《100以内加法和减法》教学设计.docx

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《100以内加法和减法》教学设计

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案

单元课题

100以内的加法和减法

（一）

章节

第六单元

总课时

共15课时

教学课题

（含教学内容）

整十数加、减整十数（教材第62页例1）

集备时间

2016.4.26

集备教师

黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅

主备人

许真

授课班级

一年

（1）班

授课教师

黄新婵

授课日期

教学目标

1、使学生进一步理解加法和减法的含义。

2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

3、培养学生口头语言表达能力。

教学重点

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教学难点

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教学准备

多媒体课件

教学过程

修改与补充

一、创设情境

师：

今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。

二、探究新知

教学例1。

让学生观察图画，你看到什么？

学生汇报交流。

1.整十数加整十数。

看到这些书，你能提出什么问题？

全班交流，老师板书。

（1）左边和右边一共有多少本书？

（2）右边和左边一共有多少本书？

我们先来解决第一个问题。

要想知道左边和右边一共有多少本，怎样计算？

（板书：

10+20）

10+20等于多少？

你是怎样想出来的？

（小组讨论）

全班交流。

（数的方法、数的组成、想减算加、摆小棒……）

谁来说说你怎么数小棒？

请同学们用自己的方法解决第二个问题。

2..整十数减整十数。

想一想：

如果老师先把右边的20本书发给同学们。

你能提出什么问题？

学生汇报，老师板书。

怎样列式计算？

小组交流。

我们算的对吗？

用摆小棒的方法来验证一下。

3.小结：

（略）。

三、巩固练习

1.小猫钓鱼的数学游戏。

2.口算。

3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

3.看图列式计算。

（略）

4.书P62“做一做”中的第1题。

四、课堂总结

今天我们学习了什么知识？

你学会了什么？

板书设计

整十数加、减整十数

10+20=30

教后反思

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案

单元课题

100以内的加法和减法

（一）

章节

第六单元

总课时

共15课时

教学课题

（含教学内容）

整十数加减整十数的练习课（教材第63页练习十四第5题）

集备时间

2016.4.26

集备教师

黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅

主备人

许真

授课班级

一年

（1）班

授课教师

黄新婵

授课日期

教学目标

1．通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。

2．培养数感，并提高心算能力，

3．通过计算培养思维的灵活性及逆向思维。

教学重点

灵活解题的能力。

教学难点

培养学生灵活解题的能力。

教学准备

口算卡片，图片等。

教学过程

修改与补充

一、基础练习

1．口算

20+6080+1020+50

70-2060-3090-60

2．连加连减口算

3+2+41+3+47+2+10

10-5-26-2-315-5-2

指明学生说出计算过程。

师：

上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。

那你会算整十数的连加连减吗？

二、自主探究

今天我们就来试着解答这样的题目。

1．课件出示：

练习十四的第5题

要求：

（1）看图说出图意，要求还需要多少钱怎么计算？

（2）列出算式并独立解答。

（3）指名说一说，你是怎样算的？

2．基础练习。

课件出示练习十四第4题

要求:

（1）独立计算，全班订正

（2）比较上下两题，你发现了什么？

（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计

算？

（4）师总结算法：

整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。

3．情景模拟，课件出示：

师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。

要求：

（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。

（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？

（3）口头列式，并回答。

（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？

三、巩固练习

课件出示：

师：

看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？

要求：

独立解答。

回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。

比一比谁是细心的孩子。

四、课堂总结

今天我们学习了什么知识？

你学会了什么？

板书设计

整十数加减整十数的练习课

20+6080+10

教后反思

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案

单元课题

100以内的加法和减法

（一）

章节

第六单元

总课时

共15课时

教学课题

（含教学内容）

两位数加一位数和整十数（教材64页例1）

集备时间

2016.4.26

集备教师

黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅

主备人

许真

授课班级

一年

（1）班

授课教师

黄新婵

授课日期

教学目标

1．理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计方法。

2．重视培养发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。

教学重点

提高计算能力。

教学难点

培养发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

修改与补充

一、由旧引新

1．口答

88是由（）个十和（）个一组成的。

26是由（）个十和（）个一组成的。

34是由（）个十和（）个一组成的。

2、5+3+50=2+7+80=

60+30+5=10+30+7=

二、探究新知

1．观察，课件出示主题图

课件出示书第64页情境图：

学校要举行写字比赛，同学们都在认真地练字。

让学生装说一说从图中你看到了什么？

2．合作探究：

如果要你要算出小林一共要写多少个字？

你能怎样算？

想一想，你是怎样列式的？

用小棒摆一摆。

25+2=

3．看图还能提出什么问题？

小林和小红已经写了多少个字？

25+20=

4.研究25+2和25+20的计算方法。

（1）比较两题有什么不同？

（2）小组讨论这两道题怎样算？

小组交流，汇报讨论结果。

动手操作，理解口算办法。

总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。

整十数要加在十位上。

5.比较算法，加深理解

三、巩固练习

P64的做一做。

先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。

1.P64的练习十一的第一题和第二题

（1）独立计算后集体订正。

（2）指名说53+4和20+67是怎么计算的？

（3）你是怎么算的？

（4）小组互相说一说你是怎么想的？

2.出示P66：

第3题

（1）你从图中看到了什么？

你能完整说出来吗？

（2）你根据这些信息列出算式吗？

（3）说出结果，你是怎么算的？

四、课堂总结

今天这节课你学会了什么知识?

板书设计

两位数加一位数和整十数（例1）

25+2=25+20=

教后反思

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案

单元课题

100以内的加法和减法

（一）

章节

第六单元

总课时

共15课时

教学课题

（含教学内容）

两位数加一位数和整十数练习（教材第67页练习7、8、9、10题）

集备时间

2016.4.26

集备教师

黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅

主备人

许真

授课班级

一年

（1）班

授课教师

黄新婵

授课日期

教学目标

1.掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。

2.进一步培养从小做事认真、仔细的良好习惯。

教学重点

能熟练的口算，提高心算能力。

教学难点

熟练的口算

教学准备

口算卡、学具等

教学过程

修改与补充

一、基础练习

1.看卡片开火车，说出结果

26+3=57+5=29+4=26+7=

48+5=9+83=49+7=6+18=

2.说一说26+7和9+83的计算方法。

二、自主练习

1.练习十五第7题。

（1）学生观察图。

（2）指名说题意。

（3）列式解答。

2.练习十五的第8题。

（1）先说出得数十位上的数。

（2）计算。

（3）对比上下两个算式，说一说有什么相同点和不同点。

3、独立完成练习十五的第9题。

要求：

（1）先口算，在填空。

（2）指明说出计算方法。

（3）你是怎么想的？

你是怎么算的？

4.游戏——小小邮递员（练习十五第10题）

比一比，哪个邮递员送的又快又准！

分给每个同学几张题卡，制作写有得数的信箱。

要求学生投递时认真计算，投准信箱，不要把“信件”投错地方。

同时，可以选出检查员把关，及时查出投错的“信件”。

让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。

5.练习十五第11题。

要求：

（1）小组里说结果。

（2）说说，你是怎么算的？

你是怎么想的？

（3）仔细计算，独立解答，后集体订正。

三、课堂总结

说说你有什么收获?

板书设计

两位数加一位数和整十数练习

教后反思

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案

单元课题

100以内的加法和减法

（一）

章节

第六单元

总课时

共15课时

教学课题

（含教学内容）

两位数加一位数（进位）（教材第65页例2）

集备时间

2016.4.26

集备教师

黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅

主备人

许真

授课班级

一年

（1）班

授课教师

黄新婵

授课日期

教学目标

1．理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。

2．培养互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索过程，激发学生的学习兴趣。

3．体验数学知识与日常生活的紧密联系。

教学重点

计算方法的正确掌握。

教学难点

理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理

教学准备

卡片多媒体课件。

教学过程

修改与补充

一、基础练习

.口算

36+2=70+29=60+15=

48+50=4+81=91+7=

23+40=9+20=20+23=

2.计算下面各题，说说你是怎么算的？

8+6=7+9=9+4=

二、探究新知

（一）教学例2

1.出示挂图：

联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？

并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。

2.我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？

3.解决“一共有多少瓶纯净水？

”这个问题。

（1）启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？

列出算式24+9

（2）小组讨论怎样计算24+9。

（3）组织交流。

鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。

教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。

4.小结：

同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。

三、巩固练习

1.P65做一做，独立计算然后集体订正

指名说一说你是怎么计算的？

培养学生用语言内化知识的能力。

2.P66练习十十五的4至6题

4题：

读题，理解题意，说一说要求加收箱里现在有多少节旧电池？

需要哪些数学信息。

后独立列式计算。

5题：

学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？

你发现了什么？

该这样计算？

6题：

卡片出示，你能帮它们判断对错吗？

并把不对的改正过来。

四、课堂总结

这节课你学会了什么？

板书设计

两位数加一位数（进位）

24+9=

教后反思

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案

单元课题

100以内的加法和减法

（一）

章节

第六单元

总课时

共15课时

教学课题

（含教学内容）

两位数加一位数（进位）练习（教材第68页练习13题）

集备时间

2016.4.26

集备教师

黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅

主备人

许真

授课班级

一年

（1）班

授课教师

黄新婵

授课日期

教学目标

1.掌握两位数加一位数进位加的口算方法，提高计算的正确率。

2.培养分析解决问题的能力。

教学重点

能熟练心算，提高心算能力。

教学难点

能熟练心算，提高心算能力。

教学准备

口算题卡。

教学过程

修改与补充

一、练习

1.口算

25+770+921+832+9

2+5559+94+669+91

38+767+443+279+7

2.听算

60-3050-4063-386-6

45+459+104+5863+8

3.填空：

65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

4.计算练习：

23+775+98+23

56+950+548+6

76+542+505+44

先说计算过程，在写得数。

5.用数学。

（练习十五的第13题）

（1）出示图片。

让学生说一说看到什么？

（2）小组讨论：

要解决这个问题，需要知道哪些条件？

用什么方法解决这个问题？

你是怎么想的？

（3）学生回答。

（略）

二、课堂作业

1.练习十五第12、14、15题。

2.练习十五的第16题。

自己读题理解题意，后独立计算。

三、思维训练

读题，解答P68面的思考题

说一说，你是怎么想的？

板书设计

两位数加一位数（进位）练习

25+770+921+832+9

教后反思

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案

单元课题

100以内的加法和减法

（一）

章节

第六单元

总课时

共15课时

教学课题

（含教学内容）

两位数减一位数和整十数（不退位）（教材第69页例1）

集备时间

2016.4.26

集备教师

黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅

主备人

许真

授课班级

一年

（1）班

授课教师

黄新婵

授课日期

教学目标

1.理解和掌握两位数减一位数（不退位）、整十数减法的算理和算法，并能正确的进行口算。

2.引导独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。

教学重点

掌握计算方法，提高计算能力。

教学难点

理解和掌握两位数减一位数（不退位）、整十数减法的算理

教学准备

课件

教学过程

修改与补充

一、创设情境

师：

学校要举行“阅读之星”，学生们纷纷向班级图书角借书。

（课件出示数学书第69页主题图。

）

自主探索，提出问题。

二、探究体验

1.仔细看图，提出问题

师：

仔细观察主题图，说说你从图上知道了哪些信息？

（观察后指名回答。

）

师：

让学生说说图意，根据这些数学信息可以提出哪些数学问题？

师：

怎样才能求出：

①还剩多少故事书？

②还剩多少本动漫书？

（用减法算）

师：

你知道这么列式吗？

（师根据生回答板书算式）

师：

大家会算上面的算式吗？

先在小组里摆一摆，算一算。

2.分组操作，形成思维。

学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。

3.信息反馈，抽象算法。

师：

大家摆出了上面两道题的得数吗？

谁来说一说是怎样摆的？

师：

谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢？

师根据学生说的板书算法。

师：

这两种算法有什么不同？

4.小结算法。

师：

你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？

师：

同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。

三、巩固练习

1.完成P69的做一做的第一题

要求：

（1）独立计算，集体订正

（2）指名说一说你是怎么算的？

2.独立完成P71练习十六的第1—3题。

四、课堂总结

今天学到什么知识？

板书设计

两位数减一位数和整十数（不退位）

35-20=15

教后反思

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案

单元课题

100以内的加法和减法

（一）

章节

第六单元

总课时

共15课时

教学课题

（含教学内容）

两位数减一位数的退位减法（教材第70页例2）

集备时间

2016.4.26

集备教师

黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅

主备人

许真

授课班级

一年

（1）班

授课教师

黄新婵

授课日期

教学目标

1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。

2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3.感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法

教学难点

能正确的进行退位减法的计算。

教学准备

例题挂图，学生准备3捆6根小棒。

教学过程

修改与补充

一、复习准备

1.口算

11-2=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

2.老师谈话：

上节课我们学习了什么知识？

（两位数减一位数的不退位减法）我们来做几道题，并说说你是怎样想的？

27-3=95-4=66-6=

师：

将上面的三题改为27-9、95-6、66-7，能不能用学过的知识计算这三题，仔细观察你发现了什么？

3.揭示课题：

今天我们就来学习这种减法的计算方法。

（板书课题：

两位数减一位数的退位减法）

二、自主探究

1.教学例2

（1）引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

出示：

第70页例2中的足球货架图。

师：

在例2的学习中我们学会了根据货架上足球的数量解决“货架上有36个足球，我们班借8个足球。

还剩下多少个足球？

”的问题。

师：

你知道这样列式计算吗？

根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：

36-8=

2.引导学生探索计算方法。

（1）指导学生摆小棒。

师：

算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？

师：

个位不够减时怎么办？

学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。

（2）引导学生交流摆小棒的的方法。

（3）引导学生总结计算方法。

师：

从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？

根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。

师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。

在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。

三、巩固练习

1.完成第70面做一做的第2题，

先由学生独立计算，然后集体订正，订正时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说，当个位不够减时，怎么办？

2.完成练习十六的第5题。

先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说85-9和63-8的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。

3.完成练习十六的第6题

先让学生读题、理解题意，然后由学生独立完成，最后集体订正。

四、课堂总结

1.小结计算方法。

2.学生交流这节课的学习收获。

板书设计

两位数减一位数的退位减法

36-8

教后反思

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案

单元课题

100以内的加法和减法

（一）

章节

第六单元

总课时

共15课时

教学课题

（含教学内容）

练习课（教材第72页练习十六的7—14题和思考题）

集备时间

2016.4.26

集备教师

黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅

主备人

许真

授课班级

一年

（1）班

授课教师

黄新婵

授课日期

教学目标

1.熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。

2.从小培养认真审题，正确计算的良好习惯。

教学重点

掌握计算两位数减一位数的退位减法的计算方法。

教学难点

能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

修改与补充

一、口算练习

（卡片出示）

37-3=54-4=74-7=

37-8=54-6=74-3=

69-30=58-40=37-20=

指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。

二、课堂练习

1.练习十六第7题

（1）课件出示第7题图。

指名说说题意，找找要求“还剩多少只？

”需要哪些数学信息？

独立列式计算。

完成练习十六的第8题。

先说出得数十位上的数，再计算。

集体反馈。

3.完成练习十六的第9题。

4.完成练习十六的第10题。

5.完成练习十六第11题。

用游戏的方法提高学生的学习兴趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。

6.完成练习十六的第12题。

（1）90连续减9，写出每次减得的差。

比一比，看谁算得快。

（2）908172635445362718

观察90连续减9后，所得的差有什么特点？

（这些数的十位上的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序排列的。

而个位上的数是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8的顺序排列的。

十位上的数依次减1，个位上的数依次加1。

）

为什么会出现这样的规律？

（因为减去9，可以看作先减10，再从个位上加1。

）

引导学生继续往下算，又发现了什么？

18-9=99-9=0

从90里面连续减了几个9以后差是0？

（从90里面连续减了10个9以后差是0。

）

（3）独立完成第1小题。

3.完成练习十六第13题

（1）学生独立完成

（2）集体订正

4.用游戏的方法完成第14题

5.完成练习十六第15题。

这道题不要求全班的学生都能掌握，只要求一部分的学生在理解的基础上完成。

三、课堂总结

通过这节课的学习，你们有发现自己比较容易做错的地方吗？

今后应注意哪些？

板书设计

练习课

教后反思

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案

单元课题

100以内的加法和减法

（一）

章节

第六单元

总课时

共15课时

教学课题

（含教学内容）

带小括号的加减混合运算（教材第74页例3）

集备时间

2016.4.26

集备教师

黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅

主备人

许真