开学第一课教案 44.docx

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开学第一课教案44

2020年春季开学第一课

防控疫情，敬畏生命

学校：

乡镇：

班主任：

班级：

老师：

教育背景：

2020年一个最漫长难熬的假期突然到访，在闭门不出的日子里，同学们和老师们一起居家学习，克服种种不便进行网课学习，坚持“停课不停学”，这一切都是因为新冠病毒的出现。

事实上，瘟疫对人类来说不是陌生的词语，因为生活水平、医疗技术的进步使得近几十年来感觉“瘟疫”对人类来说渐行渐远，是不可能发生的事情，人们往往会视而不见。

这次疫情的大规模爆发也为人类敲响了警钟。

生命是宝贵的，也是脆弱的。

在这次疫情中，l文亮医生等人敢为人先，率先吹响了预jing疫情的哨声；z南山院士以八十高龄奋战在战疫前线，抚平了我们面对疫情的不安；火神山、雷神山医院以难以想象的“中国速度”迅速建成，鼓舞了我们防控的信心。

在这个不见硝烟的战场里，除了日日夜夜奔赴在救治路上的医务工作者，有那些工厂里连夜赶制缓解病情药物和防护口罩普通工人，有巡走在大街小巷消毒的清洁工人们，有奔忙在执勤岗位上的jing务人员、单位职工等，还有千万个像你我一样紧闭大门、戴好口罩，听从国家安排的普通人，我们都在为抗击疫情做着微小的努力。

但在这些人以外，还有瞒报谎报病情的不作为官员，还有瞒报外出史、服用退烧药蒙混过关、非法集会的人，这样的人把疫情当做“普通流感”，把生命当成儿戏，无视他人的生命安全和权益。

作为一名四年级小学生，我们应当热爱祖国，热爱社会，感恩祖国为我们的自由、平安、健康、快乐提供了强大的保障，没有大国崛起，哪来小民自由？

我们应当知荣辱，明是非，学习“逆行者”甘于奉献，大爱为先的精神，牢记我们的英雄，同时鄙夷破坏者、满口谎言的人；我们应当敬畏生命，不虚度时光，珍惜宝贵的学习时光。

活动主题：

《敬畏生命，主动学习》

活动对象：

四年级一班

活动目标：

1.了解传染性疾病的相关知识及掌握预防方法。

2对学生进行心理疏导教育和敬畏生命思想教育。

3.为开学做好思想的动员和方法的指导。

教学重难点：

为开学做好思想的动员和方法的指导。

了解传染性疾病的相关知识及掌握预防方法。

对学生进行心理疏导教育和敬畏生命思想教育。

班会前的准备：

活动准备：

1.班会课PPT以及相关音乐和视频，整理l文亮、Z南山、z文宏等先进人物的资料。

2.依托互联网，如QQ、微信、学习通等平台，请同学们提前做好准备，分享了解到的疫情科普知识、个人防护指导以及抗“疫”战斗感想，进行讨论。

3.提前调试好电脑，确保麦克风正常，网络通畅。

班会过程：

利用教室多媒体，播放PPT。

一、了解传染性疾病的相关知识

1.什么是传染性疾病?

（1）结合假期所接触到的防疫知识，学生讨论

老师讲解什么是传染性疾病。

（2）播放课件，系统了解。

2.传染性疾病的治疗及传播途径

（1）感染了传染性疾病能治好吗？

了解数据变化，解读传染性疾病（课件出示）

（2）传染性疾病的传染途径

学生进行讲述，后借助课件进行系统讲解。

（3）什么是密切接触者?

（4）为什么要对密切接触者医学观察14天?

（5）如果密切接触者在观察期间发病，如何进行排查和诊治?

3.传染性疾病感染有哪些症状?

（1）请学生用自己假期所接触到的知识进行讲述。

（2）观看视频系统了解。

二、传染性疾病的日常预防措施

1.开学初的卫生、森林防火、防溺水教育。

2.学生借助自己在校园内以及街道等看到的预防措施进行解说。

3.公众怎样预防传染性疾病感染?

播放新闻片段并加以总结。

三、保护自己，从敬畏自然、敬畏生命做起

1面对传染性疾病，我们不怕。

（结合大数据分析，当前国内疫情总体得到遏制，防控输入性病例正处关键期，给学生分析传染性疾病可防可控，树立积极心态）

2.保护自己，是尊重生命。

①师：

在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自己做了什么？

生：

不出门，戴口罩等等

②师总结：

现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！

3.关爱他人，是尊重生命。

①出示对比材料

材料一：

瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；口罩偷工减料的无良商家；

材料二：

日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。

师询问：

你更赞成哪种做法？

（生：

材料二）为什么？

生：

材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。

师追问：

医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？

生：

为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。

②师总结：

是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！

他们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的体现！

四、主动学习，自主提升的重要性和策略

1、主动学习，自主提升的重要性

（1）培养学生独立学习和思考的能力是自我提升的需要。

①师：

在这个特殊的假期里，你们每天的学习需要父母的监督甚至陪伴吗？

你能够脱离父母独自完成学习任务吗？

生：

（略）

②师总结：

在我们周围，很多同学几乎不会学习，也不会生活，更不会工作，更谈不上对家庭和社会做出贡献，这样的人注定会是家庭和社会的负担。

所以，为了培养这种独立学习和独立思考的能力，自主学习能力的培养就显得非常重要。

（2）明确学习的目的性，体验学习主动性是自主学习的动力需要。

①师：

在这个特殊的假期里，你们自觉制定了学习目标与计划吗？

生：

（略）

②师总结：

学习目的明确的学生能把自己当做是学习的主人，学习也就成了自己自觉自愿的事。

这样的学习也必将是高效的学习，这样的学习也就不再是一种负担，相反，一旦有所进步和发现，就能体会到学习的成就感和快乐感。

（3）促使形成良好的志品质是学生自主学习，终生发展的需要。

①师：

在学习中遇到难题，你们是怎样解决的？

生：

（略）

师：

感到学习过程太枯燥乏味时，你是否会产生厌倦感呢？

生：

（略）

②师总结：

我们都知道学习并不是一件轻松的事情，学习的过程也不是轻而易举的过程。

随着学习范围的增加，知识领域的扩张，学习层面的深入，遇到的困难和挫折也会越多，这都需要以坚强的意志力克服困难。

因此，主动学习，能促使形成良好的志品质。

2、主动学习，自主提升的策略

（1）计划性

①师：

你们制定的学习目标与计划科学合理吗？

扎实实行了吗？

生：

（结合自身实际谈自己学习计划的制定、执行情况）

②师总结：

没有切实的目标，也就没有切实的行动，也就不会有切实的效果。

我们要制定详细的自主学习计划，每位同学要严格按照要求进行自主学习，在老师的指导下更加疯狂的学，努力的学，加班加点，充分利用好这段时间。

（2）毅力

①师：

你们制定的学习目标与计划是不是很少如实完成？

除开计划的合理性，问题出在哪呢？

生：

（结合自身实际谈自己的原因）

②师总结：

总的来说，缺乏持之以恒的坚持。

有志者，事竟成。

我们的学习，很大程度上靠情感和意志来支撑。

长期面对比较困难的问题，就要靠坚强的意志来支撑。

但许多同学因为缺乏意志力，学习上遇到的困难多了就自暴自弃，心理的堤坝跨塌了，就会导致全盘失败。

所以，我们学习的分化多数不是智力上的问题，而是意志出了问题。

（3）交流

①师：

你们在学习中遇到难题时是怎么解决的？

生：

（请教老师或与同学交流）

②师总结：

请教老师或与同学交流，或查询有关资料。

要成功的学生往往都是不耻下问的学生。

要善于交流，不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。

相反，在与同学的讨论中，会产生新的思考，碰撞出智慧的火花。

当然，交流的前提是独立思考，能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。

  （4）总结

①师：

你们每天睡觉前是否总结当天的得失？

总结对学习有无促进作用？

生：

（有或没有）

②师总结：

经过一段时间（一天、一个星期或一个月）的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。

学习成功的标志绝不是没有问题，而是对自己面临的问题搞清楚。

知道哪些不清楚，也就等于把问题解决了一半。

学习好的学生到最后都会有一套适合自己的学习策略和方法。

这是一个重要的问题。

班主任总结：

还记得放假前的家长会结束后，当你们开开心心离开学校，并且笑着跟我说，老师，很快我们就再见啦！

我也以为这是一个平凡的不能再平凡的寒假，三周后我们就会重新回到学校，继续状况不断开心热闹的新学期。

可是没想到再见竟然这么难。

原来的我们渴望天天待在家里不出门，可是没想到，不出门竟然成为了我们为这个社会做贡献的方式。

而影响我们生活和学习方式的根源都是这场突如其来的疫情。

最后想对同学们说：

你不是谁的附属品，也不是为其他人而努力，你只是在做到如何无愧于心。

这个阶段说长不长，在你人生的道路上，也就是几步路，但是它一定是关键的几步路，如果你停下来，那么之后再去调整步伐，已经是落后了。

希望老师、家长这些所谓的外部监督，都可以凝聚成你内心的对自我的强大的自制力。

希望这段在家学习的时间对你能学有所得，在你回首这段时间的时候，可以坦荡的说出，我没有荒废时光。

同学们，你只管努力，其他交给时间吧！

养成主动学习习惯，成就美好人生。

家长以前只重视幼儿身体健康和智力发展，逐渐向培养幼儿心理健康的需求发展。

然而在心理教育过程中，真正重视幼儿心理健康的研究与实践的却少之又少，因此，加强幼儿心理健康教育研究，探索幼儿心理健康教育的新出路，是目前幼儿教育工作者需要关注并去探索的一个课题。

下面就让我来浅谈一下关于幼儿心理健康教育的重要性。

一、从现代社会看幼儿心理健康的指标

随着时代的变迁，人们对物质需求的满足到现在更加注重人的内在心理需求的转变，这也无形中对幼儿健康心理形成了细致化的指标。

因此，注重培养幼儿的心理健康是人类文明发展的重要环节。

而现在人的健康指标不仅是身体健康，还包括心理和社会行为适应方面的健康。

因此作为幼教工作者，已不仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标，而是保教工作既关注幼儿的情绪和需要，使他们养成健康的行为习惯，形成积极合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心发展。

而究竟什么才是幼儿心里健康的指标呢？

幼儿心理健康表现我们大概可以从几个方面得知。

[1.情绪基本上是愉快、稳定的。

不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。

2.能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便