冀教版道德与法治三年级下册教案第一单元.docx
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冀教版道德与法治三年级下册教案第一单元
第一单元愉快学习的学校1
第一课美丽的校园2
第二课学校为我们服务的人17
第三课温暖的班集体28
第二单元祥和安居的地方38
第四课我居住的地方39
第五课文明的社区生活51
第六课爱护环境和公用设施64
第三单元礼仪伴我行78
第七课与人交往的礼仪79
第八课公共场所的礼仪92
第九课从小学优雅104
第四单元和规则交朋118
第十课生活处处有规则119
第十一课自觉遵守交通规则138
第十二课公共生活中的规则156
第一单元愉快学习的学校
单元教学目标
1.熟悉学校及周边环境，知道平面图的有关知识，能够用简单的图形画出学校平面图及上学路线图。
2.调查学校的发展历史，愿意用实际行动表达对学校的热爱之情。
3.知道尊师重教是中事民族的优良传统，通过了解老师工作的方方面面，体会老师的辛苦，能尊重每位老师。
4.了解学校主要部门的工作，感受我们的成长离不开学校每位工作人员的辛勤付出，懂得要尊重他们的劳动。
5.知道自己是集体中的一员，能关心集体、乐于参加集体活动，学会与同学友好相处。
单元设计思路
关于学校教育的内容，在一年级已经有所安排，本单元是对一年级学校教育内容的延续和加深。
学生在学校已经生活两年多了，在学生对学校环境熟悉的基础上，要更加深人地感知“愉快学习的学校”。
本主题共设置了三个课题:
“美丽的校园”“学校为我们服务的人”“温暖的班集体”，意在引导学生探访学校发展的历史，增进热爱学校的感情:
认真了解老师工作的方方面面，体验老师工作上的辛苦:
传承中华民族尊师重教的优秀传统，学会尊敬老师:
调查走访学校的各个部门，感受学校所有工作人员的辛勒付出，懂得用实际行动尊重他们的劳动;透过教室的布置，了解、设计班级文化，能以集体主人翁的姿态关心集体、参加集体活动，学公如何与同学和谐友好相处。
本单元增加了对平面图相关知识的学习，通过学生画出学校平面图及上学路线图，以增强学生对学习环境的了解，并为今后学习地理知识奠定基础。
本单元根据小学三年级学生身心发展特点和知识水平状况，设计了较多的调查走访、动手操作活动，意在教给学生一些探究学习的方法，引导学生在动中学，体验自主发现的乐趣。
每课教学设计第一课美丽的校园
[教学目标]
1.熟悉学校及周边环境，能够看懂简单的平面图，掌握绘制平面图的方法，用简单的图形画出学校平面图及上学路线图。
2.了解学校的发展历史，用实际行动表达对学校的热爱之情。
3.尝试拟定调查活动的主题、填写调查表格，激发探究学习的兴趣。
[教材解说]
本课内容所体现的是《道德与法治》课程标准“我们的学校生活”部分中的要点，即:
能看懂学校和学校周边的平面图;能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图;了解学校的发展变化，增强对学校的亲近感。
本课由三个话题组成。
第一个话题为“画画我们的学校”。
教材首先引导学生去认真观察并画出自己最喜欢的校园一景，并将大家绘制的不同校园景观进行组合，帮助学生在合作学习中加深对学校整体环境的感受，激发爱校之情。
在此基础上，进入平面图知识的学习，从看懂简单的学校平面图入手，了解图例、方向等知识，尝试动手绘制学校平面图。
第二个话题为“学校的发展"。
教材由“过去，我们的学校是什么样子呢?
”这一问题激发起学生对了解学校发展历史的愿望，教师从而对学生进行如何选择调查对象、拟定调查问题、做好调查记录等方面的指导，并带领学生在校内开展次调查活动。
调查后，全班进行交流汇报，畅谈体会收获，为学校发展提建议。
第三个话题为“上学路线图”。
教材分别呈现了城市和农村学生从家到学校上学路途的两幅环境图画，引发学生结合自身实际，回忆、交流自己上学途中的主要建筑、街道，以及自己每天不同的发现。
并能仿照教材的两幅上学路线图范例，绘制出自己的上学路线图。
本课用三课时完成。
[教学活动建议]话题一画画我们的学校
（第一课时）
活动一教学引入
同学们，我们在学校已经生活两年多了，对学校已经有了一定的认知，这节课，我们就一起来谈谈我们的学校。
（板书:
美丽的校园）
活动二谈谈我们的学校
1.教师:
你最喜欢的校园一景是哪里?
看教材第3页，有的同学边回忆边将自己喜欢的学校一景画了下来。
请同学们也试着在纸上画一画，然后大家介绍交流一下。
2.学生分别展示、介绍自己画的校园一景。
3.小结:
大家喜欢的学校景点还不少呢!
想一想:
你为什么喜欢这些景点呢?
4.我们的学校可谓处处都是美丽的风景。
可是，怎样才能更快地让来校参观的宾客了解学校的布局和景观呢?
要是我们能有一张学校各个景点及整体布局图就好了。
（板书:
画画我们的学校）
活动三学看平面图
1.教师:
看教材第4页图，这是一所学校的平面图。
请仔细看看，平面图上有什么?
请分组讨论交流。
2.这张平面图上的图例都有哪些?
3.除了这些图例，生活中还有哪些常见的图例呢?
（教师出示一些图例）
4.小结:
像这样用简单、形象的图形来表示实际的景物，并在旁边用文字说明，这就是平面图中的图例。
认识图例，就能看懂平面图中的景物，帮助我们快速读懂平面图。
5.平面图上还有个小助手呢，这个特殊的符号就叫指向标，是表示方向的标志，它的箭头始终指向北面。
在数学课上，我们学过上北下南、左西右东。
6.小游戏:
辨方向抢答。
（1）教师先明确要求，确定四个基本方向，再认识东北西北、东南、西南。
（2）请一个学生指方向、一个学生回答，其他学生来做小评委7.小结:
能正确分辨方向了，才能正确使用平面图。
借助图例认识实物，借助指向标分辨方向，我们就学会看平面图了。
活动四画学校的平面图
1.教师:
看教材第4页图，以此图作范例讲解:
我们在画平面图时，首先要确定好中心，画时还要注意实际景物的大小。
请同学们回忆学校景点，如果我们以学校大门作为参照物，那么校内各景点的方位在哪里呢?
2.教师:
看教材第5页的“学校平面图绘画步骤”，（教师作指导）图例要简单形象，并配上文字，不管是操场、教学楼、绿化带、大门，还是升旗台，都可以根据自己喜欢的图形和颜色来设计，当然也可以借鉴书上那张平面图上的图例。
3.请同学们以小组为单位，共同协作画一张学校平面图。
4.小组推荐代表上台展示交流本组所画的学校平面图，请同学们评价。
5.学习别组的平面图优点，再一起修改本组的平面图。
6.小结:
既要掌握画平面图的方法，又要很好地团结协作，才能够把我们的学校画好。
7.总结:
同学们从会看平面图到能够画出简单的平面图，你们通过自己的努力制作了一张张漂亮、实用的校园平面图，你们真能干!
话题二学校的发展
（第二课时）
活动一教学引入
同学们，我们已经学会画学校的平面图了。
这节课，老师带了两张学校的平面图，一幅是建校初期的学校平面图，而另一幅就是学校现在的平面图。
请你们说说发现的变化。
学校随着时代的发展已经发生了很大的变化，今天，我们就来聊聊学校的发展。
（板书:
学校的发展）
活动二畅谈学校的发展
1.游戏:
知识抢答《看看谁最了解学校》。
（1）教师出示关于学校的小知识问题。
（2）学生进行抢答，答对了进行表扬，答错了由同学纠正。
2.小结:
看来同学们课前根据调查表进行了认真的调查，下面我们请各小组进行调查汇报，说说学校的过去到现在。
（板书:
从过去到现在）
3.请调查学校建筑物变化的小组谈谈学校布局及教学楼的变化（教师相应展示一组学校在不同时期的照片）。
教师给子适当补充。
4.请调查学校创办时和现在的班级数、教师数、学生数的小组汇报。
填写在教材第7页相应的表格。
5.请调查学校历年取得成绩的小组汇报，教师给子适当补充。
6.最后请调查学校的优秀学生、教师的小组汇报。
教师可以列举一名优秀教师和一名优秀学生。
7.小结:
同学们，通过你们的调查，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，我们更了解我们学校的发展历程了。
8.看到我们的学校发生了这么多的变化，听到取得了这么多的成绩，同学们，你此时的心情怎样?
9.小结:
同学们，老师跟你们一样，作为学校的一员，我为自己的学校有这么多变化、这么多成绩而自豪。
活动三我为校园添光彩
1.学校的发展离不开一届届师生的共同努力。
作为学校一员的你现在能为学校做些什么?
以后你想为学校做些什么呢?
看教材第7页，分组讨论交流。
2.现在你能为学校做什么？
3.以后你想为学校做什么?
4.小结:
同学们，那就行动起来吧，有你们的努力，我们相信，学校的发展会更棒。
5.总结:
这节课，同学们不仅回顾了学校的历史，知道了学校取得的辉煌成绩，还抱着一颗我要为学校添光彩的心，相信学校的明天一定会更美好。
话题三上学路线图
（第三课时）
活动一教学引入
同学们，你是按照怎样的路线从家到学校的呢?
这节课我们来画画上学路线图。
（板书:
上学路线图）
活动二说说上学路线
1.看教材第8页和第9页，这是城市和农村学生上学途中的图，教师以此作为范图分别说说城市学生和农村学生上学途中要经过哪些地方。
2.你在上学途中要经过哪些地方呢?
3.小结:
大家说得很详细，但是选择标志性建筑物要有代表性，这些标志性建筑物可以画在路线图上，让图看起来既简洁，又方便。
4.同学们，想一想:
我们学校周围有哪些标志性建筑?
5.小结:
确定了标志性建筑，我们才能将它变成平面图上的图例。
活动三学看路线图
1.教师:
看教材第8页和第9页，这是两张平面图。
请仔细看看，两张平面图上有哪些标志性建筑物的图例?
2.这张平面图上的图例有哪些?
3.除了这些图例，你还可以自己设计些图例。
教师出示些自己设计的图例。
4.看教材第8页和第9页西张路线图，按照路线图，说说两位学生从家里出发，到学校的路线。
5.出示学校的平面图，并指定出发点和目的地，让学生画出路线。
（给每位学生准备张学校平面图）
6.同桌互换路线图，互相检查路线图画得是否正确。
7.小结:
借助平面图上的图例，确定好方向，按照正确的路线行走，到达正确的地方。
活动四画我的上学路线图
1.看教材第10页的“画路线图的注意事项”，（教师指导）图例要简单形象，并配上文字，可以用到刚才设计的图例，也可以借鉴书上那张平面图上的图例。
2.讨论绘制上学路线图的步骤。
（1）确定好图纸的方向，标明家庭和学校的大致位置。
（2）将图例标在适当的位置，注意与家、与学校的距离，在图例表写上文字。
（3）画出从家到学校的路线。
3.动手面张上学路线图，教师巡视，作一定的指导。
4.展示部分学生的作品，请同学们交流评价。
5.学习别人的上学路线图优点，再修改自己的作品。
6.小结:
你们会两路线图了，真棒！
你们的上学路线图可以送给你的好朋友，这祥他就能按照上学路线图的指示到你家了。
7.总结:
同学们，在生活中，你还可以面更多的路线图，让他人明白你的指引。
第二课学校为我们服务的人
[教学目标]
1.了解老师的工作内容，体验老师工作的辛苦，知道尊师重教是中华民族的优良传统，在言行上做到尊敬每位老师。
2.调查学校主要部门人员的工作情况，感受我们的成长离不开学校每位工作人员的辛勤付出，懂得要尊重他们的劳动。
[教材解说]
本课内容所体现的是《道德与法治》课程标准“我们的学校生活”部分中的要点，即:
了解学校主要部门的工作，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。
本课由两个话题组成。
第一个话题为“走近我们的老师”。
教材分别呈现了老师工作的几个场景，意在引导学生去深人了解老师的工作内容。
首先从老师上下班、备课上课等日常工作人手，帮助学生认识到老师繁重的工作和认真负责的态度。
然后，引导学生去回忆、讲述自己和老师之间发生的难忘故事，进一步感受老师给子学生的师爱与关怀。
通过对古代流传的尊师故事的学习，让学生懂得尊师重教是中华民族的优良传统，激发学生对如何尊重老师展开讨论，进而将尊师的言行落到实处。
第二个话题为“他们也在为我们服务”。
教材首先设计了一个调查活动，旨在通过让学生深人学校医务室、大队部等各个部门去进行采访、记录，帮助学生了解学校各部门分工及主要职责，认识到各部门工作人员都为我们的健康成长付出了辛勤劳动。
教师要重点指导学生做好调查记录，为课堂交流提供翔实的学习材料。
在此基础上，引导学生用各种方式表达对学校工作人员辛勤劳动的尊重之情。
建议本课用两课时完成。
[教学活动建议]话题一走近我们的老师
（第一课时）
活动一教学引入
1.教师:
（出示古今中外赞美教师的诗句）这些诗句是赞美谁的?
2.你了解自己的老师吗?
让我们走近自己的老师。
（板书:
学校为我们服务的人走近我们的老师）
活动二老师的工作很辛苦1.教师:
（出示教材第11页两幅图）同学们看了这两幅图，有什么话要说?
2.除了这两幅图呈现的，你还知道老师有哪些工作吗?
3.你知道老师每天几点到校，几点离校吗?
4.老师什么时候备课?
什么时候批改作业?
5.你觉得老师工作辛苦吗?
你想对老师说点什么?
6.看教材第12页图，回忆你和老师之间发生的一件印象最深的事，分组交流。
7.小结:
学校里的各位老师为了我们健康成长，付出了许多辛勤的劳动，让我们继续深人了解我们的老师。
活动三我们要尊敬老师
1.教师展示毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事。
教师的工作得到了全社会的尊重，从1985年开始，我国把每年9月10日定为教师节。
2.读教材第13页的故事，请大家讨论:
为什么杨时一直站在雪地里等候老师醒来呢?
你从故事中受到了哪些启发?
3.分组讨论:
尊重老师我们可以怎么做?
4.写一句你最想对老师说的话（准备卡纸）。
播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。
5.小结:
老师不仅教我们学知识，还教我们如何做人，老师爱我们，我们也爱老师。
6.总结:
最后让我们对老师说一声:
老师，您辛苦了!
教学注意事项
1.在第一个活动环节，教师要让学生课前做好采访调查，以便在课堂上交流。
2.在尊师的汇报交流中，引导学生要学会和教师建立和谐的关系。
话题二他们也在为我们服务
（第二课时）
活动一教学引入
同学们，上节课我们学会从各方面去了解自己的老师，体验老师的辛苦。
除了教我们的老师以外，还有很多为我们的成长辛勤付出的人们，他们也在为我们服务。
这节课老师就和大家聊聊他们也在为我们服务”这个话题，去全面地认识、了解更多为我们服务的人。
（板书:
他们也在为我们服务）
活动二认识他们
1.学校还有哪些人在为我们服务呢?
请同学们看教材第14页第三幅图，说说你都看到了什么?
他们在做什么?
（图片呈现了学校医务室里，校医在给一位受伤的男生处理伤口）2.学生回答。
3.除了医务室以外，学校还有哪些部门?
有哪些工作人员?
他们的工作是什么?
课前，就这个问题我们分小组进行了调查，请同学们拿出调查表同大家交流，看他们都为我们的成长做了些什么。
4.看来学校里每个部门的老师都在为我们的成长辛勤付出。
5.假如没有他们的服务，会给我们的学习生活带来哪些影响或麻烦呢?
（举例加以说明）请分组进行交流。
6.学生汇报交流。
7.小结:
通过调查交流，我们认识了学校里更多为我们服务的人，知道了我们的成长离不开学校每位工作人员的辛勤付出。
活动三尊重他们
1.在学校里为我们服务的人那么多，我们应该怎样对待他们呢?
请看教材第15页两幅图，看看他们是怎样做的。
2.我们应该怎样对待为我们服务的人呢?
接下来，老师要带大家去食堂看看。
请认真听、仔细看:
视频一:
学生们在食堂吃饭的情景。
（1）你看到了什么?
听到了什么?
（让学生举手发言）
（2）学生交流:
有的学生吃饭挑食，讨论饭菜难吃等。
（当没关注食堂卫生时要追问）教师追问:
这里的环境卫生怎样?
（很脏）为什么会有这样的环境卫生?
（乱丢）你们觉得这样做对吗?
（教师对学生的发言进行引导）视频二:
（1）下面，你又看到了什么?
听到了什么?
（2）你们观察到了什么?
（下午1点叔叔阿姨们在冷水里清洗我们用过的堆积如山的碗筷;清理我们丢的剩菜;起早贪黑地在厨房里为我们能吃到香香的饭菜忙碌......
（3）你听到了什么?
（4）如果是你，你愿意这样做吗?
（换位体验）应该怎么做?
（不挑食，不浪费粮食，不乱丢垃圾，自己分开餐具.....
3.小结:
一句礼貌话语，一个不经意的行动都表达着我们对他们的尊重与感激之情。
活动四感恩在行动
1.同学们，聊到这儿我们懂得了要尊重与感激学校里为我们服务的老师和各部门的工作人员。
此时此刻，让我们用行动来表达对他们的感激之情吧!
2.可以用哪些方式表达我们的感激呢?
3.（出示教材第15页图，男生和女生制作感恩卡）就让我们用制作感恩卡的方式未来表达吧，把想说的话都写在卡片上。
4.学生制作卡片。
5.总结:
真正的尊重不光是停留在嘴上，还应付诸到行动上才是真正的尊重!
让我们感谢每一位服务、帮助我们的人，尊重他们的劳动，理解他们的付出，让班级、学校因尊重而和谐、美好!
第三课温暖的班集体
[教学目标]
1知道自己是班集体的一员，能关心班集体，主动为班集体服务。
2感受同学之间互帮互助的温暖情谊，能与同学友善和谐相处。
[教材解说]
本课内容所体现的是道德与法治）课程标准“我们的学校生活”部分中的要点，即:
知道自己是集体中的员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责;体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处。
本课由两个话题组成。
第一个话题为“我们的班集体”。
教材首先从学生最熟悉的班级教室布置人手，引导学生去观察、了解其中蕴含的班级文化。
通过交流班级情况、讲述班级故事、设计班徽等活动，增进学生对班级的认识，从而更加热爱自己的班集体。
然后通过一组图画作为范例，引导学生懂得作为班级一员，应该如何用行动为班级服好务。
第二个话题为“我们在一起”。
教材由“我们在学校和同学起学习、一起玩婴、一起欢笑已经快三年了。
三年里，同学之间有哪些难忘的事情?
回忆下:
大家互相交流吧。
”这一引导语创设出学生讲述同学之间温馨故事的情导。
让学生从中感受到同学间的深厚友情和相互关怀，激发大家都愿意为背定和路验治的班级际氨圆而努力的愿望。
在此基础上.通过对同学日常相处时出现的一些问题、
矛盾的辨析讨论，引导学生知道一些同学友好相处的方法，能做到与人和浩友好。
并引用“中华经典中有关人际交往的语句来强化学生应做到友善待人、文明有礼。
建议本课用两课时完成。
[教学活动建议]话题一我们的班集体
（第一课时）
活动一教学引入
同学们，我们每个人都有自己温暖的家，家是我们的避风港，家爱我们，我们也爱自己的家。
我们的家还不止一个呢，温馨的教室也是我们在学校里的家，今天我们就来聊聊学校这个家。
（板书:
我们的班集体）活动二说说我们的教室
1.同学们每天都在教室里学习，说一说我们的教室有些什么布置。
2.你最喜欢教室的哪一片小天地呢?
想一想:
你为什么喜欢?
3.看到教室里的每一面墙，每一张评比表你都想到了什么?
4.小结:
教室里的每面墙、每张画、每个评比表都体现了班级同学们的共同追求和对班级的热爱。
活动三我们的班级故事
1.要想让别人更了解自己的班级情况，你准备怎么介绍呢?
（参照教材第17页的介绍）
2.小组交流如何介绍班级情况。
3.每个班级都有自己的故事。
大家生活在一起，一定也有很多班级的故事吧，讲一个发生在我们班级的故事，可以是发生在同学之间的，也可以是师生之间的。
4.学生听完故事谈感受。
5.小结:
班级是个温暖的家，我们的老师像父母一样关心我们，同学之间像兄弟姐妹一样心手相连，大家在一起学习感到非常幸福、快乐!
活动四我为班级添光彩
1.怎么才能让班级这个大家庭更温馨、团结呢?
看看下面的小朋友是怎么做的。
（参照教材第18页三幅图）
2.师生交流:
他们是怎么做的呢?
从他们的行动中你知道了什么?
（为集体
做力所能及的事情，关心集体，为集体服务。
）
3.集体的荣誉靠一个人行吗?
作为班级的一员，应该为班级做点什么呢?
4.说说自己为班级出力和争光的事。
（举例加以说明）
5.辩论:
一个同学为自己班级的荣誉，采取不正当的手段，为集体得到了流动红旗，你觉得他做得对吗?
6.小结:
要给班集体争得荣誉，用正确的方法做自己力所能及的事情就是关心集体，为集体添光彩。
7.总结:
同学们，要让班级因我们而感到荣耀，我们因班级而感到骄傲，使班集体更加温馨、团结，我们就应该用自己的实际行动来为班集体做力所能及的事情，这样才是真正地关心班集体、热爱班集体。
话题二我们在一起
（第二课时）
活动一教学引入
同学们，你们虽然来自不同的家庭，但从一年级起就生活在一个集体里，在这个集体里，大家一起学习，一起玩耍，一起欢笑，就像兄弟姐妹一样。
这节课老师就和大家聊聊“我们在一起”这个话题。
（板书:
我们在一起）
活动二我们之间的温馨事
1.请同学们看看这三幅图，看看他们在一起是怎么相处的。
（出示教材第19页上的三幅图）
2.他们相处中有感受到集体的温暖，有感受到同学之间互相帮助，互相关心的温馨，会让他们难忘。
相信你们也有很多难忘而美好的回忆，大家还记得当时最让你快乐、难忘的事吗?
让我们一起来交流交流吧!
3.学生交流。
4.教师引导学生交流，如:
运动会中当你要上场时，你的衣物是谁帮你照看的?
当你站在起跑线上时，是谁在为你加油的?
当你受伤时，是谁陪你去保健室的?
当你难过时，是谁安慰你的?
5.小结:
看来，同学之间真诚的互助，温暖的关怀更让人感动而难以忘怀!
活动三我们争执时
1.同学之间有互相帮助、一.起玩耍的欢乐时光，也难免有产生矛盾、发生争执的时候，如果你遇到下面这些情景，你会怎么说、怎么做?
请在四人小组里分角色演一演?
2.四人小组拿到指定的表演内容准备排练。
情景模拟:
（1）情景一:
两个小女生发生了争执，在争吵，一个说“:
定是你把我的书弄脏了!
”另一个说:
“不是我弄的。
”
（2）情景二:
两个小男生打球时发生了争执，在争吵，一个说:
“我们得分了!
”另一个说:
“你们不应该得分!
”
（3）情景三:
为了掉在地上的一块橡皮，两位同学发生了争执，一个说:
“这块橡皮是我的!
”另一个说:
“这块橡皮是我的!
”
3.对于他们的做法，谈论观点。
教师引导学生:
如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，作出一定的让步，结果会怎样呢?
4.小结:
大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了，还能增进友谊。
如果我们互不相让，那么小矛盾就会变成大矛盾，大家都会继续不开心的。
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