人教版五年级下册数学教学计划14篇.docx
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人教版五年级下册数学教学计划14篇
2022年人教版五年级下册数学教学计划14篇
人教版五年级下册数学教学安排14篇
光阴快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份安排。
信任大家又在为写安排犯愁了？
以下是我帮大家整理的人教版五年级下册数学教学安排，希望对大家有所帮助。
人教版五年级下册数学教学安排1
一、学生状况分析
共有学生43人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。
基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。
在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。
本学期重点抓好后20%的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析
本册教材共编排了七个单元的教学内容：
图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。
1、在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
2、在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换。
探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。
在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。
平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响。
中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响。
众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题。
另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
5、本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。
三、教学目标及要求：
（1）基础学问：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。
②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征。
会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度。
观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义。
依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。
（2）基本技能：
①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
（3）情感看法和价值观：
①使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。
②形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。
③引导反思促进情感看法的发展。
教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。
④创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。
四、教学重、难点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
五、教学措施：
（1）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问？
能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（2）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。
（3）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。
（4）留意学生动手操作，凡是能让学生动手的尽量让学生动手。
在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展示实践结果。
（尝试教学与其他学问相结合，其他学科相结合，突破学科界限，培育学生的综合素养。
）
在课堂教学中落实这几个“训练”
（5）注意基础学问、基本技能的训练。
防止死记硬背，尽量使学生自己探究、领悟得出规律，然后进行强化规律。
（6）变式题的训练：
在基础学问、基本技能驾驭的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好驾驭基础学问和基本技能。
（7）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
人教版五年级下册数学教学安排2
一、基本状况分析：
本期教五年级，共有学生27人.从去年的学习成果看，该班学生大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，平常能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同学的学习方法有待改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成果进步不是很明显，该班也有一部分同学学习看法不端正，学习目的不明确，平常学习比较懒散，加上学习爱好不够深厚，所以数学成果比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，提高学生的学习爱好和加强学生思想品德教化，使学生养成自觉学习的习惯。
经过期末考试，本班学生的数学基础不是太差，部分学生在数学方面有深厚的爱好，学习刻苦仔细，且有一引起数学方面的尖子，同时也有部分的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，接着让学生保持学生习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。
二、指导思想：
义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。
三、教学目的和要求：
1、结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。
2、使学生驾驭约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。
3、使学生相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简洁的名数改定。
4、使学生知道体积的含义；驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
5、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。
6、使学生理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。
7、使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化，学会较困难的求平均数方法。
8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。
四、本册教材的教学重点是：
长方体正方体表面积和体积的计算；能被2，3，5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。
在正确驾驭分数的意义和性质的基础上，教会学生分数加减法的计算方法。
本册教材的教学难点是：
1，长方体。
正方体的表面积，体积的算法及敏捷应用。
2，求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。
3，对分数单位，分数基本性质的理解应用，使学生娴熟驾驭通分，约分的技巧。
4，异分母分数的加减法。
五、教学措施：
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学
（二）激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通
数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。
老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。
（三）加强估算，激励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
（四）重视培育学生应用数学的意识和实力
本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。
教学目的：
让学生通过统计活动，经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。
提高教学质量措施
在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
1，加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教化理论和教学方法，转变教化观念，树立为学生的发展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。
在学习贯彻"新课标"的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。
仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。
2，关注学生非智力因素，通过表扬，激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。
开展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
3，注意因材施教，进一步做好提优补差工作。
抓好班级数奥爱好小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
4，踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。
六、详细作法：
1、备课：
备课严格依据大纲要求，敏捷处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和学生的实际，备课前仔细钻研教材和大纲，仔细钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配备难度相当适当的习题。
2、上课：
多学习教学阅历丰富的老师的课，取长补短，提高教学水平，上课思路清析，板书清晰，思维逻辑严密，留意活跃课堂气氛，活跃学生思维，多采纳启发式，探讨式教学，同时注意学生实践实力和创新精神的培育。
3、作业：
配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批改作业。
4、考试：
科学命题，严格组考，考试后刚好总结，分析试卷能提示问题的实质。
5、思想教化：
仔细做好优生、中等生差生的工作。
使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。
6、辅导：
课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。
对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率，是本学期我在课堂教学中的探讨重点。
人教版五年级下册数学教学安排3
一、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：
视察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。
其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。
（一）在"数与代数"方面，这册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。
因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
（二）在"空间与图形"方面，这册教材支配了视察物体、长方体和正方体、图形的变换。
在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，在前面学习分辨从不同方向看到的物体的形态图的基础上，让学生依据看到的形态图通过操作还原该物体，培育学生的推理实力和空间观念：
探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法；相识图形的轴对称和旋转变换；促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在"统计与概率"方面，这册教材让学生学习折线统计图。
在学习条形统计图的基础上，相识到当数据随着时间的改变而改变时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。
在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景学问。
编排一些思索题，作为弹性的教学内容。
本册教材依据学生所学习的数学学问和已有的生活阅历，支配了两个数学综合与实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。
二、教学目标
1、基础学问和技能：
理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。
驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。
知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。
能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。
2、过程与方法
经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
3、情感看法和价值观
主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。
形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。
引导反思促进情感看法的发展。
教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。
创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。
养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
三、教学重难点：
教学重点：
体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
教学难点：
驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
四、学情分析：
本班学生共有47人，大部分学生思想相识明确，学习看法端正，上进心强。
能够刚好完成数学作业，但还有个别学生较为淘气，始终把学习不放在心上，学习看法及学习习惯欠佳，不能刚好完成作业，学习自觉性不够，在数学学习方面有肯定的困难，因此，在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，并加强培育学生各种学习数学的实力。
使这部分学生尽快成长起来，争取数学成果有大幅度的提升。
五、教学措施：
（1）多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生爱好和学习的教学情境。
（2）加强基础学问的教学，特殊是计算实力的培育，切实驾驭好这些基础学问。
（3）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。
（4）注意因材施教，进一步做好培优补差工作。
组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。
（5）加强课堂练习时间，刚好反馈学生的学习驾驭状况。
（6）加强单元检测，刚好让学生及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。
（7）培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。
（8）踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。
（9）加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。
深化钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。
（10）关注学生非智力因素，激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。
总之，在本学期我将一如既往接着着重以培育孩子勤动脑、善思索的目的为准则，争取孩子们能够运用自己的学习方法学好数学。
人教版五年级下册数学教学安排4
一、学生状况分析：
五年级班共有学生人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。
在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。
有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材简析：
本册教材共编排了七个单元的教学内容。
在领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。
在领域教学图形的变换、长方体和正方体。
在领域教学众数和复式折线统计图。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些，介绍数学背景学问。
编排一些思索题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标及要求：
（1）基础学问：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。
②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。
（2）基本技能：
①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
（3）情感看法和价值观：
①使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。
②形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。
③引导反思促进情感看法的发展。
教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。
④创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。
四、教学措施：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。
（5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。
（7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒
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