正文《金木水火土》优秀课件.docx

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正文《金木水火土》优秀课件

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【引言】课件是教师课堂教学的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

课件又称课时计划，是教师在备课后设计的具体教学计划。

由于学科和教材的性质、教学目标和班级类型不同，课件不一定要有固定的形式。

以下是东兴资源网编译共享的课文《金木水火土》优秀课件。

欢迎阅读学习。

希望对你有帮助！

【第一条】《金木水火土》课文优秀课件

教学目标：

1、通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2.学习短语“12345，金木赴汤蹈火”。

3.认识田字格并横划，掌握正确的书写姿势，并写出”一、二、三”。

教学过程：

首先，大声朗读课文，做出初步的感知

1、模读，学生听。

学生们回答了他们听到的。

2.出示课文，逐句朗读。

学生试着自己读。

可以通过各种形式朗读，如顺序朗读、倒序朗读、无序朗读、火车朗读。

3.说出要朗读的学生的名字。

重点放在发音上，新单词“三、四、上”发音要正确。

4.引导学生选择新单词完成课文。

123（）（）,

金木充满了火和水。

天地分（）（），

日月照耀千古。

学生熟悉1到5的汉字。

根据学生学习的起点进行教学。

第二，研究“12345，金木的水与火”

1.展示阿拉伯数字1-5，与汉字1-5对比，展示动物数量不同（小于5）的图片，让学生数一数，帮助理解单词意思。

2.引导学生接触生活，了解“金木的水、火、土”。

木头：

展示树的图片和象形图，告诉学生“木头”是指树，告诉他们生活中有哪些东西是木头做的。

水：

展示水的图片。

水是自然界生命的源泉，所以引导学生谈论水的使用。

火：

展示火的图片，引导学生谈论火的作用和危害。

土壤：

展示土壤的各种形态，了解植物生长需要土壤。

重点了解“金”，展示各种金属产品图片，了解“金”一般可以指金属。

3.总结：

金木是自然界最基本的东西。

利用图片，联系生活，联系词义，形状，读音，可以帮助孩子记忆汉字，理解词义。

第三，学会写笔画，练习写新单词“一、二、三”

1.老师解释田字格。

（1）给看“上”字，老师讲解的作用，旨在工整美观。

引导学生观察田字格的人物，应该写在田字格的中部，上面留天空，下面留陆地。

（2）引导学生记忆“水平中线和垂直中线”。

老师带领学生读田字格的拍手歌。

2.说明横笔画。

说明：

汉字又称方块字，由笔画组成，每一笔都有自己的名字。

引导学生谈论“一、二、三”中的笔画。

跟随笔画名称“水平”。

在识字教学中，单词不应与单词分开，单词不应与句子分开，句子不应与课文分开。

在上下文中学习汉字可以帮助孩子更好地阅读发音和理解汉字的含义。

3.学会写汉字“一、二、三”。

在田字格演出“一、二、三”。

说明：

注意书写姿势，书写位置，笔画顺序。

老师讲解写作姿势，分两步示范。

写字时拇指和食指面对面，中指指关节在后面。

书写位置离笔尖一寸，胸口离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。

一次写一笔。

老师带领学生读空书。

（2）引导学生理解写作顺序从上到下是有规律的。

（3）学生试写汉字“一”。

老师写“一”，边写边谈横写要领。

学生尽量写汉字“二”，老师重点指导上面短，下面长。

学习写汉字“三”，老师注重引导学生对比

（4）学生写完一个单词后，老师要及时点评，学生要重新练习，争取写得更好。

良好的书写姿势可以帮助学生写好汉字。

第一次写字，掌握正确的姿势很重要。

【第二条】文字《金木水火土》优秀课件

教学目标：

1.认识本班生词，写一、二、三、四个单词；

一招一识。

2.正确流利地阅读课文；

背课文。

3.观察画面，图文结合，感受文字的意境。

教学重点：

难点：

教学重点是读和写，难点是鉴别金木的水、火、土。

教学准备：

生词卡，插图课件，以及一些与本课数字相关的图片。

教学方法：

佩尤夫差

学习方法：

分工合作

教学时间：

2课时

第一节课

首先，检查导入

第二，观察图片，揭示主题

1.看图说话。

2.揭示主题：

这幅画有一首古老的童谣。

给我看看第一个项目，金木。

3.点名看题目：

谁能看题目？

你是怎么知道这些词的？

4、结合具体例子，引导学生理解。

第三，阅读课文，学习新单词

1.借助汉语拼音，学生可以自由阅读文本，准确阅读发音。

2.班级交流：

这篇课文中你已经知道了哪些单词？

3.读一下。

展示生词（带拼音），按名字读，按火车读，按全班读。

通过改变顺序提取新的单词卡片（无拼音），通过训练、分组和全班阅读。

第四，大声朗读

1.正确流利地阅读课文。

自由朗读，同桌互读，点名朗读，上课全读。

2.带着感情和节奏读课文。

男生女生分开读。

5.上课训练，指导本堂课的生词写作

第六，布置作业

1.给爸爸妈妈读课文。

2.在这节课中学习写新单词。

第二节课

第一，巩固生词

1.我会认的。

单词卡是通过改变顺序提取的，学生坐火车读，全班一起读。

2.我会记住的。

你是怎么记住这些单词的？

班级交流。

鼓励学生按照自己喜欢的方式记忆。

3.我可以用。

摘水果，说单词或句子。

第二，引导课文的背诵

1.全班把课文读两遍。

2.背诵课文：

给每个学生5分钟时间试着背诵课文。

3.用动作自由背课文：

点名背，分组背，上课背。

三、12345年上下指南写作

1.观察课本中字段字符中的扇形字符。

2.说点什么：

你通过观察发现了什么？

（引导学生从水平的长度和它在田字格里的位置来改变）

3.老师在12345上上下下写，边写边讲写作要领。

4.学生分别画一个写一个，写完后和标准字对照。

老师巡视，个别指导。

5.点评：

点评后，学生继续练习写作。

四，课堂总结

动词（verb的缩写）工作安排

[第三篇]《金木水火土》课文优秀课件

教学目标：

1.通过听和读，联系现实生活，看图想象，理解“一、二”等七个生词。

2.正确阅读课文，理解并背诵课文。

教学重点：

通过听读、看图、联系生活来理解生词。

教学难点：

朗读课文，理解并背诵课文。

教学资源：

多媒体课件

教学过程：

一、兴趣的引入

1.读下面的新单词。

天堂，你，他，地球，人和我

2.大声朗读课文《天地人》

3.学生们真的很聪明。

通过学习课文《天地人》，他们不仅会读六字宝贝，还会结合自己的生活经历，理解“天、地、人”的含义，知道“天”在上面，“地”在下面，“人”在中间，“人”和“天地”共同生长，和谐发展。

那么，除了“天地人”，你还知道什么？

学生懂得那么多，那么宇宙万物的构成是什么呢？

我们已经学习了本单元的第二篇识字课文，然后可以对单词宝贝有更多的了解。

请伸出手指，和老师一起把课文题目《金木水火土》写在黑板上。

二、自主学习：

1.自由阅读并画出新单词，以便在本课中知晓

2.默读课文，想：

课文说什么？

3.大声朗读课文

4.演示报告

三.合作与交流：

1.在小组中，会有关于发音、难记单词和易错单词的交流。

2.准确阅读课文，理解能读懂单词的含义。

3、哪怕是一个公司，明白“一、二、三、四、五”。

4.口头组词，理解“上下”。

5.尽量有节奏地读课文。

6.理解课文内容并背诵。

（1）相机指出“金”是指“金属”，如金、银、铜、铁等。

（2）镜头指出“木”是指“植物”，花草树木。

（3）镜头指出，不仅植物靠“土”生存，人类和动物实际上也靠“土”生存。

7.总结归纳：

在这节课上，学生可以通过独立学习和合作学习来了解“金木的水和火”

是构成宇宙万物的元素。

掌握基本的学习方法。

第四，全班总结

通过对这一课的学习，我们知道“金、木、水、火、土”构成了宇宙万物，它们相互联系，相互作用，形成了我们的广阔世界。

《金木水火土》教学案例

张家荣

第一，明确要求

带图读拼音是学汉语拼音之后，学单词句子之前带图。

大部分识别出的字符都是单字。

这些字不是汉字的偏旁部首，也是组合字的组成部分。

因此，在本单元中，我们要脚踏实地地教汉字的笔画和笔画顺序，认真指导书写，养成良好的识字和写字习惯。

同时要肩负起巩固汉语拼音的任务。

看图读拼音，就是借助图片理解词义，读拼音短文。

我们应该利用图片、拼音短文和新单词之间的关系，把识字和理解事物、丰富词汇、训练阅读和训练口语结合起来。

这个单元的学习要以识字为主，但不能单一。

为此，我通过读图和拼读，制定了《日月水》的教学要求：

1.学习四个新单词；

2.学习两种基本笔画：

竖勾和横划；

3.认识四个象形；

4.正确阅读拼音段落。

第二，看图读拼音短文

1.导读看第一张图，读拼音短文第一行。

揭示主题后，展示四张图片，问学生黑板上有多少张图片。

然后问学生第一张图是什么。

图片上的太阳是什么颜色？

什么形状？

太阳叫什么名字？

引导学生阅读拼音短文第一行：

hngrYunYun。

2.导读看第二张图，读两行拼音短文。

这张图上画的是什么？

什么样的月亮？

弯弯的月亮叫什么？

（月牙儿）拼音短文第二行导读：

Yuywnn。

3.导游看第三张图，读拼音短文第三行。

这张照片里有什么？

我们可以看到水底的石头，以显示这条河有多深。

拼音短文第三行阅读指南：

hshu\uQingQingq:

ng。

4.看第四幅图，阅读拼音短文第四行画的内容。

（一团火）老师指着图片说：

这是火焰。

火焰是什么颜色？

拼音短文第四行阅读指南：

Humiohnghng。

5.本文是关于这四幅图的意义，我们可以用“介绍和阅读”的方法来指导阅读拼音文章

老师的问题：

什么是红日？

读书：

红日圆。

老师问：

月牙儿怎么样？

健康读物：

新月弯。

老师问：

河水怎么样？

健康读物：

河水清澈。

老师问：

火焰是什么颜色？

健康阅读：

火焰是红色的。

除了以上读一行拼音的方法，还可以先引导学生理解四幅图的含义，然后一起读拼音短文。

指导阅读拼音短文不是本课书的教学重点，不要花太多时间。

五、六分钟或者

七八分钟就可以了。

3.教生词1。

教“天”字。

展示：

riday，指出“日”，单独阅读，分组训练阅读。

“天”怎么写？

老师在田字格里一笔一划地写，问：

老师先写的是哪一笔？

第二个呢？

顺序

三四支笔呢？

强调词序是先封词，后封末。

也可以形象地说：

第一个人关门。

空说明书。

老师指着图片说：

这是古代的“天”字，逐渐演变成今天的“天”。

看，孩子们，“天”这个词是什么样子的？

文字喜欢事物的形状，我们称之为象形文字。

2.教“月”字。

给我看看于的月份。

于是什么音节？

（整体阅读）个别阅读，全班阅读。

老师在田字格里芬写道：

“月亮”的第一笔是什么？

老师：

略读不同于“八”字的略读。

应该是垂直浏览。

什么是二笔？

老师写完外划，就写内划。

第三笔是什么？

第四笔是什么？

《月亮》的顺序是怎样的？

《月亮》的顺序是从外到内。

个别书是空的，但是全班都是空的。

老师指着图说：

这是古代的“月”字，现在演变成这种了。

“月”这个词是什么样子的？

像弯月，所以我们说“月”是象形的。

3.教“水”字。

秀舒水，指出水是一个舌头凸起的词。

单独阅读，分组训练阅读。

老师在《田字格里》中写了一个扇面人物，说“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横呈45度的钩）。

什么是二笔？

老师教学生水平说话。

第三、四招呢？

它的笔画顺序是什么？

首先是中间，然后是两边。

空说明书。

老师指着图片说：

这是古代的“水”字，逐渐演变成现在的“水”字。

看，孩子们，水是什么样子的？

这个词也叫象形字。

4.教“火”字。

出示“hufire”，并指出“fire”是三个拼音的单词。

单独读，全班一起读。

老师在田字格里写了一个粉丝角色，问：

第一笔是什么？

第二个呢？

顺序

三四支笔呢？

个别书是空的，但是全班都是空的。

老师指着图片说：

这是古代的“火”字，现在演变成这样了。

“火”字如火焰，又称象形文字。

我们今天学的四个单词都像是事物的形状，我们用这个特征来记住今天学的四个单词。

四.游戏巩固一年级学生有意注意时间短，自制力差。

尽量利用前5-20分钟的有意关注作为每节课教授新知识的时间，然后结合教学内容与

10.分钟组织一些游戏，巩固所学的新单词。

这堂课我用了“火车读生词”、“看图找词”、“找朋友”、“读书大赛”、“开花词”五个游戏来巩固自己的素养。

第五，指导阅读和写作

巩固识字后，我们会指导学生阅读，让学生知道今天学过的单词在课本的什么地方，方便学生复习，养成自己良好的阅读习惯。

先指导阅读，再指导写作。

对于刚开始阅读的孩子来说，写作是一个难点。

因此，写作指导是识字教学的重要环节。

这节课，我留了十分钟指导写作。

我先指导学生写竖钩横划，然后让学生描述书中领域的典型人物，最后老师指导学生一个一个写。

这对于刚学会写汉字的孩子来说是非常必要的。

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