学年甘肃甘谷县甘谷一中高一下期期中考试语文卷.docx
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学年甘肃甘谷县甘谷一中高一下期期中考试语文卷
【最新】甘肃甘谷县甘谷一中高一下期期中考试语文卷
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
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一、现代文阅读
漫说姓名文化
当我们热热闹闹地讨论非物质文化遗产时，我以为，其实遗忘了最大的一笔遗产，这就是姓名文化。
姓名文化经数千年积累演变，形成了一整套独特的文化系统，蕴涵着丰厚的人文信息、民俗资源、历史积淀、社会符号、文明指向、思想意趣、家族身份、修养成果。
这一文化系统不但影响了其他民族，也辐射至周边地区。
人人都有自己的原初之根、文化之根，这个根是民族、国家和省籍、家乡不能替代的。
在我们的5000多个姓氏中，大多源于上古，几乎都存有自己的起源故事和嬗变历史。
从先秦姓与氏的“别婚姻”“别贵贱”，到秦汉的姓氏合一，再到中华民族大家庭内许多民族纷纷采用汉姓，每个姓就是一部历史。
根的意识曾是我们民族历史文化的组成部分，根的文字载体就是绵延不断的谱牒，根的终极意义是宗亲归属感。
从前，谱牒和宗亲的广博关怀可以让人千里之外也互为依托；现在，宗亲仍可以令个人与家庭在茫茫人海中，在生疏的大千世界里，寻求到一份精神的慰藉。
这宗亲早已不是血缘之亲，而是一种天然存在的横向联系。
在姓氏文化浓浓的熏陶下，不管走在哪里，仰望“四知堂”的匾文，我们就知道了主人姓氏的归属；远远看见“陇右名望”，我们也明白了这一村的大姓是什么。
有形的物质文化遗产寄身于无形的非物质文化遗产之中，无形的姓氏文化则保存在有形的匾额和石刻里。
我们的人名文化历史也很悠久，内涵更为丰富。
从商代的干支入名，到后来的“不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不以牲畜，不以器币”入名的禁忌；由春秋战国时期打破禁忌，好以贱丑隐疾为名，再到西汉以后尊崇圣洁文雅为风尚；从新莽禁用双字，到南北朝盛行二字；由唐宋时代形成的以辈次命名，再到清乾隆钦定孔子后裔辈次用字30个，不但组成了绵延不绝的人名历史，也在人名的走向转变中显示了我国历代的官风民俗。
人名文化还包括字、号，还有学名、小名、诨名，互补互衬，传递出长辈的期待．自己的志向和旨趣。
我们的人名文化最讲究避讳，“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”是避讳的基本原则，反映了我国文化传统的道德观念。
其中，家讳、内讳是家庭之避讳，国讳、宪讳、圣讳，属于社会之避讳。
在避讳中，嫌名，即避字音同或字音近之讳，最为普及。
避讳的方法可以改字、空字、缺笔、换音。
那个时代，家讳这一显示民族伦理精髓的避讳最为顽强。
姓名文化，作为最大的非物质文化遗产，必须是一种活的传承，而这传承就在我们每个人的身上。
我们所有人都是这传承的载体，我们所有人都应该对其兴衰负责。
如何传承我们的姓名文化，这个问题需要我们每个人思考。
（选自《文汇报》2008年2月12日，有删改）
1．下列对“姓名文化”的理解和表述，不正确的一项是 （ ）
A．姓名文化是最大的一笔非物质文化遗产，经过数千年的积累和演变，蕴含着丰富的内容。
B．几乎每个姓氏都有自己的起源故事，每个姓就是一部历史。
C．“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”是姓名文化避讳的基本原则，反映了我国文化传统的道德观念。
D．每个人都是姓名文化的传承者，都应对它的兴衰负责。
2．下列理解，符合原文意思的一项是 （ ）
A．我们源于上古的5000多个姓氏，都存在着自己的起源故事和演变历史。
B．人名文化比姓氏文化历史更悠久，所包含的内容更丰富，它传递着长辈的期待和自己的志向旨趣。
C．绵延不断的谱牒上的文字记录的是人们的原始之根,文化之根,它能给人一种宗亲归属感。
D．人名文化中的避讳包括家庭避讳和社会避讳，显示了民族伦理精髓。
3．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是 （ ）
A．现今社会，宗亲仍可以让人们在茫茫人海中和生疏的世界里获得一份精神慰藉，这在一定程度上正体现了现代社会里的人们对自己的原始之根和文化之根的认同。
B．人名的走向转变正显示了我国历代官风民俗，从乾隆钦定孔子后裔辈次用字30个这一现象可看出，清朝是我国古代最尊崇儒家思想的一个朝代。
C．春秋战国前期，有“不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不以牲畜，不以器币”入名的禁忌，如今这种禁忌在人名文化中消失。
D．姓名文化之所以是我国最大的非物质文化遗产，其主要原因是没有任何一种文化遗产像姓名文化那样与所有人都息息相关。
现代文阅读
独一无二的艺术家莫扎特
傅雷
在整部艺术史上，不仅仅在音乐史上，莫扎特是独一无二的人物。
他的早慧是独一无二的。
4岁学钢琴，不久就开始作曲，就是说他写音乐比写字还早。
8岁，他写了第一支交响乐，10岁写了第一出歌剧。
10岁以前，他在日耳曼十几个小邦的首府和维也纳、巴黎、伦敦各大都市作巡回演出，轰动全欧。
正如他没有学过小提琴而就能参加三重奏一样，他写意大利歌剧也差不多是无师自通的。
神童而卓然成家的并不多，而像莫扎特这样出类拔萃、这样早熟的天才而终于成为不朽的大师，为艺术界放出万丈光芒的，至此为止还没有第二个例子。
他的创作数量的巨大，品种的繁多，质地的卓越，是独一无二的。
巴哈、韩德尔、海顿，都是多产的音乐家；但韩德尔与海顿都活到七十以上的高年，巴哈也有65岁的寿命；莫扎特却在35年的生涯中完成了大小622件作品，还有132件未完成的遗作。
没有一种体裁没有他登峰造极的作品，没有一种乐器没有他的经典文献：
在170年后的今天，还像灿烂的明星一般照耀着乐坛。
在音乐方面这样全能，乐剧与其他器乐的制作都有这样高的成就，毫无疑问是绝无仅有的。
莫扎特的音乐灵感简直是一个取之不竭、用之不尽的水源，随时随地都有甘泉飞涌，飞涌的方式又那么自然，安详，轻快，妩媚。
没有一个作曲家的音乐比莫扎特的更近于“天籁”了。
融和拉丁精神与日耳曼精神，吸收最优秀的外国传统而加以丰富与提高，为民族艺术形式开创新路而树立几座光辉的纪念碑。
在这些方面，莫扎特又是独一无二的。
文艺复兴以后的两个世纪中，欧洲除了格鲁克为法国歌剧辟出一个途径以外，只有意大利歌剧是正宗的歌剧。
莫扎特却作了双重的贡献：
他既凭着客观的精神、细腻的写实手腕与刻画性格的高度技巧，创造了《费加罗的婚礼》与《唐璜》，使意大利歌剧达到空前绝后的高峰；又以《后宫诱逃》与《魔笛》两件杰作为德国歌剧奠定了基础，预告了贝多芬的《斐但丽奥》、韦柏的《自由射手》和瓦格纳的《歌唱大师》。
交响乐在音乐艺术里是典型的日耳曼品种。
虽然一般人称海顿为交响乐之父，但海顿晚年的作品深受莫扎特的影响：
而莫扎特的降E大调、G小调、C大调（丘比特）交响乐，至今还比海顿的那组《伦敦交响乐》更接近我们。
而在交响乐中，莫扎特也同样完满地熔拉丁精神（明朗、轻快、典雅）与日耳曼精神（复杂、谨严、深思、幻想）于一炉。
正因为民族精神的觉醒和对于世界性艺术的领会，在莫扎特心中同时并存，互相攻错，互相丰富，他才成为音乐史上承前启后的巨匠。
莫扎特所以成为独一无二的人物，还由于这种清明高远、乐天愉快的心情，是在残酷的命运不断摧残之下保留下来的。
大家都熟知贝多芬的悲剧而寄以极大的同情；关心莫扎特的苦难的，便是音乐界中也为数不多。
因为贝多芬的音乐几乎每页都是与命运肉搏的历史，他的英勇与顽强对每个人都是直接的鼓励；莫扎特却是不声不响地忍受鞭挞，只凭着坚定的信仰，像殉道的使徒一般唱着温馨甘美的乐句安慰自己，安慰别人。
虽然他的书信中常有怨叹，也不比普通人对生活的怨叹有什么更尖锐、更沉痛的口吻。
可是他的一生，除了童年时期饱受宠爱，像个美丽的花炮以外，比贝多芬的只有更艰苦。
从25到31岁，6年中间他没有固定的收入。
他热爱维也纳，维也纳只报以冷淡、轻视、嫉妒，音乐界还用种种卑鄙手段打击他几出最优秀的歌剧的演出。
为了婚姻，他和最敬爱的父亲几乎决裂，至死没有完全恢复感情。
而婚后的生活又是无穷无尽的烦恼：
9年之中搬了12次家：
生了6个孩子，夭折了4个。
在这样悲惨的生活中，莫扎特还是终身不断地创作。
贫穷、疾病、妒忌、倾轧，日常生活中一切琐琐碎碎的困扰都不能使他消沉；乐天的心情一丝一毫都没受到损害。
所以他的作品从来不透露他的痛苦的消息，非但没有愤怒与反抗的呼号，连挣扎的气息都找不到。
后世的人单听他的音乐，万万想象不出他的遭遇而只能认识他的心灵——多么明智、多么高贵、多么纯洁的心灵！
音乐史家都说莫扎特的作品所反映的不是他的生活，而是他的灵魂。
假如说，贝多芬给我们的是战斗的勇气，那么莫扎特给我们的是无限的信心。
把他清明宁静的艺术和侘傺一世的生涯对比之下，我们更确信只有热爱生命才能克服忧患。
莫扎特以他朴素天真的语调和温婉蕴藉的风格，所歌颂的和平、友爱、幸福的境界，正是全人类自始至终向往的最高目标。
（文章略有删节）
4．下列对文章的分析和概括，不正确的两项是（）
A．在交响乐中，莫扎特融合了明朗、轻快、典雅的拉丁精神与复杂、谨严、深思、幻想的日耳曼精神，使其成为音乐史上承前启后的巨匠。
B．文章作者傅雷从“独一无二”处落笔，全面评价了莫扎特在西方音乐史上的重要地位。
透过他的抒情、典雅的笔调，我们不难体味傅雷对凄苦而乐观的莫扎特那份深沉的景仰之情。
C．莫扎特是多产的音乐家诸如巴哈、韩德尔、海顿中，创作数量最多的，而且任何一种体裁他都有登峰造极的作品，任何一种乐器他都有经典文献。
D．与贝多芬的音乐几乎每页都是与命运肉搏的历史不同，莫扎特总是不声不响地忍受着命运的鞭挞，他的音乐使人深切地感受其清明高远、乐天愉快的心情。
E.莫扎特的歌剧融和了拉丁精神与日耳曼精神，不但创作了意大利歌剧《费加罗的婚礼》与《唐璜》，还创作了《斐但丽奥》与《魔笛》两部德国歌剧杰作。
5．结合文本，概括莫扎特之所以在艺术史上的“独一无二”体现哪些方面？
6．请你结合文本理解文章最后一段画线句子“音乐史家都说莫扎特的作品所反映的不是他的生活，而是他的灵魂”的含义。
7．本文题目是《独一无二的艺术家莫扎特》，文中曾多次写到音乐家贝多芬，文中几次写到贝多芬？
这样写的作用是什么？
二、文言文阅读
彭越者，昌邑人也，字仲。
常渔钜野泽中，为群盗。
泽间少年相聚百余人，往从彭越，曰：
“请仲为长。
”越谢曰：
“臣不愿与诸君。
”少年强请，乃许。
与期旦日日出会，后期者斩。
旦日日出，十余人后，后者至日中。
于是越谢曰：
“臣老，诸君强以为长。
今期而多后，不可尽诛，诛最后者一人。
”令校长斩之。
皆笑曰：
“何至是？
请后不敢。
”于是越乃引一人斩之，设坛祭，乃令徒属。
徒属皆大惊，畏越，莫敢仰视。
乃行略①地，收诸侯散卒，得千余人。
汉王二年春，彭越将其兵三万余人归汉于外黄。
汉王拜彭越为魏相国，擅②将其兵，略定梁地。
三年，彭越常往来为汉游兵，击楚，绝其后粮于梁地。
五年秋，项王之南走阳夏，彭越复下昌邑旁二十余城，得谷十余万斛③，以给汉王食。
汉王败，使使召彭越并力击楚。
越曰：
“魏地初定，尚畏楚，未可去。
”留侯曰：
“彭越本定梁地，功多，始君王以魏豹故，拜彭越为魏相国，今豹死毋后，且越亦欲王，而君王不蚤定。
与此两国约：
即胜楚，睢阳以北至谷城，皆以王彭相国；从陈以东傅海，与齐王信。
君王能出捐此地许二人，二人今可致；即不能，事未可知也。
”于是汉王如留候策。
使者至，彭越乃悉引兵会垓下，遂破楚。
项籍已死。
春，立彭越为梁王，都定陶。
十年秋，陈豨反代地，高帝自往击，至邯郸，征兵梁王。
梁王称病，使将将兵诣邯郸。
高帝怒，捕梁王，囚之洛阳。
赦以为庶人，传④处蜀青衣。
吕后白上曰：
“彭王壮士，今徒之蜀，此自遗患，不如遂诛之。
”于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反。
廷尉王恬开奏请族之。
上乃可，遂夷越宗族，国除。
（选自《史记·魏豹彭越列传》有删改）
[注]①略：
夺取。
②擅：
独揽。
③斛：
十斗为一斛。
④传：
贬职、废官。
8．下列各句中，加黑的字的解释不正确的一组是（）
A．臣不愿与诸君与：
加入
B．于是越乃引一人斩之引：
拉出
C．彭越常往来为汉游兵游兵：
游动出击
D．以给汉王食食：
食物
9．下列各组句子中，表明彭越“智略”的一组是（）
①与期旦日日出会，后期者斩。
②徒属皆大惊，畏越，莫敢仰视。
③击楚，绝其后粮于梁地。
④彭越复下昌邑旁二十余城
⑤魏地初定，尚畏楚，未可去。
⑥梁王称病，使将将兵诣邯郸。
A．①③⑤B．①②⑥C．②⑤⑥D．③④⑥
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．彭越出身江洋大盗，却极富军事才能。
面对“泽间少年”及其众人，他以“后期者斩”予以约束；以诛最后者一人，来杀一儆百，震慑了这伙亡命之徒。
B．汉王二年春天，彭越被任命为魏国国相，独揽兵权，平定梁地。
他以往来出没攻击楚军的方式，在梁地断绝楚军的后援粮草。
汉五年秋，彭越还缴获谷物十多万斛。
C．刘邦打了败仗，派使者叫彭越合力攻打楚军。
彭越以“魏地刚刚平定，还畏惧楚军”拒绝。
刘邦为了调集人马，只好采用了张良的“捐地许人”的策略，最后灭了项籍。
D．彭越攻城略地，屡立战功，一生轰轰烈烈，仅仅因汉王征兵未亲自前往就获罪，后又由于吕后设下圈套，并进“诛之”言，而遭到夷其宗族的命运。
11．翻译文中划横线的句子
（1）泽间少年相聚百余人，往从彭越，曰：
“请仲为长。
”越谢曰：
“臣不愿与诸君。
”（5分）
（2）吕后白上曰：
“彭王壮士，今徒之蜀，此自遗患，不如遂诛之。
”于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反。
（5分）
三、古代诗歌阅读
二月二日
李商隐
二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。
新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。
[注]：
元亮：
陶渊明的字。
其诗中有“井灶有遗处，桑竹残朽株”的句子。
亚夫：
指汉代的周亚夫。
他屯兵细柳营，军纪严明，后世用“细柳营”或“柳营”指军营。
12．前两联描绘了一幅怎样的画面？
这些景物描写有什么作用？
（6分）
13．尾联中“游人意”具体指什么？
请根据全诗内容简要分析。
（5分）
四、句子默写
14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
1.地也，你不分好歹何为地！
天也，_________________！
（关汉卿《窦娥冤》）
2.寒衣处处催刀尺，_________________。
（杜甫《秋兴八首》）
3.___________，无复鸡人报晓筹。
（李商隐《马嵬》）
4.狗彘食人食而不知检，_________________。
（孟子《寡人之于国也》）
5.君子博学而日参省乎己，_________________，（荀子《劝学》）
6._________________，身死人手，为天下笑者，何也？
（贾谊《过秦论》）
五、选择题
15．下列各句加线成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．大清朝一灭亡，那些整天只知提着鸟笼的纨绔子弟也随着完蛋了。
B．老王指着他的儿子说：
“家里有你这个‘混世魔王’，一天到晚总不得安生。
”
C．我俩是总角之交，从读大学就在一起，到现在已经认识三十多年了。
D．这本宣扬邪教学说的小册子，讲的都是些不经之谈，没有人会相信它。
16．下列句子中，没有语病的一句是（）
A．不管是企业的低碳行为，还是我们每个人的低碳行为，其实都是要行之于简朴自然，处理好人类与自然环境的关系。
B．香港中文大学前校长高锟2009年获诺贝尔物理学奖，以表彰他在光纤通讯方面的开创性工作以及取得的显著成绩。
C．谁来抑制过快增长的房价呢?
关键在于政府起主导性作用。
解决中低收入家庭的住房问题，是政府不可推卸的责任。
D．“小虎队”这个演唱组合的名字，对80后的年轻人，是再熟悉不过的了，那是他们青春岁月所无法抹去的集体记忆。
17．把下面的几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是（）
①每一种话语体系，都代表了特定的视界。
②我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：
说洋话，古人说不过我们；说古话，洋人说不过我们。
③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。
④这是一个巨大的创新空间。
⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处。
⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事。
⑦创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。
A．②①⑤③⑥④⑦B．①⑤②③④⑦⑥
C．⑦④②①③⑥⑤D．①⑤③⑥②④⑦
六、语言表达
18．请把下面一段文字的主要意思概括出来，不得超过30字。
《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界：
“人技教育”“人格教育”“人生教育”。
“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自主的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”（包括知识、思想、精神、人格、信念等）与自己的人生融为一体。
如果说“人技语文”给学生以真，“人格语文”给学生以善，那么“人生语文”则将学生引向生命之美。
答：
19．下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词用得不得体，请你帮助修改。
（6分）
本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。
要求：
找出并改正用得不得体的词语，写入下表。
不得体的词语
改正
七、材料作文
20．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。
自然界如此，人类社会又何尝不是如此?
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定标题，选定文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。
参考答案
1．C
2．C
3．B
【解析】
1．试题分析：
C（引用句表述的是"人名文化"避讳的基本原则，而不是“姓名文化”，事实上姓是可以相同的，此选项属偷换概念）
考点：
本题考查学生“理解文中重要概念的含义”，能力层级为B级。
点评：
论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。
还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。
2．试题分析：
C（A项，转述不当，表述过于绝对，原文有"太多""几乎"等限定，转述以整体代局部；B项，"人名文化比姓氏文化历史更悠久"理解错误，于文无据；D项，根据倒数第二段中"家讳这一现实民族伦理精髓的避讳"可知显示民族伦理精髓的是“家讳”，不包括“社会避讳”。
）
考点：
本题考查学生“理解文中重要句子的含意”的能力，能力层级为B级。
点评：
文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。
我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。
如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。
如果表述不同，意思也不同，即可选出答案。
3．试题分析：
B（倒置因果，且"从乾隆钦定孔子后裔辈次用字30个这一现象"不能充分推断"清朝是我国古代受尊崇儒家思想的一个朝代"。
）
考点：
本题考查学生“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C级。
点评：
在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。
只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。
4．CE
5．①莫扎特的早慧是独一无二的；②莫扎特的巨大的创作数量，繁多的品种，卓越的质地是独一无二的；③莫扎特融和拉丁精神与日耳曼精神，吸收最优秀的外国传统而加以丰富与提高，为民族艺术形式开创新路也是独一无二的；④莫扎特在残酷的命运不断摧残之下仍然在作品中保留下来的清明高远、乐天愉快的心情是独一无二的。
（6分）
6．莫扎特一生充满了坎坷：
贫穷、疾病、妒忌、倾轧，但是他的作品从来不透露他的痛苦的消息，没有愤怒与反抗的呼号甚至没有挣扎的气息，我们更多是体会到莫扎特以他朴素天真的语调和温婉蕴籍的风格歌颂和平、友爱、幸福，因此作者说“音乐史家都说莫扎特的作品所反映的不是他的生活，而是他的灵魂。
”。
（能结合文本内容，意思对即可）（6分）
7．文中两次写到贝多芬。
这样写的作用是通过两位艺术家的对比，更突出莫扎特的独一无二，当然也写出了贝多芬的独一无二。
两者对比，互相衬托，使莫扎特的人物形象更加丰满，通过贝多芬和莫扎特的比较，两者相得益彰，互相映衬，同时也为写莫扎特的独一无二找到了有力的依据。
【分析】
4．试题分析：
此类题，要速读全文，带着选项回到原文中进行辨析，做出取舍。
C项中“创作数量最多的”表述不准确，在原文内容中并没有依据，属无中生有。
文章只提及“他的创作数量的巨大，品种的繁多”，并没有指出他“创作数量最多的”；E项中“还创作了《斐但丽奥》”表述不准确，《斐但丽奥》并非莫扎特的作品，而是贝多芬的作品。
所以选CE。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C
5．试题分析：
此类题在文章中一般都有提示性的语句，首先找到小说中第一次提到的“独一无二”的语段，然后从全文的角度，找寻那些提示性的概括性的语句，直接引用或者用自己的话进行概括即可。
如文章第一段“在整部艺术史上，不仅仅在音乐史上，莫扎特是独一无二的人物。
”首次提到“独一无二”，第二段“他的早慧是独一无二的。
”可以直接引用。
文章第四段“他的创作数量的巨大，品种的繁多，质地的卓越，是独一无二的”，以此类推，从小说中找出概括即可。
考点：
分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
能力层级为分析综合C
6．试题分析：
分析句子的含义，首先要找到该句子所在的段落，抓住句子的关键词，结合着文段内容进行分析。
如该句，就要抓住关键词“生活”、“灵魂”，结合着文段中莫扎特的生活与音乐的创作来分析作答。
文章最后两段，要通过分析概括出莫扎特的生活的坎坷，其音乐作品所歌颂的和平、友爱、幸福，与其生活现状反差很大，要从这个角度来答出该句话中“灵魂”的含义。
考点：
评价文本产生的社会价值和影响。
能力层级为鉴赏评价D。
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
7．试题分析：
此题要通过分析文章所运用的侧面衬托和对比两种表现手法，从内容和结构两方面来作答。
在内容上，文中多次写贝多芬，通过二人的对比和相互映衬，从侧面衬托出了莫扎特的独一无二，使莫扎特的形象更丰满；在结构上，多次写到贝多芬，在与莫扎特的对比中，推动了情节的发展。
。
8．D
9．A
10．D
11．
（1）泽中年轻人聚集了一百多，前去追随彭越，说：
“请你做我们的首领。
”彭越拒绝说：
“我不愿入你们的伙。
”（5分）
（2）吕后向皇上陈述说：
“彭王是豪壮而勇敢的人，如今把他流放蜀地，这是给自己留下祸患，不如杀掉他。
”于是，吕后就让彭越的门客告他再次阴谋造反。
（5分）
【解析】
8．试题分析：
D（食：
粮食）
考点：
本题考查学生“理解常见文言实词在文中的含义”的能力，能力层级为B级。
点评：
对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。
每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。
9．试题分析：
A（②是别人的行为，④⑥不属用智谋）
考点：
本题考查学生“筛选文中的信息”的能力，能力层级为C级。
点评：
做本题首先要理解“忠谨”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。
这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是李大亮的行为，却不能体现他的“忠谨”，有的可能能体现“忠谨”，却是别人的行为。
所以做这类题一定要细心。
10．试题分析：
D（“吕
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