四年级下册品德与社会教学设计.docx
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四年级下册品德与社会教学设计
四年级下册品德与社会
缩短时空的通信
3、感谢你们的服务
教学设计思路
在学生了解了一些基本的通信种类、设施和现代通信为人们生活带来巨大的变化之后，引导学生关注为我们提供通信服务的人们是顺利成章的。
让他们了解小小一封信经过那么多邮政工人的手，才能到达收信人手中。
在此基础上，使学生进一步知道没有通信行业工作者的辛勤劳动，人们将会生活在信息闭塞的社会里，那是不可想象的。
教学目标
（一）知识与技能
初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。
（二）过程与方法
通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事物、与人平等交流的能力。
（三）情感态度与价值观
通过学生参观或观察邮电局，让他们感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
教学重点
引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
教学难点
使学生能够正确的观察社会事物、与人平等交流的能力。
教学方法
讨论法、探究式教学法、课外参观、小品表演。
教学媒体
音频：
《邮政飞歌》。
课时安排
2课时。
教学结构与过程
【课前准备】
1．老师制作PowerPoint课件。
2．组织好学生到邮电局的观察活动。
3．收集有关通信行业优秀人物的事迹。
4．教师准备相关的音频资料。
5．学生课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。
第1课时
【导入新课】
教师同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？
谁能说说写信、寄信都需要注意什么？
学生回答略。
过渡那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？
今天我们就来了解信是如何寄到的。
【讲授新课】
板书主题三感谢你们的服务
一、众人托起一封信
提问同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？
学生回答略。
板书1．常用的通信方法
提问例如：
守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。
在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？
学生讨论后回答。
小结对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。
过渡大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？
这中间要经过哪些环节呢？
板书2．一封信投递的步骤
活动阅读教材P．43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。
学生分小组讨论并派代表发言。
小结一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：
盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。
承接好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？
学生讨论后回答。
活动让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。
学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。
之后，评选出最佳小品表演小组。
注意对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。
学生活动。
第2课时
【导入新课】
教师上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？
【讲授新课】
板书二、为了千家万户的亲请
活动参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。
总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。
对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。
注意
（1）参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。
计划可以有以下几方面内容：
参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点、参观路线。
采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。
（2）参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。
不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。
（3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。
学生活动。
【课堂小结】
通过这节课程的学习要启发学生结合他们日常的体验，谈谈通信行业为人们带来的方便。
这方面是学生普遍能够感受到的，也是对他们影响最大的。
教师可以以“为我家送信的邮递员”“我认识的邮递员”等为讨论题，让学生谈谈自己的体验。
板书设计
主题三感谢你们的服务
一、众人托起一封信
1．常用的通信方法
2．一封信投递的步骤
二、为了千家万户的亲情
爱护通信设施，遵守通信规范教材教法
一、课本内容安排的依据
（一）学生面临的问题
在社会大力倡导和建设精神文明的宣传下，四年级的学生对于爱护通信设施是有所了解的，并且学校也经常组织高年级的学生参加社会的公益劳动，例如：
擦洗电话亭、邮筒、去除电线杆上的小广告等。
但是也存在学生在邮筒里放鞭炮、塞垃圾等现象。
攀爬电缆支架等也是损坏通信设施的现象，也隐藏着危及生命的不安全因素。
所以有必要加强爱护通信设施的教育，学生要认识到通信设施保障着通信的畅通，损害它是犯罪，一旦通信设施遭到破坏，将会给国家建设和人们的生活带来巨大的损失。
（二）课程标准的依据
本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
”的要求设置的。
二、本课内容结构分析
（一）本课内容结构分析
这一课分为爱护通信设施、电话机的自述和私拆别人信件是违法行为三个部分。
1．爱护通信设施
第47页的图片，表现的是学生在擦洗邮筒，进行维护邮电通信设备的公益劳动。
有人随手将废纸袋塞进邮筒里，这是不道德的行为。
在公用通信设施上粘贴小广告是不文明的行为，也影响了城市的美观。
2．电话机的自述
第48页是一组反映通话礼貌和道德的拟人卡通图片。
左图是两个学生在电话里聊天，打电话应该尽量短话直说。
左上图，是在使用文明语言问候长辈。
左下图反映的是一个学生打不通电话，就拍打电话。
当打电话时听到“忙音”，应该暂时放下电话等候。
右上图学生在通话时；语言不文明。
这反映着一个人的素质水平，任何时候，不管自己的心情怎样，打电话都应该讲文明，讲礼貌。
右中图，说明当要找的人不在时，应该怎样告诉对方，不能说一声“不在”就挂断电话。
右下图学生不应该谎打火警、急救等电话，这是犯罪行为。
第49页的图片，引导学生了解打电话时要注意文明礼貌，教材中列举了几个例子，引导学生打电话时用语文明，要遵守么共场所的秩序。
3．私拆别人信件是违法行为
第50页的几幅图片，一幅反映的是学生在别人的信封上看到自己喜欢的邮票，就想撕下来，这是违法行为。
一个学生想拆开妈妈的信件，这也是不对的，应该征得家人的同意。
（二）教学重难点分析
遵守通信规范，对学生来说可能是一知半解。
在他们的生活中，法律意识是比较淡薄的。
从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来。
尤其是学生在打电话时，语言不文明，“褒电话粥”，一聊就是半小时的现象，在城市孩子中极为普遍。
所以从小加强学生的法律意识，已经引起一些专家、教师和家长的关注。
希望教师在教学中要重视学生的法律意识和社会公德意识的培养，以教材为范例，不拘一格，创没多种情景，在活动中，在学生的积极参与中，在学生自主的探究中，发现问题，解决问题，培养他们的法制观念，渗透法律、法规的教育。
三、整体教学建议
（一）课时安排
2课时。
（二）课前准备
1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的咨料或照片。
2．准备道具电话，以备表演用。
3．制作相关的法律、法规的投影片。
有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。
（三）教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
（四）内容结构教学建议
1．爱护通信设施
首先让学生回忆通信设施都包括哪些，说说它们的作用。
然后让学生有语气地朗读课文中的小诗，讨论课文中的插图，谁做的对，为什么?
教师可以让学生调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了什么问题?
能拍照最好，画下来也行。
调查归来请学生谈体会。
配合学生的讨论，展示一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。
例如：
通信井盖被损害甚至被偷，被汽车撞坏的电缆线支架等。
鼓励学生将调查的情况写出报告，如问题严重，可以将调查报告寄给媒体，以引起人们的关注。
启发学生认识我们应该怎样爱护通信设施，有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。
2．电话机的自述
这部分内容是用电话拟人化的方式，生动展示了如何遵守通信的基本礼貌和道德规范。
在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人会打电话，但是遵守通信的基本礼貌和道德规范，我们的学生就做的不那么好了。
建议教师在学生阅读讨论的基础上，让学生在“模拟打电话”的活动中，提升对通话的基本礼貌和道德规范的认同。
如何正确打电话。
在组织学生活动之前，教师要指导学生认识电话机上的按键，了解电话机上每个按键的名字和它的用途，让学生学会正确地操作。
教材中设计的六个打电话的情境，从不问的角度，揭示学生日常打电话时的行为，每一个情境都有很强的针对性。
情景之一：
涉及到学生打电话聊天，甚至利用电话对数学答案，这都是不好的做法与行为。
要让学生讨论认识这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。
情景之二和四：
打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程，因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。
要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。
情景之五：
是小红接到找他爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。
通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。
情景之三：
人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。
现在凡比较发达的地方，街道上都有电话厅，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。
情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。
通过这个情景要让学生知道，良好的社会公德都包括哪些内容，要学生认真思考和讨论。
然后让学生明确：
爱护公物、正确使用，缴纳费用、长活短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。
因为学生打电话的活动在日常生活中很普遍，所以在学生分小组模拟打电话的活动中，教师要充分让学生设计情景。
在各组表演之后议一议，主要是评论演示的这几组同学打电话有什么不正确的地方?
谁能够正确地使用电话。
准的行为对?
为什么?
可以让学生充分讨论还有哪些值得注意的问题，主要是通过学生的实际活动让学生自己认识什么是良好的社会公德，提高他们对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。
模拟活动也是一种游戏，在小学生的学习生活中游戏是他们最喜闻乐见的，把游戏带人课堂，让他们在玩中学，学中玩。
因此，游戏与学习在教学中是不能截然分开的，而是要互相渗透。
学生创造性的自我表现，独立性和积极的情感都是在游戏中形成和发展起来的。
在活动中教师要根据儿童喜欢游戏，喜欢玩耍的特点来设计模拟活动。
教师在课前要作好准备，模拟邮电局活动要事先做些标志，尽量布置成邮电局的情境。
最好组织学生自己筹备，这样印象最深，收获会更大。
在模拟打电话的活动中，教师要启发、指导学生应用礼貌用语：
“您好!
请您叫某某接电话!
谢谢!
对不起，打扰您啦!
再见!
”等等。
也要注意发现学生在打电话中，良好的品质和社会公德的表现，礼貌待人。
礼貌用语恰如其分都要给予及时、充分的肯定。
并引导同学们相互学习。
在模拟邮电局活动和模拟打电话活动中都要有评比的活动，不断地激励学生。
在教学中，我们建议教师对每个同学的闪光点都要给予肯定，不是仅仅表扬几个做得好的同学，我们强调只要学生积极参与活动，对活动产生兴趣，就要给子表扬和肯定，但是，这种表扬和肯定应当是实事求是的，实实在在的，而不是空洞的，笼统的。
教材最后安排学生共同制定打电话的文明公约，每个学生写完后在小组内交流，然后进行修改和补充。
3．私拆别人的信件是违法行为
从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来，一方面说明学生法律意识淡薄，另一方面也说明我们教育的缺陷。
对这部分内容，要阅读与讨论相结合。
首先让学生阅读课文中的《宪法》内容，然后让学生讨论文字的含义，教师要给予必要的讲解，使学生明确字面的意思。
引导学生观察课文的插图，讨沦图中的同学为什么做的不对，错在那里，应该怎样做。
再让学生结合自己，谈谈你遇到过这种情况吗?
你是怎样做的?
教师要培养学生具有反省自己行为的勇气，鼓励那些实话实说的学生，让大家鼓掌表示相信他改正错误的决心。
组织学生共同讨论：
如何对待别人的信件，每个学生写完后在小组内交流，然后进行修改和补充。
4、爱护通信设施，遵守通信规范
主备人：
杨家寺小学张洪梅从备人：
设计思路
《爱护通信设施，遵守通信规范》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元第四课内容。
教材安排了“爱护通信设施”“电话机的自述”“私拆别人信件是违法行为”这些丰富的内容。
很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，这一课的安排，对于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。
教学目标
（一）知识与技能
知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。
（二）过程与方法
通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。
（三）情感态度与价值观
通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
教学重点
培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。
教学难点
培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
教学方法
主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。
具体有：
1．互动教学：
品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。
在教案中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。
教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2．创设情景教学：
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。
在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。
分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教学媒体
一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。
课时安排
3课时。
教学结构与过程
【课前准备】
1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片，
2．准备道具电话，以备表演用
3．制作相关的法律、法规的投影片。
有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。
第1课时
【导入新课】
提问同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？
学生回答略。
承接今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。
【讲授新课】
板书一、爱护通信设施
提问刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？
学生讨论后回答。
讲述这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。
阅读请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。
学生活动。
活动让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。
能拍照最好，画下来也可。
调查完毕后，谈谈自己的体会。
展示一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。
提问破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗？
学生不能。
提问那对我们的生活又会起到什么样的影响哪？
学生影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。
启发那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢？
学生回答略。
小结对！
爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。
承接那么，我们在日常生活中应该怎么做呢？
学生讨论后回答。
提问你想对你身边的朋友说什么？
学生爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！
活动有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。
第2课时
【导入新课】
教师同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。
过渡你打过电话吗？
你知道打电话要注意什么吗？
今天我们就来看看“电话机的自述”。
【讲授新课】
板书二、电话机的自述
讲述在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。
但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。
活动阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。
如果不对，应该怎么做。
学生分小组讨论并派代表发言。
小结教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。
（1）情景之一：
学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。
这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。
（2）情景之二和四：
打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。
因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。
要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。
（3）情景之五：
是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。
通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。
（4）情景之三：
人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。
现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。
情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。
我们要明确：
爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。
活动模拟打电话：
情境：
迎“六一”我们小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫小明同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。
（媒体出示）
怎么和急救中心联系呢？
1．学生交流得出打电话（120）。
你为什么立刻想到了打电话？
2．模拟打电话。
认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。
3．拓展：
了解其他特殊的电话号码和拨打常识。
第3课时
【导入新课】
教师我们知道除了电话，写信也是人们主要的通信方式。
提问那么，对于别人的信件我们可以随意拆看吗？
【讲授新课】
板书三、私拆别人的信件是违法行为
举例
（1）小明收到爷爷、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦。
（2）张华收到了好朋友的来信，课间他去学校的收发室拿信，结果却发现信找不到了。
提问同学们，你怎样看待这些行为？
学生讨论后回答。
阅读教材P.50页的《宪法》内容，看看其中的有关规定。
讲述在宪法中，已经明确地说明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保护的。
因此，除了公安机关或检察机关依照法律规定的程序可以对通信进行检查外，任何组织或个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆开别人的信件。
提问你们遇到过这种情况吗？
学生回答略。
注意对于那些做错的同学，要鼓励他们勇于承认错误，并且相信他们能够改称错误的决心。
活动讨论应该如何对待别人的信件。
学生分小组讨论并派代表发言。
【课堂小结】
这样讲课我感觉学生通过老师逐步深入的引导，学生明白了公共通信设施在生活中的重要性，还体会到了爱护公共的通信设施人人都是有责任的情感，能够充分的完成教学的任务，还使学生自己发掘到“爱护公共通信设施的重要性”，授课效果很好。
正所谓“课堂小天地，生活大课堂”，品德课最终的落脚点应该是学生以后的生活。
这一环节的设计，贯穿庆祝“六一”的情境，以分享快乐和老师联系的方式让学生通过本课所学，能学以致用，将教学效果很好地延伸入学生自己的生活。
板书设计
主题四爱护通信设施，遵守通信规范
一、爱护通信设施
二、电话机的自述
三、私拆别人的信件是违法行为
5、温情寄给希望小学
主备人：
杨家寺小学张洪梅从备人：
一、课本内容安排的依据
（一）学生面临的问题
学生要在实践中学习常用的通信方式----邮寄包裹。
在学习做事的过程中，把关爱他人，助人为乐的精神内化为品德，在学做事中学会做人。
（二）课程标准的依据
本课活动是根据课程标准中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
”的基本要求而设置的。
二、本课内容结构分析
（一）本课内容结构分析
第51页的图片，学生在讨论把自己最喜爱的文具、书籍作为“六一儿童节”的礼物送给希望小学的小伙伴。
第52页用一组图画反映邮寄包裹的过程：
学生将自己的文具、书籍交给班长；同学们分工合作，有的学生将文具、书籍等分类；有的学生在进行打捆包扎；还有的学生在写信和在包裹上写地址，最后大家抱着包裹走向邮局。
（二）教学重难点分析
温情寄给希望小学是选学内容。
目的是通过活动引导学生在时间中学习常用的通信方式----邮寄包裹。
在学习做事的过程中，把关爱他人，助人为乐的精神内化为品德，在学做事中学会做人。
温情寄给希望小学教案
设计思路
“温情寄给希望小学”是选学内容。
目的通过活动引导学生在实践中学习常用的通信方式-----邮寄包裹。
在学习做事的过程中，把关爱他人，助人为乐的精神内化为品德，在学会做事中学会做人。
活动的过程是体验的过程，是道德认知的过程。
教学目标
（一）知识与技能
学习怎样邮寄包裹。
（二）过程与方法
通过让学生给希望小学的同学们寄信、寄书或寄包裹，学会邮寄包裹的方法。
（三）情感态度与价值观
培养学生关爱他人，助人为乐的品德。
教学重点
知道邮寄不同种类的包裹要用不同的方法。
教学难点
学会填写邮寄包裹单及邮寄包裹的方法。
教学方法
组织活动。
课时安排
1课时。
教学结构与过程
【课前准备】
1．包扎的绳子、牛皮纸张和粗书写笔（毛笔），邮寄包裹单、包装布、针线。
2．学生准备捐助的礼物。
【讲授新课】
此项活动分阶段完成。
1．广泛征求同学的意见，为希望小学送什么节日礼物。
（最好是实用和同学能够量力而行的物品）
2．分小组收集组员的物品。
3．集中大家的物品。
4．全班分工合作：
分类、打捆、包扎成包裹，请老师检查，包扎是否结实。
5．起草给希望小学同学的信件，征求大家的意见，修改并通过。
6．在包裹上填写地址并进行复核。
7．选派代表（每组一人）到邮电局寄送包裹。
8．教师对学生的操作进行讲评。
注意邮寄包裹的方法和步骤：
A填写邮寄包裹单。
B缝制包裹袋。
C物品经邮局营业员检查后装入袋内缝好封口。
D在邮包上定清收件人的邮政编码、详细地址、姓名和寄件人邮政编码、详细地址和姓名。
E邮包交营业员称重量，支付邮资。
F向营业员要回邮寄挂号凭证。
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