德育现场会交流材料最后定稿.docx
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德育现场会交流材料最后定稿
主题套餐让教育更有营养
——音德尔第三中学为学生创设多彩德育
德育如水，美丽而永恒。
它是一项常干常新的事业。
把初中阶段德育主题列成“菜单”，形成适合不同年级、班级和学生的“德育主题套餐”，这就像不同层次的人喜欢不同口味的菜一样。
让我们一起努力，为学生创设多彩德育！
——音三中校长 李秀芬
音德尔第三中学，历经风雨，蹒跚走过30年。
在各级领导的呵护下，通过几代三中人的不懈努力，如今已发展成为拥有198名教职工，36个教学班，1970名学生的寄宿制汉授初中。
多年以来，音三中始终把德育工作放在学校各项工作的首位，贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活之中，并不断探索新的方法和途径，取得了明显的效果。
一、有思路，才有出路
音三中的学生大多来自农村，入学前，未接受统一、规范的教育，个体差异明显，部分学生没有良好的行为习惯。
学生家长大部分是农民、外出打工者或个体工商户，导致家庭教育能力相对偏低，无形中，给学校的德育管理增加了难度。
面对现状，学校及时调整理念，改变思想，坚持德育创新，探索出一条具有鲜明特色的德育之路。
不一样的学生基础，应遵循同样的办学理念。
——学校确立了“人文三中，适合教育，打造儒雅校园”的办学理念。
不同的生源，应具有不同的管理思路。
——学校确定了“不寻求适合教育的学生，只寻求适合学生的教育”管理思路。
不同的学生，应接受不同层次的德育教育。
——学校创建了“菜单式”学生自主德育教育模式。
不同的学生，应得到不同程度的认可。
——学校实行了“双十星”班级评比和“星级少年”评比机制。
不同的学生，应有不同的培养标准。
——学校确定了“农村孩子不土，城里孩子不洋，独生子女不娇，干部孩子不傲”的学生培养目标。
二、有创新，才会有生命
不同的环境、家庭、教育会成长出不同的人，集合成不同的班级，形成不同的年段，从而导致接受德育教育的起点和侧重点各不相同。
为增强德育工作的科学性、针对性和实效性，实施德育教育的“因材施教”，音三中创建了“菜单式”学生自主德育教育模式。
（一）德育主题“套餐化”
根据初中阶段学生特点，按照《德育大纲》要求，结合学校实际，将初中教育主题分成八个系列，形成“德育套餐”。
1、明志类：
爱国主义教育2、修养类：
文明礼仪教育
3、立志类：
理想教育 4、珍爱生命类：
法制、安全教育
5、孝道类：
感恩教育 6、处事类：
诚信教育
7、身心类：
心理健康教育 8、勤俭类：
劳动教育
（二）“套餐”派送“层次化”
德育是多元化的，不同的群体和个体，不同的时期教育主题各不相同，针对学校三个年级特点，音三中将德育套餐划分为主选和自选两类，确定了不同层次的“德育菜单”。
1、先整体，再局部，分层派送
学校根据整体学生特点确定一个教育主题,三个年级根据自身特点各选定一个教育主题，各班级根据本班学生特点可再选一个教育主题。
（1）学校指定—明志类：
爱国主义教育。
因为爱国为做人之基，为人之本。
珍爱生命类：
法制、安全教育。
因为部分学生个人英雄主义强烈，法律意识淡薄。
（2）初一年级必选—修养类：
文明礼仪教育。
因为初一为起始年级，这一年龄段的孩子活泼、好动，习惯养成很重要。
（3）初二年级必选—孝道类：
感恩教育。
因为初二为过渡年级，这一年龄段的孩子介于成熟与不成熟之间，“懂事”对他们很重要。
④初三年级必选—立志类：
理想教育。
因为面临中考，心理压力大、容易感到迷惘，理想教育可以帮助他们明确目标，发奋进取。
⑤班级自选：
诚信教育、感恩教育、心理健康教育、劳动教育、弘扬民族精神教育。
2、注重个体差异，提供德育教育的“满汉全席”。
学生自我教育是最有效的教育，是学生“心甘情愿”接受的教育，是一种“无痕”的教育，学校敞开“德育套餐”，让不同的学生自主选择不同的道德食粮，从而成为“道德富翁”。
（1）德育套餐车：
学校在教学楼一楼门厅醒目位置摆放了一台德育自选套餐车，在车身上写着：
“请选择你需要的道德食品，你会成为“道德富翁”，在车上方开了八个窗口，形成八个德育专栏，再确立八个“德育名厨”,整理教育内容并印制成卡片填充在餐盘里，定期更新。
学生在行走过程中可根据自身需求随意去取，阅读后自我留存，整理成册，就成为一本内容丰富的道德教育书籍。
（2）文化套餐：
德育只有植根于文化土壤中，才会根深叶茂，生生不息。
校园文化做为“德育套餐”的一个延伸，学校将其与德育教育有机地结合起来，把“菜单”中列举的八个教育主题有针对性地分布在教学楼、宿舍、食堂和班级。
（3）德育的早、中、晚餐：
校园广播，是对学生进行德育教育的前沿阵地。
学校在早、中、晚三个时间段，分别用半个小时播出德育教育内容，如“文明礼仪歌曲”、“名人励志故事”、“法律常识”、“心理健康知识”等。
（4）创建特色班级：
根据不同年级学生特点，根据本班学生爱好，结合班主任特长，各班选取了自己的特色教育主题，如荷塘阅社，七彩虹摄影班，走近国粹—京剧脸谱，中华美食等。
不仅让学生的能力能够得到锻炼，身心素质得到提高，学校的办学品位得到提升，学校办学特色得到凸显。
三、有落实，才会有效果
（一）“名厨”打造“系统化”
做好德育工作需要有一只高素质的德育队伍，这就像烹饪出好的“套餐”要有好的“名厨”一样。
学校成立了以校长室为首的立体化德育网络，用“三个加强”不断提高德育队伍的工作水平与能力。
1、加强师德建设：
学校狠抓师德修养，提出“内增素质，外塑形象”的口号。
与每位教师签定“育人责任状”，要做到“渗透德育有意识，备课本上有体现，课堂教学有落实”。
2、加强班主任队伍建设：
每周召开一次班主任会议，每两周召开一次班主任培训会，每学期召开一次德育经验交流会，同时选派部分骨干班主任到洋思中学、衡水中学学习。
3、加强德育“校本教研”：
校本教研是培养“德育名厨”的重要环节，本学期的教研课题是《法制与心理健康教育》，全体德育工作人员参与研究，三名专职教师负责教学工作。
（二）“套餐”消化“科学化”
“菜单”有了，“名厨”有了，是炒，是炖，是快火还是慢火，掌勺是关键。
学校按以下几种方式落实德育“菜单”的教育主题。
1、活动类：
校园艺术节、运动会、主题班会、家长会、观看教育影片、展览、军训、毕业典礼等。
2、竞赛类：
小能手比赛、知识竞赛、班级布置评比、星级班级和星级少年评比、手抄报比赛、征文比赛等。
星级班级评比中，学校把对班级考核的二十颗星平均分配给学校五个处室，实现齐抓共管。
根据各班得星数，确定铜星、银星和金星班级；本着“人人至少都得一颗星”的原则，学校实行了“星级少年”评比，共设五颗星。
根据学生得星数评选出铜星、银星、金星少年，做到了“周周得红星，月月送喜报”，让每一个学生都得到认可。
3、思辨类：
讲座、辩论会、演讲、心理信箱、升旗仪式、国旗下讲话、校园广播等。
4、实践类：
常规管理、公益活动、参观教育基地、劳动教育、社会调查等。
正是因为有了明确的德育理念，有了科学高效、富有活力的德育措施，音德尔第三中学的德育工作才会更加有声有色！
教师和学生提出了常规的一些要求：
科任教师学科德育要有“五有”（渗透德育有意识，制定计划有安排，备课本上有体现，课堂教学有落实）；学生人手一本的《音三中学生必读》；学生会背诵的《课堂常规“三字经”》（铃声响，进课堂；坐端正，不乱讲；……）、《仪表“四必》（面必净、发必理，衣必正、钮必扣）等。
2、实行“双十星”班级评比和“星级少年”评价机制。
①、“双十星”班级评比。
主要体现全员参与管理的理念，充分发挥六五个处室管理职能。
政教处考核的“文明星”等六个星，教务处考核的三个“学习星”，由生活处考核的三个“生活星”，三个“安全星”，总务处考核的“备品星”，体艺处考核的“三操规范星”、“文体活动星”，由团委考核的“团委活动星”，为加大控掇保学力度，单独设立了“控辍保学”星。
按月累计，连续两个月优秀的为铜星班级；三个月优秀的为银星班级；四个月优秀的为金星班级。
并把各班月得星数与班主任津贴和年终评优评模结合起来，大大提高了班主任的工作积极性和主动性。
②、实行“星级学生”评价机制，发挥榜样力量。
在“星级班级”管理基础上，改革了对学生的评价模式，又衍生了“星级学生”评比，本着“人人至少都得一颗星”的原则，设立了五种星：
“文明礼仪星”、“勤奋学习星”、“卫生环保星”、“组织管理星”、“热爱集体星”，全方位的对学生进行评价。
并在校园醒目位置设置了宣传栏。
学校根据学生累计得星数陆续评选出铜星、银星、金星少年。
做到了“周周得红星，月月送喜报”，使每一个学生都得到认可，每一个学生都充满自信，让每一个学生在校园内都抬起头来走路。
3、学生管理24小时无缝链接。
为保证教育教学顺利进行，防止事故发生，加大了对学生的管理力度，实行了分班、分组管理，做到二十四小时无缝衔接。
有学生的地方就有老师，学校把负责教学、德育、安全的领导和老师分成三组，即白天一班，晚上一班，中午和晚上学生休息时间一班，按时定点交接班，做到时时有人在校，时时有人管理。
白班负责白天上课期间纪律卫生管理，有五位领导负责，每人负责值班三天，另配备10名值日教师，早上6：
30到校，分别在学校大门处、平房处各一人，两个厕所男女教师各两人，教学楼四个楼梯口每个楼梯口各一人。
中午放学与生活处交接，由生活处负责中午学生生活管理，下午1：
30上课前再接班，晚放学时与晚班教师交接班，班主任核实好班级人数，缺席原因并记录在册，提供给晚班教师。
晚班教师负责晚自习管理，每天晚自习由德育、教学、安全各安排一名领导共三人值班，共设三组，又单独划分出24名专职教师，每个班级安排一名晚间班主任，并做好与白天班主任交接手续。
晚班教师每天在第八节放学前5分钟到校，在班级门外等候，学生放学后即进入班级，学生吃完晚饭后进入班级上自习，晚班教师负责管理。
中午和晚上休息时间由生活处负责，学生下课后即上岗，负责学生的安全保卫。
在课间，校园内的各个位置均由保卫干事定点定人负责，两个厕所各一人，教学楼与办公楼之间一人，大门处一人，学生就餐时在每个餐厅外各安排一人，直到学生就寝。
通过这样的安排，明确了每个时间段的负责人的责任，工作没有疏漏，取得了非常好的效果。
（从行为习惯养成做起，从基础教育做起。
一两次的教育和示范不可能有明显的效果，长期的坚持方能使学生逐渐形成良好的思想、行为、习惯和正确的人生观和价值观。
（德育是一壶永远烧不开的水，难以达到沸点。
）道德是照亮人的全面发展的光源，学校里所做的一切都应当包含着深刻的道德意义。
实施有效的德育，必须根基于学生个体的身心发展水平和实践活动的基础之上。
）
4、打造“雅韵”校园，物质做保障。
我校先后投入近三万元购买了古筝、围棋、象棋等器材。
成立了十四个“雅韵特长班”，有古筝、竖笛、舞蹈、十字绣、烫烙画、素描、书法、围棋、象棋，文学类的有经典诗文颂读、演讲与口才，体育的有篮球、排球、足球等等，近50％学生参与了活动。
5、强化学生养成教育，奖惩分明，营造和谐的校园氛围。
（1）为使学生养成良好习惯，本学期开始，要求学生在校园内无论是上学、放学、课间或吃饭时，只要两人或两人以上走路时必须站排，这样可以避免学生之间相互说笑、打闹，排除了许多因学生之间因说笑、打闹而产生的安全隐患，如今，学生已养成良好的习惯，学生自觉走路成排已成为三中校园内一道亮丽的风景。
（2）为防止学生不当使用手机而带来不必要的事故，从去年开始，学校要求学生禁止把手机、MP3带入校园，检查中发现携带手机者，政教处给予暂时保管，寒暑假时家长取回，这样，避免了学生分散精力，避免学生与外界社会闲散人员联系，排除了不稳定因素。
（3）加大了对于学生携带管制刀具的检查力度，及时排除安全隐患。
音三中政教处、生活处、年级主任、班主任四个部门分批分组检查，每周至少深入班级检查两次以上。
同时，积极联系公安部门到校招住宿生家进行联合检查，并做好记录，很好地排除了因学生携带管制刀具而带来的危害。
（4）为使学生不盲目追求美，音三中对学生的仪表及穿着进行了严格的规定，要求男生一律平头，女生不许留刘海，不许配带任何首饰，提倡穿校服。
不许攀比吃穿，不乱花钱，知道感恩。
（5）为杜绝学生上网吧而给学习带来影响，音三中始终采用不同形式加强对学生进行告别网吧，告别三厅教育，如今，大部分学生已经认识到网吧的危害，自我约束力大大提高，得到了社会、家长的认可。
（6）早恋是初中各个学校亟待解决的共性问题，严重影响了学生的学习和生活，许多学生因未把握好而成绩下降甚至辍学。
音三中计划在十月份用一个月的时间专项对学生进行教育，形式有设立三个关于早恋危害的宣传板，在校园内展出，召开一次主题班会，校园广播每个时间段系统播出关于早恋危害的内容，班主任对班级内存在的早恋现象进行思想教育工作，使学生对早恋有充分的了解，防止因早恋而影响学生的未来。
家长会。
由于我校大部分学生常年在外住宿，家长一学期也见不到孩子几次，所以一学期一次的家长会显得尤为重要，每次家长会我们都要筹备至少一个星期，细化程序的每一个细节，力求营造温馨、和谐的会议氛围，体现我们对学生、家长的关爱。
考虑家长要长途乘车，我们把家长会召开时间定在下午，并要求各班级必须为每一位家长沏上一杯热茶；考虑到家长对老师不太了解，每次家长会正式召开之前各班要上一节开放课，家长听、家长评；考虑到家长很长时间没见到孩子了，我们尽量让家长与学生坐在一起。
校园内摆满鲜花，插上彩旗，广播放一首感恩的乐曲，因为每个孩子都有优点，所以每位前来开会的家长手中至少得到一张孩子的喜报，再加上每位任课教师勉励的话语，学生桌面上学生留给家长的一封信，多媒体班播放每个孩子对家长说的话，点点滴滴无不令与会家长感动。
四、积极做到“三个关爱”。
1、关爱学困生。
学困生是受教育群体中最为薄弱的环节，也是教师灵魂得以升华的地方。
“一助一”与教师结对子成为我校关爱“学困生”简单而又具有实效的途径之一。
每学期之初，都要对全校各班进行拉网式的调查，掌握最详实的第一手资料，登记造册，配备相应的教师单独辅导，有记录，有总结。
在广施师爱的环境中促进学生成绩的提高，让他们学有信心，学有动力。
一年四班李岩同学入学时三科成绩平均分只有35分，我校杨庆峰老师是与他“一对一”结对子教师，每周至少单独与他交流两次，不仅对心理进行辅导，树立信心，还要单独补文化课，经过一段时间，李岩同学进步非常大，在上次考试中，平均分达到75分，数学考取了98分……
2、关爱特困生。
由于我校生源的特殊性，有许多因家庭经济贫困而面临学生，面对这一群体，学校主动减免他们的住宿费、伙食费，号召全体师生为他们捐款捐物，并成立了“音三中爱心基金会”，截止目前，累计捐助学生50多人，金额达到近万元，衣物和学习用品近千件。
同时，我校积极沟通民政等企事业单位，希望他们伸出援助之手，对个别特困生实现“一对一”助学，我校2.6班陈雪媛同学得了人寿财险公司的资助，解决了今后学习上经费问题，并一直到大学毕业。
3、关爱留守儿童和单亲家庭子女。
“留守儿童”这一特殊群体。
越来越受到社会的关注，而我校留守儿童相对较多，单亲家庭子女也不在少数，他们常年见不到父母，得不到父母那种无法替代的爱，思想上、行动上容易发生变化，根据这一情况，我校积极采取措施，设立了“留守儿童心理信箱”，由专职的心理教师负责，成立以来，共收到学生信件200余封，解答近百封，我们又腾出一个教室，成立了“留守儿童之家”，学生晚上或双休日课余时间可以到这里来活动，我们给学生准备了图书、电视、影碟机、体育和棋类游戏用品等等。
让这些远离父母的孩子感受到家的温暖。
五、打造校园底蕴，构建“校园文化四特色”
1、构建“书香校园”。
为响应盟教育局号召，也为了给学生创造良好的学习环境，我校确立了打造“让读书成为习惯，让积累成就辉煌”的读书理念，开学初政教处与语文组共同商讨，结合学生实际，制定了50本适合学生阅读的书目，在班级建成了图书角。
同时，每周一第八节、每日晚自习回宿舍后半小时、每周六下午2：
00—4：
00和每周五晚自习第三节为学生读书时间，各班根据学生读书情况，评选出一名读书标兵，学校给予表彰奖励，另外，在六月下旬，每班将举行一节读书汇报会，让学生展示读书心得，选出两个优秀的班级全校做观摩，相互促进、共同提高，在营造良好的读书氛围的同时，让书香飘满校园。
同时，学校广播室每天在学生课余时间进行三次播音，内容有：
新闻联播、英语口语、文章欣赏；周六晚上组织住宿生看富有教育意义的电影等等，营造了良好的学习氛围。
2、构建“笔墨于校园、雅韵校园”。
本学期开学，我校专设了一名书法教师，每周每班达到一节授课时间，每名学生人手至少一本书法字帖，每周至少上交一幅书法作品，教师批阅后个别指导，使学生终身受益，练习书法已在校园内蔚然成风。
同时，在五月份，学校举行了首届师生书画作品展，全校师生充分发挥才智，尽显才艺，涌现出了一部分优秀的作品，受到全校师生的一致好评。
同时，我校注重了校园文化建设，在公共区、教学楼走廊设置了温馨校园提示语、名言警句；在每班教室外墙布置了学生作品，如：
剪纸、十字绣、烫烙画、国画、水彩画等；各班均确定了班级特色，有自己的班风、班徽、班旗。
3、构建“活力校园”。
为响应国家让学生“每天锻炼一小时”的号召，我校率先开展了阳光体育运动，即大课间活动，同时，每周每班设置了一节体艺课，使学生在音乐、体育、美术方面全面发展。
同时，我校分年级组织了体育单项比赛，如初一跳绳比赛、拔河比赛，初二、初三男子篮球、女子排球比赛，全校学生排球赛等，丰富了学生的学习生活，增强了学生的凝聚力，培养了学生的集体观念。
在2008年，我校参加旗级各种体育比赛，均获得优异成绩，累计产生十个冠军，我校获得了八个，体育中考我校获得了全旗第一名。
在今年4.3日举行的全旗中小学公路越野赛中，我校囊括了所有五个冠军，并获得体育道德风尚奖，在5月份举行的全旗中小学生排球赛中，我校获得了镇内初中组女子第一名，男子第二名的好成绩。
4、构建“文明礼仪校园”。
（1）、举行两届文明礼仪漫画大赛。
为把文明礼仪潜移默化到学生心里，截止目前，我校举行了两届文明礼仪漫画大赛，要求以班级为单位，每天由一个班负责在教学楼画板上由学生自己到手画漫画，由评委进行打分，评出表现优秀的班级，全校表彰奖励。
（2）、文明礼仪示范岗。
为加强对学生的管理，政教处实行以学生管理学生的方法，每周两个班级轮流值周（楼内一个班级，平房一个班级），加强对学生的监督管理。
值周学生分为早上、中午、晚上三个时间段，提前30分钟到校，人手一本书或资料卡片，达到值日、学习两不误，为其他学生树立读书示范的良好形象。
（3）、文明礼仪知识竞赛。
政教处为了把《中学生日常行为规范》、《中学生守则》落到实处，特下发文明礼仪知识竞赛的通知及内容，从宏观的角度开阔学生的知识面，留给学生学习、认知、领悟的时间，让学生有所准备，有所思考。
达到边学习、边思考、边应用的目的。
从竞赛的结果看，效果很好。
90%的学生达到90分以上。
学生反响强烈。
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