最新整理小学五年级语文五年级语文上册第四单元导学案苏教版docx.docx

最新整理小学五年级语文五年级语文上册第四单元导学案苏教版docx.docx

《最新整理小学五年级语文五年级语文上册第四单元导学案苏教版docx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新整理小学五年级语文五年级语文上册第四单元导学案苏教版docx.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新整理小学五年级语文五年级语文上册第四单元导学案苏教版docx

最新整理五年级语文教案五年级语文上册第四单元导学案（苏教版）

五年级语文上册第四单元导学案（苏教版）

本单元用三个不同年龄、不同领域的名人相关事件来表达“无私奉献”的主题。

第一篇文章和第三篇文章讲的是大事，第二篇文章写的是小事。

《在大海中永生》这是一篇通讯，根据新华社通讯《在大海中永生》，按照“飞向大海—撒向大海—告别大海”的线索摘写而成。

作者表达的感情真挚，运用的语言丰富，有一定的跳跃性。

教学中要向学生介绍人物的相关背景资料，并注意合理地运用。

要注意朗读与想象的结合，朗读与理解的结合，做到读中理解，读中感悟。

要注意情节展开与情境创设之间的关系，把握整体，关注细节。

要注意感情基调正确定位。

悲痛中有激昂，怀念中有爱戴，总的来说，是震撼人心，催人奋进的。

这样才和“为人民无私奉献的人永远活在人们心中！

”的文章主旨相吻合。

《高尔基和他的儿子》文章通过记叙高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”与“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情，表现了高尔基育子先育心的“爱”的教育艺术。

同时也引出了“‘给’，永远比‘拿’愉快”的奉献主题。

教学中要抓住文章开头的“爱”字，根据两件事情前因后果的关系展开教学过程，特别是后面书信内容的理解，要先和前面的事情联系起来，再作适当的拓展，千万不要本末倒置，仅仅围绕文章最后一句话来组织教学，为理解而理解，破坏了文章的情境。

《艾滋病小斗士》这是一个真实的事件，电视中有过专门的报道。

文章运用倒叙的手法，先写恩科西的去世和联合国秘书长安南的感叹，再交待恩科西的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例，最后以南非前总统曼德拉痛切的讲话进一步阐明主题。

全文的教学要结合课后练习3来进行，需要老师们注意的是，如何把恩科西与社会偏见作斗争和他关心其他艾滋病人统一起来。

教学时要特别抓住人物的语言来引导学生体会人物的精神，同时还可以根据事件的前后关系做好教学的过渡。

《习作四》是写一写自己的心理话，教师应注意保护学生的隐私。

平时教学中有很多的缺憾之处，教师也可以写一写对学生的歉意，对教学的缺憾。

练习四中的语文与生活是关于错别字的练习，教师可以把学生在作文中的错别字全部梳理出来，让学生订正。

诵读与积累》的内容可以放在教学《成语故事》后进行。

《小小新闻发布会》应该在每天早晨引导学生进行，帮助学生扩充视野。

13《在大海中永生》

教学要求

l.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的新词。

3.学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。

4.继续学习给课文分段，概括段落大意。

5.缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点及难点

第3自然段撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。

进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：

不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

教法学法查资料看课件小组合作

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

教学要求：

1.学会本课生字新词。

2.正确、熟练地朗读课文。

3.了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

教学过程：

一、导入新课

1.（投影xxx爷爷的照片）

大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？

同学们认识这位老人吗?

说一说你所了解的。

师：

这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。

他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。

他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。

说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：

xxx爷爷）（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。

）

然而，1997年2月19日，这位历史伟人——我们敬爱的xxx爷爷在xx逝世。

他的离去，是我们党和国家的巨大损失。

大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。

现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。

（播放录象资料两段、定格在xxx画面）

2、解题：

（1）师：

“永生”是什么意思?

（2）师：

看到这个课题，你有什么问题要提吗?

（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。

）

（3）师：

让我们带着这些问题自读课文，自己试着找找答案。

二、初读课文：

自读课文，出示要求：

1.读准字音。

2.读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

3.给每个自然段标号。

三、检查自学情况：

1.检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）

船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于

澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌

A指名读，其他同学指正。

老师这里一个红字在课文中读——ye，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？

yan

B齐读生字词。

2.请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。

3.指导难读的小节：

师：

在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。

（估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导）

（1）指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）

a机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的xxx爷爷的骨灰。

机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/xxx爷爷的骨灰。

b一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。

（2）指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）

a也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。

也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。

b从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了xxx爷爷那震撼人心的声音。

从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/xxx爷爷/那震撼人心的声音。

四、再读课文：

1.自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？

2.讨论分段情况：

（总结归纳段意并板书）

一

（1）飞向大海

二（2—4）撒向大海

三（5—7）告别大海

五、再读生字，指导易错字

1.齐读生字，读准字音

2.师：

（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?

舱：

舟字旁的一横应该是一提崭：

上小下大

呜：

右边是个乌，不是鸟咽：

左窄右宽

悼：

右下的十字的竖上短下长超：

走字上的短竖上长下短，一撇要长

疆：

弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样

属：

左面不超出厂字头，右面超出厂字头

3.学生在书上的描红。

六、作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

板书设计：

13、在大海中永生

一、

（1）飞向大海

二、（2—4）撒向大海

三、（5—7）告别大海

第二课时

一、复习导入

1.读生字词。

2.通过上节课的学习，你知道了什么?

（主人公xxx爷爷的情况、分段及段落大意）。

二、精读指导

（一）细读第1段：

1.齐读第1段。

你从第1段中读出了什么?

是从什么地方读出来呢?

2.引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的心情：

（播放录音朗读）

1997年3月2日上午，一架银色的专机离开xx西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。

（表现人们不忍伟人离去的悲痛心情；也暗示人们，伟人仿佛不忍离去，在离别之际忍不住还要最后再看一眼他的人民以及这块他为之奋斗了一生的土地。

）

指导朗读：

我们在朗读的时候特别要注意这两个词语，（读时语速——徐缓、语音——低沉，读出人们悲痛不舍的心情）

3.师：

“崭新的历史”指的是什么？

为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”？

最后一个篇章又指的是什么？

4.理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲痛不舍的心情。

5.过渡：

xxx爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪明智慧，使人民的生活发生了巨大的变化，如实行了“土地联产承包责任制”，使十亿中国人民解决了温饱：

他创造性地提出“一国两制”的方针，使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱……他临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，撒入大海——xxx爷爷把毕生毫无保留地献给祖国和人民，这是他的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。

这是何等高尚啊。

人们的心情多么矛盾，不想小平同志离开，又不忍心违背他老人家的遗愿。

6.现在就让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓地语调来有感情地朗读这一段

（点击出示）（放哀乐）

（二）细读第二段并背诵

1.学习第2节：

（1）引导理解“呜咽”“痛悼”的意思。

（2）最后的省略号起什么作用，后面省略了什么内容？

在涛声中你似乎听到了什么？

（3）有感情地齐读第2节

2.学习第3节：

（1）投影出示第3节（师：

但是伟人还是离去了，也许……引读第3节）

a“奔腾不息”是什么意思？

b那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方?

c为什么会有这些想法?

让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧！

请同学们把课前搜集到的有关邓爷爷的丰功伟绩的资料与大家交流、共享吧！

（课件出示相关资料）

（介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大变化，说明xxx爷爷的伟大功绩，人们永远不会忘记他!

并说明因为小平爷爷是2月19日去世的，没能亲眼看到香港和澳门的回归，所以低低地缓缓地，不忍离去。

）

d四个大组分别读四个带“也许”的分句，比比哪组读得好。

（2）四个“也许”能颠倒吗？

为什么？

（3）增强气势朗读第三节的四个带“也许”的分句（第一组朗读第一分句，第一、第二组合起来读第二分句，依次类推）

（4）师：

xxx爷爷的影响太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。

（出示投影）“xxx爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界”

（5）练习背诵第3节。

3.学习第4节，读出感情。

4.齐读第二段。

（二）精读第三段：

1.指名朗读第三段，其他同学认真听后评议。

2.有感情地齐读5、6两节。

（1）骨灰撒大海，鲜花送伟人。

引读——

（2）从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了——

（3）读了邓爷爷的这句话，你有什么体会？

（4）指导朗读这句话。

3.请一个小组读第7节。

A其他同学想想它在全文中起什么作用。

（为全文作结，并点明课题。

）

B你是怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”的？

C“在大海中永生”指的是什么？

为什么已经把骨灰撒向大海了，还能“永生”呢？

这样写表达了人民什么样的感情？

D有感情地齐读第7节，试着背诵。

三、总结全文

1.总结：

小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民，使祖国更加繁荣，使人民更加幸福。

虽然小平爷爷离开我们已经有七年多了，但他的光辉形象与大海同在，与祖国同在，与人民同在，小平爷爷永远活在我们心中。

2.齐读全文。

作业设计：

1.有感情地朗读课文，熟练地背诵课文，默写5到7节。

2.搜集小平爷爷的资料，以便更全面地了解他。

板书设计

在大海中永生

xxx

中国人民的好儿子

14《高尔基和他的儿子》

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初步懂得人生的快乐在于付出的道理。

教学重难点

激发诵读感悟之趣，理解高尔基信中最后两句话的意思，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

教法学法分角色朗读背诵小组合作

课前准备多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程

一、导入新课

1.出示画像（高尔基像）

同学们，你们知道画中的这位老