教师招聘考试教育心理学第十三章课堂管理章节试题及答案.docx
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教师招聘考试教育心理学第十三章课堂管理章节试题及答案
2021年教师招聘考试教育心理学第十三章
课堂管理章节试题及答案
一、选择题：
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（A）和维持两大功能。
A.促进B.合作C.提高D.优化秩序
2.学生只能坐着用耳朵听，眼睛看，不能动口动于这
是学生对（）领导方式的典型反应。
3.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常
A.课堂约定B.课堂行为准则C•课堂纪律D•课
堂行为
合模式称之为（A）o
A.课堂结构B.教学结构C.学习结构D.班
级结构
6.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作,
提问时没有人发言等,这样的课堂气氛属于（B）o
A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定
7.
约束群体内成员的行为准则称之为（B）o
体规范
8.群体规范即约束群体成员的（B）,它是群体内部各成员间保持思想、情绪、态度和行
为一致性的基本保证。
动范围
9.
班级、小组、少先队属于（
殊群体
10.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的
比较稳定的心理关系或（B）o
A.感情关系B•心理距离C.友谊关系D•互
助关系
11.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色
彩的群体是（D）。
正式群体
12.分配学生座位时，教师最值得关心的是（D）。
A.
对课堂纪律的影响B.学生听课效果
14.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的
编制和（A）o
A.教学过程的规划B.教学内容设计
C.教学方法的实施D.教学方法的选择
15.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑
皮层的同一部位接受
同一种刺激，会导致（D）。
劳和厌躁
16•教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（
堂控制
18.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优
胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会（A）。
A.提高学习和工作效率B.养成竞争意识
C•导致教师管理公正D.促成团结协作
19.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同
的气氛，即使是同一
个课堂，也会形成不同教师的（D）o
氛区
自己的意见强加于人
的教师领导风格称为（C）。
任型领导
21.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为
A.课堂规范B•课堂气氛C•课堂管理D•课
堂纪律
22.研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性,
个性的互补以及
外形等因素是影响人际吸引和排斥的（B）o
D.辅助因素
23.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正
常与人交往和参与学习的行为称之为（C）。
A.违纪行为B.多动行为C•问题行为D.强
迫行为
25.
A.科尔伯格B.勒温C.普雷斯顿D.苛
人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（B）o
A.身份与地位B.需要满足的程度
呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉/这种课堂气氛是
A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控
28.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组
成另一个群体,影响他们结为同伴群体的因素是（D）。
A.接近陛B.补偿性C.竞争性D.相似性
29.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是
体规范
30.
班级里小集团属于（D）。
非正式群体
31.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课
堂以后，学生纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是
（A）o
A.集权型B.民主型C.放任型D.无法确定
32.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽
象性的学科（D）
错安排
33.
人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（
互理解与扶持
学生间发生（A）o
守纪律
C.非常消极D.紧张或敌对
36.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定
教学目标的过程称为（A）o
堂控制
37.
群体发展的最高阶段是（C）o
群体
38.合作是实现课堂管理促进功能的（A）o
D.主
A.必要条件B•辅助条件C.重要表现
要过程
39.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和
这是一种（A）。
41.在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位
优秀班主任的工作,
却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（A）o
这时，采取（C）的处理方法最为适宜。
A.言语提醒B•非言语暗示C.有意忽视D.暂
时隔离
44.课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以
采取（B）的处理
方法最为适宜。
时隔离二、填空题：
把答案填在题中横线上。
1.人际交往是教师和学生在课堂里传递信息，沟通思
想和交流情感的过程。
2.课堂管理制约着教学和评价的有效进行，教学和评
价具有促进和维持的功能。
4.课堂的三大要素包括学生、学习过程和学习情境。
5.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立
和学生座位的分配。
6.群体规范是约束群体成员的行为准则，包括成文的正
式规范和不成文的非正式规范
7.美国心理学家威克曼把学生的问题行为归纳为品德性
问题行为和心理性问题行为。
8.学生为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任
务的过程称之为合作
9.我国学者一般将课堂问题行为分为外向攻击型和内向
退缩型两种类型问题行为。
10.教师的领导风格有参与式领导和监督式领导。
11.学校里的群体可分为由教育行政部门明文规定的正式
群体和个体在相互交往中基于个人的好恶、兴趣爱好等形成的非正式群体。
12.人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为人际关
13.学生群体对个体活动产生促进作用还是阻碍作用取决
于活动的难易、竞赛动机的激发、被人评价的意识、注意的干扰。
14.在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和
对抗的三种类型。
15.在群体规范中，非正式规范的形成受模仿、暗示、顺
从等心理因素的制约。
16.勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型
三种类型，其中民主型课堂气氛最佳。
17.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编
制及教学过程的规划。
18.影响课堂教学效率高低的主要因素是教师、学生和课
堂情境三大要素的相互协调程度。
19.影响人际关系吸引和排斥的主要因素有距离的远近、
交往的频率、态度的相似性、个性的互补性以及外形等。
20.课堂结构包括课堂情境结构与课堂教学结构。
21.课堂纪律的四种类型分别为教师促成的纪律、集体促
成的纪律、任务促成的纪律及自我促成的纪律。
22.影响课堂气氛的主要因素是教师的领导方式、教师对
学生的期望、教师的情绪状态。
24.群体规范的形成经历三个阶段相互影响阶段、优势意
见阶段和规范确立阶段。
25.课堂气氛作为一种无形的教学环境，它通常指课堂里
某占优势的态度与情感的综合状态。
26.学生座位的分配，一方而要考虑课堂行为的有效控制,
预防纪律问题的发生；另一方而又要考虑促进学生间的正常交往。
27.不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、
群体规范、群体气氛以及群体成员的人际关系。
28.课堂管理是指教师通过协调课堂内教师、学生和课堂
情境三者之间的关系而有效地实现预定教学目标的过程。
29.对抗的课堂气氛包括失控的课堂状态、学生过度兴奋、
各行其是、随便插嘴、不动脑筋
故意捣乱。
阶段。
会做岀一些问题行为。
这时,教师采取有意忽视态度，是比较合适的处理方式。
34.预防是处理问题行为的最好方式。
36.有效的课堂纪律管理既需要教师创设结构，又需要教师
的体贴。
37.一般认为，在中学阶段，班级人数控制在40人左右最为合适。
38.“三个和尚没水喝”是社会惰化的影响表现。
39.
简述群体的特征。
简述课堂纪律的类型。
四、论述题。
1.联系实际谈谈在课堂中如何协调正式群体与非正式
群体的关系。
.
条件。
习纪律的基本策略。
5.学生遵守纪律的心理发展历程是怎样的?
6.引发课堂问题行为的因素有哪些?
7.结合实际情况，如何理解课堂中的问题行为，应该
怎样正确对待?
8.八年级四班是学校岀了名的“捣蛋”班级，很多老
师都不愿意到该班去上课。
这学期，学校安排张老师担任四班的语文老师。
第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。
在课堂上，同学们说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引起大家哄堂大笑，弄得张老师筋疲力尽，哭笑不得。
而对这样的班级，你将如何来解决
这些问题呢?
你会怎样来进行有效的课堂管理呢?
可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼罗兰不要询问世界需要什么。
问问什么事情可以使你活跃，然后付诸实践。
因为世界需要活跃的人。
-…霍华德瑟曼大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
—李白不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
吕坤《呻吟语应务》书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。
严文井
个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做岀什么伟大的事情来。
车尔尼雪夫斯基燕雀安知鸿鹄之志哉！
——陈涉伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。
——易卜生只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。
——黑格尔坚强的信心，能使平凡的人做岀惊人的事业。
——马尔顿人们心神不宁是因为总是拿自己平淡不起眼的生活与别人光鲜亮丽的一面相比较。
--史蒂文弗蒂克
志当存高远。
——诸葛亮老骥伏桢，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
苏
燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
李清照穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
刘备大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
苏轼
甘共苦书籍是全世界的营养品。
莎士比亚人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
车尔尼雪夫斯基志不强者智不达。
——墨翟生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
李清照燕雀安知鸿鹄之志哉！
——陈涉未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！
车尔尼雪夫斯基志当存高远。
——诸葛亮读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。
——章学诚人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
——丁玲壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
——陆游
个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做岀什么伟大的事情来。
——车尔尼雪夫斯基故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。
——王阳明共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
奥斯特洛夫斯基贫不足羞，可羞是贫而无志。
——吕坤我们以人们的目的来判断人的活动。
目的伟大，活动才可以说是伟大的。
——契诃夫毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。
——培根春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
——吴玉章生活的理想，就是为了理想的生活。
——张闻天名言警句理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
——黑格尔
个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
——爱因斯坦人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
萧楚女人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
——徐
路是脚踏岀来的，历史是人写岀来的。
人的每一步行动都在
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
——奥斯特洛夫斯基你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——歌
我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有
所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
鲁迅人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。
特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。
巴金
傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。
——魏徵人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
席慕蓉
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
——雷锋不勤勉的人生便是罪过。
无技艺的勤劳就是粗野。
罗斯金
金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些拥有这两种东西太多，我得不知怎样使用的人。
约翰生
不屈不挠的精神，是人生成功的法宝。
获得幸福的惟一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为人生目标。
米勒
持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律。
巴尔扎克
扌由打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。
“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。
”
魏书生
处处热心的人生，是事事满意的人生。
帕克
尽管世界和人生是坏透了，其中却有一件东西永远是好，那
便是青春。
显克维奇
人生，始终充满战斗激情。
惠特曼
既然人生，具有一切乐趣的全部人生，在我面前敞开来，又何必在这个狭窄的，闭塞的柜子里奋斗和劳作呢？
列夫托
尔斯泰
人生，幸福不是目的，品德才是准绳。
比彻
人生，这是个庄得的字眼；人生，这两个字的内涵如大海浩瀚。
它是权衡一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱,在它面前，都免不了要受到公正的评判。
佚名
人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。
列夫•托尔斯泰
人生包含着一天，一天象征着一生。
佚名
不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。
塞涅
今日复今日，今日何其少！
今日又不为，此事何时了？
人生
百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，为群聊赋《今日》诗，努力请从今日始！
文嘉
人生必有风险，所以引人入胜亦在于此。
名人名言大全
人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。
人生总是直向前行走，从不留下什么。
刘易斯
人生包括两部分：
过去的是一个梦；未来的是一个希望。
人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。
列夫■托尔斯泰
人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。
何良俊
人生百年，立于幼学。
梁启超
人生并非充满了玫瑰花，倒是有时路上的荆棘刺痛了你。
巴尔扎克
人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。
南史
人生不发行往返车票，一旦岀发了就再也不会归来了。
罗
人生不靠运气，而是看下棋的技术如何。
佚名
人生不可无梦，世界上做大事业的人，都是先由梦想来；无梦就无望，无望则无成，生活也就没兴趣。
佚名
人生不满百，常怀千岁忧。
佚名
不能“只为了爱——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。
鲁迅
人生不是完全按照舞台上的原则来办事的。
斯蒂文生
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人产。
萧伯纳
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
列夫-托尔斯泰
人生当贵显，每谈布衣交。
谁肯居台阁，犹能念草茅。
陆次云
人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。
事件和决定,这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。
科恩励志名言
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
罗曼•罗兰
对人生来说，健康并不是目的，但它是第一个条件。
武者小路实笃
人生大病，只是一“傲”字。
王阳明
人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。
拿破仑
人生到世界上来，如果不能使别人过得好一些，反而使他们过得更坏的话，那就太糟糕了。
艾略特
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
鲁迅
人生的白纸全凭自己的笔去描绘。
每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。
佚名
人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。
帕斯卡
人生的长短不是以时间衡量的，而是以思想和行为去衡量。
佚名
人生的大骗子不是两个，而是三个：
名、利、权。
林语堂
人生的道路和归宿，不是享乐也不是忧愁。
努力啊，为了每
个明天，每个明天都比今天胜一筹。
朗费罗
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。
佚名
人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。
狄更斯
不是境况造就人，而是人造就境况
世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走
再冷的石头，坐上三年也会暖
不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。
要以不忧不惧的坚决意志
不要在失意者面前谈论你的得意一一那样伤害你的人际关
所谓天才，就是那些可以把一件事儿重复地做、不停地做,
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步
只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。
一德国诗人歌
成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉
这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经
别想一下造出大海，必须先由小河川开始
今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。
一裴斯泰洛
不管一个人的力量大小，他要是跟大家合作，总比一个人单干能发挥更大的作用.——塞缪尔-巴特勒
把活着的每一天看作生命的最后一天.--海伦•凯勒
不要不敢承认自己的错误。
犯了错误并不是一种罪行，犯错不改才是罪过。
只要路是对的，就不怕路远
经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个成
败.——松下幸之助
“世俗有时间是金钱”这句话，所以窃取他人时间的小偷,当然该加以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。
一卡耐基
没有失败只有暂时没有成功。
不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
一陶行知
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
马克思名人名言大全
命运并不存在于一小时的决定中，而是建筑在长时间的努力、考验和默默无闻的工作基础上；这时的决定大致是可靠而坚实的，因为它立足于已经取得的成绩的基础之上，这些成绩
不但是这个如何听天由命的人在辛勤的青少年时期取得的,
•罗兰回忆录
即便是一个小小的人，当他想要劳动的时候，就是一种不可
战胜的力量。
个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？
（古龙）
事业好比地窖里的霉菌，是凭它自己的力量长起来的。
高尔基
如果一个旅行家曾经冒着生命的危险来找寻一些草木，等到
他达到目的的时候，即使他所采摘的只是一根草和一片不知
人生易逝，惟有事业有时得以垂诸永久。
个人既然感觉到自己有能力做伟大的事业，便无须说什么多余的话了。
——托尔斯泰
我们得承认每门职业都有它的不愉快的一面。
——托尔斯泰
无论哪一种职业，只要是值得从事，就需要我们努力。
狄更斯
我们应当会理解劳动是一种创作。
——高尔基
不劳而获之物决非真正的获得；必须付岀牺牲取得的东西才是真正属于自己所有。
——泰戈尔
个能思考的人，才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克人生格言
每一日你所付岀的代价都比前一日高，因为你的生命又消短
了-天,
敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命
即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。
——福尔斯特【英】
要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的
向上发展就不可想象。
——爱因斯坦
忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获
不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。
布莱希特【德】
事业是栏杆，我们扶着它在深渊的边沿上走路。
——高尔基
人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。
…英国剧作家莎士比亚.
最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人
当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路,
希腊】
成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验
事业的一大要旨是，为了它，须不以个人悲欢为重。
——泰戈尔
当一个人的心专注在一桩事情上的时候，这种热情是意义深
工作总是比金钱更可贵。
——高尔基
世界上一切宝贵和美好的东西都是你们的劳动所创造的。
咼尔基
事业应该笑着乐着办起来。
事业可不喜欢沉闷。
——高尔基
人生最苦痛的是梦醒了无路可走。
做梦的人是幸福的；倘没有看岀可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他（鲁迅）
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
孔丘
只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。
歌德
过去属于死神，未来属于你自己。
雪莱
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!
奥斯特洛夫斯
石看纹理山看脉，人看志气树看材。
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