油菜花小学综合实践活动.docx

油菜花小学综合实践活动.docx

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油菜花小学综合实践活动

油菜花

综合实践活动方案

垫江县沙坪小学

一、活动主题的提出：

每到3月，沙坪镇油菜花大观园花海茫茫，溪流纵横，村落棋布，山丘横卧，桃李点缀，群蜂飞舞，大地一派流金溢彩，真有天下花香袭人的美韵，花海里蜂蝶相戏，花香醉人，春风吹来，金浪翻滚，波连云涌。

有葡萄溪、万蜂浣、醉花榭、溪竹雅舍、黄金海岸等几处特色景点。

给沙坪、仍至垫江增添了美丽。

到处游客成群在油菜花大观园里欣赏、评论。

看到游客对油菜花这么感兴趣，本学期综合实践活动的主题，我们就选择了“油菜花”，有以下几点优势：

1.油菜花是生活中常见的十字花科植物，普受人们喜爱，学生对于油菜花有一定的了解，搜集有关油菜花资料也简便容易。

2.本学期正处秋季（2、3月份），是油菜花栽培、生长、开花的好季节，有利于研究油菜花的栽培管理和欣赏价值。

3.油菜具有一定的应用价值、经济价值，还是绿色观光的资源。

油菜一身都宝，都在默默无闻的为人们创造价值，具有无私奉献的品质，同时通过了解、研究油菜花，让学生学习油菜花的品质，做像油菜花一样具有高尚品质的人。

二、活动目标：

1.通过采访、查资料、调查等实践操作等方式，让学生了解油菜花的形态特征、栽培管理、应用价值、经济价值、绿色观光资源、药用价值等，并栽培出油菜花，写好观察日记。

   2.油菜花具有无私奉献的品质，给历代文人骚客、劳苦大众带来喜怒哀乐的情感寄怀，学生通过学习关于油菜花的诗词、诗歌，感受油菜花无私奉献的品质，学习油菜花的品格，做一个高尚的人。

   3.通过这次活动，了解并运用一些实践调查方法，获得亲身参与实践的积极体验。

三、活动准备：

（每学期从四至六年级选择一个班）

1.全班同学按照自己兴趣、爱好自由组合分成六个小组，自主分工合作搜集有关油菜花的资料。

2.准备照相机拍摄各种油菜花相片。

3.联系有关农民以及渝黄一号专家，学习如何栽培管理油菜花。

4.对学生上网搜集资料技术进行培训。

5.学生画油菜花图；写有关油菜花的毛笔字；制作油菜花小报。

6.收集油菜花图片及介绍油菜花的相关书籍。

7.做《油菜花》课件。

四、活动过程：

1.组织活动（三～五周）

（1）激发兴趣，学生按自己的选择分组合作。

（2）分成六组，分别对油菜花的形态特征、油菜花图片、栽培管理、应用价值（药用价值、经济价值）、绿色观光资源、油花诗词欣赏等进行搜集资料。

附班级及每组人员名单：

三（3）班全体学生（共67人）

第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组

周沁舒等徐颖等黄皓等征孟旋等张梦蝶等徐琦等

（每组约11人）

2.社区活动（六～十三周）

（1）讲座：

油菜的播种。

辅导老师：

园艺协会的养油菜专家。

（2）指导油菜花的栽培管理，学生写观察日记。

辅导老师：

家长、有关老师。

（3）组织学生看油菜花大观园，拍摄照片。

（4）向医院、药房调查油菜花的药用价值。

3.劳技实践（六～十三周）

学生亲自栽培管理油菜花，了解其生态习性。

4.资料及信息采集：

（1）相关书籍：

（2）相关网站：

（3）相关报刊杂志。

5.研究性学习

（1）学生从自己感兴趣的方面入手。

栽培管理油菜花时，学生发现问题，及进联系专家加以指导。

（2）学生搜集油菜花图片，制作油菜花小报，写与油菜花有关的毛笔字。

（3）电脑“能手”从网下载一些油菜花图片。

（4）学习有关油菜花的诗词、诗歌，体会油菜花的品质，熏陶情感。

（5）查资料研究油菜花的应用、药用，制作应用药用价值表。

6.成果汇报（第十四周）

（一）老师陈述：

本学期我们的综合实践活动课主要研究了“油菜花”，我们不仅有了知识上的储备，而且各人根据自己的兴趣，分成六组，从六个方面研究了分别对油菜花的形态特征、油菜花图片、栽培管理、应用价值（药用价值、经济价值）、绿色观光资源、油花诗词欣赏。

我们已经进入了汇报阶段。

老师这儿有几个美丽的油菜花称号：

油菜花国王、油菜王后、油菜王子、油菜公主、油菜首相、油菜臣民，你们想不想做油菜花王国里的首领?

（贴在黑板上）下面我们就以比赛的方式按顺序进行汇报，看哪组同学能戴上王冠，大家有信心吗?

请各小组汇报。

（二）小组汇报

l.第一组：

汇报“油菜花的形态特征”。

（1）组长宣读研究报告。

（我们第一小组通过查资料、请教家长、采访专家，亲自观察，知道了油菜花的品种、颜色、名称。

下面就请听我们小组成员的汇报。

）

（2）油菜花的类型品种。

（自我介绍式）

（3）油菜花的颜色、著名品种及分类。

主持人甲：

第一小组，你们真不简单，让我们知道了油菜花的品种、颜色，类型，第二小组，你们带给大家什么知识呀?

2.第二组：

汇报有关油菜花图片。

（1）组长陈述研究报告。

（我们第二小组研究了油菜花的图片，我们有的成员制作了油菜花报，有的拍了照片，有的画了油菜花，还有的从网上下载了美丽的图片，大家来仔细欣赏吧！

）

（2）小报介绍。

（几个成员分别介绍）

（3）介绍照片、画及图片。

（4）介绍网上下载的图片，欣赏花姿。

主持人乙：

看了这么多油菜花美图，真让我们大开眼界，大饱眼福，第二小组，你们真棒!

第三小组，你们告诉大家什么呢?

3.第三组：

汇报“油菜花的栽培管理”。

（1）组长陈述研究汇报。

（我们这一小组主要研究了油菜花的栽培管理，下面就请听我们精彩的汇报吧！

）

（2）展示实物，汇报相关知识。

（对问式）

（3）接受相关栽培管理的采访。

主持人甲：

第三小组，你们汇报别具一格，真了不起，第四小组，你们可不能落后哟!

4.第四组：

汇报油菜花的栽培管理。

（1）组长宣读研究报告。

（我们这一小组栽培了油菜花，瞧，前面这些油菜花就是亲自栽培的成果，你也想栽出美丽的油菜花吗？

仔细听我们的汇报吧！

）

（2）展示成果：

读栽这盆油菜花的观察日记。

（出示相关文字）

（3）展示实物：

出示自制的油菜花“栽培法”表及“养油菜口诀”。

（4）展示成果：

详细介绍油菜花栽培增管理的步骤。

（合作式，出示相关文字）

（5）展示油菜花，读观察作文。

主持人乙：

第四小组的汇报，教会了我们大家栽培油菜花，你们的本领真大!

第五小组，你们给大家带来什么惊喜?

5.第五组：

汇报有关油菜花的用途

（1）组长陈述研究成果。

（我们第五小组研究了油菜花的用途，油菜花的作用真大呀！

有兴趣吗？

请听！

）

（2）介绍食用。

（分别从酒、茶、食、粥方面介绍）

（3）药用（四人合作式，出示药用价值表）。

（4）独演配茶。

（5）追溯油菜花最早的作用。

（6）读作文“野油菜花的作用”。

’

主持人甲：

的确，油菜花的作用真大呀!

我们可不能小看油菜花哟!

第六小组，你们有什么精彩的汇报?

6.第六组：

汇报有关油菜花的诗词诗歌及内蕴品质

（1）组长陈述研究报告。

（自古以来，文人雅士对油菜花就很赞赏，很多名人写下了令人赞口不绝，千古传诵的诗句，让我们一起来欣赏吧！

）

（2）朗读“油菜花的精神”（三人合作）。

．

（3）诗词诗歌配乐朗诵。

（4）读油菜花的象征意义及其品质（出示油菜花品质的毛笔字）。

主持人乙：

通过这次活动，你们了解很多有关油菜花的知识，我还有几个疑问，你们能解答吗?

7.接受主持人的提问。

（竞答式，主持人及时给予表扬）

问题：

（1）油菜花为什么千姿百态?

（2）为什么油菜花由许多小花组成?

（3）油菜花有什么特点?

（4）油菜花的形态特征是什么?

（三）小结延伸

l.师述：

同学们汇报得真棒!

我们来评一评，哪组能成为油菜花国王，并说说理由（生评议）。

通过这次活动你们有什么感想吗?

大家来谈谈!

（生答）

2.主持人甲：

同学们说得很好，我们有请校长对我们的这次活动提提建议。

（校长总结，表扬，提出要求）

3.老师陈述：

感谢校长，大家说得真好!

正如大家所说，知识是无边的海洋，我们所知道的油菜花知识还很少，我们应该多读书，积极参加实践活动，做生活的有心人，用科学知识武装自己。

最后，老师送大家一句话“不媚时，不附势”，这是油菜花的独立品质，希望大家也做一位像油菜花一样具有高尚品质的人!

五、总结评价

这次综合实践活动课，我们让每一个学生都参与，重视学生的亲身体验，以学生的兴趣和内在需求为主体，以主动探索为特征，力求书本知识与实践活动相结合，体现综合性、实践性、活动性、开放性、自主性的原则，允许学生有个性、有差异，采用多种方式鼓励评比，使学生的潜力充分发挥出来了。

（一）收集资料准备阶段

分组后，各组进行收集资料。

有的学生利用课后时间阅读资料，摘抄有关油菜花的文章资料；有的参加实践，采访专家，请教家长，进行栽培管理的操作记录（观察习性）；有的学生动手，如制作小报、制作一些表（节令表、药用价值表、栽培法表等），制作各种油菜花头饰，画一些油菜花的画，（水墨画、儿童画），学生写颂油菜的毛笔字；有的学生拍照；有的动脑筋编小品、相声。

有的对资料（如用途）这方面深入研究，分门分类。

这个阶段，各小组集体活动较多，采用以老师评议（奖五角星）、小组竞赛、小组互评的方式为主，特殊情况再特评。

如制作油菜花报、油菜花资料表，采用举手投票式，评出级别：

一级、二级、三级。

诗文朗诵，采用全班评议式，选出最佳诵读者。

竞答题赛，主持人评议，（奖小旗）。

展示栽培成果，小组派代表评议，采用“看成果、读日记”，评出一等、二等、三等……采集资料方法多种，评比方式也令人兴奋，这个阶段，学生搞得热火朝天。

（二）汇报阶段

这一阶段主要是将搜集的图片、拍的照片、制作的小报、实物油菜花展示给大家看，通过表演、朗诵、竞答等方式进行汇报．这一过程主要以各小组竞赛的方式进行，另外辅助于老师的口头表扬及主持人的赞扬。

这一过程使学生表现能力得到伸展，又使各小组的同学得到一次学习，知识得到了质的飞跃。

（三）收获阶段

1.调动了全体学生的积极性。

平时看起来默默无闻的学生，电脑精，动手能力强，制作小报，绘画让人刮目相看。

通过展示，增强他们的自信心；平时活跃的学生，正好给了他们一个表现的机会，因而兴致很高。

2.教学相长：

通过活动，学生学到了很多知识，也懂得了很多解决问题的方法，受到了很大的启发和教育。

老师在组织和参与时也学到了不少知识。

3.学生潜力很大。

这次活动体现了每个学生的个性和能力，在整个实践过程中，展现了他们个体的价值。

让学生真正走进生活世界

马克思认为“人类的特性恰恰就是自由自觉的活动”。

我们的综合实践活动“秋油菜”正体现了这个思想，充分发挥了学生的潜力，符合综合实践活动的综合的、实践的、功能化的特点，使学生走进了生活世界。

丰富多彩的学习体验和学生个性化的创造性表现，使我们收获颇多。

我们的综合实践活动课“秋油菜”取得了很好的成果，我觉得做好以下几个方面比较重要：

一、选择学生身边的感兴趣的事物进行研究。

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，以实践为主要环节，以综合为主要特征，以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

我们看到学生常常围着校园里的油菜花欣赏、评论，又逢季节相宜，时值秋季，油菜花种植普遍，学校、公园、家庭常见，学生又非常喜欢，因此，我们就选择了“秋油菜”为主题。

学生趣味盎然，搜集材料、动手实践、动脑想象……将所学的知识真实地应用到生活中，培养了学生参与实践的能力和综合分析解决问题的能力。

这对每个学生来说都会受益终身。

二、要面向全体、发展个体、结合思品教育。

在综合实践活动中，我们根据每个学生的兴趣爱好、个性特长，让他们自由选择、分组、研究。

学生根据自己的兴趣爱好分成六组，从油菜花的品种、图片、生态习性、栽培管理、用途、美文欣赏等方面着手研究。

我们充分利用校内外各种资源，学生凭自己的兴趣和关心点，确定内容。

有的上网查资料、下载图片；有的动手做头饰、制小报；有的书写绘画；有的亲自栽培……创设宽松和谐的环境，在保证所有学生受到教育和锻炼时，又使部分特殊学生由此“登堂入室”，充分发挥他们的个性。

我们发现，平时看起来默默无闻的学生，电脑精，动手能力强，绘画、制作令人刮目相看。

在活动中，这部分学生信心大增，非常积极。

平时活跃的学生，正好给了他们一个展示才华的机会，他们想象富有创意，参与兴致更高。

每次指导或评价时，我们总与思品教育相联系，如个人要服从集体、同甘共苦、不畏困难、团结合作等，激发学生良好的道德情感。

在研究油菜花的同时，让学生学习油菜花傲骨坚贞、情操淡雅的品质，做一个高尚的人。

三、开发教育资源，使学校、家庭、社区三大教育相结合。

在综合实践活动过程中，跨学科教师互相配合，并获得校外人员的共同协作，十分重要。

我们在这次综合实践活动中，电脑、美术、劳技这些学科的老师共同协助班主任，对学生上网、制作绘画、栽培管理进行培训、指导。

在学生家长中，很大一部分人都有一技之长，如栽培油菜花，书写绘画等。

我们充分利用家庭中潜在的教育资源，通过“请进来”的方式，使一些隐性的教育力量充分发挥其作用，让学生懂得更多。

另外，我们还利用社区教育力量，如聘请园艺养油菜专家开讲“油菜花的插播”讲座；联系有关医院，向他们调查油菜花的药用价值。

总之，综合实践活动使多层面的人员形成整体共同指导局面，开发了教育人才的资源，让学生真正走进了生活世界。

四、采用多种评价方式，激趣。

在综合实践活动中，我们根据学生取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多种评价。

在搜集资料准备阶段，各小组集体活动较多，我们采用以老师评议（奖五角星）、小组竞赛、小组互评的方式为主。

特殊情况我们还进行特评。

如制作油菜花小报、油菜花资料表，采用举手投票式，评出级别：

一级、二级、三级。

诗文朗诵，全班评议，选出最佳诵读者。

竞答题，主持人评议，（奖小旗）。

展示栽培成果，小组派代表评议，用“看成果、读日记”，评出一等、二等、三等……多种评比方式令学生兴奋，体验到了成功的快乐!

汇报阶段主要以各小组竞赛的方式进行，另外辅助于老师扣头表扬及主持人赞扬。

这一过程的交流，使学生的知识又有了升华。

在整个过程中，我们还让学生进行“自我反思性评价”，使其认识自己的不足，取长补短，能力、知识、情操得到了质的飞跃，参与热情达到高潮。

这次活动体现了实验的原则，即整体性、实践性、开放性、自主性，真正做到了让学生走进生活世界。

点滴心声

Δ在整个活动过程中部分学生的习作、日记：

油菜花（许寅杰）

深秋季节，百花都凋谢了，只有油菜花傲立在秋风之中，正迎着秋风盛开着。

家中有一盆绣球花，深得我的喜爱。

细细观察，只见在绣球花茎的周围，均匀地长着碧绿色的叶子，边缘还有点“锯齿”形，像娃娃的“手掌”，又像鸭子的“脚掌”。

在茎的顶端长着淡黄的花朵，远远望去，像个大绣球，难怪大家称他为“黄绣球”。

绣球花的花瓣不计其数，像一个个小勺子微微向着花心翘，花瓣一个个紧挨在一起，像亲密无间的姐妹在说悄悄话呢！

真令人眼花缭乱。

勺子般的花瓣紧紧地挨在一起，把花蕊也给包了起来。

啊，油菜花真美呀，我爱油菜花！

看油菜花（徐琦）

今天老师说要带领大家去拱极台公园观看油菜花，大家别提多高兴了！

中午吃晚饭，我带着爸爸的照相机早早的来到教室。

走进教室一看，原来大家跟我一样，都抑制不住心中的激动，盼着早点能看到美丽的油菜花呢！

终于等到了下午，我们排着队伍浩浩荡荡地来到了公园。

刚到公园门口，就有阵阵香味扑鼻而来。

我们踮起脚尖，往前探望。

近了，颜色真多呀！

粉红的，淡黄的，雪白的，橘红的……有的是含苞的花骨朵，有的像刚张开的笑脸，真是又美丽又可爱，看得我眼花缭乱。

“咔嚓咔嚓”，同学的拍照声让我一下子回过神来，赶紧拍下美丽的油菜花呀。

我按下快门，迫不及待地拍下了让人目不暇接的油菜花。

油菜花知多少（王登辉）

今天我们小组的成员回家搜集资料，我也忙得不亦乐乎。

在爸爸一本发黄的旧书上，我找到了油菜花的相关资料，我如获至宝，赶紧翻看。

油菜花在我国已经有三千多年的栽培历史，茎和叶子都是绿色的，茎直立和半蔓性表面多短绒毛，分枝多，叶子是扇形，油菜花的花瓣像是一条条弯弯的萝卜丝组成，花的颜色艳丽无比。

油菜花的作用很大，古人有饮油菜花酒令人长寿之说，对明目清心，降血压，健康有益。

今天收获还真大！

油菜花节令表（以农历计算）（陆文文）

今天我们小组长分配任务要我去找关于油菜花的生长时间。

一到家，扔下书包，我一头扎进了爸爸的书房，翻阅起爸爸的“宝贝”们。

功夫不负有心人，终于在一本叫《油菜花的栽培》这本书中找到了。

我的高兴无法言表，从未有过的成功感油然而生，我立即摘抄下来，明天带给老师看！

项目

节令

时间

育苗（扦插）

夏至~大暑

5-7月

假植小盆

小暑~立秋

6-7月

定植大盆

立秋~处暑

7-8月

停止摘心

大暑前后

6月

夹扶竹枝

白露~秋分

8月

摘除余蕾

寒露

9-10月，10-11月，

10月-翌年2月

开花

立冬以后

11月-翌年3月

说明：

此表系一般油菜花，通常习惯节令计算，因此需按具体品种而定，上述时间仅供参考之用.

关于油菜花的古诗还真多（沈义兵）

今天我们组长布置我们回家找找关于油菜花的古诗。

拿出我的《唐诗宋词》，仔细的寻找着。

观看目录我就找到了好几首，真是太让人高兴了！

题油菜花唐.黄巢油菜花唐.黄巢

飒飒西风满院栽，待到秋来九月八，

蕊寒香冷蝶难来。

我花开后百花杀。

他年我若为青帝，冲天香阵透长安，

报与桃花一处开。

满城尽带黄金甲。

画油菜宋.郑思肖油菜花唐.元稹

花开不并百花丛，秋丛绕舍似陶家，

独立疏离趣味穷。

遍绕篱边日渐行。

宁可枝头抱香死，不是花中偏爱油菜，

何曾吹堕北风中。

此花开尽更无花。

野油菜花（严妍）

外婆带给我一盆野油菜花。

不过你别看它不起眼，作用还可真大呢！

一次，我不小心摔了一跤，脚上擦破皮淌出了血，我直叫痛。

妈妈摘下几朵野油菜花，挤出汁，敷在伤口上，顿时，我觉得清凉清凉的，没过几天，伤口就好了。

听妈妈说，解放前，穷人买不起药，就用晒干的野油菜花煎水洗伤口，还真管用。

除此之外，野油菜花还可以清热去火，治感冒。

原来野油菜花有这么多的用途啊！

Δ来自学生的话：

张德虹：

“真不知道小小的油菜花之中还拥有这么多有趣的知识！

”手捧一盆淡紫色油菜花的张德虹同学笑着说。

旁边的卡片不仅写着她的名字、班级，还贴着顽皮的卡通图标。

这个腼腆的小姑娘对我说：

“李老师，当初学语文课文——老舍的《养花》没太上心，这次自己养油菜花才知道什么叫“有笑有泪，有花有实”啊。

在活动中，我们不仅扩大了视野，丰富了学识，还在实践的过程中学会了养花护花，提高了自己的动手能力。

”

刘佳勉：

“这次活动真有意思，老师不仅带我们去公园观赏了油菜花，还作了采访，真让人兴奋！

其实我们大家都很喜欢走出校园去活动，记得每次春游我们都非常激动。

综合实践活动不仅能出去玩还能学到知识，真好！

”

刘正：

“最值得高兴的就是，妈妈夸我是个种花小能手了！

她还表扬我，说我的动手能力强多了，依赖父母的小毛病已经悄悄跟我说再见了。

这还真让我得意了很久呢！

”

陈童：

“妈妈说我已经长大了。

以前秋冬，只要天气冷点，我喜欢赖床，隔三岔五就是迟到，老师也拿我没有办法，家长更是头疼。

自从搞了综合实践活动以后，我知道了油菜花在深秋开放，她一点也不怕冷，我深受启发。

我也要学习油菜花，不怕寒冷。

从那以后，我变的跟油菜花一样了，不怕冷，不赖床了，老师还多次表扬我呢！

真要感谢油菜花啊，帮我改正了一个缺点！

”

Δ来自家长的话：

刘方的家长：

记得以前，孩子他妈也喜欢从花卉市场买几盆花儿回来养着。

可是，由于我们俩工作都忙，还要接送孩子，买的花儿往往过不了十天半月便枯死了。

自从学校开展了“秋油菜”综合实践活动以来，孩子就将自己的零花钱节省下来，自己不知从哪里买了几盆雏油菜，小心翼翼地放在阳台上。

后来，每天都能看到小家伙在那儿饲弄着花草，浇水啊，松土啊……几个月过后，家里的几盆秋油菜不但没有枯黄，还居然都开了花。

综合实践活动课程的开设真好，孩子能干多了，不再是以前那个“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝了。

许一凡的家长：

这次活动给孩子带来的影响是巨大的！

我的孩子通过查资料等途径，知道了油菜花的很多作用，如药用价值、食用价值。

很多东西连我们家长都不一定知道，而他却记得井井有条。

最近发现他变化很大，像变了个人似的，主动去查料，主动翻书找，还主动请教家长呢。

这是他以前从来没有过的表现，我们看在眼里喜在心上！

希望学校以后多搞这样的活动！

Δ来自教师们的话：

（对班上的任课老师们来说，“秋油菜”综合实践活动的开展也给他们带来了新的“挑战”）

张老师（信息技术教师）：

以前上课只教信息技术知识就行了，但这次在学生们的要求下，不仅要指导学生查资料、制作幻灯片，还要配音乐，了解相关的文学知识。

邹老师（劳动技术教师）：

“现在看我们的知识储备，其实根本满足不了小学生的各种需求，要指导学生，我们老师需要提高的东西太多了。

比如说具体如何栽培油菜花，不去研究实践，光靠嘴上说是远远不够的，也是不切实际的。

”

李老师（活动方案实施者）：

平时看起来在班上默默无闻的学生，在这次活动中表现却很积极，绽放了他们身上的闪光点。

比如刘强同学，他平时不爱学习文化知识，甚至厌学，但在综合实践活动中，却像换了个人。

他动手能力强，查找资料比谁都卖力，电脑也比较精，别人不一定能够找到的资料，他几下就找到了。

我想，像综合实践活动这样的课程也许会在他幼小的心灵里深藏一辈子。