二年级语文上册.docx
《二年级语文上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级语文上册
课题
1、国旗和太阳一同升起
课型
新授
科目
语文
时间
年级
二
班级
教
学
目
标
知识与能力
1、认识13个生字，会写7个生字。
过程和方法
2、正确流利，有感情地朗读课文。
情感态度和价值观
3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
教
材
及
学
情
分
析
本篇课文描写了元旦清晨天安门广场上庄严隆重的升旗仪式。
以及人们观看升旗仪式时的举动。
语言形象而生动，表达了人们对祖国、对国旗的崇敬与热爱，教育儿童从小要热爱祖国、热爱国旗。
课文注重场面描写，旗手“擎着回旗”，护旗队员“身着礼服，肩披金色绶带”，国旗班的战士正步走向旗杆的情景，表现了外国旗的庄严和隆重。
文章还重点介绍了不同身份的人在升胀时向国旗行不同的礼。
通过以上的描写，展现了人们观看升旗仪式的爱国主义情怀。
课
堂
教
学
设
计
第 学时（总第 1 学时）教案
一、看录象，激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。
这节课我们就要来学习
第一课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。
看看课文是如何描写这一
激动的场面的。
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，思考：
课文写了些什么？
2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文，要求：
读准生字，读通课文。
2、出示要认的生字。
旗旦京广仪式班护队曲令卫
3、学生识记，齐读分组读男女比赛读
4、出示词语指名认读。
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式
四、写字。
1、出示要求会写的字：
广严曲旦京众式
2、学生认读并组成词语。
3、分析字形，说识记方法。
4、教师范写，学生练习书写。
五、作业：
1、书写生字。
2、朗读课文。
备课手记
课
后
反
馈
课题
1、国旗和太阳一同升起
课型
新授
科目
语文
时间
年级
二
班级
教
学
目
标
知识与能力
1、认识13个生字，会写7个生字。
过程和方法
2、正确流利，有感情地朗读课文。
情感态度和价值观
3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
教
材
及
学
情
分
析
本篇课文描写了元旦清晨天安门广场上庄严隆重的升旗仪式。
以及人们观看升旗仪式时的举动。
语言形象而生动，表达了人们对祖国、对国旗的崇敬与热爱，教育儿童从小要热爱祖国、热爱国旗。
课文注重场面描写，旗手“擎着回旗”，护旗队员“身着礼服，肩披金色绶带”，国旗班的战士正步走向旗杆的情景，表现了外国旗的庄严和隆重。
文章还重点介绍了不同身份的人在升胀时向国旗行不同的礼。
通过以上的描写，展现了人们观看升旗仪式的爱国主义情怀。
课
堂
教
学
设
计
第 学时（总第 2 学时）教案
一、复习。
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文。
二、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间，地点。
3、指名朗读。
（二）自学第二和第三自然段。
1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？
（自由朗读）
2、学生自由汇报结合指导朗读。
（三）精读第四自然段。
1、自由读，思考：
课文写了哪些人？
他们分别是怎样表现的呢？
2、指名回答。
3、知道朗读。
三、总结课文。
1、全班齐读全文。
2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？
你能说说吗？
想想你还在什么地方见过升旗仪式？
四、作业：
1、朗读课文。
2、画一面国旗。
板书设计：
1、国旗和太阳一同升起
升旗手升旗
军乐队庄奏国歌
备课手记
课
后
反
馈
课题
2、秋天
课型
新授
科目
语文
时间
年级
二
班级
教
学
目
标
知识与能力
1、认识12个生字，会写7个生字。
过程和方法
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
情感态度和价值观
4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教
材
及
学
情
分
析
这是一篇赞颂美丽的秋天景象的散文，课丈按不同地点向我们展示了一幅美丽动人，生机勃勃的秋景图，使人陶醉，令人向往课文重点描写了秋天的丰收景象以及人们欢快的心情，深切表达了作者对美好生活的热爱。
课文配有两幅插图。
分别对应的是文章的第一、四自然段：
棉桃朵朵张开笑脸，打谷场上粮食堆得像小山。
借助插图，学生可以真切地感悟文中拟人和比喻的句子，从而更进一步同作者一起分享丰收的喜悦。
课
堂
教
学
设
计
第 学时（总第 3 学时）教案
一、导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：
秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：
枣：
上下结构，上面是束少一横，下面是两点.
四、写字。
1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
备课手记
课
后
反
馈
课题
2、秋天
课型
新授
科目
语文
时间
年级
二
班级
教
学
目
标
知识与能力
1、认识12个生字，会写7个生字。
过程和方法
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
情感态度和价值观
4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教
材
及
学
情
分
析
这是一篇赞颂美丽的秋天景象的散文，课丈按不同地点向我们展示了一幅美丽动人，生机勃勃的秋景图，使人陶醉，令人向往课文重点描写了秋天的丰收景象以及人们欢快的心情，深切表达了作者对美好生活的热爱。
课文配有两幅插图。
分别对应的是文章的第一、四自然段：
棉桃朵朵张开笑脸，打谷场上粮食堆得像小山。
借助插图，学生可以真切地感悟文中拟人和比喻的句子，从而更进一步同作者一起分享丰收的喜悦。
课
堂
教
学
设
计
第 学时（总第 4 学时）教案
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢？
用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？
学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？
这些景物怎样？
2、你能读好这个自然段吗？
试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢？
你能说一说，读一读吗？
3、齐读这段，尝试背诵。
学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢？
全班齐读最后一段。
2、学生汇报
三、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节？
2、教育学生多留心观察周围的事物。
四、作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或图片。
板书设计：
备课手记
课
后
反
馈
课题
3、古诗两首
课型
新授
科目
语文
时间
年级
二
班级
教
学
目
标
知识与能力
1．认识13个生字，会写7个字。
过程和方法
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
情感态度和价值观
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教
材
及
学
情
分
析
《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。
反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
课
堂
教
学
设
计
第 学时（总第 5 学时）教案
一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
）
4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语
教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨
2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中
壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：
首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：
首、川。
左右结构的字：
似。
3．指导书写：
让学生观察字帖里的字，然后描和写。
重点指导：
首、似
六、总结。
1、背诵古诗。
2、教育学生学习作者，热爱大自然。
七、作业：
1、朗读课文，背诵课文。
2、生字各写一行。
备课手记
课
后
反
馈
课题
3、古诗两首
课型
新授
科目
语文
时间
年级
二
班级
教
学
目
标
知识与能力
1．认识13个生字，会写7个字。
过程和方法
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
情感态度和价值观
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教
材
及
学
情
分
析
《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。
这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。
尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。
通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。
课
堂
教
学
设
计
升级会员 