北师大版六年级英语下册全册Unit10 教案.docx
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北师大版六年级英语下册全册Unit10教案
北师大版六年级英语下册全册Unit10教案
单元教学计划
单元主题
Unit10Revie1
单元目标
技能目标
1通过对二,三年级重点词汇的复习,培养学生综合运用的能力
12学生能结合不同时态正确运用回答问句
3培养,提高学生听音技能
4在情景对话中培养,巩固学生说的能力
在语篇阅读练习中培养,巩固学生认读的能力
6提高学生的书写能力
知识目标
1复习,运用有关蔬菜,水果,学习科目,警示标语的词汇
2复习问句的表达及回答
3在说,认读的任务中复习食物,家务的语言知识;在语篇阅读中了解语言知识的综合运用
4在阅读,书写中复习语言点,了解英语的综合运用情况
情感态度目标
在教师的引导下学生能够顺利完成各项任务,激发学生的学习成就感,维持英语学习兴趣
学习策略目标
1在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。
2养成在听力,测试前观察图片、字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。
化意识目标
中西方节日的差异
单元教学内容分析
本单元共8页，在听,说,读,写四大块练习中复习小学二三年级的语言知识,提升学生对英语的综合运用能力
单元教学重点
1复习,运用有关蔬菜,水果,学习科目,警示标语的词汇
2问句的表达及回答
3谈论喜爱的食物,运动,科目;谈论家务事
4语言篇阅读理解
给朋友写信
6学生能够理解短内容，完成阅读理解题。
单元教学难点
1的综合运用以及听力能力;策略的培养
2在情景中口头表达自己的观点
3语篇综合理解
4短的阅读理解;短书写
学困生教学重难点的突破措施
1在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间
2以小组为一个学习单位，让学困生能够寻求到帮助
3在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一是这代表了全班的真实教学水平，二是让学困生感觉到压力
4建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一大
给予学困生学习动力也不可少。
教师可利用评价鼓励学困生的每一次自我突破
教学方法
1话题始终不离情景。
2注重培养、发挥学生的自主学习能力，学生自己能解决的一定让学生自己解决，学生解决不了的时候再由教师引导。
时的划分
本单元大约需要四时完成，每时两个页码。
L1：
P28,29；L2：
P40,41；L3：
P42,43；L4:
P44,4
分时教学设计
第一时
时进度
第1时
型特点
词汇,复习
教
学
目
标
技能目标
通过对二,三年级重点词汇的复习,培养学生综合运用的能力
知识目标
复习,运用有关蔬菜,水果,学习科目,警示标语的词汇
情感、化、策略目标
通过回忆,激发等教学手段让学生在完成任务的过程中培养,巩固学习兴趣
教学重点
复习,运用有关蔬菜,水果,学习科目,警示标语的词汇
教学难点
知识的综合运用新标第一网xb1
教具准备
录音机，卡片
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
ar-up
Step2
读一读,写单词
Step3Anserthequestins
Step4Thinandrite
Step填写标志的名称
Step6电话号码
问候教师
读教材中给出的词汇
根据教师的提示给词汇分类
按书中的要求把词汇分类填写在横线上
展示自己的答案
观察图片,填写出缺失的词汇
分小组交流自己喜欢或不喜欢的科目
按题目要求填写单词
口头展示答案
读题,分小组根据要求讨论
按要求填写单词
看图,填写标志名称
小组内交流标志所用场合
填写正确的标志名称
复习数字1-100
看图,说说图中的电话号码
听音写序号
听音,写出所给人物的电话号码
交流自己和朋友的电话号码
问候学生
给出提示,要求学生给词汇分类
鼓励学生按类别再想出更多的词或者给自己已知的词汇再分些类别
鼓励学生说说表中还有什么科目
鼓励学生说出所有已知警示标语并交流使用场合
营造学习氛围
知识的拓展
知识拓展,运用
在真实交际环境中运用英语
学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态
由于是复习,教师应尽量少说,在学生需要帮助时再发出指导性语言
作业设计
抄写本词汇
板书设计
Unit10Lessn1
（subet）（signs）（phnenuber）
教学反思
第二时
时进度
第2时
型特点
复习
教
学
目
标
技能目标
21学生能结合不同时态正确运用回答问句
2培养,提高学生听音技能
知识目标
复习问句的表达及回答
情感、化、策略目标
通过回忆,激发等教学手段让学生在完成任务的过程中培养,巩固学习兴趣
教学重点
问句的表达及回答
教学难点
语言的综合运用以及听力能力;策略的培养
教具准备
录音
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
arup
Step2
连线
Step3
选择正确答案
Step4
看图写句子
Step
听一听,标序号
Step6听音,补全对话
Step7听音,选择
问候教师
看题读句子
把前后两个句子根据意思的关系连接起
展示答案
看题,选择正确答案
展示答案并说名选择的依据
看图,说说每个人分别在干什么
写出句子
看图,说说标志是什么
听音写序号
展示答案
通观全,了解大意
听音补全对话
展示答案
看图,了解人物和所有食物
听音,选择每个人喜爱的食物
展示答案
问候学生
根据实际情况给学生词汇上的帮助
营造学习氛围
培养学生学习策略
策略培养
学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态
作业设计
板书设计
Unit10Lessn2
教学反思
第三时
时进度
第3时
型特点
复习，巩固
教
学
目
标
技能目标
1在情景对话中培养,巩固学生说的能力
2在语篇阅读练习中培养,巩固学生认读的能力
知识目标
在说,认读的任务中复习食物,家务的语言知识;在语篇阅读中了解语言知识的综合运用
情感、化、策略目标
通过回忆,激发等教学手段让学生在完成任务的过程中培养,巩固学习兴趣
教学重点
1谈论喜爱的食物,运动,科目;谈论家务事
2语言篇阅读理解
教学难点
1在情景中口头表达自己的观点
2语篇综合理解
教具准备
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
rup
Step2
谈论喜欢的食物,运动,科目
Step3
谈论家务事
Step4
Reading
问候教师
自由回答
小组内讨论,写出朋友的回答
成果展示
看图,复习家务事
根据例子提问
小组内提问,写下组员的回答
展示成果
看图,说说大概要描写什么
阅读对话,注意从整体入手不要过分注重单词等的细节
完成练习
展示成果
问候学生
发问:
hatfd/sprt/subetdulie?
hat’surfavritefd/sprt/subet?
要求学生在中勾画出支持自己答案的语句
营造学习氛围
板书问句,为学生提问提供脚手架
培养阅读策略
培养阅读策略
学生的精神面貌怎么样，情绪是
作业设计
说说你知道的中西方节日
板书设计
Unit10Lessn3
（fd）（sprt）（subet）
hatfd/sprt/subetdulie?
hat’surfavritefd/sprt/subet?
教学反思
第四时
时进度
第4时
型特点
复习棵，巩固
教
学
目
标
技能目标
1进一步提高学生的书写能力
2通过阅读练习，进一步提升学生的阅读能力。
知识目标
在阅读,书写中复习语言点,了解英语的综合运用情况
情感、化、策略目标
1在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。
2．在堂任务的完成过程中激发学生学习成就感，维持对英语的学习兴趣。
教学重点
1给朋友写信
2学生能够理解短内容，完成阅读理解题。
教学难点
短的阅读理解;短书写
教具准备
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
arup
Step2
阅读练习
Step3
写一写
向教师问好
看图,为阅读理解作准备
阅读短,注意从整体入手不要过分注重单词等的细节
完成练习
展示答案
说说平时怎样庆祝生日
看邀请信的内容
说说自己回准备些什么
小组合作把自己想做的写出
读给同学听
向学生问好
要求学生在中勾画出支持自己答案的语句
告诉学生他们收到邀请参加en的surprisepart
根据情况给予学生词汇等的帮助
营造学习氛围
学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态
作业设计
继续完成自己的作
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