福建《幼儿学科》真题.docx

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福建《幼儿学科》真题

2015年福建省幼儿园新任教师公开招聘考试幼儿教育试卷

（考试时间：

120分钟试卷分值：

150分）

一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）1.对幼儿进行全面发展教育最主要的形式是（）。

A.运动B.学习C.游戏D.生活

2.教师应因地制宜地为幼儿创建游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调（）。

A.多功能性和可变性

B.单一性和安全性C.复制性和应用性D.美观性和稳定性

3.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于（）的经验。

A.认知和发展B.身心发展C.语言发展D.动作发展

4.艺术是实施美学教育的主要途径，应充分发挥艺术的（）。

A.认知教育功能

B.情感教育功能

C.心理教育功能

D.技能教育功能

5.5～6岁儿童连续看书的时间不超过（）。

A.10分钟

B.20分钟

C.30分钟

D.40分钟

6.具有一定的力量和耐力。

这一目标属于健康子领域的（）。

A.动作发展

E.身心发展C.生活能力D.自我保护

7.“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”。

该社会形态目标的典型表现所属的年龄段为（）。

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

8.3～4岁幼儿之间发生冲突时（）。

A.能在他人协助下解决

B.能在成人的劝解下解决

C.能自己协商解决

D.无须他人介入解决

9.愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品和美感体验所能体现的艺术领域目标是（）。

A.喜欢自然界与生活中美的事物

B.喜欢进行艺术活动并大胆表现

C.具有初步的艺术表现与创造能力

D.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

10.幼儿要保持有规律的生活，培养良好的生活习惯必须养成良好的（）。

A.作息习惯

B.睡眠习惯

C.进餐习惯

D.卫生习惯

11.根据幼儿动力定型的规律，幼儿教师要（）。

A.不同类型的活动交替进行

B.保证幼儿充足的睡眠

C.培养幼儿对活动的关注

D.为幼儿制定严格合理的生活制度

12.幼儿不宜过早地学习写字。

这是因为（）。

A.小肌肉群发育晚

B.脊柱生理性弯曲未固定

C.腕骨未钙化

D.肌肉易疲劳

13.幼儿不宜看书距离太近，时问长容易产生（）。

A.视网膜疲劳

B.晶状体疲劳

C.角膜疲劳

D.睫状体疲劳

14.下列传染病中，主要通过血液传播的是（）。

A.流行性乙型脑炎

B.猩红热

C.细菌性痢疾

D.病毒性乙型肝炎

15.呆小症的病因主要是缺少（）。

A.性激素

B.肾上腺素C.生长激素D.甲状腺素

16.3～6岁幼儿每天需要的睡眠时间为（）。

A.8～9小时

B.11～12小时C.13～14小时D.14～15小时

17.肥胖是营养过剩使脂肪在体内进行堆积而产生的，正常人体内脂肪含有量为（）。

A.10%B.20%C.30%D.50%

18.麻风的最主要传染源是（）。

A.病后病原携带者

B.健康病原携带者

C.病原携带者

D.动物感染携带者

19.被褥的日常消毒方法是（）。

A.开窗通风

B.洗涤

C.日晒

D.煮沸

20.下列关于口吃的说法，错误的是（）。

A.口吃发生是因为发音器官或神经有缺陷

B.引起口吃的原因可能是精神创伤、模仿或疾病

C.发育性口吃导致的说话不清楚不属于口吃

D.成人不要强迫有口吃的幼儿

21.幼儿观察西红柿的生长属于（）。

A.一般性观察

B.个别物体观察

C.比较性观察

D.长期系统观察

22.幼儿最初开始计数的顺序为（）。

A.口头数数、按物计数、说出总数、按数取物

B.口头数数、按数取物、说出总数、按物计数

C.按数取物、口头数数、说出总数、按物计数

D.按数取物、说出总数、口头数数、按物计数

23.幼儿探究的最初动力是（）。

A.活动B.学习C.好奇D.教育

24.当幼儿老师提问：

“房子为什么会动?

”“这是个什么样的孩子?

”时，这种指导提问属于（）。

A.创造性提问

B.假设性提问

C.思考性提问

D.描述性提问

25.幼儿教师讲故事给孩子听的教育方式属于（）。

A.内容选择

B.方法运用

C.材料准备

D.情境创设

26.编制故事的活动中，能完全编制出故事完整情节是对（）阶段幼儿的要求。

A.小班

B.中班C.小小班

D.大班

27.着重培养幼儿独白语言的活动是（）。

A.听说游戏

B.谈话活动

C.文学活动

D.讲述活动

28.美术教育与其他艺术教育有很大的差别，其本质差别是（）。

A.时间艺术

B.听觉艺术

C.视觉艺术

D.表演艺术

29.处于象征期的幼儿绘画进入了（）。

A.事先构思阶段

B.没有构思阶段

C.边画边构思阶段

D.构思稳定阶段

30.教师指导幼儿欣赏美术最基本的教学方法是（）。

A.对话法

B.游戏法

C.比较法

D.体验法

31.画面有清晰明确的前后因果关系是幼儿期最高的构图形式。

这种构图形式称为（）。

A.凌乱式构图

B.并列式构图

C.平行式构图

D.遮挡式构图

幼儿对音乐美的感受主要是借助于（）。

A.倾听能力

B记忆能力

C分析能力

D交流能力

32.“提出儿童生活音乐化”思想的是我国著名儿童教育家（）。

A.蔡元培

B.张雪门

C.陈鹤琴

D.张之洞

33.中班幼儿能双手抓杠悬空吊起的时间为（）秒。

A.10

B.5

C.0D.25

34.能达成“会自己系鞋带”这一目标的年龄段为（）。

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

35.幼儿的学习是以间接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

（）

36.幼儿园应不定期进行火灾、地震等自然灾害等逃生演习。

（）

37.幼儿园晨间检查环节中的“问”是指保健医生向小朋友问好。

（）

38.幼儿园的点心以“低脂肪、低热量”为主，着重补充维生素C。

（）

39.由于先天条件和环境条件的差异，每个儿童达到成熟的年龄和成熟的程度不相同。

（）

40.幼儿的耳朵不太敏感，所以平时老师对幼儿说话应大声些。

（）

41.教师应引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

（）

42.幼儿期是语言发展，特别是词汇发展最为丰富的时期。

（）

43.范画是提升学前儿童绘画能力的主要方法。

（）

44.幼儿认识空间方位，体现出由近及远逐步扩展的趋势。

（）

三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）46.简述有效促进幼儿身心健康发展的策略。

47.简述如何培养幼儿良好的饮食习惯。

48.简述幼儿园音乐教育活动的基本类型。

四、案例分析题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）49.材料：

亮亮在大班科学活动时，将几条细水管连接后，又用相同的方法将另外几根大的水管连接在一起。

之后，亮亮把水倒入细水管中，水一下子从水管的另外一端流出，他高兴极了，又将水倒入粗水管里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。

亮亮反复观察、尝试，终于发现水管摆放在一个斜坡上，水无法自下而上流出。

于是，亮亮马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出时，亮亮欢呼雀跃，自豪地向同伴分享自己成功让水从水管中流出的经验。

问题：

（1）根据《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素，结合案例分析亮亮小朋友的行为表现。

（2）请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略。

50.材料：

午睡时，小一班的浩浩小朋友向老师哭诉：

“我难受，喉咙痛!

”老师摸摸浩浩的额头，有点烫手，然后观察其他部位，发现他的唇、手掌、足底、臀部等处有红色的小丘疹，口腔内还出现了一些水疱。

老师马上将此情况告知家长，并要求家长带他去医院检查。

第二天检查结果出来了，浩浩被确诊为“手足口病”。

问题：

请结合以上案例分析，小一班的保教人员要采取哪些有针对性的预防措施。

51.材料：

白老师组织大班幼儿开展投掷活动。

第一阶段，白老师请幼儿用木制的“火箭”投向距离4米左右的“大怪兽”;第二阶段，白老师为幼儿提供了沙包，引导他们投向距离5米左右的“小怪兽”;最后，白老师组织幼儿进行投掷比赛。

在幼儿获得成功体验之后，鼓励幼儿自制各种投掷材料，轮流使用左、右手投掷。

问题：

（1）列举案例中老师采用的两种主要教学方法。

（2）结合以上材料，分析该教师组织幼儿投掷活动的指导策略。

五、活动设计题（本大题25分）

52.以“快乐的端午节”为活动主题，设计一个教育活动计划，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。

2015年福建省幼儿园新任教师公开招聘考试幼儿教育试卷参考答案及解析一、单项选择题

1.【答案】C。

解析：

《幼儿园工作规程》第二十五条指出，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。

2.【答案】A。

解析：

教师应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调多动能和可变性。

3.【答案】B。

解析：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

4.【答案】B。

解析：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。

5.【答案】C。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“生活习惯与生活能力”部分的“目标1——具有良好的生活与卫生习惯”中指出，5～6岁的幼儿能“主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟”。

6.【答案】A。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“动作发展”部分包含三个目标：

目标1——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏;目标2——具有一定的力量和耐力;目标3——手的动作灵活协调。

7.【答案】D。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“社会”领域“社会适应”部分的“目标3——具有初步的归属感”指出，5～6岁的幼儿“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”。

8.【答案】B。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“社会”领域“人际交往”部分的“目标2——能与同伴友好相处”指出，3～4岁的幼儿“与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解”;4～5岁的幼儿“与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决”;5～6岁的幼儿“与同伴发生冲突时能自己协商解决”。

9.【答案】D。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“艺术”领域“感受与欣赏”部分的“目标2——喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”指出，5～6岁的幼儿“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验”。

10.【答案】A。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“生活习惯与生活能力”部分的“目标1——具有良好的生活与卫生习惯”的教育建议指出，“让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。

如：

早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等”。

11.【答案】D。

解析：

动力定型原则又称为“自动化”，是指如果一系列刺激总按照一定时间、顺序和模式出现，这样多次重复之后，大脑就会记忆这些刺激，形成规律。

每到相似时间或相似情景，大脑就提前做好了准备。

因此，幼儿教师要为幼儿制定严格合理的生活制度。

12.【答案】A。

解析：

幼儿大肌肉发育早，小肌肉发育较晚，所以不宜过早地进行手的精细动作。

13.【答案】D。

解析：

幼儿长时间看近物，容易造成睫状体疲劳，眼睛调节能力下降，晶状体突度增大，使物像聚焦在视网膜前，看不清远物。

14.【答案】D。

解析：

流行性乙型脑炎主要是经过蚊虫传播;猩红热主要是经过空气飞沫传播病菌，也可经被病菌污染的食物、玩具等间接传播;细菌性痢疾主要是经口造成传染;乙型肝炎病毒存在于病人的血液中，病毒性乙型肝炎可通过日常生活接触、输血、医疗器具、虫媒等途径传播。

15.【答案】D。

解析：

碘是合成甲状腺素的主要原料，缺碘会引发克汀病（呆小症）。

16.【答案】B。

解析：

早期大脑神经系统发育迅速，婴幼儿需要较长的睡眠时间，3～6岁幼儿每日需要的睡眠时间为11～12小时。

17.【答案】B。

解析：

正常人体内脂肪含有量为20%左右。

18.【答案】C。

解析：

麻风病人是麻风病的唯一传染源。

病后病原携带者是临床症状与体征已经消失仍继续排出病原体的人;健康病原携带者是整个传染过程均无明显症状而排出病原体者。

19.【答案】C。

解析：

清洗消毒常规要求床单半月一换，被褥一月一晒。

20.【答案】A。

解析：

口吃的发生并非因为发音器官或神经系统有缺陷，而是与心理状态有关。

21.【答案】D。

解析：

长期系统观察指幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时间的观察，它的特点是观察的时间长、对幼儿观察的持久性要求高。

22.【答案】A。

解析：

一般3岁幼儿已经能够学会口头数10以内的数。

这时，他们记住了数的顺序，但是并不会真正去数物体。

当幼儿学会口头数数以后，逐渐学会手口一致地数物

体，即按物计数，然后学会说出物体总数，这时，可以说是掌握了数的实际意义。

最后，幼儿可以学会按数取物。

23.【答案】C。

解析：

好奇是幼儿阶段的年龄特点，好奇心是幼儿探究的动机基础和内在动力，正是强烈的好奇心使幼儿保持探究的热情和积极性。

24.【答案】C。

25.【答案】A。

26.【答案】D。

解析：

在编构完整的故事活动中，要求大班幼儿编出的故事具有语言、情节、人物和主题等构成要素。

27.【答案】D。

解析：

讲述是一种独自，要求幼儿规范、清晰且有条理地表达相对完整的观点。

28.【答案】C。

29.【答案】A。

解析：

3岁前后的儿童对世界的认识已经不少了，他们的想象能力也在逐渐地发展，儿童在画画时，除了感受绘画本身的乐趣外，已经能通过自己的眼睛去想象自己所画的形象，把它们作为自己对这个世界的表现了。

因此，处于象征期的幼儿绘画进入了边画边构思的阶段。

30.【答案】A。

解析：

在幼儿美术欣赏教育活动中，对话法是其最基本的方法，对话法的基本结构是问和答。

31.【答案】D。

解析：

遮挡式构图是幼儿最高水平的构图形式。

32.【答案】A。

解析：

学前儿童的音乐欣赏，是让他们通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。

33.【答案】C。

解析：

陈鹤琴先生批判当时幼儿园音乐教学与生活脱节的现象，反对把音乐教育仅仅作为课堂内的唱歌或舞台上的表演。

他主张要寓音乐教育于儿童生活之中，让儿童生活音乐化。

他指出，“大凡健康的儿童，无论游戏、走路或是休息，都本能地爱唱着歌，表现出音乐的律动。

”

34.【答案】B。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“动作发展”部分的“目标2——具有一定的力量和耐力”指出，3～4岁的幼儿“能双手抓杠悬空吊起10秒左

右”;4～5岁的幼儿“能双手抓杠悬空吊起15秒左右”;5～6岁的幼儿“能双手抓杠悬空吊起20秒左右”。

35.【答案】D。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“生活习惯与生活能力”部分的“目标2——具有基本的生活自理能力”指出，5～6岁的幼儿“会自己系鞋带”。

二、判断题

36.【答案】×。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“说明”部分指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。

37.【答案】×。

解析：

幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

38.【答案】×。

解析：

幼儿晨检“一看、二摸、三问、四查”中的“问”是问家长，了解幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。

39.【答案】√。

解析：

幼儿园可在正餐之外安排点心，点心应以低脂肪、低热量为宜，不吃甜食和油煎炸的食物，着重补充维生素C。

40.【答案】√。

解析：

先天遗传因素决定生长发育的可能性，环境决定生长发育的现实性，而由于先天条件和环境条件的差异，所以每个儿童达到成熟的年龄和成熟的程度不相同。

这是儿童生长发育个体差异性的体现。

41.【答案】×。

解析：

幼儿对声音比较敏感，正常的教学区声音应在50～55分贝之间。

如果幼儿长期处在高分贝的环境中，易出现情绪烦躁、消化不良等问题。

42.【答案】√。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“艺术”领域指出，“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。

43.【答案】√。

解析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》“语言”领域指出，“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期”。

词汇的发展是语言发展的主要标志之一，具体有词汇的数量不断增加、内容不断丰富、词汇范围不断扩大等。

44.【答案】×。

45.【答案】√。

解析：

幼儿认识空间方位，体现出由近及远逐步扩展的趋势，即先判断自身范围的位置，再确定与自身靠近的空间物体的方位定向，最后才能确定与自身较远的空间方位定向。

三、简答题

46.【参考答案】

（1）为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。

（2）创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。

（3）帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明的生活方式。

47.【参考答案】

（1）家长和教师要做好表率。

（2）要求幼儿定时、定量、定点进餐，细嚼慢咽。

（3）幼儿进餐时间每次控制在半小时，不宜太长。

（4）指导幼儿养成不偏食、不挑食、不剩饭洒饭、讲究饮食卫生和礼貌就餐的好习惯。

48.【参考答案】

（1）歌唱活动。

歌唱是人类表达、交流情感的最自然的方式之一，也是儿童表达自己思想的一种方式。

对于儿童来说，歌唱是他们童年生活中不可缺少的一个重要组成部分。

（2）韵律活动。

韵律活动是指在音乐的伴奏下以协调的身体动作来表现音乐的活动。

（3）打击乐演奏活动。

打击乐器是儿童最容易掌握的乐器之一。

打击乐活动是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。

（4）音乐欣赏活动。

幼儿的音乐欣赏，是让他们通过倾听音乐对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。

四、案例分析题49.【参考答案】

（1）《3—6岁儿童学习与发展指南》“科学”领域指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究的兴趣，体验探究的过程，发展初步探究的能力”。

在科学活动中，亮亮对将水管连接在一起，表现出积极的兴趣。

材料中，亮亮在操作过程

中，将水从细管倒入，当水从另一头流出时，他感到非常开心;最后，他成功将粗水管的水引流出后，自豪地向同伴分享，这都表现出亮亮在整个探究过程中得到了成功的体验，积累了相关的经验。

在发现水从粗水管倒入无法流出后，亮亮反复观察、尝试，最终发现问题并解决问题，发展了初步的探究能力。

（2）首先，保护亮亮的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导亮亮观察、尝试;其次，提供多种材料，同时保证亮亮的操作时间，使其能够充分地进行探索活动;最后，使用一定的积极评价，肯定和强化亮亮在活动中好的探索行为，对其积极参与科学活动，专心探究、认真思考、勇于表达以及创造性的行为应给予充分的鼓励，让亮亮体验到发现和成功盼陕乐。

50.【参考答案】

（1）控制传染源，小一班的老师及时将浩浩的情况告知家长，在第一时间内做到了对传染源的早发现、早隔离、早治疗。

（2）切断传播途径，小一班的老师要做好幼儿园环境的全面消毒，开窗通风，保持空气清新，注意幼儿饮食卫生。

（3）提高易感人群的抵抗力，坚持锻炼，增强幼儿体质，可采用预防接种的方法来提高幼儿抗感染的能力。

51.【参考答案】

（1）游戏练习法和比赛法。

（2）该教师组织幼儿投掷活动使用了以下指导策略。

①投掷动作练习和游戏比赛方式相结合。

案例中，白老师先让幼儿进行练习，然后再进行投掷比赛。

②依据循序渐进的原则，逐步提高难度。

案例中，白老师先让幼儿投掷4米，然后再投掷5

米。

③变换投掷目标和投掷物。

案例中，白老师先让幼儿用木制的“火箭”投掷“大怪兽”，然后又用沙包投掷“小怪兽”，最后还有自制投掷材料，激发幼儿活动兴趣。

④兼顾左右手的协调锻炼。

案例中，白老师要求幼儿轮流使用左右手进行投掷，避免长时间单手投掷，促进机体的均衡发展。

五、活动设计题52.【参考设计】

活动名称：

快乐的端午节（大班社会教育活动）活动目标：

（1）了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。

（2）通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，体验端午节特有的习俗。

（3）感受中国民间节日特有的韵味。

活动准备：

（1）Flash故事《端午节的传说》《端午节的习俗》。

（2）编彩带、做香囊、画彩蛋等活动的相关材料。

活动过程：

（1）了解端午节的名称及时间。

①出示粽子实物，引发幼儿兴趣。

师：

看，老师今天给你们带来了什么?

你们吃过粽子吗?

什么节日的时候我们会吃粽子呢?

教师小结：

五月五，是端午。

端午节是我们中国的传统节日。

（2）引导幼儿了解端午节的来历。

①观看端午节的故事。

师：

你们知道端午节的故事吗?

引导幼儿讨论，说一说。

②提问帮助理解。

师：

刚才故事里说了什么?

教师小结：

端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，还要吃粽子呢。

（3）集体感知端午节吃粽子和划龙舟这两种主要习俗。

①从幼儿自身经验来感知吃粽子的习俗。

从粽子的味道、形状、粽叶等方面让幼儿通过观察、品尝体验端午节吃粽子的习俗。

教师小结：

看来粽子不仅有多种味道，形状和颜色也有很多种呢。

②玩赛龙舟游戏，体验端午赛龙舟的快乐。

师：

端午节除了吃粽子，人们还要进行一项很热闹的活动。

说明游戏规则，引导幼儿玩赛龙舟游戏，并分享游戏的感受。

教师小结：

看来呀，赛龙舟不仅能锻炼身体，还能给大家带来快乐呢!

（4）自主探索，通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，了解端午节的其他一些习俗。

①提供实物、录像等，引导幼儿分组探索端午节的常见习俗。

②引导幼儿交流探索结果。

教师小结：

这些活动不仅是为了纪念屈原，还有着人们希望一家团聚，生活美满的心愿呢!

活动延伸：

美工区：

用彩色纸折粽子。

生活区：

继续学习包粽子，编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动。

语言区：

讲一些端午节的风俗习惯与传统故事。