部编版七年级语文下册《晚春》诗文鉴赏及考点剖析.docx

部编版七年级语文下册《晚春》诗文鉴赏及考点剖析.docx

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部编版七年级语文下册《晚春》诗文鉴赏及考点剖析

部编版七年级语文下册《晚春》诗文鉴赏及考点剖析

【知识储备】

一、导入

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

初春万物复苏，万紫千红，美不胜收。

但是晚春呢？

是“绿肥红瘦”，还是“东风无力百花残”？

今天，让我们一起走进春天，走进唐代大文学家韩愈的《晚春》，看看在韩愈的眼中春天是怎样的美妙。

二、目标

1、了解与韩愈有关的文学常识；

2、领会诗歌蕴含的思想感情；

3、揣摩诗的写作手法，体会其中蕴含的哲理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度；

4、背诵并默写全诗。

三、原文

晚春

韩愈

草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，

惟解漫天作雪飞。

四、注释

《晚春》：

选自《韩昌黎诗系年集释》卷九。

草树：

指草本和木本的各类花木,即花草树木。

不久归：

意为春天很快将要过去了。

斗：

竞争,比赛。

芳菲：

花草的芳香。

杨花：

柳絮。

榆荚：

榆钱。

才思：

才气、才华。

惟解：

只知道。

五、诗意

春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，争奇斗艳，人间万紫千红。

可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。

六、赏析

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。

这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。

启示：

我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？

七、文学常识

1、作者简介

韩愈（768-824），字退之,河阳（今河南孟州）人,自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋散文八大家之一。

唐代古文运用的倡导者。

苏轼称他为“文起八代之衰”。

明人将他列为唐宋八大家之首。

2、韩愈生平

韩愈，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。

晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。

谥号“文”，又称韩文公。

他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。

宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

作品都收在《昌黎先生集》里。

韩愈还是一个语言巨匠。

他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。

在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

3、写作背景

此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。

此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作，同时又是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是在官场上不得志的时候。

八、问题探究

（1）诗的前两句运用了怎样的手法，表达了诗人怎样的情感？

哪些字用得好？

请赏析。

参考：

开头两句写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去，为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。

霎时，万紫千红，春色满园。

一个“知”字，一个“斗”字，采用拟人手法将花草树木赋予了人的思维情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。

表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。

（2）诗的三、四两句意蕴深刻，请对这两句诗作赏析。

参考：

运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

（3）结合写作背景,后两句诗从另一角度思考,似乎是在启示我们什么？

参考：

“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”，我们又有什么理由不抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？

（4）有姿色的花草树木争芳斗艳,没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢？

退避三舍不敢出来了吗？

诗人借“杨花榆荚”表达了什么样的愿望？

参考：

“杨花榆荚”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳，吐露芳香，但是它们也不自卑，不藏匿自己的短处,而是加入了“百般红紫”的“斗芳菲”行列，没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。

“无才思”和“惟解”运用了拟人的修辞手法,赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。

九、诗歌主旨

此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。

全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。

十、课堂小结

熟读成诵。

十一、板书设计

【基础过关】

1．《晚春》的作者是，字,河阳（今河南孟州）人,自谓郡望昌黎，世称“”，（朝代）文学家、思想家、教育家，唐宋散文八大家之一。

唐代古文运用的倡导者。

苏轼称他为“”。

明人将他列为唐宋八大家之首。

【答案】韩愈退之韩昌黎唐代文起八代之衰

【解析】考查基本的文学常识。

同学们平时要注意积累。

2.写出加粗字的正确读音。

①芳菲②榆荚③解放

【答案】①fēi②yújiá③jiě

【解析】考查学生对拼音的掌握情况。

平时注意拼音的正确书写，注意积累。

3.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。

（1）草树：

（2）不久归：

（3）斗：

（4）芳菲：

（5）杨花：

（6）榆荚：

（7）才思：

（8）惟解：

【答案】

（1）指草本和木本的各类花木,即花草树木。

（2）意为春天很快将要过去了。

（3）竞争,比赛。

（4）花草的芳香。

（5）柳絮。

（6）榆钱。

（7）才气、才华。

（8）只知道。

【解析】考查学生对古诗文实词的理解。

平时学习时注意背记课下注释。

【实战过关】

一、默写

记忆型默写：

1、，百般红紫斗芳菲。

2、杨花榆荚无才思，。

【答案】

1、草树知春不久归

2、惟解漫天作雪飞

【解析】

考查古诗词默写能力。

背记并能默写古诗词。

注意“惟”“漫”等字词的正确书写。

理解型默写：

1、《晚春》中写花儿珍惜最后的美好春光争芳斗艳，尽显生命本色的诗句是：

。

2、《晚春》一诗中，形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象的诗句是：

，。

3、《晚春》中诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映自己对春天大好风光的珍惜之情的句子是：

，。

4、韩愈《晚春》一诗中，运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开放，争妍斗艳的美丽景象的两句是：

，。

5、写杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春行列的是：

，（韩愈《晚春》）

【答案】

1、百般红紫斗芳菲

2、草树知春不久归百般红紫斗芳菲

3、草树知春不久归百般红紫斗芳菲

4、草树知春不久归百般红紫斗芳菲

5、杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞

【解析】

考查古诗词默写能力。

同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。

注意“芳菲”“榆荚”等字词的正确书写。

二、课内诗歌鉴赏

（一）阅读《晚春》，完成小题。

【2019·云南初一期中】

晚春

韩愈

草木之春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（注释）①扬花：

指柳絮。

②榆荚：

指榆钱，榆树的果实。

③才思：

才气、才华。

④解：

懂得，知道。

1．本诗一、二句写出了晚春景致怎样的特点？

【答案】草木留春、万紫千红或花草树木竞相开放、争妍斗艳的美丽景象。

【解析】考查对诗歌写景特点的理解。

一二句意思是花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。

表现了草木留春而呈万紫千红的动人情景。

2．这首诗从花草树木的角度抒发了诗人怎样的思想感情?

【答案】这首诗从花草树木的角度抒发了诗人对春天的留恋、喜爱之情。

（或表达了诗人感叹时光易逝，劝喻人们珍惜时光勤奋努力的思想感情）意思符合即可。

【解析】考查对作者思想情感的理解。

此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。

全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。

（二）古诗鉴赏。

【2018·四川初一期中】

晚春韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（1）一、二句写出了晚春景致怎样的特点?

___________________________________________________________________________

【答案】草木留春，万紫千红。

【解析】这是一首写晚春景物的诗。

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了，为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。

（2）请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。

___________________________________________________________________________

【答案】柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。

【解析】本题考查描绘诗歌画面的能力。

描绘诗歌展示的画面时，理解诗歌的内容。

发挥想象，用优美的语言描述即可。

（三）诗歌阅读鉴赏。

【2017·山东初一期中】

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（1）在这首诗中，诗人巧妙的使用了______、__________的修辞手法，精妙地描绘出了一幅生意盎然的晚春群芳图。

【答案】拟人比喻

【解析】此题考查诗词中修辞手法的辨析。

回答此题时，需要先理解诗句的意思，再思考运用了哪些修辞。

根据句意：

花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。

就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。

可知运用了拟人、比喻的修辞。

（2）请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的妙处。

_______________________

【答案】拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

【解析】此题考查了学生炼字的能力。

做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：

想方设法竟相争妍斗艳。

所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

（四）阅读《晚春》，完成下列小题。

【2019·江苏初一期中】

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

8．请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。

【答案】运用拟人修辞，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

【解析】此题考查了学生炼字的能力。

做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：

想方设法竟相争妍斗艳。

所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

9．诗的三、四两句意蕴深刻，请对这两句诗作赏析。

【答案】运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

【解析】考查对诗句的赏析。

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。

主要是拟人、比喻修辞手法。

两句意思是：

杨花榆荚虽然没有人的才华和思想，却知道（“解”是懂得、知道的意思，这是个描写人的比拟词）化作飞雪，来展示自己的魅力。

表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

（五）阅读下面这首诗，回答下列小题。

【2019·河北初一期中】

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

12．诗的前两句写出了怎样的晚春风景？

用自己的语言描绘出来。

【答案】草木留春，万紫千红。

【解析】本题考查描绘诗中展现的画面。

解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

田野里的草，岸边的树似乎探到了春天即将回去的消息，盛开着各色各样的花，趁着这温暖的春天争芳斗艳。

13．诗的后两句意蕴深刻，为历代传诵。

请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。

【答案】运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

【解析】本题考查诗歌关键句赏析。

诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：

本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。

可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这句诗运用了拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了杨花榆荚漫天飞舞的情景，抒发了对春光流逝的惋惜之情。

（六）阅读韩愈《晚春》，然后答题。

【2019·湖北初一月考】

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

14．诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。

请对这两句诗作赏析。

【答案】例如：

运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

【解析】本题考查重点诗句的赏析，明确所用修辞，写出的内容及表达的感情。

《晚春》中的“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这句诗将“杨花榆荚”拟人化，同时又将这两者比作飞雪，这是运用了拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了杨花榆荚漫天飞舞的情景，抒发了诗人对春光流逝的惋惜之情。

15．请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。

【答案】拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

【解析】此题考查了学生赏析诗中关键词语的能力。

做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析。

“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：

想方设法竟相争妍斗艳。

所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的美丽景象。

16．请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。

【答案】例如：

柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。

【解析】本题考查描绘诗中展现的画面。

解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

要在诗词原意的基础上适当地进行想象、创新。

最后两句诗的意思是“就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪”，据此来描绘即可。

注意“杨花”指的是柳絮，“漫天作雪飞”运用了比喻的修辞，这句诗描写的是漫天飞舞，随风飘荡的柳絮。

（七）诗歌赏析。

【2019·江阴市青阳初级中学初一月考】

晚春①

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思②，惟解漫天作雪飞。

注：

①作者写这首诗时已年近半百。

②无才思，此处指杨花榆荚不像百花那样鲜艳美丽。

22．对本诗的理解错误的一项是（）

A．本诗描绘了晚春的繁丽景色，流露出诗人对春天的珍惜之情。

B．本诗寓理于景，启示人们要珍惜并抓住时机展示自己的才能。

C．本诗既表达对人生哲理的严肃思索，又具有活泼幽默的情趣。

D．“漫天”一词写出了杨花榆荚随风飞舞、欲与飞雪比美的情态。

【答案】D

【解析】D.“欲与飞雪比美的情态”错误，应是：

就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞。

故选D。

23．从修辞的角度简要分析画线句的妙处。

【答案】运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘出晚春的草、树、花等景物抓住春天将归未归之机争奇斗艳的情景，流露出作者珍惜春天之情。

【解析】考查对诗句的赏析。

“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：

想方设法竟相争妍斗艳。

“草木”本属无情物，竟然还能“斗”，所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

诗人通过“草木”惜春争艳的场景描写，反映的是自己对春天大好风光的珍惜之情。

（八）诗文赏析。

【2019·山东中考模拟】

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

这是一首描绘暮春景色的诗，诗人运用了的修辞，请任选一处结合具体诗句分析。

【答案】拟人例如：

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。

诗人使用了拟人化手法，通过“草木”有“知”，惜春争艳的场景描写，反映了是自己对春天大好风光的珍惜之情，“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”,想象奇特。

【解析】要求学生在理解是跟内容的基础上。

首先指出修辞方法。

然后具体分析。

结合“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思”分析，运用了拟人的修辞。

过“草木”有“知”，惜春争艳的场景描写，反映了是自己对春天大好风光的珍惜之情，“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”,想象奇特。

结合“惟解漫天作雪飞”分析运用了比喻修辞。

把“杨花榆荚”比作“雪花”，生动形象的写出了杨花榆荚飘落的情景。

（九）阅读下面诗歌完成小题。

【2019·江苏初一期中】

晚春

唐韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

28．这首诗主要采用了哪些意象？

【答案】草树杨花榆荚

【解析】所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

此诗选取“草树”“杨花”“榆荚”来写的。

29．诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。

请对你这两句诗作赏析。

【答案】运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

【解析】考查对诗句的鉴赏。

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，两句以拟人手法，刻画出柳絮飘飞的景象。

“无才思”是说杨花、榆荚姿色平平，没有艳丽的色彩，更没有迷人的芳香。

本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。

全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。

（十）阅读下面一首古诗，回答后面的问题。

【2018·绵阳外国语学校初一期中】

晚春

[唐]韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

34．本诗运用拟人手法，有何妙处？

【答案】使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。

【解析】此诗颇富奇趣，寥寥数笔，便给人满目春光的印象。

诗人将草树拟人化。

草树竟能“知”能“解”还能“斗”，甚至有“才思”高下之分。

春将归去，似乎所有的草树都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一时万紫千红，繁花似锦。

连缺色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，因风起舞，化作雪飞。

真是满目春光。

35．请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。

【答案】柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。

（意对即可）

【解析】本题考查描绘诗中展现的画面。

解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

做此类题要注意内容不能脱离诗词，要在正确理解和把握诗词的基础上进行，不能改得面目全非；并在诗词原意的基础上适当地进行想象、创新；还可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，使改写的文字更加生动、形象。

三、课外诗歌鉴赏

（一）诗歌阅读。

【2018·陕西初二期末】

题晚春

宋周敦颐

花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。

吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

30．第二句“点”字用得很妙，请加以赏析。

【答案】因为诗人写的是晚景，天气昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”。

【解析】考查诗句中重要词语的表现力。

这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。

这种试题的答题思路：

指出该诗句中最生动传神的字；把该字放入原句中展开联想，描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。

诗人放眼天外，远处暮色苍茫之中，几只归巢的乌鸦正绕着树林盘旋，忽高忽低，时上时下。

因距离遥远，又日近黄昏，望去像一个个“点”。

31．本诗营造出了怎样的意境？

请简要分析。

【答案】全诗描绘柴门花落、乌鸦归林、诗人小立、樵夫渔人归家等画面，以动衬静，烘托出静谧而富有生气的意境，表现出诗人内心的闲适和安宁。

【解析】考查诗歌营造的意境。

本诗所描写的景象，正是乡村暮春的晚景：

红日西沉，一位诗人在柴门外驻足远望，他“小立阑干外”，口中吟诗，夕阳在远方就要落下，昏鸦飞过天空，渔夫樵子归来。

这是一幅恬静而又富有生意、和谐的画面，全诗充满宁静而不寂寞的闲适之情。

（二）阅读下面这首唐诗，回答问题。

【2017·山东初一期末】

晚春江晴寄友人

韩琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。

春青河畔草，不是望乡时。

32．“晴山远画眉”一句运用了怎样的修辞方法？

请简要赏析。

【答案】运用比喻的修辞方法，将晴日下的一抹青山比喻成美人描画的秀眉，形象生动地写出了远山轮廓的线条美。

【解析】本题考查对诗歌句子的赏析。

赏析句子解答时要先明确句子的修辞，想象诗歌所描绘的画面，分析其作用，还要写出所表达的作者的情感。

“晴山远画眉”一句运用比喻的修辞方法，将晴日下的一抹青山比喻成美人描画的秀眉，形象生动地写出了远山轮廓的线条美。

33．全诗表达了作者怎样的思想感情？

【答案】表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。

【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。

要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

本首诗借景抒情，抓住诗歌的最后一句：

“春青河畔草，不是望乡时”中的“望乡”一词，可确定诗歌的基本思想感情倾向是思念家乡的。

（三）古诗鉴赏。

【2017·延安市实验中学初二期中】

晚春江晴寄友人

韩琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。

春青河畔草，不是望乡时。

（注）韩琮，字成封，长庆进士。

初为陈许节度判官，后历中书舍人、湖南观察使等职。

10．作者描写了晚春江上所见的哪些景物？

【答案】落日、绮霞、远山、青草（答出1点给0.5分）。

【解析】注意“江上”那些景色，不必写画眉等。

11．全诗表达了作者怎