五年级科学实验报告单.docx

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五年级科学实验报告单

五年级科学实验报告单

XXX小学科学实验报告单

分组:

（）年级五年级时间2012.9.13实验类型演示:

（）实验名称太阳下影子变化

手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验器材:

猜测:

影子的变化跟太阳的位置有距离有关

用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。

早上太阳从东实验过程:

方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

观察到的现象或实验的结果:

评定等级:

优秀指导教师:

孟亚

XXX小学科学实验报告单

分组:

（）年级五年级时间2012.10.11实验类型演示:

（）实验名研究透镜的特点和作用

称

实验器凸透镜、凹透镜、白纸等材:

猜测:

凸透镜有放大，凹透镜有缩小物体的效果。

（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。

实验过

（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。

（3）把凸透镜对着窗户，程:

观察成像的情况。

观察到的

现象或实凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。

凹透镜有缩小物体的的作用。

验的结果:

评定等优秀指导教师:

孟亚级:

XXX小学科学实验报告单

分组:

（）年级五年级时间2013.2.28实验类型演示:

（）实验名称研究杠杆省力的秘密实验器材:

杠杆尺、钩码

猜测:

杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关

左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况

阻力点到支钩码1、省力;2、费力;

钩码数点的距离数用力点到支点3、不省力也不费力

（个）（格）（个）的距离（格）

1111不省力也不费力

1212不省力也不费力

2121不省力也不费力

2222不省力也不费力

2112省力

4114省力实验过程:

4224省力

3113省力

3223省力

1331费力

2332费力

2442费力

1422费力

2241费力

用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆;用力点观察到的现到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆;用力点到支点的距象或实验的离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力;结果:

评定等级:

优秀指导教师:

孟亚

XXX小学科学实验报告单

分组:

（）年级五年级时间2013.3.14实验类型演示:

（）实验名称探究轮轴是否省力的实验

实验器材:

1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴

猜测:

轮轴能够省力。

将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轴上的钩码数量在做实验。

轮轴作用的实验记录表

轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现实验过程:

21省力

42省力

63省力

105省力

观察到的现轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以象或实验的省力。

结果:

评定等级:

优秀指导教师:

孟亚

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分组:

（）年级五年级时间2013.3.21实验类型演示:

（）实验名组装定滑轮

称

实验器1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计材:

猜测:

定滑轮不能省力。

用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。

然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。

定滑轮作用实验记录表

实验过左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现程:

11平衡

12向右倾斜

22平衡定滑轮

33平衡不能省

23向左倾斜

观察到的现象或实定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。

验的结果:

评定等优秀指导教师:

孟亚级:

XXX小学科学实验报告单

分组:

（）年级五年级时间2013.3.28实验类型演示:

（）实验名称组装动滑轮

实验器材:

1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计

猜测:

动滑轮能够省力。

用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，

动滑轮下挂不同数量的钩码。

然后做好记录。

动滑轮作用实验记录表

直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）我们的发现实验过程:

42省力

63省力

84省力

21省力

观察到的现象或实验的动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。

结果:

评定等级:

优秀指导教师:

孟亚

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分组:

（）年级五年级时间2013.3.7实验类型演示:

（）实验名斜面坡度大小对小车拉力影响的实验称

实验器1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计材:

猜测:

斜面能够省力。

用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。

斜面作用的实验记录表

提升不同的物体我们的发现1234

直接提升物体的力4568斜面能够省力斜面提升物体的力2.12.73.24.5

实验过程:

不同坡度斜面作用的实验记录表

（用1、2、3、4表示坡度由小到大）

沿不同斜面提升物体的力（N）直接提升物体的力我们的发现（N）1234

斜面的坡度越小84.2563.2够省越省力

观察到的现象或实斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。

验的结果:

评定等优秀指导教师:

孟亚级:

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（）年级五年级时间2013.4.10实验类型演示:

（）

实验名研究链条传动的特点称

实验器一辆变速自行车材:

猜测:

自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。

1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。

2、研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。

3、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。

4、研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。

自行车上的简单机械记录表实验过自行车部件简单机械类型所起到的作用程:

斜面省力链条和齿轮

轮轴省力大小齿轮

轮轴省力脚踏板

轮轴省力车把手

观察到的

现象或实自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。

验的结果:

评定等优秀指导教师:

孟亚级:

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分组:

（）年级五年级时间2013.4.24实验类型演示:

（）实验名称研究纸的形状与承受力的关系实验器材:

实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板

猜测:

改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变

将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。

形状与抗弯曲能力的测试记录

实验过程:

形状

抗弯曲2510813能力

观察到的现改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变:

虽然减少象或实验的了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强结果:

材料抵抗弯曲的能力。

评定等级:

优秀指导教师:

孟亚

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分组:

（）年级五年级时间2013.5.2实验类型演示:

（）实验名研究不同形状支架的稳固性称

实验器做拱形的纸、铁垫圈若干材:

猜测:

将纸做成拱形后它能够承载更大的压力

1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。

2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。

3、用较多的书抵住脚拱。

再测量能够承受多少个垫圈。

实验过程:

观察到的现象或实将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向验的结外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

果:

评定等优秀指导教师:

孟亚级:

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分组:

（）年级五年级时间2013.5.9实验类型演示:

（）实验名研究不同桥梁的特点和承受力称

实验器报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水材:

猜测:

每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。

1、研究用制造桥需要考虑的问题。

2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。

3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。

4、介绍自己建造的桥的特点。

5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，制作过

尽量使桥变得更加牢固。

程:

观察到的现象桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。

。

或实验的结果:

评定等优秀指导教师:

孟亚级:

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分组:

（）年级五年级时间2012.11.29实验类型演示:

（）实验名做指南针

称

实验器电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针材:

猜测:

电和磁有关系

一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验

1、组装一个点亮小灯泡的电路。

2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。

3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。

4、接通电流，看看指南针有何变化,断开电流看看指南针有何制作过变化,反复做几次，看看结果如何。

程:

5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样,

二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验

1、做一个线圈（10圈左右在）。

2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。

观察到的

现象或实通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转验的结果:

评定等优秀指导教师:

孟亚级:

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分组:

（）年级五年级时间2012.12.13实验类型演示:

（）实验名称探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关

电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大实验器材:

头针、指南针

猜测:

导线和铁钉绕在一起能够产生磁性

一、制作电磁铁的实验

1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。

2、在桌面上放置一些大头针。

3、给做好的电磁铁通电。

4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象,断开电源后又会如何,

二、铁钉电磁铁南北极的实验制作过程:

1、做两个线圈（10圈左右在），一个按顺时针方向缠绕，一个按逆时针方向缠绕。

2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。

然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。

比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。

3、改变电源的正负极，做上面的实验。

比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。

观察到的现利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的象或实验的方向都能改变电磁铁的南北极。

结果:

评定等级:

优秀指导教师:

孟亚

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分组:

（）年级五年级时间2012.12.6实验类型演示:

（）实验名称制作电磁铁

实验器材:

三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针

猜测:

电磁铁磁力大小与电池节数的有关

一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验

1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。

2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。

检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划

研究的问题电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗,

我们的假设电池数量越多，磁力大;电池数量越少，磁力小。

检验的因素电池数量（改变的条件）

怎样改变1（电池数量为1节的2（电池数量为2节3（电池数量为制作过程:

这个条件电源的电源3节的电源

实验要保持导线的材料、长短，铁芯、线圈哪些条件不变

电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表

吸大头针数量（个）磁力大小电池的数量排序第1次第2次第3次平均数

1节35443

2节68772

3节10911101

观察到的现电磁铁磁力大小与电池数量有关:

当铁芯、线圈和导线不变象或实验的结果:

时电池数量越多、磁力就会越大，反之则会越小。

评定等级:

优秀指导教师:

孟亚