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八股文范文7篇

记者上网查询后发现，“高考满分作文涉嫌抄袭”的说法在网络上已经广为流传，目前已有数十个网站、成千上万名网友在热议此事。

初中生指证抄袭寿同学平时语文成绩很好，在班级里常常名列前茅。

她一周前刚好看过《被窝是青春的坟墓》一书，作者是七堇年。

寿同学班级里很多喜欢语文的同学都看过《被窝是青春的坟墓》，因为这本书是作家郭敬明推荐的好书。

6月23日，寿同学在家看报纸，看到了今年全省高考12篇优卷作文。

“这十二篇文章当中，其它篇我都没有太大感觉，我唯独最喜欢《我于咖啡中看见》的这种风格，但我仔细一看，发现这篇文章中多处似曾相识，好像在七堇年的文章中见过。

”起了疑心后，寿同学拿出了自己的阅读笔记，笔记本里摘录了《被窝是青春的坟墓》一书中她喜欢的语句。

经过对比，她发现这篇高考满分作文多处抄袭，并且没有注明出处。

两成多照搬原文根据网友的举报，《我于咖啡中看见》一文1000字左右，其中共6处、200多字引用了七堇年随笔《被窝是青春的坟墓》中的原句（长江文艺出版社出版2007年11月）。

不少高三学生告诉记者，在备战高考作文时，老师曾教他们预先准备，多背一些好的段落和语句，可以套用到高考作文中。

但是，初二的寿同学说，“这不是套用，我平时写文章引用别人的语句，肯定会注明出处。

”文艺评论家林焱教授在接受媒体采访时说，“跳开‘抄袭’话题，思考一下普遍性的问题：

中学生作文教学中为什么出现一种叫‘套题’的技巧？

老师怎么教的，学生怎么发挥的？

高考中，这种‘套题’的面有多广？

难道我们在其他一些优卷作文试卷中，看不出这种‘套题’迹象吗？

名人名言、事例典故、抒情段落，各背一些，以不变应万变。

写作文成了玩文字七巧板。

为什么学生要这样？

老师和考官们，你们有新招吗？

”“套用”成普遍现象厦门一中语文教师唐生灵也说，这个问题其实暴露出中学作文教学的潜规则，那就是“套题”成为一种作文的技巧，参加高考的学生，大量背材料成为一种作文的方法，“套用”成为高考结构作文的普遍现象。

唐老师说，如果我们细心去看一下这些年来全国各地的优卷作文，很多文章你都会有惊人的“似曾相识”。

有老师戏谑，要写一篇抄袭三境界的文章，题目就叫《抄袭三境界》。

老师们认为，最拙劣的抄袭就是原文照抄，大段大段的抄袭；次一点便是部分抄袭，似乎你中有我、我中有你；最上乘的抄袭就是文章中有一些人家的影子，但又不能让读者在原文中找到人家文章具体的句子，借他人文章表达自己的意思。

不管这三境界的抄袭究竟如何，但都没有逃脱“抄袭”二字。

作文与套用原文对比●《我于咖啡中看见》节选……故人对我说，要有最朴素的生活，与最遥远的梦想，话语在我轻轻搅拌中传入耳中。

……叶芝说，这世上眼泪太多，你不会懂得。

这个倔强爱着一个女权主义者，无疾而终的人，像极了我们对未来固执的单恋…………史铁生说，孩子，这是你的罪孽，亦是你的福祉。

（第五段）哭泣与劫后余生的庆幸，交杂着，融于这咖啡中。

你看，生命对我们是吝啬的，总是让我们失望，生命却又是慷慨的，总在我们失望后给予我们拯救……我想，因了这生命的慷慨，我们必须尊严地活下去，就如同生命本身，尊重我们的存在。

我凝视这白瓷杯中的咖啡，又想起这位终生在爱与死之间作茧自缚的天才———维吉妮亚·伍尔芙。

她的灵魂有着深刻的思想与错乱。

我恍若看见在春光明媚的苏格兰乡下，矢车菊香气的阳光铺满整个房屋，鹅毛笔与厚质纸张的摩擦，桌旁的咖啡轻袅地散发热气，她正写着《奥兰多》。

●七堇年原文（节选）“故人对我说，要有最朴素的生活，与最遥远的梦想”（P4）“叶芝说，这世上眼泪太多，你不会懂得。

这个倔强爱着一个女权主义者，无疾而终的人，像极了我们对未来固执的单恋……”（P16）“史铁生说，孩子，这是你的罪孽，亦是你的福祉”（P15）“你看，生命对我们是吝啬的，总是让我们失望，生命却又是慷慨的，总在我们失望后给予我们拯救。

我想，因了这生命的慷慨，我们必须尊严地活下去，就如同生命本身，尊重我们的存在。

”（P5）“这位终生在爱与死之间作茧自缚的天才——维吉妮亚·伍尔芙。

她的灵魂有着深刻的思想与错乱。

我恍若看见在春光明媚的苏格兰乡下，矢车菊香气的阳光铺满整个房屋，鹅毛笔与厚质纸张的摩擦……”（P14）观点争鸣反方：

没注明出处就是抄袭！

初中生寿同学：

这是引用吗？

引用别人的句子没有注明出处，就是抄袭。

这篇高考满分作文引用原文达到30％，而且是整句整段地引用，这绝对是抄袭！

网友B：

我相信这个作者不是个作文水平很弱的人，而且是一个对文字有一定驾驭能力的人，可以把玩别人的文字，颠来倒去组成自己的文章。

网友C：

这是对七堇年的侮辱，更多的是对自己文章水平的侮辱。

背叛了自己的右手的人，鄙视你。

网友222．76．55：

知道模仿和抄袭的区别吗？

如果你喜欢一个作者，你会为出现抄袭该作者的行为感到可耻。

你认为精华的东西，可以自己抄下来自己品味，可以推荐给别人看，可以模仿那位作者的文风（是文风！

不是原句！

）正方：

“套用”是高考常态厦大05级杜同学：

这是当前高考制度下的必然产物，许多作文都是“八股”式的，老师从小学开始就要求学生背诵好词好句，与其说是文学积累，更确切地说是针对话题作文准备的。

厦大05级胥同学：

抄袭段落与全文语境吻合，能融洽地运用，能将背下来的句子恰当地用在作文中，就不该受到指责。

（在网上，也有不少网友认为，这位考生多处引用并没有错。

）网友A：

我觉得他写得很好，他肯定是“小七”的忠实读者，七堇年文中写的名言，不也是前人写的吗，这算是另外一种引用吧。

教师观点我手写我心，坚守写作道德厦门一中语文教师唐生灵：

如何判定考场作文是否抄袭？

你要证明他是当场抄的，或者一半以上的文字都是一模一样。

考场作文，他不太可能是“当场”抄的；而将原始材料背下来巧妙发挥组合是不能称为抄袭的；如果这样看，我们似乎可以包容这篇《我于咖啡中看见》的“抄袭”行为。

从这一篇文章看来，将自己在思考的过程中辅以咖啡，让读者似乎能够感受到作者的思考状态；从作者对咖啡的品味从而对人生生活的解读，应该是合理的。

作者的思想在整个文章中一直是处于主导地位的，他所借鉴的东西有自己的分析，我们还是应该尊重作者的劳动成果。

从考场上看，能够借用人家的一些东西，往往都是语文素养比较高的学生。

但我们也不能不正视这样一个现实，真正优秀的文字应该更多的是自己的独立的思想、自己的真知灼见，那种完全“靠人家的东西来包装自己拙劣的思想”是注定不能长久的，在对“天下文章一大抄”并不感到惊讶的当今，我们如何引导学生我手写我心，坚守自己的写作道德，尊重他人的劳动成果，已经成为每一位教师不得不重视的问题。

专家说法“套用”是功利教育产物厦门大学法学院副教授黄健雄：

是否对作品进行独立的创作活动，是划分剽窃与非剽窃的根本标准。

按照我国《著作权法》的规定，享有著作权的作品必须具有独创性，即作品要有“独创性”。

判定作品是否具有“独创性”应考虑以下两个因素：

第一，作品是否为作者独立完成。

只要作品是由作者直接创作而产生的，即使与他人的作品有某种雷同之处，也不影响其独创性。

第二，作品是否具有一定的创作性，即有不同于已有作品的表达方式，体现了作者自己的个性。

至于引用他人作品是否会影响作品的独创性，则要看被使用部分与整个作品的比例是否失当，是否引用他人作品作为自己作品的主要部分或实质部分。

根据现有材料分析，《我于咖啡中看见》一文，虽然引用了其他文章的不少字句，但从法律角度出发，作者有进行独立的创作活动，其作文仍具有独创性，应该不属于剽窃。

另外，法律意义上的“剽窃”作为一种侵权行为，要求具有损害的客观事实，而在文章未进行发表时，很难认定产生了损害后果。

虽然在法律上难以认定为“剽窃”，但高考作文“套用”的风气不可长。

这种现象归根结底，很大一部分是目前教育体制所导致。

功利教育之下，“押题”背诵范文应付高考作文已成惯例，在考生中已屡见不鲜，甚至有些老师将背诵范文视为“法宝”。

押题现象的盛行也体现了高考改革的必要性。

新闻纵深高考作文“祖国山河一片抄”据唐生灵介绍，在高考作文中，“抄袭作文”可算是“祖国山河一片抄”了，证据确凿、公开曝光的就有不少，如2005年福建考生的满分作文《执子与通子》，涉嫌抄袭4年前湖南湘潭市一中邓丽的同名获奖习作；2001年四川一考生高考满分作文《患者吴诚信的就诊报告》，涉嫌抄袭当年第7期《杂文选刊》刊发的《患者吴良知先生的就诊报告》；2003年海南一考生的高考满分作文《最美丽的鸟》，涉嫌抄袭《故事会》杂志刊发的《爱的误区》；2004年重庆高考考生的满分作文《我是一只想死的“老鼠”》涉嫌抄袭；2004年江西满分作文《桃花源祭》涉嫌抄袭……篇五:

郑燕永：

摆脱“为高考而作文”的窘境□郑燕永在当前的高中语文作文教学中，存在的问题比较多，“为高考而作文”的现象十分突出，许多学生的文章形成了一种所谓的高考新八股文风。

有鉴于此，我认为应突破那种封闭、陈旧的作文写作观念，树立新的价值观。

在一个已经可以用电脑写作的时代，写作的真正涵义不应该继续停留在它的原始字面上了，它不再是一种被称之为“摇笔杆子”的差事，而是一种个人与外部世界进行文化沟通的素质。

我认为，改变高中作文的思路，可以帮助我们树立正确的教育思想，它不仅有助于发挥学生的主体作用、调动其写作文的积极性，而且还有助于培养学生的创造能力，提高教学效果与学生的实际作文水平。

要真正地实现这个目标，它要求教师不仅要懂得青少年心理发展的规律，还要懂得青少年思维发展的理论；更要求教师根据具体的教育目标以及学生的实际情况，实施不同要求的作文训练。

但不论在哪一年龄阶段，作文教学的内容都要立足于培养能力，教学方法也要有利于培养能力。

因此，要改变作文方法，可以从以下几方面着手：

一、激发灵感，培养兴趣教师首先要给学生以应有的鼓励，在每一次作文中都应该找出一些优点并给予适度地表扬。

受到表扬后，学生容易感到兴奋，因为他体会到了自己辛勤劳动的价值。

长此下去，学生就会自然地产生对作文的兴趣。

教师要在平时课堂内外让学生了解当今世界最优秀的文学表达方式与发展状况，并能选出一些有代表性的片断给学生参考，要潜移默化地影响自己的学生。

二、正确引导，形成习惯作为一名语文教师，要想培养学生良好的阅读和写作习惯，首先要让学生知道良好的阅读和写作习惯包括哪些内容，使他们心中有数。

一般来说，良好的阅读习惯主要有：

①爱读书、多读书；②一边读一边想；③认真做读书笔记；④经常使用工具书。

良好的写作习惯主要有：

①勤于积累写作素材；②勤于思考，勤于动笔；③重视修改；④认真书写。

其次应让学生认识到养成良好的阅读和写作习惯的重要意义。

要建立健全严格的监督机制和奖惩机制。

习惯的形成不是一朝一夕就能办好的事，不是教师一号召，学生一注意就能办到的事。

必须树立长期坚持的观念，必须建立健全严格的制度。

三、写自己的事，形式可多样鼓励同学们写自己的亲身经历，因为它是独一无二的。

在进行作文训练时，选用新鲜材料，要求考生注意观察生活，思考身边的人和事，关注报纸和电视上的时事新闻，并恰当地引入作文中；应力求形式多样，要根据学生的年龄特点和不同体裁、题材的要求进行训练。

不仅要有课堂作文，还要有课余作文；不仅有大作文、主作文，还应有小作文、辅作文，甚至是片断练习；不仅有命题作文，还可以有半命题作文，甚至让学生自己命题等等。

在形式和体裁上不能给学生过多的约束，最好让其自由发展，并给于鼓励。

当然，也不能完全抛开高考，但高考题目本身也在变，作文求变也是正常的。

四、多练习积累，注意引导叶圣陶先生说过：

“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见过只恃技巧就能造出好的器物来。

”高考作文时，许多同学的文章内容空洞、虚假矫情，根本原因就是强为无米之炊的结果。

良好写作习惯的养成在于多练，作文教学要从内容入手，让学生积累丰富的写作素材是搞好作文教学的第一关，所以使学生养成积累写作素材的好习惯就显得尤为重要。

首先要让学生学会从阅读中积累写作素材，不但要学会文章中的写作知识，如开头、结果、照应、过渡等，更重要的是教师要把握好阅读和写作的结合点，不失时机地组织学生练习写作。

这里讲的“引导”，不仅指阅读文章时要引导学生理清文章的思路，而且还指在写文章时要抓住思路。

课文是范文里的范文、精华中的精华，通过课文讲析，同学们可以从文体特点、要求、文章格式、结构、语言和内容等方面体会课文作者是如何表达、如何选用生活中的素材的，而自己又是怎样表达、怎样选用的。

如此一对比，学生就会自然地提高自己的作文能力。

总之，作文是学生语文知识与能力的综合训练，作文是一种技能、一种素质，要使学生真正提高作文水平，就必须彻底根除过去那种“应试作文”，真正让学生学会写作文。

篇六:

关于中学生作文指导的一点思考对于大多数学生而言，作文无疑是一个相当痛苦的过程。

用他们自己的话来说，“憋老半天才瞎编出一篇。

”一个“憋”字，显出多少困窘；一个“编”字，道出几多无奈！

人本来应该是会写作的，因为写作不是一件太难的事，它只不过是一种感情的流露、思想的显现而已。

你看，生活在《诗经》时代的先民，还没有受到教育，更没学过写作，但他们却会写诗；还有着名作家沈从文，巴蜀鬼才魏明伦，他们都没读过什么书，连小学文凭也拿不出来，自然也没有什么人教他们去写作，但他们的作品却真切动人，文采斐然。

但我们的学生为什么就不会写作呢？

从小学三年级就开始学写作，学到初四也有六七年的时间了，这么长的时间，一场旷日持久的抗日战争都快打完了，而写作那么一件小小的事情还没学会，以致有些同学一听到要写作文，仿佛大难临头，这不是太奇怪了吗？

这难道是我们的教育出了问题？

反思我们的作文教学，我突然打了一个寒颤篇七:

歪理正说   歪理正说 该怎么说呢。

这是一个假大空的时代。

做秀比真诚更易赢得喝彩。

掌声与鲜花总是献给那些懂得寻找捷径的人。

 在这里，我有两种选择，一是说真话，二是说假话。

假话无非是把你们被老师磨得起了茧的耳朵再折磨一下，用一些云里雾里的道理让你们头点得鸡啄米，但却不能把握不了问题的实质，而真话却有损于我个人形象。

也罢，这个世上有这么多聪明人都缄口不言，就让我当一回傻瓜吧。

 写作文不是写小说，它必须符合改卷老师的胃口，它不是写给自己看的，也不是写给亲朋好友看的，它只是产品，得按一定的标准生产出来，长、宽高皆有规矩，否则就是不合格品。

柳永的词填得好吧？

偏就是入不了八股，只好自我安慰奉旨填词柳三变。

《聊斋》算是一朵奇葩，可蒲老头儿又怎么的？

例子太多，不举了。

总之一句话：

作文是用来博取功名的，万万不可凭一时意气任凭文字恣洋肆意。

有些话说得，有些话说不得，得拣改卷老师喜欢听的话来说。

我们不妨来研究一下这些改卷老师的心态。

他们多半在三十至五十岁间、经历过文革或被文革的尾巴轻轻扫过下、受过贫穷的滋味、谈恋爱时最大的勇气是轻轻碰一碰手、见过粮票布票油票豆腐票、小时候推过铁圈吃过小豆冰棍跳过皮筋听过对越自卫反击战英模报告……不要嘲笑这些，正是它们构建了他们的精神脊梁。

而你们，出生在八九十年代的你们一定要明白这点