人教部编版八年级上册第六单元第23课《周亚夫军细柳》同步练习.docx

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人教部编版八年级上册第六单元第23课《周亚夫军细柳》同步练习

人教部编版八年级上册第六单元第23课《周亚夫军细柳》同步练习

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、字词书写

1．给下列加点字注音。

棘门（______）弓弩（______）作揖（______）介胄（______）

曩者（______）按辔（______）称谢（______）被甲（______）

二、综合性学习

2．解释下列句子中加点的词。

（1）已而之细柳军______

（2）以备胡______

（3）上自劳军______

（4）天子且至______

（5）军中闻将军令______

（6）乃按辔徐行______

（7）持兵揖曰______

（8）改容式车______

（9）使人称谢______

（10）曩者霸上、棘门军______

3．填空。

本文选自《______》，作者是______，夏阳人，西汉______家。

《史记》是我国第一部______，它是史学著作的典范，鲁迅称它是“______”。

4．你所在的班级正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。

（1）阅读下面的文字，写出出自下面对联中的两个典故。

《钱文忠解读“百家姓”》一书中指出了解一个姓氏，“首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联”。

周姓宗祠四言通用联是——功高细柳；泽普爱莲。

（2）周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。

上联：

下联：

宋朝理学尚濂溪

（3）在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。

5．有人认为周亚夫这样刚正不阿的人，在现代社会要吃大亏。

现代社会更需要能屈能伸、处世圆滑的人。

对此，你怎么看？

三、选择题

6．下列各句中的朗读节奏划分正确的一项是（）

A．上自/劳军B．至霸上/及/棘门军

C．将军亚夫/持兵/揖曰D．其将固/可袭而虏也

7．下列加点的词解释有误的一项是（）

A．军霸上（驻军）彀弓弩（张开）

B．天子且至（将要）匈奴大入边（侵入）

C．居无何（经过）开壁门（营垒）

D．将军约（条约）诏将军（下诏）

8．下列有关课文内容说法不正确的一项是（）

A．课文第一段先点明背景——匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。

B．本文重在刻画汉文帝这个人物形象。

C．周亚夫是课文的主人公，可课文并没有过多地描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。

D．本文通过记叙汉文帝巡视、慰劳细柳军的经过，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”特点。

四、文言文阅读

阅读课文，回答问题。

文帝之后六年，匈奴大入边。

乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：

“天子且至！

”军门都尉曰：

“将军令曰：

‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

’”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：

“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车，使人称谢：

“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：

“嗟呼，此真将军矣！

曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪？

”称善者久之。

9．解释下列加点的词。

（1）上自劳军______

（2）请以军礼见______

（3）其将固可袭而虏也______

（4）天子为动______

10．翻译下列句子。

（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。

（2）至于亚夫，可得而犯邪！

11．文帝是一个怎样的人？

阅读下面的文言文，完成下列各题

李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。

其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。

匈奴兵多，破败广军，生得广。

单于素闻广贤，令得李广必生致之。

胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。

行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。

广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。

广之将兵，乏绝之处，见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。

宽缓不苛，士以此爱乐为用。

广为人长，猨臂，其善射亦天性也。

虽其子孙他人学者，莫能及广。

广讷口少言，与人居则画地为军陈，专以射为戏。

其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。

（节选自《史记李广将军传》，有删改）

12．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是　　

A．行十余里，广佯死（佯：

假装）

B．广暂骑腾而上胡儿马（暂：

暂时）

C．广之将兵，乏绝之处（将：

带领）

D．与人居则画地为军陈（陈：

通“阵”，阵地）

13．文中画波浪线的句子断句正确的一项是　　

A．见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食

B．见水士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食

C．见水/士卒不尽饮广/不近水士卒不尽食广/不尝食

D．见水士卒/不尽饮广/不近水士卒/不尽食广/不尝食

14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　　

A．李广勇猛机智，被匈奴捉住，也能伺机逃脱。

B．李广爱护士兵，与他们同甘共苦，士兵们都乐于为他效力。

C．李广身高臂长，善于射箭，他的子孙和向他学习的人，都赶不上他。

D．李广射术高超，在战场上射杀敌人，任何时候都能百发百中。

15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①鞭马南驰数十里

_______________________________

②度不中不发，发即应弦而倒。

_______________________________

参考答案

1．jínǔyīzhòunǎngpèichēngpī

【解析】

【详解】

试题分析：

此题是对字音的考查。

注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。

对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。

还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。

注意“棘”“曩”“被”的读音。

2．

（1）不久

（2）防备（3）亲自（4）将要（5）听从（6）慢慢地（7）兵器（8）神情（9）向人致意，表示问候（10）先前

【解析】

【详解】

试题分析：

理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

（1）“已而之细柳军”中的“已而”是“不久”；

（2）“以备胡”中的“备”是“防备”；（3）“上自劳军”中的“自”是一词多义“亲自”；（4）“天子且至”中“且”是古今异义词“将要，将近”；（5）“军中闻将军令”中的“闻”是“听从”；（6）“乃按辔徐行”中的“徐”是“慢慢地”；（7）“持兵揖曰”中的“兵”是古今异义词“兵器”；（8）“改容式车”中的“容”是“神情”；（9）“使人称谢”中的“谢”是古今异义词“向人致意，表示问候”；（10）“曩者霸上、棘门军”中的“曩”是“从前”。

3．史记·绛侯周勃世家司马迁历史学纪传体通史史家之绝唱，无韵之《离骚》

【解析】

【详解】

试题分析：

考查对文学常识的识记。

司马迁：

字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人。

中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。

他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。

被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

4．

（1）上联中的典故：

西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”

下联中的典故：

北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》

（2）示例：

汉军军容推细柳

（3）示例：

你是我们心中真正的将军。

你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。

你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。

你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。

【解析】

【详解】

试题分析：

（1）考查对文章内容的理解。

本题可结合《周亚夫军细柳》和周敦颐的《爱莲说》的内容概括作答。

两个典故是：

西汉周亚夫屯兵细柳营；北宋周敦颐著有《爱莲说》。

（2）考查对联的拟写。

注意“宋朝”表明朝代，“尚濂溪”与“理学”有关，据此结合周亚夫的细柳营进行分析拟写作答。

（3）考查写推荐语的能力。

要根据题目的要求，从周亚夫在做人做事上所表现出来的“治军严明”“恪尽职守”“刚正不阿”等精神品质来拟写作答即可。

5．示例：

我认为，面对强势力量（如上级、领导、恶人）应当刚正不阿，敢于伸张正义，坚持原则，但在具体处理时，可以适当灵活一些。

【解析】

【详解】

试题分析：

本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。

在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点要正确，条理清楚，论说有力。

答案不唯一，符合题意即可。

6．C

【解析】

【详解】

试题分析：

考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

本题A项，应为“上/自劳军”；B项，应为“至/霸上/及棘门军”；D项，应为“其将/固可袭而虏也”。

据此，答案为C。

7．D

【解析】

【详解】

试题分析：

理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

D.“将军约”中的“约”是“规定”，不是“条约”。

故答案为D。

8．B

【解析】

【详解】

试题分析：

考查对文章内容的理解。

本文要塑造的主要人物不是汉文帝，而是周亚夫。

所以，B项“本文重在刻画汉文帝这个人物形象”是错误的。

故答案为B。

9．

（1）慰问

（2）请求（3）必，一定（4）感动

10．

（1）军队中听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。

（2）至于周亚夫，岂是能够侵犯他的呢！

11．文帝是一位以天下为重、勤于政事、宽容大度、明辨是非、知人善任、目光敏锐、重视人才的皇帝。

【解析】

9．试题分析：

理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“劳”是“慰问”；“固”是古今异义词，“一定”的意思。

10．试题分析：

本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

（1）句中的“闻（听从）、令（命令）诏（皇帝发布的命令）”几个词是赋分点；

（2）句中的“犯、（侵犯）、邪（表反问）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

11．试题分析：

考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。

文帝亲自去巡视慰问，可见是一位以天下为重、勤于政事；军营中的军人不听他的，还把他挡在军营外，汉文帝不仅没生气，还派人表达自己对将军的致意，表现文帝是一个宽容大度、明辨是非的人；“称善者久之”又可以看出文帝是一个目光敏锐、重视人才的皇帝。

据此理解作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

参考译文：

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。

于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。

皇上亲自去慰劳军队。

到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。

不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满月。

皇上的先行引导人员到了营前，不准进入。

先行引导的人说:

"皇上即将驾到。

"镇守军营的将官回答:

"将军有令:

'军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。

'"过不多久，皇上驾到，也不让入军营。

于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军:

"我要进营慰劳军队。

"周亚夫这才传令打开军营大门。

守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说:

"将军规定，军营中不准纵马奔驰。

"于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。

到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说:

"穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。

"皇上被此感动，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说:

"皇帝敬重地慰劳将军。

"劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。

文帝说:

"啊!

这才是真正的将军。

先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以去偷袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗?

"文帝称赞了周亚夫很久。

12．B

13．A

14．D

15．李广）用鞭子打马向南飞驰几十里。

（李广）估计射不中就发射，只要一发射，（敌人）立即随着弓弦之声倒地。

【解析】参考译文：

李广将军，陇西成纪人，李广家世代传习射箭。

四年以后，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。

匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。

单于平时就听说李广很有才能，下令说：

“俘获李广一定要活着送来。

”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。

走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。

匈奴出动追捕的骑兵几百名来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。

李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。

李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。

他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。

李广身材高大，臂膀象猿一样，他的善射也是天赋。

虽然子孙或别人向他学，但谁也不能赶上他。

李广口舌笨拙很少说话，与人在一起就在地上画阵势，饮酒专以射箭作游戏。

他射箭的办法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下。

12．本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

B项有误，“暂”在这里的意思是“突然”。

13．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

根据句意来划分：

句意：

士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。

点睛：

本题考查文言断句的能力。

做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。

常见的断句方法有：

语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

14．解答此题需要先疏通文意，了解内容。

根据具体内容分析。

D．有误，不是“任何时候都能百发百中”，文中是“不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下”。

15．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：

南：

向南句意：

（李广）用鞭子打马向南飞驰几十里。

②重点词有：

度：

估计句意：

（李广）估计射不中就发射，只要一发射，（敌人）立即随着弓弦之声倒地。