六年级英语PEP下册unit1教案.docx
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六年级英语PEP下册unit1教案
小学六年级英语PEP下册unit1教案
Unit1Howtallareyou?
第一课时
一、教学目标与要求：
1． 能够听、说、读、写形容词的比较形式：
taller,stronger, older,younger和shorter.
2． 能够用句型：
I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描述自己和他人的身高。
3． 能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。
4． 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1．重点是能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备
1． 准备主情景图的教学挂图。
2． 准备录音机、本课时的录音带。
3． 准备ALet’slearn的单词卡片。
4． 准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤
（一）Greetings
Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?
What’she/shelike?
引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。
当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时，根据学生的回答She’stall.
（二）Presentation
1、 师出示测身高与体重的量器，提问学生：
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou……cmtall?
来猜。
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
2、 师请出猜中自己身高的学生，问：
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高，引导该学生说：
I’m……cmtall。
然后师说：
……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。
3、 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。
4、 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：
You’restrong.He’sstrongerthanyou.
并板书领读strong-stronger
5、 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older和young-younger,让学生回答问题。
6、 放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。
（三）Practice
1、 Let’splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：
Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.
2．Let’schant.放录音学生跟读。
3、．学生做活动手册的配套练习。
板书：
Let’slearn
图片
You’retallerthanyourbrother.
Yes.I’m160cmtall.He’s159cmtall.
第二课时
一、 教学目标与要求
1． 能够听、说、读、写四会掌握句子：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
2． 能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
二、 教学重难点
重点与难点是四会掌握句型：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
三、 课前准备：
1． 准备录音机和本课时的录音带。
2． 准备测量身高和体重的数据。
四、 教学步骤
（一）Warmup
1.Let’schant.
A.师放Let’schant部分歌谣，学生先听一遍，大致了解歌谣内容。
B．师问：
Whoisthetallestofthefour?
可以用中文解释tallest的含义，帮助学生回答。
C．师生吟唱Let’schant.
2． 放Let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
A.Listenandcircle.
B.Checkuptheanswers.
（二）Presentation
1.师：
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该生回答：
I’m168cmtall.师接着说：
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
2． 师：
Howoldareyou,then?
生:
I’m14.师补充：
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。
3． 学生年Let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。
4. 学生两人一组朗读对话。
（三）Practice
1.Group work
A.学生在教室里任意走动作调查，填写表格。
B.教师要注意引导学生比较分析调查结果，教师在学生汇报之前应做好示范。
（四）Consolidationandextension
1.Task time
A．学生回家测量自己的房间、床以及书桌等物品的大小，并写出完整的句子。
B．听录音跟读对话，并书写四会掌握句子。
C．学生做活动手册的配套练习。
板书：
Lesson2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.Youareshorterthanme.
Youare4cmtallerthanme.
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2．能学唱本单元歌曲。
二、教学重难点
1．重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2． 难点是学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
三、课前准备
1． 准备录音机和本课时录音带。
2． 师准备两张宠物狗的图片。
四、教学步骤
（一）Warmup
1、跟唱本单元Let’schant的歌谣。
2、学唱本单元歌曲Mypets.
（二）Presentation
1．出示图片。
师：
Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?
生:
Adogandacat.T:
Yes.Ihavepetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?
出示教学挂图。
S:
Theyaremonkeys.
2．T:
Yes,Ihaveayellowmonkey、abrownmonkeyandalittlemonkey.Aretheycute?
Whichmonkeyistaller?
Whichmonkeyisstronger?
Whichmonkeyisyounger?
学生看图片回答。
3．T：
Theyellowmonkeyistallerthanthebrownmonkey. Butthebrownmonkeyisstronger.Ilikethelittlemonkey. It’sfunnyandyounger.It’sfunnierthantheblackmonkey..Which monkey. doyoulike?
4．师引出课文：
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
et’sreadthedialogue.
7．学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。
师检查。
8．放录音，学生跟读。
（三）Pronunciation
1.出示挂图放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形。
第二遍跟读。
师有意识的在字母或字母组合ai、ay、oi、oy等下面画线，让生自己总结该字母的发音，帮助学生理解不同的原因字母与字母组合可以发相同的音。
2、读例词，引导学生找出更多例词。
3、Readandmatch
先请学生在挂图上连线作示范，请其它学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线，最后学生集体核对答案。
{四}Consolidationandextension
1、Pairwork.uian。
ngingwndogis55cmg..
2、学生做活动手册配套练习。
板书：
Lesson3
图片
音标
第四课时
一、 教学目标与要求：
1． 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2． 能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3． 能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
4． 能够理解storytime中的故事。
二、 教学重难点
1． 重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
2． 难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
三、 课前准备
1． 准备录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带
2． 准备本课的教学挂图和单词卡片。
3． 准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
四、 教学步骤
（一） Warmup
1、放本单元Let’schant录音，学生和着录音吟唱，
2、Freetalk
T:
Howtallareyou?
S:
I’m160cmtall.
T:
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
（二）Presentation
1、师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：
Bigger,Bigger,Bigger！
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
2．师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说：
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
3．师拿一叠作业本：
Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说：
heavier,heavier,heavier!
领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
4．师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图片
说:
look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner.
5． 放录音，学生跟读单词。
（三）Practice
1.操练句型:
Histailislonger/Hisheadissmaller.
2.Let’splay
教师先与一名学生作示范，然后让学生两人一组练习，鼓励他们说出更有创意的句子。
（四）Consolidationandextension
1. Storytime
学生默读对话后回答：
Whoisanexcellentgoalkeeper?
Why?
鼓励学生说出不理解的句子，大家一起讨论，扫除阅读障碍。
2．放录音，学生跟读。
3.学生做活动手册本部分的配套练习。
板书：
Lesson 4
单词图片
Histailislonger
Hisheadissmaller.
第五课时
一、教学目标与要求：
1． 能听懂、会说并能书写句型：
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
2． 能够完成Pairwork中的调查任务。
3． 能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
4． 能够了解Goodtoknow部分的内容。
二、教学重、难点分析
1. 重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2. 难点是四会掌握句型以及单位词。
三、课前准备
1．准备录音机和本课时的录音带。
2．准备一把软尺和一把称。
四、教学步骤
（一）Warmup
.1. Let’ssingtogether.
2.表演Storytime部分的小故事。
（二）Preview
1．放Let’stry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
2.Checkuptheanswers.
（三）Presentation
1.师说：
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习，如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说：
Howlongisyourleg？
叫几名学生上台测量，并板书句子：
Howlongisyourleg？
85cm.
2.师接着继续量脚并说：
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读：
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
3.师放对话的录音，学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
（三）Practice
1.学生四人一组，用软尺测量头发、脚、腿及手臂的长度，填写表格。
2.教师引导学生分析比较测量结果并作汇报。
（四）Consolidationandextension
1.Goodtoknow
A.学生看Goodtoknow部分内容，提出不理解的单位词，教师解释，然后领读数遍。
B.鼓励学生根据Let’ssing的旋律，自己填词视唱。
C.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。
D．学生做活动手册本部分的配套练习。
板书：
Lesson5
Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshort.
第六课时
一、教学目标与要求：
1． 能够听、说、认读Let’sread部分的内容，特别是能听、说、认读单词：
squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;能听说、认读短语和句子：
candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。
2． 能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
3． 能够正确完成Let’scheck部分听音圈图的练习。
二、 教学重、难点分析
1． 重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：
ton,meter,kg,cm.
2． 难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
三、 课前准备
1． 准备录音机、本课时录音带
四教学步骤
（一）．Warmup
1.师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2.教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
（二）Preview
1. 师放Let’scheck部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。
2． Checkuptheanswers.
3. 跟读句型两遍。
（三）Presentation
1.师：
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图，然后提问：
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
2．学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
3． 师指着图中的Killerwhale的牙齿问：
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根据文段的内容回答。
师接着问：
Howmanyteethdoyouhave?
Howlongiseachtooth?
4． 师再提问：
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
5． 师放let’sread的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
6． 学生完成文后填充句子的练习。
7.Matchandsay
请学生仔细看图，描述七条鱼的大小和长短；学生把长度、大小不同的七条鱼随意与图中的七个主线人物连线；学生两人一组根据连线情况用示范句型进行描述。
（四）Pronunciation
1.出示这部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍
学生跟读。
2． 师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，
然后连线。
最后学生集体核对答案。
（五）Consolidationandextension
1． 听录音读课文。
2. 做本课时活动手册配套练习。
板书：
Let’s 6
挂图
Squid lobster shark seal whale
ton meter kg cm
candiveintothedeepcoldwater
jumpoutofwater
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