软件技术专业调研报告.docx
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软件技术专业调研报告
软件技术专业调研报告
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——软件技术专业调研报告
一.标题1
二.前言1
（一）调研目的1
（二）调研时间1
（三）调研对象1
（四）调研方法3
三.人才必须求调研3
（一）产业发展状况3
（二）调研单位主要岗位、人才必须求的状况和趋势5
（三）调研单位人才培养规格、结构、质量的要求6
（四）调研单位对专业人才培养工作的看法和建议6
（五）毕业生在工作单位的工作表现7
（六）本专业毕业生就业稳定率、在工作单位的继续发展状况及待遇等状况。
7
四.同类院校人才培养分析8
五.结论8
（一）对本专业建设和发展的建议、措施。
8
（二）专业人才必须掌握的专业岗位核心知识和核心能力12
（三）专业人才培养中必必须开设的有关课程。
14
（四）其他与专业人才培养方案和专业建设相关的建议和措施等。
14
六.其它16
PAGE 12
标题
“软件工程系2019年软件技术专业调研报告〞
前言
调研目的
本次调研目的是为了解目前软件专业人才的必须求现状，对软件技术专业岗位群、行业结构以及毕业生的工作状况进行调查分析，掌握软件技术行业的结构和分工；定制软件人才培养的规格要求和知识、能力、素养等结构，推动软件技术专业建设和课程改革；结合我校目前的软件技术专业的在读生状况和目前的教学状况，研究探究一条合适高职软件技术专业人才培养的新模式。
调研时间
2019年3月至2019年6月。
调研对象
本次调研的对象主要是厦门市软件行业协会、厦门软件行业的公司和已就业的毕业生，包括：
雅马哈发动机〔厦门〕信息系统有限公司：
雅马哈信息在软件外包方面积存了丰富的经验，尤其在质量确保方面已完全赢得国际市场的认可，在软件测试等方面的施行经验值得我们国内借鉴。
雅马哈，印度，中国之间软件开发测试协作，建立了厦门开发测试，印度开发厦门测试的远程协作模式。
截止2014年底，纯软件出口接近1亿元，技术人才队伍已超过400名。
目前，公司正站在一个新的起点上布局20xx的发展规划，力争20xx年左右成为年销售额突破两亿元的软件外包企业。
厦门知晓物联技术服务有限公司：
厦门知晓物联技术服务有限公司于2005年10月19日成立。
公司经营范围包括：
软件开发；互联网信息服务；信息系统集成服务；信息技术；计算机、软件及辅助设备零售；数据处理和存储服务；电子元件及组件制造；广告的制定、制作、代理、发布；机器人及智能设备的制定、研发、制造及销售；安全系统监控服务；计算机、软件及辅助设备批发；其他互联网服务。
厦门天擎网络科技有限公司：
厦门天擎网络科技有限公司成立于2004年1月，是一家专业从事于教学技术研发、教学管理、教育大数据管理及优质教育资源整合的国家级高新技术企业，长期服务于国内中、高等院校的教学建设。
公司自主研发以“智慧管、智慧教、智慧学〞为宗旨的教育大数据服务平台，并通过与北京慧科集团、福建网龙、北京智启蓝墨、广州飞瑞敖、神州数码、北京蓝盾等行业先锋达成战略合作，形成“管、教、学、课内、课外〞一体化的教育大数据平台，为教育系统提升管理效率及教学质量提供有力的数据支持；并联合创办了VR公共实训基地、慕课制作中心、云教材制作中心、创客坞国家级众创空间，为精细化服务和人才培养打下坚实的基础。
厦门云霸科技有限公司：
厦门云霸科技有限公司是M2M智能联网和通信解决方案全球供应商，公司具有自主知识产权的嵌入式模块和企业级解决方案，使机器、设备和传感器可被安全地访问、管理和控制。
公司的解决方案应用于众多行业，包括智能家居、智慧社区、安防、工业与楼宇自动化、电子消费、医疗和信息技术等。
门敬宣：
15级软件技术专业〔程序制定方向〕毕业生，目前就职于厦门天擎网络科技有限公司。
邱旭：
15级软件技术专业〔程序制定方向〕毕业生，目前就职于厦门天擎网络科技有限公司。
胡浩伟：
16级软件技术专业〔游戏开发技术〕在读生，目前于厦门天擎网络科技有限公司实习。
杨健：
15级软件技术专业〔程序制定方向〕毕业生，目前就职于厦门云霸科技有限公司。
调研方法
我校软件工程系成立以软件技术教研室为中心的软件技术专业调研小组，组织专业教师采纳专家委员会座谈会，问卷调查，实地走访，资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对软件技术人才的必须求进行调查和分析；同时充分利用现有的网络资源对软件专业人才的市场必须求进行了分析研究。
另外激励教师以个人或者小组为单位参加校内、校外软件制定和开发任务，尽可能的从施行中积存开发经验并了解市场上软件行业的结构和分工细化问题，从而更好的定制软件技术的就业方向和培养规格。
人才必须求调研
产业发展状况
厦门市非常重视软件产业的发展，对该产业进行连续超过15年的继续关注和扶持，当前软件产业主要的增长热点集中在四大领域：
行业解决方案与应用软件、移动互联网产业、云计算和大数据、游戏软件，并且产业发展浮现了四个特征：
特征一：
投融资冷却，企业两极分化。
2013-2015年，民间资本青睐移动互联网市场，大量风投资金进入该领域，推动了APP市场的繁荣和发展，2015年底，厦门共有估值过亿的公司28家；而到了2017年，随着资本市场逐渐冷静，投融资迅速降温，万协云商、PP养车和达不溜等一大批没有找到盈利模式，又没有实现融资目标的公司相继陷入资金链断裂、大幅裁员，甚至破产清算的境地，一度引发行业震荡；另一方面，有合格业绩的吉比特、美图秀秀等企业先后IPO成功，厦门多家公司进入国内移动互联网领域的第一梯队，估计20xx年，上市软件公司将超过20家。
特征二：
传统行业软件供应商企稳走强
厦门在国内软件行业起步较早，诞生了一批较有代表性的行业软件商，比如厦门信达、巨龙网络和海迈科技等等，但是随着Saas软件的兴起，传统软件商的盈利模式失灵，碰到发展瓶颈。
随着产业转型升级，以美亚柏科为代表的一批新兴行业软件企业逐渐走出了新的盈利模式，并形成了蓝斯股份、罗普特、精图信息等一批在安全、医疗、交通等领域具有影响力的IT企业，成为了厦门软件产业新的生力军，传统的CRM、ERP、OA等行业公司也逐渐在细分领域找到了赢利点。
特征三：
产业的虹吸效应显然
厦门未能像深圳一样培育出华为、腾讯这样的巨无霸企业，因此对周边的城市基本没有产业辐射力，也没有形成庞大的上下游产业链向周边输出产业必须求，也就是没有供血功能。
但是厦门拥有优秀的地域条件，优越的营商环境，整洁、美丽的产业园区环境，以及政府对产业的强大扶持力度，周边的优秀IT公司〔如泉州的南威软件、福州的网龙科技、漳州的八达电信、成达兴智能等〕纷纷来到厦门发展，甚至带动了一批如安踏、乔丹等传统制造业品牌商入驻转型。
这些外来企业的进入，带来了厦门市场上短期内庞大的技术人员必须求，一度造成技术人才极度紧缺。
而来厦企业的优惠待遇和良性发展也持续形成新的虹吸效应，吸引省内外优秀企业进入。
特征四：
新兴高技术领域逐渐形成优势
厦门近年来引入以中国移动、中国电信、中国交建、中控智慧等一批具有较强技术实力的企业，推动了厦门在人工智能、云计算、大数据等前沿领域的发展，也带动了相关产业的迅速迭代升级。
其中，咪咕动漫制定的手机动漫标准，成为我国文化领域的首个国际技术标准，中控智慧的生物识别技术处于国内领先地位。
这些新兴产业企业的迅速发展和壮大，为厦门带来庞大的高端研发技术人才必须求。
依据厦门软件行业协会提供的数据，2017年新增的6.5万IT类人才必须求中，具有大专学历的软件开发人才的必须求比例占60%以上。
表1：
岗位必须求结构和比例
岗位名称
岗位级别
必须求比例
大专比例
项目经理/产品经理
高级
5%
10%
系统架构师
高级
10%
产品策划师
中级
10%
40%
运维工程师
中级
20%
软件开发工程师
中级
20%
程序员、测试员、技术支持员
初级
35%
60%
调研单位主要岗位、人才必须求的状况和趋势
雅马哈发动机〔厦门〕信息系统有限公司近3年内对高职层次软件技术专业人才必须求人数为4—6人，男性占70%，能提供超过4000的月薪，必须要软件开发、前端制定、维护与管理等岗位人才。
厦门知晓物联技术服务有限公司近3年对高职层次软件技术专业人才必须求超过10人，男性占80%，必须要软件开发、前端制定、软件测试、维护与管理等岗位人才，并希望从业人员能具有中级资格证书。
厦门天擎网络科技有限公司近3年对高职层次软件技术专业人才必须求为4-6人，对性别无特别要求，提供3000-4000月薪，必须要软件开发、前端制定、软件测试、维护与管理等岗位人才，并希望从业人员能具有中级资格证书。
厦门云霸科技有限公司近3年对高职层次软件技术专业人才必须求为4-6人，对性别无特别要求，提供3000-4000月薪，必须要软件开发、前端制定、软件测试等岗位人才。
另外，这些用人单位除了要求同学具备一定的专业能力外，还比较注重同学诚实守信、吃苦耐劳、虚心好学、团队协作精神、沟通能力、积极的心态、优良的习惯等素养培养。
调研单位人才培养规格、结构、质量的要求
雅马哈发动机〔厦门〕信息系统有限公司和厦门知晓物联技术服务有限公司认为本专业同学专业知识不够，主要表现在与当前最新技术、最流行的框架脱轨较为严重；而厦门天擎网络科技有限公司和厦门云霸科技有限公司都觉得我们当前最必须要解决的问题是同学专业技能不够熟练，不熟悉企业的技术标准和技术规范。
厦门云霸科技也提出，毕业生走上工作岗位后，还必须要学的很多东西，学校学习的技能远远不够，同学的自学能力也非常重要。
调研单位对专业人才培养工作的看法和建议
厦门知晓物联技术服务有限公司的技术总监王威提出，希望学校能强化对同学应用新技术新框架开发项目的能力，并且给出建议：
可以从企业聘请相关技术人员给同学上课，并且可以把课程安排在周末或者晚上，这样就不会跟企业人员工作时间有冲突了。
另外可以引进一些当前较为流行的小程序或者人工智能的教学。
厦门云霸科技的负责人表示，同学不宜在学校学的太杂，工作上必须要的熟练掌握技术和开发工具仅有2-3种。
企业都希望学校能创造条件满足同学个性化学习，同学可以依据自己的选择，把时间多用于强化某几项技能的学习，关于其他课程，可以有相关替代方式，并结合毕业生杨健自身经验：
在校期间，因参加省技能比赛，绝大部分时间都在学习Java编程技术，因此Java功底扎实，能够很好得胜任岗位，最后用比赛成绩替代了其他某些课程的成绩，希望学校可以多支持激励这样的同学。
毕业生在工作单位的工作表现
几家企业对本专业毕业生在工作当中的表现还是极为认可的，认为我校毕业生所学的专业技能能够满足企业初级岗位的要求，职业素养较好，执行力强。
但也提出我们的毕业生专业技能体系较企业的要求和标准有所滞后，有的企业较为个性化的工具和技能有待学习等问题。
本专业毕业生就业稳定率、在工作单位的继续发展状况及待遇等状况。
本专业2016届、2017届和2018届毕业生就业率均为98%以上，对口就业率方面，2016届为68%，2017届为69%，2018届为75%，逐年上升。
近三年毕业生毕业平均薪资税前都能到5000-6000，而雇主满意度也在98%以上，毕业生满意度在98%以上。
同类院校人才培养分析
对比分析了 \t"s:
//.baidu/_blank"厦门华天涉外职业技术学院软件技术专业17级和18级人才培养模式，该校软件技术专业关于将来的就业方向主要体现在专业拓展课中，前期通过专业基础课和专业核心课程让同学掌握基本的专业知识及核心能力，然后依据自身的兴趣及将来的就业方向选择相关的拓展课程，如希望在web前端技术方向强化发展的请选修图形图像处理、网页特效精灵、jQuery、PHP四门连续阶段性课程；希望后续选修3D射击游戏或VR课程的第四学期必须选修Unity3DC#脚本编程技术。
另外该校软件技术专业18级和17级的课程设置有较大改动，主要体现在加大了专业课程与技能比赛的连接；并且增加了专业拓展选修课程的设置，由17级选修10学分增加到18级选修30学分。
结论
主要从以下几个方面进行总结：
对本专业建设和发展的建议、措施。
经过大量的调研工作，调研小组对修订19级软件技术专业人才培养方案提出了如下的建议：
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1、软件人才培养目标多元化、培养规格多样化?
有关软件人才的培养方法认为应面向市场，培养适销对路的软件人才，强调强化应用型课程体系的建立，强化实际动手能力的培养。
软件人才的培养要立足现在，面向将来，既要强调应用型能力的培养，又必须注重人才后劲的培养。
在培养过程中，必须压缩相关课程中相同教学内容，减少教学中的重复劳作，节省教学时间，扩展同学的知识面
（1）?
软件人才培养规格?
人才培养规格主要体现在以下三个方面：
?
其一，通专结合的复合型人才。
从将来社会生产来看，传统产业是单一型的，所必须人才也是掌握一门专业知识的单一型人才。
而将来产业，由于渗透着高信息和高科技成分，产业结构及其内涵都发生变化，向着综合化、智能化方向发展，所以软件人才不仅应精通本门学科的专业知识，还必须熟悉其他相关学科知识，外围知识相当广博，基础理论扎实，既掌握自然科学，又涉猎社会科学，知识广泛交叉渗透，接受过通专结合的教育。
?
其二，具有开拓精神的创造型人才。
21世纪是充满发展、变化和机遇，极具活力的世纪。
能推动这个新世纪前进的人才，不仅要有学习、储存新知识的能力和迅速适应社会职业转换的能力，更重要的是有开拓精神的创造能力。
创造具有多方面的涵义和多层次性，21世纪所必须要的创造型人才，不是一般意义上的创造人才，而是具有开拓精神的高层次的创造人才。
高创造型人才是将来社会最受欢迎的人才。
?
其三，一专多能的应用型人才。
随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，新兴产业的不断涌现，各部门对高素养的应用型人才大量必须求，但将来应用型人才的规格比现在要高：
一是掌握的基础理论知识比较专深；二是具有在专业领域内多方面的技能；三是具有运用专业知识和专门技能解决生产中重大问题的能力，四是在实验、工艺、开发等方面具有很强的革新能力。
（2）?
软件人才素养要求?
人才素养要求主要体现在以下四个方面：
?
其一，要有运用知识的能力。
21世纪的人才，不仅要具备一般的应用能力，而且更必须要高素养的创造型应用能力。
如在大同学能力结构目标体系中，有1/3是应用能力，并且有具体要求，主要是培养大同学的实验操作能力、交流表达能力、制定计算能力、组织管理能力和发明创造能力等。
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其二，要有作为社会人的知识。
人类创造精神文明和物质文明的目的，就是要使人类自身生活得更好，使人的价值获得最充分的表现，潜力得到最大限度的挖掘。
要实现人的自身价值和全面发展，就必须掌握作为社会人的基本素养所必须要的知识。
这种知识既存在于社会意识形态和人们观念之中，同时也以学科体系、理论体系的形式存在于人文社会科学课程中。
前者以社会约定俗成的观念、知识潜移默化地影响着人们的行为和习惯，使人在社会交往过程中，不知不觉地接受和掌握此类知识。
?
其三，要有学科专业方面的知识。
21世纪的人才从学科专业知识方面看，主要有本学科专业知识、跨学科专业知识和综合交叉学科知识三大领域。
所以，将来计算机学科同学的知识结构仍然应以本学科专业为基础，然后依据社会必须求和自身学习状态，进行多元化选择。
将来人才要善于在分化与综合找到平衡点，以求得知识的不断更新。
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其四，要有自学能力。
现代教育的特征之一就是终身化，学习将伴随着人的一生。
大学毕业后持续教育，不仅加速了人才知识的更新，而且促进自学能力的提升。
21世纪人才的自学要体现在以下几方面：
一是更新自己原有专业知识的能力；二是学习新知识的能力；三是综合各门学科知识的能力。
?
2、强化师资队伍建设，提倡教学过程信息化?
（1）重视软件专业师资的培养与提升。
教师是教学活动的主导，是深入计算机学科教学改革的关键。
教师自身必须具有一定的高度，必须熟悉企业相关的技术体系，给同学授课时才干做到思路清楚，层次性、条理性比较强，从而更好得为同学传授技能。
因此以后应选送更多的教师去企业施行或参加企业项目开发。
〔2〕强化信息化教学。
激励教师运用VR、AR等多种信息技术实施教学。
从技术层面和教育层面上，体现以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学的活动，对课程内容进行信息化的处理，利用信息加工工具引导同学自主、探究学习，以实现信息技术与专业教学内容整合。
（2）随着网络教育的发展，如何提升教师运用信息技术的能力，成为一个新的研究课题。
在网络教育背景下，软件专业教师应该成为教师网络教学资源建设中的领头羊，既具有过硬的应用技能，又能够利用网络平台开发教学资源。
今后拟利用超星、蓝墨云班课、Moodle等平台，逐步建设网络课程资源。
3、加大教学资源投入?
为提升软件人才培养质量，学校应在更高的起点上，加大教学资源建设力度。
主要包括以下五个方面：
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第一，在抓好专业建设和师资队伍建设的同时，还要强化课程建设。
要从人才培养模式整体优化入手，进行课程改革，主要基础课程和专业基础课程是课程建设的重点，要像建设重点学科点一样来建设重点课程。
关于课程设置，建议教育部可以针对各个不同层次、不同类型的学校的计算机专业，规定一些比较核心、比较固定的专业基础课程，在此基础上不同的学校应该依据自己的状况确定培养目标和方案，例如，可以依据学校的地理位置、生源特点或者整个学校的办学特色进行安排。
建议加大一年级的学时和学分量，把一些专业基础课程提前到一年级，既让同学及早地接触到了专业课程，也减轻大二的专业课负担，使得同学大二的知识学得更加深入而牢固，知识结构更合理。
在课程的先修后继关系上，也必须予以认真合计。
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第二，强化实训室建设。
依据计算机学科发展和教学改革的必须要，改革实验教学的组织、内容和方法，更新实训教学设备，改善实训条件。
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第三，强化教材和教学资源建设。
不同大学的同学基础不一样，教材应该具有不同广度和难度，让教师自主选择程度层次合适的教材，关于教材的编写，国内许多教材的共性是太注重理论和基础，不太重视应用，与实际脱节。
因合计将企业实际项目与教材内容相结合，弥补教材的相对滞后性。
专业人才必须掌握的专业岗位核心知识和核心能力
1.通过计算机语言程序制定、Web应用开发、数据库应用等的学习，掌握程序制定的基本方法，培养同学分析问题、解决问题、程序制定和调试、施行动手的能力,具有能够完整的进行软件项目的开发能力。
2.通过以程序制定基础、数据库、J2EE软件架构技术、Android开发技术综合实战、游戏引擎为主线的软件开发及移动平台应用软件开发制定、测试及移动平台应用软件开发制定知识的学习，培养同学分析问题、解决问题、施行动手的能力,掌握软件基本开发技术，具备基于移动操作系统的游戏的开发能力。
专业人才培养必须具备的专业岗位关键职业素养。
1.具有优良的道德品质和职业修养；
2.具有健康的体魄、优良的心理素养和吃苦耐劳的精神；
3.具有优良的沟通能力及积极的工作心态；
4.具有优良的习惯；
5.具有团队意识和革新精神。
本专业就业面向的岗位及岗位群，专业面向的主要岗位、辅助岗位、迁移岗位；本专业的培养目标、培养规格及培养模式。
本专业主要就业职业领域为软件技术相关岗位，初始主要岗位包括软件开发助理工程师、程序测试助理工程师、移动应用开发助理工程师、移动应用测试助理工程师，游戏测试助理工程师、游戏脚本制定助理等岗位，获得一定工作经验后可获得的发展岗位群主要包括软件架构师、项目经理、研发经理等岗位，估计平均获得时间为3到5年左右。
培养目标
软件技术专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具有优良的团队合作和职业精神，适应软件行业生产、建设、管理和服务一线必须要，能在国内中小型企业，特别是厦门市各企业〔行业或部门〕，从事软件应用开发、测试、实施与数据服务〔工作〕、系统支持的技术技能型人才；从事移动应用开发、游戏开发、实施与数据服务〔工作〕、系统支持等方面工作的技术技能型人才。
培养规格
1.素养目标
〔1〕具有优良的道德品质和职业修养；
〔2〕具有健康的体魄、优良的心理素养和吃苦耐劳的精神；
〔3〕具有优良的沟通能力、团队意识和革新精神。
2.知识目标
〔1〕了解当前软件开发人才必备的软件开发的基本理论。
〔2〕掌握常见的软件工程工具。
〔3〕具备面向对象程序制定〔C#或Java〕、数据库制定〔SQLServer〕、软件测试、服务器运维的基本知识与技能。
3.能力目标
a.程序制定方向目标：
解读软件工程文档和制定原型的能力；
熟练掌握J2EE〔或PHP〕平台开发技术；
熟练掌握Android〔或iOS〕平台开发技术；
熟练掌握H5前端开发技术；
熟悉Linux服务器的配置和运维；
b.游戏开发技术方向目标：
熟练掌握Unity3D引擎的制定；
熟练掌握C#平台开发技术；
熟练掌握Unity3D引擎的脚本开发技术；
熟练掌握后台〔PHP〕开发技术；
人才培养模式
构建以软件企业典型工作任务为主线，“产教融合、赛训驱动〞的人才培养模式。
专业人才培养中必必须开设的有关课程。
HTML5编程、Linux操作系统、软件测试、Java程序制定〔程序制定方向〕、Android开发技术〔程序制定方向〕、J2EE软件架构技术〔程序制定方向〕、交互式界面制定〔游戏开发技术方向〕、游戏引擎开发〔游戏开发技术方向〕、PHP动态网站开发〔游戏开发技术方向〕。
其他与专业人才培养方案和专业建设相关的建议和措施等。
1、保持严格管理
严格执行教学规章制度是有序化教学管理的基本要求，而严格教学管理必须做到以下几点：
一是要以培养目标和教学规章制度作为管理的基本依据，严格按制度办事，保持原则，不循私情，实现教学管理规范化、制度化；二是保持管理的常常性和连贯性。
2、强化考核与评估
对教学执行卓有成效的管理，完全依靠过程控制是不够的，还应强化教学考核与教学评估工作。
科学的教学考核与教学评估可以有效地促进教学工作水平和教学质量的提升。
首先，应强化常规的教学检查与监督，如执行期初、期中教学检查，这是实施有效教学管理的必要手段。
其次，要依据不同层次和类型的教学工作要求，制定科学合理的评估指标体系，采纳切实可行的评估方法，对各层次和类型的教学管理工作进行评估，以客观地评价工作状况，肯定工作成绩，发现存在的问题，为改善工作指明方向。
最后，通过客观公正的教学考核与评估结果，运用各种精神和物质手段，对优秀者加以奖励，对工作质量达不到要求甚至造成教学质量事故者进行必要的惩处，这种激励先进、鞭策后进的奖惩手段会在教学管理领域中形成积极向上的优良氛围。
在保持科学的教学管理工作方面，本专业所采用的具体措施包括：
课程计划：
本专业各专业课程计划的培养目标与人才规格定位准确，能体现提升同学综合素养。
课程结构科学、合理，课程体系明确，别具特色，并经教务处批准，课程计划相对稳定。
课程计划执行状况：
各门课程均制定〔修订〕完整课程标准；按计划全部开设规定的必修课和选修课，并确保教学时数；所有课程均按时按标准填好教学进度表，并报院、教务处备案，实际教学进度与基本相一致。
师资配备：
尽量分配我系职称高、教学经验丰富的老教师或外聘施行经验丰富的专家、工程师担任核心专业课程的讲授工作；凡教师开设新课目均要按程序申报审定。
施行教学管理：
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