（满分：
42分）
一、语言积累（13分）
1.请根据提示填写相应的古诗文。
（13分）
（13分）要点与评分：
填空每处1分，有错、漏、添、乱序者，该处不得分。
（1）凫雁满回塘
（2）不求闻达于诸侯（3）一任群芳妒零落成泥碾作尘
（4）五月人倍忙小麦覆陇黄（5）村南村北响缲车牛衣古柳卖黄瓜
（6）浊酒一杯家万里醉里挑灯看剑酒酣胸胆尚开张含有“酒”字的古诗词皆可
二、语言运用（29分）
2．根据下列情境，把对话补充完整。
（4分）
（4分）要点与评分：
注意说话对象，有称呼，语言文明得体，符合话语情境即可。
每处2分。
示例1：
小明：
“大妈（奶奶），请别闯红灯，车辆很多，非常危险”。
小红：
“大妈（奶奶），闯红灯会有生命危险，再大的事情也比不上生命重要，请您再耐心等待几秒钟好吗？
”
示例2：
小明：
“大妈（奶奶），红灯停绿灯行，闯红灯非常危险，您再等等，绿灯亮了再过马路”。
小红：
“大妈（奶奶），等红灯只需几秒钟，闯红灯万一出危险岂不更耽误您办事？
”
3．根据提示，完成以下
（1）-
（2）小题。
（5分）
（1）（2分）C
（2）（3分）要点与评分：
运用描写的表达方式，描写的必须是夏日的情景2分，表达1分。
4．名著阅读（7分）
（1）（2分）要点与评分：
施耐庵（有专家认为是罗贯中和施耐庵共同创作，故写施耐庵、罗贯中亦可）1分；《水浒》（或《水浒传》）1分。
（2）（2分）要点与评分：
只要能把主要原因讲清楚即可。
示例1：
郑屠镇关西虚钱实契，强骗了金翠莲，始乱终弃，被赶出门，却又要求其卖唱还钱。
金翠莲因这两日酒客稀少，怕郑屠来讨时受他羞辱。
示例2：
地痞恶棍郑屠镇关西，强抢民女金翠莲做妾，先奸后弃，并讹诈虚钱实契的三千贯钱两，金氏父女无力和他争辩，只得含泪卖唱还债，因这两日酒客稀少，金翠莲怕郑屠来讨时受他羞辱，故此哭泣。
（3）（3分）要点与评分：
能扣住《鲁提辖拳打镇关西》这则故事中鲁达的相关言行，分析其嫉恶如仇、见义勇为、勇而有谋、粗中有细、性格急躁、蛮横无礼等方面的特点，并谈谈自己的看法即可。
扣住故事内容，准确抓住某方面特点2分（能抓住1点即可），就这方面特点适当评价（即有自己的看法即可）1分。
示例1：
鲁提辖在潘家酒楼吃酒时，听了金家父女对郑屠的控诉后，毫不犹豫地要去“打死了那厮”，被史进、李忠劝住后，马上从身上掏出五两多银子，又向史进借了十两银子一并交给金家父女作盘缠。
回到住处后，仍不释怀，气得连“晚饭也不吃”。
第二天还亲到客店中，将店小二痛打一顿，以使金家父女能够脱身。
“拳打”镇关西时，采取不依不饶的态度，“应口”要打，“讨饶”更要打，三拳便将这个地方恶霸置于死地。
本来，鲁提辖与金家父女素不相识，与郑屠无怨无仇，能如此这般，就充分显示了他见义勇为、嫉恶如仇、扶危济困、爱憎分明、仗义疏财等性格特点。
这也使得人们更加喜爱和敬重这个人物。
示例2：
鲁提辖在救助金家父女，惩治恶霸郑屠时，处处表现了勇而有谋，胆大心细的性格特点。
当他详细了解金家父女的姓名住处及郑屠肉铺的地址后，虽气愤难当，却能权衡利弊，首先解救金家父女，使其脱身，并能考虑到他们缺少盘缠，将银子送给他们；为了防止店小二去追赶他们，一反平时的火暴脾气，竟然能“掇条凳子，坐了两个时辰”，“约莫金公去得远了，方才起身”；“拳打”郑屠，更显出他的智勇双全：
先采用“激将法”，郑屠果然经不住“三激”，被他引到当街上，手执利器，造成持器行凶的口实，然后再当众质问“你如何强骗了金翠莲？
”使围观的人知道惩治郑屠是伸张正义，待到“拳打”时，本欲狠狠惩治，并非想把郑屠打死，面对这种意外情况，却能随机应变，故意说：
“你诈死，洒家和你慢慢理会！
”大骂着慢慢离去。
这些，皆表现了鲁提辖的勇而有谋、胆大心细的性格特点，为这个人物增色不少，使得人们对他更为喜爱和敬佩。
示例3：
鲁提辖热忱率直，粗犷刚烈，但也有粗野无礼的一面。
他邀史进、李忠吃酒叙话，当酒保问他：
“官人吃甚下饭”时，便不耐烦地说：
“问甚么！
但有，只顾卖来，一发算钱还你！
这厮，只顾来聒噪！
”当听见隔壁阁子里有啼哭时，就摔碟子摔碗，并要酒保“你与我唤得他来”问个明白。
听了金家父女的哭诉后，二话不说就要去“打死了那厮”，又送银相助等。
这些都反映出鲁提辖对朋友热忱，办事直爽，性情急躁，兼有粗野的性格特点。
正因如此，才使得这一人物形象更为丰满、可信。
5．综合性学习（13分）
（1）（3分）要点与评分：
根据拼音写出正确的汉字：
古色古香1分，汉字只要用正楷清楚工整地写在田字格里即可得2分。
（2）（4分）要点与评分：
发现2分，原因分析2分，写出一点即可。
大意相同即可。
示例：
根据统计情况，我发现成年人的常用字书写正确率不容乐观；（1分）听写正确率基本都低于50%（也可说都有一半以上的人写不正确），有些常用字如酗酒、癞蛤蟆等更只是一两成的人能掌握。
（1分）分析具体原因:
①电脑的普及，成年人不经常写字，造成提笔忘字的情况；②反思我们的语文教育，对于基本技能的训练不够重视；③由于人们对于中华传统文化的忽视，不重视书写规范。
（3）①（2分）要点与评分：
每处1分，任选两处写即可，多写不扣分。
A鹏程万里B快乐王子C蟹D孙悟空
②（4分）要点与评分：
构图的创意能围绕汉字之美和汉字图形化等方面谈，言之成理即可得2分；在生活中的用途举出两例即可得2分，每例1分。
用途举例：
①用于图书装帧设计；②用于艺术签名设计；③用于产品包装装潢设计；④用于海报宣传设计；⑤用于商标（LOGO）设计；⑥用于平面设计；⑦用于网页设计；⑧用于中华文化的宣传；⑨用于进行文字教育。
第二部分阅读（满分：
48分）
三、阅读甲乙两则文言文，完成6—10题（16分）
6．（2分）要点与评分：
每处1分。
甲：
流血千里、彗星袭月、白虹贯日、怀怒未发、免冠徒跣、以头抢地、不辱使命、鹰击长空等皆可；乙：
螳螂捕蝉黄雀在后或螳螂捕蝉皆可。
7．（4分）要点与评分：
解释准确，每个1分。
（1）吉凶的征兆
（2）屈服（3）想要，打算（4）于是（就）
8.（2分）B
9.（4分）要点与评分：
翻译准确，表达通顺。
每句2分。
（1）只是因为有先生您呀。
（2）（如果）有敢进谏的人，（就）处死。
10．（4分）要点和评分：
技巧2分，结果2分，大意相同即可。
技巧上能写出两者都是委婉劝谏，唐雎是气势逼人，少孺子是含蓄委婉即可。
示例：
说话技巧上：
唐雎言辞委婉，但言之有节；针锋相对，却又言之有据；以行证言，如此才言之有力。
少孺子用的是曲谏——委婉规劝：
以螳螂捕蝉的故事，巧妙地说理。
唐雎虽言辞委婉，但气势上咄咄逼人，少孺子是委婉进谏，含蓄地点明了伐楚的坏处。
结果上：
两者都取得预期的效果，一个不辱使命，暂时粉碎了秦王的不轨图谋，一个劝谏成功，令吴王停止错误的决策。
四、阅读《低调》一文，完成11—13题（12分）
11.（4分）要点与评分：
写出两点即可，每点2分。
①不喜欢一举一动都被人关注，一言一语也被人议论，不喜欢人前显贵，更不喜欢被追逐；②踏踏实实做自己喜欢的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心静气，安稳踏实；③它甘于寂寞，追求持久生命魅力的纯文化，不会为大红大紫而放弃一己的追求；④生活在社会深深的褶皱里，也生活在自己的心灵与性情里，所以看得见黑暗中的光线和阳光中的阴影，以及大地深处的疼点。
12.（3分）要点与评分：
写出作者的态度1分，写出突出观点2分。
示例：
文章将两种文化进行了比较，赞赏和肯定了低调的文化，突出表现了“只有自信的人才能做到低调，并安于低调”的观点。
（2分）
13.（5分）要点与评分：
写出赞赏哪一种态度1分，理由3分，表达1分。
示例1：
我赞赏低调的态度。
比如言辞上的低调。
不要揭人伤疤，不拿朋友的缺点开玩笑。
这样会伤及对方的人格、尊严，违背开玩笑的初衷。
示例2：
我赞赏低调的态度。
比如行为上的低调。
做人要懂得谦逊，谦逊能够克服骄矜之态，能够营造良好的人际关系，因为人们所尊敬的是那些谦逊的人，而决不会是那些爱慕虚荣和自夸的人。
示例3：
我赞赏低调的态度。
比如心态上的低调。
谦逊是终生受益的美德：
一个懂得谦逊的人是一个真正懂得积蓄力量的人，谦逊能够避免给别人造成太张扬的印象，这样的印象恰好能够使一个人在生活、工作中不断积累经验与能力，最后达到成功。
示例4：
我赞赏高调的态度。
比如思想上的高调。
给自己一个希望：
不论你遇到了什么样的挫折，都应当以坚持不懈的信心和毅力，感动自己，感动他人，把自己锤炼成一个坚强的人。
示例5：
我赞赏高调的态度。
比如在细节上的高调。
悄悄地为他人做点好事，试着去真心真意地帮助别人，当这一切完全发自你的意愿时，你将会感觉到这是件多么快乐的事，你的心灵就会得到回报。
那是一种和平、安静、温暖的感觉。
五、阅读《最没有价值的一门课》，完成14—17题（20分）
14．（4分）要点与评分：
五处横线，每处1分。
示例：
少了一门学分；只好选修了我觉得最没有价值，只是出去玩玩的课——鸟类研究；需要阅读几十本书（阅读许多书）；需要每周考试一次（应对频繁的考试）；需要到去一百公里内的每个湖泊、湿地、沼泽实习（到很远的地方实习）；需要午夜起床，赶早上5点多的车到野外实习（早起赶车去实习）（需要之后选填三个即可得分）
15．（5分）要点与评分：
每个性格特点1分，结合文本分析1分，语言1分。
（分析两个特点即可）
特点参考角度：
①迈尔斯教授治学严谨。
他要求选修他这门课的学生需要阅读大量的书籍（读
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